اچھے بھیڑیا کو کھانا کھلانا: فیریل پیئرسن کے ساتھ ایک شکر گزار گفتگو

فیریل پیئرسن نے ہماری دنیا میں مہربانی اور ہمدردی پیدا کرنے اور اس کی حوصلہ افزائی کرنے کے لیے خفیہ مہربانی کرنے والے ایجنٹوں کی بنیاد رکھی۔ پیئرسن نے ایک دادا کی ناواجو کہانی شیئر کی جو اپنے پوتے کو ان بھیڑیوں کے بارے میں بتاتا ہے جو اس کی روح کے اندر رہتے ہیں۔ ایک اچھا بھیڑیا ہے جو پیار کرنے والا، مہربان اور ہمدرد ہے۔ ایک برا بھیڑیا ہے جو غصہ کرنے والا، نفرت کرنے والا اور مطلبی ہے۔ اس کا پوتا اس سے پوچھتا ہے کہ کون سا بھیڑیا اندرونی جدوجہد جیتتا ہے۔ دادا جواب دیتے ہیں کہ جس بھیڑیے کو تم کھلاتے ہو وہ جیت جاتا ہے۔ ہم سب کے پاس انتخاب ہے کہ کس بھیڑیے کو کھانا کھلانا ہے۔ ہم سب قسم کے بھیڑیے کو کھانا کھلا سکتے ہیں۔ مہربان بھیڑیے کو کھانا کھلانے میں، ہم خود کو، وہ شخص جس کے لیے ہم مہربان ہیں، اپنی برادری اور اپنی دنیا کی تعمیر کر رہے ہیں۔ مہربانی دوبارہ گونجتی اور پھیلتی ہے۔ خفیہ مہربانی کے ایجنٹوں کو بنیاد پرست تشکر کے ساتھ جوڑنے میں، یہ سمجھا جا سکتا ہے کہ ایجنٹس (جو بھی ان کے معاشی یا سماجی حالات ہوں) زیادہ طاقتور اور آگاہ ہو جاتے ہیں، اور احسان کے کاموں کے ذریعے اپنے آپ کو اور اپنی دنیا کو مثبت طور پر تبدیل کرنے کی ان کی صلاحیت کے لیے شکر گزار ہوتے ہیں۔ احسان کے اعمال کے ذریعے شکر گزاری ایک انقلابی تجویز بن جاتی ہے۔

یہاں کیٹی سٹیڈلی کرلنگ نے فیریل پیئرسن سے تشکر کے بارے میں بات کی۔

KSC: آپ کس چیز کے لیے شکر گزار ہیں؟

FP: میں ایک کے لیے اپنے آباؤ اجداد کا شکر گزار ہوں۔ میں جانتا ہوں کہ میں ان کے بغیر یہاں نہیں رہوں گا۔ صرف جینیاتی اور حیاتیاتی طور پر ہی نہیں، بلکہ انھوں نے یہ بنایا کہ میں کون ہوں اور میں کیا اہمیت رکھتا ہوں اور مجھے اپنے بچوں کے لیے والدین بننے کا موقع فراہم کیا ہے۔ اس کے لیے میں اپنے آباؤ اجداد کا بہت شکر گزار ہوں۔ میں جانتا ہوں کہ انہوں نے سخت محنت کی۔ میں جانتا ہوں کہ انہوں نے بہت زیادہ قابو پایا، اور پھر بھی ان کے پاس جو کچھ ہے اس کے لیے شکر گزار رہے، اور مثبت رہے، اور واپس دینا چاہتے تھے، اور جو کچھ انہیں دیا گیا تھا اسے آگے ادا کرنا چاہتے تھے۔ میں یقینی طور پر اپنے آباؤ اجداد کا شکر گزار ہوں۔

میں اپنے بچوں کا بھی شکر گزار ہوں کیونکہ وہ مجھے ہر روز بہت کچھ سکھاتے ہیں۔ جب بھی مجھے کسی نئے تناظر کی ضرورت ہوتی ہے، میں ان کی طرف دیکھتا ہوں اور مجھے ہمیشہ مل جاتا ہے۔ وہ بہت تخلیقی اور میٹھے اور کھلے ہیں۔ میں اپنے بچوں اور عام طور پر نوجوانوں کے لیے شکر گزار ہوں۔ وہ ہمیشہ مجھے انسانیت میں میرا یقین واپس دیتے ہیں۔ جب میں نیچے اترتا ہوں، میں صرف یہ دیکھتا ہوں کہ وہ کیا کر رہے ہیں اور وہ مجھے ہر روز متاثر کرتے ہیں۔

KSC: آپ اس وقت نوجوانوں کے ساتھ کلاس روم کے ماحول میں کتنی بار ہوتے ہیں؟

ایف پی: صرف مشاہدے کے لیے؟ اس مقام پر تقریباً ہر روز، لیکن بطور استاد نہیں۔ میرے [یونیورسٹی] کے طلباء اس وقت میدان میں ہیں، اور میں اگلے دو مہینوں تک ان کی کوچنگ کر رہا ہوں۔ تاہم، میں مہینے میں ایک بار ہفتہ کو ٹرانس جینڈر یوتھ گروپ چلاتا ہوں، اس لیے میں اس کے لیے نوجوانوں کے ساتھ ہوں۔ یہ میری روح کو بھی کھلاتا ہے۔ تو، پھر میری زندگی میں بہت سے نوجوان ہیں، خاص طور پر LGBT کمیونٹی میں، جن کے ساتھ میں کام کرتا ہوں۔ میں ایک پرائیڈ پروم کرتا ہوں۔ کچھ دوستوں اور میں نے تقریباً تیرہ سال پہلے ایک پرائیڈ پروم شروع کیا تھا۔ ہم صرف یہ چاہتے تھے کہ بچے ایک پروم میں جانے کے قابل ہوں جہاں وہ ڈانس کر سکیں کہ وہ کس کے ساتھ ڈانس کرنا چاہتے ہیں اور انہیں فیصلے کے بارے میں فکر کرنے کی ضرورت نہیں ہے یا لوگ ان سے الگ ہونا چاہتے ہیں یا اس طرح کی کوئی چیز۔ ہم چاہتے تھے کہ ان کے پاس ایک ایسا پروم ہو جو وہ برداشت کر سکیں تاکہ آپ کو معلوم ہو کہ اس میں داخل ہونے کے لیے صرف پانچ ڈالر ہیں، اور اگر ان کے پاس اس کے لیے پیسے نہیں ہیں تو انھیں سپر فینسی تیار کرنے کی ضرورت نہیں ہے۔ اس طرح کی چیزوں کو منظم کرنے میں، میں نوجوانوں کے ارد گرد رہتا ہوں اور اس سے مجھے بہت خوشی ہوتی ہے، خفیہ مہربانی کے ایجنٹوں کے لیے۔ کسی وجہ سے، لوگ اس کے بارے میں سن رہے ہیں اور اسے کرنا چاہتے ہیں۔ وہ مجھے اپنے طلباء سے بات کرنے کی دعوت دیں گے۔ اکثر مجھے چھوٹے بچوں کے ساتھ کلاس روم میں ہونا پڑتا ہے، یہاں تک کہ یونیورسٹی کے ذریعے پہلی جماعت تک۔ میں جا کر ان سے بات کروں گا اور ان کے ساتھ ورکشاپ کروں گا۔ یہ چھٹپٹ ہے، لیکن یہ اکثر ہوتا ہے۔

KSC: کیا آپ کے پاس شکر گزاری کی مشق ہے - ذاتی تشکر کی مشق؟

ایف پی: ہر شام خاموش مراقبہ میں میں ان چیزوں کے بارے میں سوچتا ہوں جن کے لیے میں شکر گزار ہوں۔ پھر اپنے بچوں کے ساتھ، تقریباً ہر رات، ہم کچھ ایسا کرتے ہیں جسے ہائی لو ہیرو کہتے ہیں۔ یہ روایتی شکر گزاری کی مشق نہیں ہے۔ ہائی لو ہیرو کا مطلب ہے کہ آپ اپنے دن کے لیے اپنے اونچے کے بارے میں سوچتے ہیں، دن کے لیے اپنی کم، اور اس دن کے لیے آپ کا ہیرو کون تھا، اور کیوں۔ پھر ہم اپنے ہیروز کو یہ بتانے کی کوشش کرتے ہیں کہ وہ ہمارے ہیرو تھے۔ انہیں یہ سکھانے کی قسم کہ انہیں ہر روز کس چیز کی تلاش کرنی چاہیے اور جس کے لیے انہیں شکر گزار ہونا چاہیے۔

KSC: آپ کے بچوں کی عمر کتنی ہے؟

FP: دس اور تیرہ، لیکن وہ چاہیں گے کہ میں آپ کو تقریباً گیارہ اور تقریباً چودہ بتاؤں۔

KSC: آپ نے ہائی لو ہیرو کی شروعات کیسے کی؟

ایف پی: میں ایک کیمپ میں جاتا تھا اور پھر انکلوسٹی کیمپ نامی ایک کیمپ کو شریک ہدایت کرتا تھا۔ کیمپ والوں نے مجھے سکھایا۔ نوجوان ایک بار پھر۔ وہ اپنے کیبن میں ایسا کریں گے – ہائے لو ہیرو۔ میں نے سوچا،

'یہ بہت اچھا ہے۔ گھر پر کیوں نہیں استعمال کرتے؟'

KSC: کیا ہم لوگوں کو شکر گزاری کی تعلیم دے سکتے ہیں؟

FP: یہ ایک بہت اچھا سوال ہے۔ مجھے یقین نہیں ہے کہ میں نے اس کے بارے میں کیسے سیکھا۔ میرے خیال میں یہ اس وقت ہوا جب میں اپنے والدین اور دادا دادی کے ساتھ بہت چھوٹا تھا۔ یہ جڑ گیا. یہ اب میرے لیے دوسری فطرت کے طور پر آتا ہے۔ میرے خیال میں مہربانی اور شکرگزاری دونوں کو یقینی طور پر سکھایا جا سکتا ہے۔ سکھائے جانے سے، میرا مطلب یہ نہیں ہے کہ آپ کسی کا سر کھول کر اندر ڈال دیں، اور آپ ان کا سر بند کر دیں اور وہ ہو گیا۔ میرا مطلب یہ ہے کہ ان کے پاس پہلے ہی موجود ہے۔ ہمیں صرف اسے سطح پر لانے کی ضرورت ہے اور پھر یہ عادت بن سکتی ہے۔ یہ صرف نوجوانوں کے ساتھ مستقل اور معمول کے مطابق کرنے کی ضرورت ہے۔ میں اپنے بچوں کے ساتھ یہی کرنے کی کوشش کر رہا تھا۔

ایک چیز جو میں نے سیکرٹ کائنڈنیس ایجنٹس کے بارے میں سکھانے اور سیکھنے کے ساتھ سیکھی، اور وہ اپنے طلباء کے ساتھ کرنا، وہ ہے دو بھیڑیوں کی کہانی۔ کیا آپ کو وہ کہانی معلوم ہے؟ یہ ایک چیروکی لیجنڈ ہے۔ میں نے اسے فرسٹ نیشنز کی ویب سائٹ پر پایا۔ ایک دادا اپنے پوتے کے ساتھ بات کر رہے ہیں۔ وہ اپنے پوتے سے کہتا ہے، "میرے اندر یہ دو بھیڑیے ہمیشہ لڑتے رہتے ہیں۔ ایک اچھا بھیڑیا ہے، جو رحمدلی، سخاوت، اور شکرگزاری اور ہمدردی سے بھرا ہوا ہے، اور پھر ایک برا بھیڑیا ہے، جو غصے، حسد اور ناراضگی سے بھرا ہوا ہے، اور وہ ہمیشہ ایک دوسرے سے لڑتے رہتے ہیں۔" پوتا اس سے پوچھتا ہے، "اچھا دادا، کون سا بھیڑیا جیتتا ہے؟" اور دادا کہتے ہیں، "یہ وہی ہے جسے میں کھلاتا ہوں۔" جب مجھے یہ کہانی ملی، اور میں نے یہ کہانی ہائی اسکول میں اپنے جونیئرز کو سنائی، تو ہم اپنے سیکرٹ کائنڈنیس ایجنٹس کے پروجیکٹ کے بیچ میں تھے، اور انہوں نے کہا، "آپ کو معلوم ہے کہ ہم جو مہربانی کے کام انجام دے رہے ہیں وہ اسکول میں اچھے بھیڑیوں کو کھانا کھلا رہے ہیں۔ نہ صرف ان لوگوں کے اچھے بھیڑیے جو مہربانی کی کارروائیاں کر رہے ہیں، بلکہ ہمارے اچھے بھیڑیے بھی۔" جب آپ کسی کے ساتھ مہربان ہوتے ہیں، تو آپ اپنے اچھے بھیڑیے کے ساتھ ساتھ ان کے اچھے بھیڑیے کو بھی بڑھا رہے ہوتے ہیں۔ میری ایک غیر گفت و شنید یہ رہی ہے کہ انہیں اکثر غور کرنا پڑتا ہے۔ لہذا، اپنے طلباء کے ساتھ ہم نے کیا کیا، ہم ہفتے میں ایک بار جرنل کرتے تھے۔ میں ان سے صرف یہ لکھنے کو کہوں گا کہ کیا ہوا، آپ پہلے کیسا محسوس کرتے تھے، اپنی اسائنمنٹ مکمل کرنے کے بعد آپ کیسا محسوس کرتے تھے۔ بس اس لیے وہ اس بات پر غور کرنے پر مجبور ہوں گے کہ اس پر ان کے جسمانی رد عمل کیا تھے، اس پر ان کے جذباتی ردعمل کیا تھے۔ پھر ہم سمسٹر کے اختتام پر واپس گئے اور ہم نے ان کے تمام جرائد کو پیچھے دیکھا اور انہوں نے دیکھا کہ ایک نمونہ موجود ہے۔ یہ اچھا لگتا ہے۔ کہ یہ ایسی چیز ہے جو رہتی ہے۔ میرے پاس ایک طالب علم تھا جو لوگوں کو دھونس دے رہا تھا کیونکہ یہ اچھا لگتا تھا۔ وہ گھر کے حالات کی وجہ سے ناراض تھا، بجا طور پر۔ اس نے محسوس کیا کہ بدمعاش بننے کے مقابلے میں مہربان ہونا بہتر ہے۔ نہ صرف یہ، لیکن یہ احساس طویل عرصے تک رہتا ہے. جب میں کسی کو دھونس دیتا ہوں کہ اچھا احساس صرف چند سیکنڈ تک رہتا ہے، اور پھر میں اپنے بارے میں واقعی خوفناک محسوس کرتا ہوں، لیکن اچھی چیزیں رہتی ہیں، آپ جانتے ہیں۔ یہ خود بناتا ہے۔ بلاشبہ، اس کے برعکس ہوتا ہے جب آپ کسی کے ساتھ کچھ برا کرتے ہیں۔ جب لوگ لوگوں کو تکلیف دیتے ہیں تو آپ بدمعاش پیدا کر رہے ہیں۔ ہمارا مشن اپنے اچھے بھیڑیوں کو کھانا کھلانا اور برے کو بھوکا رکھنا تھا۔

میں نے اس وقت اپنے بچوں کو یہ بتایا۔ جب میں نے انہیں اس کے بارے میں بتایا تو وہ چھ اور نو سال کے تھے۔ میری پسندیدہ کہانی وہ ہے جب میری بیٹی ایک صبح اٹھی۔ اس نے کہا، "کبھی کبھی میں جاگ جاتی ہوں اور میرے دونوں بھیڑیے سو رہے ہوتے ہیں۔" تو، اس نے بے حسی کے بارے میں سیکھا۔ [میں نے اس سے پوچھا] "تمہیں کیا کرنا ہے؟" [اس نے جواب دیا]، "مجھے اپنے اچھے بھیڑیے کو فوراً کھانا کھلانا ہے اور اسے جگانا ہے۔" میں شکرگزاری کے بارے میں سوچتا ہوں کہ اچھے بھیڑیے کو بھی کھانا کھلانا ہے۔

KSC: یہ ایک سادہ فیصلہ ہے۔ بس اچھے بھیڑیے کو جگا دو۔

KSC: آپ کو کیوں لگتا ہے کہ آپ کے خفیہ مہربانی ایجنٹوں کا کام اتنا کامیاب رہا ہے؟

FP: میرے خیال میں اس کا جواب آسان ہے۔ کرنا مشکل نہیں ہے۔ بنیادی باتوں کی طرف۔ ایک بار جب آپ بنیادی باتوں پر اتر جائیں۔ میرے خیال میں یہ مقبول ہے، اور جب میں اپنی ڈاکٹریٹ کی تحقیق شروع کروں گا تو میں یقینی طور پر اس کا پتہ لگانے جا رہا ہوں، میرے خیال میں یہ مقبول ہے کیونکہ اساتذہ کو کچھ حوصلہ افزائی اور کچھ توثیق کی ضرورت ہے۔ تعلیم جگہوں پر کم حوصلے کی اجازت دیتی ہے۔ وہ [اساتذہ] بہت بے بس محسوس کرتے ہیں، جیسے "ٹھیک ہے، میرا بجٹ پر کنٹرول نہیں ہے۔ میرا اس پر کنٹرول نہیں ہے کہ میرے طلباء گھر میں کیا گزر رہے ہیں۔ میرا ان تمام مختلف چیزوں پر کنٹرول نہیں ہے۔" یہ ایک مقصد تھا جو میں نے اپنے طلباء کے ساتھ خفیہ مہربانی کرنے والے ایجنٹوں کے لیے حاصل کیا تھا جب انہوں نے یہ پروجیکٹ کیا تھا، وہ طلباء جو غربت کی زندگی گزار رہے تھے اور ان کے گھر میں بہترین چیزیں نہیں ہو رہی تھیں۔ اس قسم کی تمام چیزیں۔ وہ سب سے زیادہ مقبول نہیں تھے۔ ان کے پاس اعلیٰ درجات نہیں تھے، لیکن میں چاہتا تھا کہ وہ جان لیں کہ کچھ چیزوں پر ان کا کنٹرول ہے۔ یہ تھا: اگر آپ آج کوئی احسان مندی کا کام کرتے ہیں، اور آپ کا دن خراب گزر رہا ہے، چاہے آپ کے والد منشیات کے جرم میں جیل میں ہوں، تب بھی آپ وہاں سے باہر جا کر کسی کو دیکھ کر مسکرا سکتے ہیں اور یہ آپ کو بہتر محسوس کرے گا اور ساتھ ہی وہ شخص بھی بہتر محسوس کرے گا۔ میرے خیال میں اساتذہ نے بھی اس احساس کو برقرار رکھا ہے۔ "اس میں زیادہ وقت نہیں لگتا۔ یہ میرے کلاس روم کا ایک نامیاتی حصہ ہے اور میں پورے بچے کی تعلیم میں حصہ ڈال رہا ہوں اور اپنی تعمیر بھی کر رہا ہوں۔" اس منصوبے کی شرائط میں سے ایک یہ ہے کہ اساتذہ کو خود مہربان ایجنٹ بننا ہوگا۔ انہیں خفیہ مہربانی کے ایجنٹ ہونا پڑے گا۔

KSC: کیا انہیں خفیہ مہربانی ایجنٹ کے نام لینے ہوں گے؟

FP: ہاں، وہ کرتے ہیں۔

KSC: یہ میرے پسندیدہ حصوں میں سے ایک ہے۔ کچھ نام جو بچے لیتے ہیں۔ میں زور سے ہنسا۔ یہ مکمل طور پر ذاتی مزاح میں منصوبے کو فریم کرتا ہے. احسان میں ہلکا پن ہے۔

FP: پہلی چیز جو طلباء مجھے بتانا چاہتے ہیں جب میں ان کے کلاس رومز میں جاتا ہوں وہ یہ ہے کہ وہ مجھے بتانا چاہتے ہیں کہ ان کے ایجنٹ کا نام کیا ہے۔ وہ چنے ہوئے نام ہیں۔ ان میں سے کچھ ایسی چیزیں ہیں جن سے وہ محبت کرتے ہیں۔ دوسرے درجے کے جڑواں بچوں کا ایک جوڑا ہے، اور ان کے نام ایجنٹس وہپ اور ہمسایہ پڑوسی ہیں۔ میں ایک مڈل اسکول کے کلاس روم میں تھا اور یہ نوجوان خاتون میرے پاس آئی اور کہتی ہے، "میں آپ کو بتانا چاہتی ہوں کہ میرے ایجنٹ کا نام میری آنٹی کا نام ہے۔ وہ سب سے مہربان شخص تھی جسے میں جانتا تھا۔ وہ چل بسی، تو یہ میرے ایجنٹ کا نام ہے۔" میں باؤلنگ کی طرح تھا.

ان کے ایجنٹوں کے نام اہم ہیں وہاں ایک ٹیچر ہے جسے میں نہیں جانتا تھا کہ وہ پروجیکٹ کر رہا ہے۔ ہم ایک ساتھ دو کلاسز لے رہے تھے۔ وہ میرے پاس آئی اور کہنے لگی، "میں نے اپنے اسکول میں تین بچوں کے ساتھ آپ کا پراجیکٹ کیا ہے اور میں آپ کو اس ایک نوجوان خاتون کے بارے میں بتانا چاہتی ہوں۔ وہ تیسری جماعت کی طالبہ ہے، اور اس کی ماں کینسر سے مر رہی تھی، اور وہ ہر وقت واقعی غصے میں رہتی تھی۔ وہ کوڑے مارتی تھی اور واقعی بدتمیز تھی۔ میں نے اسے مہربان ایجنٹوں کے بارے میں سکھایا۔ اس کا ایجنٹ کا نام ہے: جی بیبی بیلیو۔" وہ کہتی ہیں، "جب وہ واقعی بری ہوتی ہے، اور واقعی میں انتہائی ناقص ہوتی ہے، میں اسے اس کے ایجنٹ کے نام سے پکارتی ہوں اور پھر اس کی پوری شخصیت بدل جاتی ہے کیونکہ میں اسے اس کے مہربان نام سے پکارتی ہوں۔ ایجنٹ کے نام یقینی طور پر اس منصوبے کا ایک بہت بڑا حصہ ہیں۔ وہ ناقابل تبادلہ ہیں۔ ہمارے پاس وہ ہونا ضروری ہے۔ ایجنٹ کے نام اس لیے سامنے آئے کیونکہ میرے طالب علموں نے فیصلہ کیا کہ جب ہم مہربانی کے کام کرتے ہیں تو یہ حقیقی مہربانی نہیں ہے اگر آپ شکریہ یا انعام کی توقع رکھتے ہیں۔ ہم نے فیصلہ کیا کہ ہمارے پاس ایجنٹ کے نام ہونے چاہئیں تاکہ جب ہم خطوط یا نوٹ یا سالگرہ کے کارڈ لکھ رہے ہوں تو ہم اس پر ایجنٹ کے نام سے دستخط کر سکتے ہیں، تاکہ لوگوں کو معلوم نہ ہو کہ ہم کون ہیں۔

KSC: نام اتنے اہم کیوں ہیں؟

FP: اس کا ایک حصہ ہے کیونکہ یہ اسے تفریح ​​فراہم کرتا ہے۔ نصابی خشک چیز نہیں۔ یہ صرف مذاق ہے. یہ آپ کو ایک خفیہ کلب کا حصہ بناتا ہے جس سے آپ تعلق رکھتے ہیں، اور انسانوں کو تعلق کے احساس کی ضرورت ہوتی ہے۔ میں نے اپنے پورے کیریئر کو بطور استاد پندرہ سالوں سے دیکھا ہے۔ میں نے بچوں کو کچھ بہت بری چیزوں سے گزارا ہے کیونکہ وہ رہنا چاہتے تھے اور ان سے تعلق رکھتے تھے۔ میں نے سوچا، 'اگر ہم اس کے برعکس کر سکتے ہیں تو کیا ہوگا؟ کیا ہوگا اگر لوگ کسی اچھی وجہ سے تعلق رکھ سکتے ہیں؟' میرے خیال میں اس کا وہ حصہ ہے کہ صرف میری ایجنٹ ٹیم ہی میرا نام جانتی ہے۔ یہ وہ چیز ہے جو مجھے لوگوں کی اس ٹیم سے تعلق رکھتی ہے۔ پھر تیسری وجہ وہ ہے جیسا کہ [میرے استاد دوست] نے جی بیبی بیلیو کے بارے میں کہا۔ یہ طاقتور ہے کہ آپ کے بدترین لمحات میں بھی، کوئی آپ کو اس قسم کے نام سے پکارے گا۔ وہ تسلیم کرتے ہیں کہ آپ برے انسان نہیں ہیں۔ آپ اس وقت صرف ایک برا فیصلہ کر رہے ہیں۔ بہت سارے بچے ہیں۔ آپ نے شاید یہ سنا ہوگا، "کیا بات ہے؟ میں صرف ایک برا بچہ ہوں، اچھا بننے کی کوشش کرنے کا کیا فائدہ؟" لیکن جب آپ انہیں ان کے ایجنٹ کے نام سے پکارتے ہیں تو یہ اس طرح ہوتا ہے، "نہیں، آپ میں اب بھی اچھائی باقی ہے۔ آپ کو ابھی اس اچھے بھیڑیے کو تھوڑا مضبوط بنانے کی ضرورت ہے۔ اچھے بھیڑیے کو کھانا کھلائیں۔" تم اچھے بھیڑیے کو کھلاؤ۔ میرے خیال میں اسی لیے ایجنٹ کے نام بہت اہم ہیں۔

KSC: کیا آپ نے اپنے احسان کے کام کا کوئی ثقافتی جزو دیکھا ہے؟

FP: ایسا نہیں ہے کہ میں سوچ سکتا ہوں، اور جہاں تک میں جانتا ہوں کہ ملک بھر میں اور کینیڈا میں، دیہی علاقوں اور شہری دونوں میں سو سے زیادہ اسکولوں میں ایسا کیا گیا ہے۔ بدمعاش ایجنٹس خود ہی کر رہے ہیں۔ [میرے پسندیدہ بدمعاش ایجنٹوں میں سے ایک] جیمنی۔ وہ پروجیکٹ سے محبت کرتا ہے۔

KSC: ٹھیک ہے، ہمیں مزید بدمعاشی کی ضرورت ہے۔

FP: وہ صرف اس کی اطلاع دیتا ہے، اور کہتا ہے، "یہ جیمنی ڈیوٹی کے لیے رپورٹنگ ہے۔" آج میں نے یہی کیا۔ ہر جگہ تمام پس منظر کے لوگوں کی طرف سے چیزیں ہو رہی ہیں۔ تمام نسلوں کے اساتذہ کر رہے ہیں۔ میرے خیال میں زیادہ تر خواتین ہی ہیں جو اس میں دلچسپی رکھتی ہیں۔ اگر کوئی ثقافتی جزو ہے تو یہ ہوگا، لیکن میرے پاس بہت کم مرد ہیں جو یہ کر رہے ہیں۔ میں نے ابھی چند ہفتے اسکائیلر، نیبراسکا کا سفر کیا۔ وہاں ایک آدمی ہے جو اسکول کا کونسلر ہے۔ اس نے مجھے باہر آکر اسکائیلر، نیبراسکا میں اپنے ہائی اسکول اور مڈل اسکول کے طلباء سے بات کرنے پر مجبور کیا۔ یہ ایک دیہی علاقہ ہے۔ ایک گوشت پیکنگ پلانٹ ہے. میں انتہائی غربت کے طالب علموں کی تلاش کر رہا تھا اور جن کا GPA 2.5 یا اس سے کم تھا، اور یہ زیادہ تر سفید فام اسکول تھا، لیکن میرے طلباء اسکول میں زیادہ تر رنگین طالب علم تھے۔ میرے پاس کچھ سفید فام طلباء بھی تھے، لیکن وہ سب غربت کی زندگی گزار رہے تھے اور ان سب کے کچھ مشکل حالات تھے جن سے وہ گزرنے کی کوشش کر رہے تھے۔ تو یہ میرا ڈیموگرافک تھا، لیکن ہر کوئی جو یہ کر رہا ہے اس کے حالات بھی بہت مختلف ہیں۔

KSC: اگر وہ پروجیکٹ کے ساتھ مشغول ہوں تو آپ کو اسی طرح کی مہربانی نظر آتی ہے، چاہے وہ کہیں بھی ہوں؟ اساتذہ، کسی بھی تناظر میں، اسی قسم کے مثبت اثرات کی اطلاع دیتے ہیں؟

FP: ہاں۔ اب تک یہ قصہ پارینہ ہے، اور میں اپنی تحقیق شروع کرنے جا رہا ہوں، اس لیے امید ہے کہ اس موسم گرما میں میں ان سے جان بوجھ کر پوچھوں گا کہ اس کا کیا اثر ہوا۔

KSC: ہم شکر گزاری کیسے سکھاتے ہیں؟ ہک کیا ہے؟

FP: میرے خیال میں ہک اس وقت رہا ہے جب انہیں فوری تسکین حاصل ہو۔ میری ایک غیر گفت و شنید یہ رہی ہے کہ انہیں اکثر غور کرنا پڑتا ہے۔ لہذا، اپنے طلباء کے ساتھ ہم نے کیا کیا، ہم ہفتے میں ایک بار جرنل کرتے تھے۔ میں ان سے صرف یہ لکھنے کو کہوں گا کہ کیا ہوا، آپ پہلے کیسا محسوس کرتے تھے، اپنی اسائنمنٹ مکمل کرنے کے بعد آپ کیسا محسوس کرتے تھے۔ بس اس لیے وہ اس بات پر غور کرنے پر مجبور ہوں گے کہ اس پر ان کے جسمانی رد عمل کیا تھے، اس پر ان کے جذباتی ردعمل کیا تھے۔ پھر ہم سمسٹر کے اختتام پر واپس گئے اور ہم نے ان کے تمام جرائد کو پیچھے دیکھا اور انہوں نے دیکھا کہ ایک نمونہ موجود ہے۔ یہ اچھا لگتا ہے۔ کہ یہ ایسی چیز ہے جو رہتی ہے۔ میرے پاس ایک طالب علم تھا جو لوگوں کو دھونس دے رہا تھا کیونکہ یہ اچھا لگتا تھا۔ وہ گھر کے حالات کی وجہ سے ناراض تھا، بجا طور پر۔ اس نے محسوس کیا کہ بدمعاش بننے کے مقابلے میں مہربان ہونا بہتر ہے۔ نہ صرف یہ، لیکن یہ احساس طویل عرصے تک رہتا ہے. جب میں کسی کو دھونس دیتا ہوں کہ اچھا احساس صرف چند سیکنڈ تک رہتا ہے، اور پھر میں اپنے بارے میں واقعی خوفناک محسوس کرتا ہوں، لیکن اچھی چیزیں رہتی ہیں، آپ جانتے ہیں۔ یہ خود بناتا ہے۔ جب میں لوگوں سے خفیہ مہربانی ایجنٹوں کے بارے میں بات کرتا ہوں، تو آخر میں میں انہیں ایک اسائنمنٹ دیتا ہوں۔ یہ اپنے ساتھ والے شخص کی طرف رجوع کرنا ہے اور پھر ان کی مستند تعریف کرنا ہے۔ اس کا ان کی جسمانیت سے کوئی تعلق نہیں ہو سکتا۔ اس کا تعلق اس شخص سے ہے جس سے آپ لطف اندوز ہوتے ہیں۔ دو چیزیں ہمیشہ ہوتی ہیں۔ ہمیشہ سب سے پہلی چیز ہوتی ہے، اور یہ عمر سے قطع نظر ہے، چاہے اس کے کنڈرگارٹنرز ہوں یا عمر رسیدہ، سب سے پہلی چیز جو ہوتی ہے وہ یہ ہے کہ ہر کوئی ہنسنا شروع کر دیتا ہے۔ یہ مزاحیہ ہے۔ پھر میں انہیں ان کی مستند تعریف کرنے کے لیے دو منٹ دیتا ہوں۔ جب وہ واپس آتے ہیں، تو میں صرف ایک دوسری چیز دیکھتا ہوں: [وہ] سب مسکرا رہے ہیں۔ [میں ان سے کہتا ہوں] "میں چاہتا ہوں کہ آپ سب اس کے بارے میں سوچیں اور دیکھیں کہ آپ کا جسم اس وقت کیسا محسوس کر رہا ہے۔" آپ دیکھ سکتے ہیں کہ یہ احساس ان کے چہروں پر جاتا ہے۔ "اوہ ہاں۔ مجھے یہ دیکھنا ہوگا کہ میں کتنا اچھا محسوس کر رہا ہوں۔ میں قدرے گرم اور مبہم ہوں اور یہ اچھا لگتا ہے۔" میں ان سے کہتا ہوں، "اس طرح آپ اپنے طالب علموں کو جوڑتے ہیں۔ آپ انہیں واقعی یہ سمجھ سکتے ہیں کہ یہ انہیں کتنا اچھا محسوس کرتا ہے۔"

میرے خیال میں شکر گزاری اور مہربانی سکھانے کا بہترین طریقہ ماڈلنگ ہے۔ آپ جانتے ہیں، ہم جانتے ہیں کہ بطور ٹیچر بچے آپ کی باتوں سے زیادہ آپ کے کام کی پرواہ کرتے ہیں۔ آپ سارا دن تبلیغ کر سکتے ہیں، لیکن اگر آپ اس پر عمل نہیں کر رہے ہیں جو آپ انہیں سکھا رہے ہیں، تو وہ اسے سنجیدگی سے نہیں لیں گے۔ اس لیے ایک تقاضہ یہ ہے کہ ہم اپنے طلبہ کے ساتھ حسن سلوک کے کام کریں۔ میں نے اپنے طلباء کے ساتھ ایسا کیا تاکہ وہ جانتے ہوں کہ کیونکہ میں بھی یہ کر رہا تھا کہ یہ میرے لئے اہم تھا، اور چونکہ وہ وہی تھے جو احسان کے کاموں کے ساتھ آئے تھے، انہوں نے بھی خرید لیا تھا۔ تقریباً سبھی [طلباء] نے 'سگنیچر موو' تیار کیا، انہوں نے انہیں کہا، جو ہم تفویض کر رہے تھے اس سے ہٹ کر مہربانی کی حرکتیں، کیونکہ وہ مزید کرنا چاہتے تھے، اس لیے یہ ایک طرح کی لت بن گئی۔

KSC: احسان کے اعمال کو کتنی بار لاگو کیا جاتا ہے؟

ایف پی: ہفتے میں ایک بار۔ احسان کا عمل پورے ہفتے جاری رہ سکتا ہے۔ ہفتے میں ایک اسائنمنٹ۔ اسائنمنٹ یہ ہو سکتی ہے کہ آپ ایک ہفتے کے لیے ہر روز اسکول کے بعد ردی کی ٹوکری کو اٹھا رہے ہوں، یا یہ ہو سکتا ہے کہ آپ کو ہر اس شخص پر مسکرانا پڑے جسے آپ ایک ہفتے کے لیے سارا دن دیکھتے ہیں۔ آپ کو اپنی اسائنمنٹ مل گئی اور آپ کو یہ کرنا پڑا۔ ان میں سے کچھ صرف ایک وقت کی چیزیں تھیں۔ ان میں سے ایک یہ تھا کہ، آپ کو کسی ایسے شخص کو تلاش کرنا ہوگا جسے شاید اس مہینے سالگرہ کا کارڈ نہ ملے اور آپ کو ان کے لیے سالگرہ کا کارڈ لکھنا ہوگا، یا حراستی عملے کو خط لکھنا ہوگا، یا اس طرح کی چیزیں۔ یہ صرف اس بات پر منحصر تھا کہ اسائنمنٹ کیا ہے، لیکن آپ نے ہفتے میں ایک بار ایک لفافہ کھینچا۔

KSC: بچے کتنی بار اس سے آگ لگیں گے اور مزید کیا کریں گے؟

ایف پی: ہر وقت۔ مجھے یہ بھی یقین نہیں تھا کہ یہ کتنی بار ہو رہا ہے۔ میرے پاس ایک طالب علم تھا جس نے بچت کی اور گھاس کاٹنے کی مشین خریدی اور لوگوں کے لان کاٹ رہا تھا۔ وہ رات کو باہر نکلتا اور لوگوں کی اجازت کے بغیر ان کے لان کاٹتا۔ مجھے اس سے مشورہ کرنا پڑا کیونکہ یہ خطرناک تھا۔ وہ اسے فیدر بوا میں کرے گا۔ متعدد وجوہات کی بناء پر۔ آپ کو تکلیف پہنچنے والی ہے۔

کے ایس سی: اس نے رات کو کیا تو یہ راز رہے گا؟

ایف پی: بالکل وہی جو تھا۔ آئیے رضامندی کے بارے میں بات کرتے ہیں۔ بس اس طرح کی بے ترتیب چیزیں۔ یہ کمیونٹی میں بازو پھیلا رہا تھا۔ یہ باؤلنگ گلی میں جانے اور بچوں کو جوتے باندھنے میں مدد کرنے جیسا تھا۔ اس طرح کی چھوٹی چھوٹی چیزیں جن پر کوئی پیسہ خرچ نہیں ہوتا ہے۔ یہ ہمارے قوانین میں سے ایک تھا۔ اس پر کوئی پیسہ خرچ نہیں ہو سکتا تھا کیونکہ ہم میں سے کسی کے پاس ویسے بھی نہیں تھا۔ اس نے احسان کے بارے میں میرے سوچنے کا انداز بدل دیا۔ جب میں بڑوں سے مہربانی کے بارے میں پوچھتا ہوں، تو وہ سب سے پہلی چیز جو سوچتے ہیں وہ رقم یا عطیہ کرنا ہے۔ اگر آپ کے پاس رقم دینے کے لیے کچھ نہیں ہے تو کیا ہوگا؟ اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ آپ مہربان نہیں ہو سکتے۔ جب میں نے طالب علموں سے رحم دلی کے کاموں کے ساتھ آنے کو کہا تو دو اصول تھے: ایک، اس پر کوئی پیسہ خرچ نہیں ہو سکتا، اور دو، یہ اسکول کے میدانوں میں کیا جانا تھا، کیونکہ یہی وہ ثقافت تھی جسے ہم تبدیل کرنا چاہتے تھے، ہماری اسکول کی ثقافت۔ انہوں نے اسکول کلچر سے باہر چیزیں کرنا شروع کر دیں۔ ان میں سے کچھ پورے وقت کام کر رہے تھے، ہمارے پروجیکٹ سے پہلے بھی، وہ صرف مہربان لوگ تھے، اور یہ ان کے لیے دوسری فطرت تھی۔ یہ شاید وہی تھا جو ان کے والدین نے گھر میں بنایا تھا۔ شاید ان میں سے کچھ نے اپنے دوستوں سے سیکھا ہو۔ کیا مہربانی تھی، اور یہ کیسا محسوس ہوتا تھا جب آپ کسی چیز کے بارے میں بات کر رہے تھے۔