کالج برائے سب: سیبسٹین تھرون، اڈاسٹی

بذریعہ آندرے دعا

"بڑے پیمانے پر اوپن آن لائن کورسز" (MOOCs) کی آمد کی بدولت اعلیٰ تعلیم میں کچھ بڑا ہو رہا ہے، جو پوری دنیا میں لاکھوں تک پہنچ سکتا ہے۔ جس بات کا زیادہ تر لوگ — بشمول یونیورسٹی کے رہنماؤں — کو ابھی تک احساس نہیں ہے کہ تعلیم اور سیکھنے کا یہ نیا طریقہ، گریجویٹوں کی مہارتوں سے آجروں کی بڑھتی ہوئی مایوسی کے ساتھ، ایک نئے سندی نظام کے آغاز کے لیے تیار ہے جو ایک دہائی کے اندر کالج کی ڈگریوں کا مقابلہ کر سکتا ہے۔ یہ ابھرتی ہوئی ترسیل کا نظام صرف تقسیم کے طریقہ کار سے زیادہ نہیں ہے۔ صحیح طریقے سے کیا گیا، یہ طلباء کو اعلی معیار کے مواد کے ساتھ ساتھ قابل پیمائش نتائج کے ساتھ تیز تر، زیادہ مستقل مشغولیت کا وعدہ کرتا ہے۔ اس وجہ سے یہ اختراع طلباء، آجروں، اور ستارہ اساتذہ کے لیے بے پناہ مواقع پیدا کرنے کی صلاحیت رکھتی ہے یہاں تک کہ یہ روایتی کیمپس کے لاگت کے ڈھانچے اور طریقوں کو بڑھاتی ہے۔ پرانی چیزوں کو کھونے کے بغیر اس نئی دنیا کے وعدے کو حاصل کرنے کے لیے دانشورانہ املاک اور علمی برادریوں کو تخلیق کرنے کی ترغیبات کے ساتھ عالمی معیار کی ہدایات تک یکسر وسیع رسائی حاصل کرنے کے لیے نئے طریقوں کی ضرورت ہوگی، نیز یونیورسٹی کے رہنما ان ترقی پذیر کاروباری ماڈلز کو تشکیل دینے کے لیے کافی سمجھدار ہیں جب تک کہ وہ اب بھی کر سکتے ہیں۔

تبدیل ہونے والے دو رجحانات میں سے پہلے پر غور کریں۔ جیسا کہ سب جانتے ہیں، روایتی اداروں کی کارکردگی سے مایوسی بڑھ رہی ہے۔ چار سالہ اداروں میں دس میں سے صرف چھ طلباء آج چھ سال کے اندر فارغ التحصیل ہو رہے ہیں۔ زیادہ تر آجروں کا کہنا ہے کہ گریجویٹس کے پاس وہ مہارتیں نہیں ہیں جن کی انہیں ضرورت ہے۔ ٹیوشن دو دہائیوں سے مہنگائی یا گھریلو کمائی سے کہیں زیادہ تیزی سے بڑھی ہے۔

دریں اثنا، سیکھنے میں آن لائن انقلاب پھٹ رہا ہے۔ Coursera، ایک منافع بخش منصوبہ جو 62 یونیورسٹیوں (بشمول پرنسٹن، اسٹینفورڈ، مشی گن یونیورسٹی، اور پنسلوانیا یونیورسٹی) کے پروفیسرز اور لیکچررز کو ٹیپ کرتا ہے، 50,000 سے 100,000 صارفین کے ساتھ بہت سے کورسز کا حامل ہے جو دنیا کے بہترین پروفیسروں تک رسائی کے لیے کچھ بھی ادا نہیں کرتے ہیں۔ مجموعی طور پر، کمپنی کے پاس 2.7 ملین سے زیادہ رجسٹرڈ طلباء ہیں (جن میں سے زیادہ تر بیرون ملک مقیم ہیں)، جو کم از کم ایک کورس کرتے ہیں۔ ہارورڈ یونیورسٹی اور میساچوسٹس انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی (MIT) کے درمیان ایک غیر منفعتی شراکت داری — edX — کورسز کے آن لائن ورژن پیش کرتی ہے، جس میں ویڈیو اسباق، ایمبیڈڈ کوئز، فوری فیڈ بیک، اور طالب علم کی رفتار سے سیکھنا شامل ہے۔ Udacity کے تعارف سے کمپیوٹر پروگرامنگ کورس پہلے ہی دنیا بھر میں حیران کن 200,000 طلباء لے چکے ہیں۔

اہم سوال یہ ہے کہ یہ MOOCs کتنی جلدی نہ صرف کاروباری اور متجسس افراد کے لیے سیکھنے کا ایک پیش رفت موڈ پیش کریں گے بلکہ وہ حقیقی اسناد بھی پیش کریں گے جو طالب علم اس لیے تلاش کرتے ہیں کیونکہ آجر ان کی قدر کرتے ہیں۔ کچھ ابتدائی علامات: Coursera نے حال ہی میں اعلان کیا ہے کہ اس کے پانچ کورسز کو انڈرگریجویٹ کریڈٹ کے لیے امریکن کونسل آن ایجوکیشن نے منظور کیا ہے۔ کولوراڈو اسٹیٹ یونیورسٹی کے گلوبل کیمپس نے Udacity کی طرف سے پیش کردہ تعارفی کمپیوٹر پروگرامنگ کورس کا کریڈٹ دینا شروع کر دیا ہے اگر طالب علم پراکٹرڈ امتحان پاس کرتا ہے، حالانکہ سٹینفورڈ (جہاں کمپنی کے بانی پڑھاتے ہیں) خود کورس کے لیے کریڈٹ پیش نہیں کرتا ہے۔ ایک بار جب MOOCs کے ارد گرد معتبر امتحانات اور تشخیصات کا کافی بنیادی ڈھانچہ تیار ہو جاتا ہے — اور edX اور Udacity کے طلباء سینکڑوں علاقائی امتحانی مراکز پر پراکٹرڈ امتحانات دینا شروع کر دیتے ہیں — ہم ایک نئی دنیا میں داخل ہوں گے۔

اس دنیا میں، طلباء اپنے ریزیومے کو تقویت دینے کے طریقے کے طور پر اس طرح کے کورسز اور تشخیصات کے ذریعے معمول کے مطابق اپنے آپ کو تصدیق کر سکیں گے۔ جب تشخیص کنندگان آجروں کو قائل کرتے ہیں کہ یہ اسناد کام کی جگہ کی کامیابی کے قابل اعتماد پیش گو ہیں، آجر اس پوزیشن میں ہوں گے کہ وہ کام کر سکیں جیسا کہ کولوراڈو اسٹیٹ آج کر رہا ہے۔ یعنی، انہیں ملازمت کے امیدواروں کو اعلیٰ تعلیم کے سرکاری طور پر تسلیم شدہ اداروں کے باہر کیے گئے کام کا "کریڈٹ" دینے کا اعتماد حاصل ہوگا۔ ایک بار جب آج کے تسلیم کرنے والے اداروں کی اجارہ داری کے لیے یہ چیلنج شروع ہو جاتا ہے، تو اعلیٰ تعلیم کا ایک بڑا حصہ اس قسم کے خلل کا شکار ہو سکتا ہے جس کا سامنا موسیقی کی صنعت نے ایک دہائی قبل کیا تھا، جیسا کہ مرکزی طور پر کنٹرول شدہ اور تقسیم شدہ البمز نے ٹیکنالوجی کی بدولت، افراد کی طرف سے جمع کردہ اپنی مرضی کے مطابق پلے لسٹ کو راستہ دیا۔ "البمز" کے لیے "ڈگریز" اور "پلے لسٹس" کے لیے "خود منتخب کردہ اسناد آجروں کی قدر" کو تبدیل کریں اور آپ کو احساس ہے کہ آگے کیا ہو سکتا ہے۔

یہ راتوں رات نہیں ہو گا، لیکن یہ ہمیشہ کے لیے بھی نہیں لگے گا۔ اگر اگلی دہائی میں اعلیٰ تعلیم کے ایک غیر معمولی حصے کو اس طرح چیلنج کیا جانا مقصود ہے، تو معاشرے کے لیے اس کا کیا مطلب ہوگا؟ اور یونیورسٹیوں کو کیا کرنا چاہیے؟ جوابات کا زیادہ تر انحصار اس بات پر ہوتا ہے کہ تعلیم کے میدان میں تدریسی ہنر، کالجوں، تشخیصی فرموں اور دیگر اہم کھلاڑیوں کے کردار کو کنٹرول کرنے کے لیے کون سے آن لائن کاروباری ماڈلز اور ترغیبات تیار ہوتی ہیں۔

آج یہ کاروباری ماڈل صحیح معنوں میں گامٹ چلاتے ہیں۔ ایک سرے پر گریجویٹ اسکول ہیں جو آن لائن ڈگریوں کے لیے مکمل فریٹ وصول کرتے ہیں۔ چیپل ہل کے کینان فلیگلر بزنس اسکول میں یونیورسٹی آف نارتھ کیرولینا میں، مثال کے طور پر، آن لائن MBA کے لیے ٹیوشن $90,000 سے زیادہ ہے۔ USC نے اپنی آن لائن پیشکشوں سے $100 ملین سے زیادہ کی آمدنی کی اطلاع دی ہے۔ روایتی انڈر گریجویٹ اسکول، جیسے پین اسٹیٹ (اپنے ورلڈ کیمپس کے ذریعے) اور یونیورسٹی آف میساچوسٹس، اسی طرح تقریباً اسی (نسبتاً کم) قیمت پر آن لائن ڈگریاں پیش کر رہے ہیں جو وہ اندرون ریاست، آن کیمپس ٹیوشن کے لیے لیتے ہیں۔ کچھ غیر منافع بخش فراہم کنندگان جو بالغ سیکھنے والوں پر توجہ مرکوز کرتے ہیں کافی حد تک کم لاگت کے باوجود اینٹ اور مارٹر ٹیوشن لیتے ہیں۔ سپیکٹرم کے دوسرے سرے پر، آن لائن لرننگ پلیٹ فارمز جیسے Coursera، edX، اور Udacity اس توقع کو ہوا دے رہے ہیں کہ تعلیم "مفت" ہونی چاہیے، جس میں طلباء وقت کے ساتھ ساتھ امتحانات یا سرٹیفکیٹس کی ادائیگی کرتے ہیں جو آجروں کے لیے ان کی قدر کو ثابت کرتے ہیں۔ ہوسکتا ہے کہ یہ ایک امید افزا ماڈل ہو، لیکن مفت کا تصور آسانی سے ایک پرخطر راستہ ثابت کر سکتا ہے جو نئے کورسز بنانے کی معاشیات کو نقصان پہنچاتا ہے۔ اسی لیے MIT کے صدر L. Rafael Reif نے حال ہی میں تجویز کیا کہ آن لائن طلباء کو فزیکل یونیورسٹی کو اپنے مشن کو برقرار رکھنے میں مدد کے لیے معمولی فیس ادا کرنی چاہیے۔

جیسا کہ یہ ابتدائی پیشکشیں بتاتی ہیں، ابھرتا ہوا نظام روایتی اداروں کے لیے بری خبر نہیں ہوگا۔ حاصل کرنے کے لیے آمدنی کے نئے سلسلے ہیں، جیسے کہ ان پر یونیورسٹی کے برانڈ والے سرٹیفکیٹس کی فیس یا جب دوسرے ادارے MOOCs کے ذریعے پیش کردہ کورسز کے لیے ٹرانسفر کریڈٹ فراہم کرتے ہیں تو جمع کرنے کے لیے ادائیگی۔ خدمت کرنے کے لیے بہت بڑی غیر ملکی مارکیٹیں ہیں، جہاں امریکی تعلیمی برانڈز کو بہت زیادہ پسند کیا جاتا ہے۔ اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کام کرنے والے آجر ہیں کہ طلباء ضروری مہارتیں حاصل کریں۔ اس کے علاوہ، یقیناً، پہلے سے ناقابل تصور پیمانے پر اعلیٰ معیار کی تعلیم تک رسائی حاصل کرنے کا سنسنی ہے—ایک ایسا وژن جس پر کیلیفورنیا کے گورنر جیری براؤن نے زور دینا شروع کر دیا ہے۔ پھر بھی، بے مثال تبدیلی کے دور میں اپنے مشن کو پورا کرنے کی کوشش کرنے والے یونیورسٹی کے رہنما اپنے ردعمل کو تشکیل دینے کے لیے کچھ رہنما اصول وضع کرنے کے لیے بہتر ہوں گے۔

شروع کرنے کے لیے، یونیورسٹیوں کے لیے یہ پائیدار نہیں ہے کہ وہ آن لائن ایجادات کے ذریعے تعلیم کی فراہمی کی لاگت کو کم کریں لیکن کم ٹیوشن اور فیس کے ذریعے طالب علموں کو بہت کم بچتیں فراہم کرتی ہیں۔ مختلف وجوہات کی بنا پر، آج کچھ اسکولوں میں ایسا ہی ہو رہا ہے۔ اس کے باوجود آن لائن طلبا کے لیے غیر ضروری زیادہ قیمتیں رسائی کو وسیع کرنے کے مشن سے متصادم ہیں، خاص طور پر جب ریاستی بجٹ میں کٹوتی ٹیوشن کو پہنچ سے دور کر دیتی ہے۔

دوسری طرف، یہ بھی اتنا ہی اہم ہے کہ تعلیم کو مفت اچھی چیز کے طور پر نہ دیکھا جائے، کیونکہ عالمی معیار کے کورسز اور مواد تیار کرنے کے لیے درکار ہنر کو راغب کرنے اور اسے برقرار رکھنے کے لیے یہ ہمیشہ بڑی سرمایہ کاری کرے گی۔ جب تک کہ نئے آن لائن پلیٹ فارمز بامعنی آمدنی کے سلسلے سے منسلک نہ ہوں- نصابی کتب، ٹیوشن، پراکٹرڈ امتحانات، فی ڈگری فیس، یا تخلیقی متبادل سے جو ابھی تک تصور بھی نہیں کیا گیا ہے، ماڈل خود کو شکست دینے والا ثابت ہوگا۔ اگر اسکول کرہ ارض پر کسی کو بھی بہترین تعلیم فراہم کرنا چاہتے ہیں تو زبردست مواد تخلیق کرنے کی ترغیبات ہونی چاہئیں۔

اچھی خبر یہ ہے کہ یونیورسٹیاں ایسے نئے ماڈل تیار کرنے کے لیے اچھی پوزیشن میں ہیں جو کم لاگت، اعلیٰ معیار، اور آجر کی ضروریات کے ساتھ بہتر صف بندی کو یکجا کرتے ہیں۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ ان کے پاس دانشورانہ املاک، برانڈز اور عوامی خدمت کی روایت ہے جو ان مفادات کو پائیدار طریقے سے مربوط کرنے کے لیے درکار ہے۔

اگرچہ کوئی بھی مستقبل کی پیشین گوئی نہیں کر سکتا، ایسا لگتا ہے کہ ہم اعلیٰ تعلیم میں ہائبرڈ سیکھنے کے تجربات کے دو ورژن کی طرف بڑھ رہے ہیں۔ پہلا اب بھی کیمپس پر مرکوز ہوگا، ٹیکنالوجی کے ساتھ سیکھنے کے تجربے کی زیادہ موثر اور موثر دوبارہ انجینئرنگ کی اجازت دی جائے گی، لیکچرز خصوصی طور پر آن لائن منتقل ہوں گے، اور کلاس کا وقت چھوٹے گروپ کے مسائل کے حل اور بات چیت کے لیے مختص ہوگا۔ دوسرا ہائبرڈ موڈ ڈیجیٹل مرکوز (اور بہت کم مہنگا) ہوگا، جس میں ایک بنیادی آن لائن جزو کی تکمیل کی جائے گی، شاید، خود منظم اسٹڈی گروپس کے ذریعے، جیسا کہ ہم پہلے سے ہی MOOCs میں ہوتا ہوا دیکھتے ہیں۔ کچھ ڈیجیٹل مرکوز اختیارات روایتی طور پر تسلیم شدہ کالج برانڈز کے ساتھ منسلک ہو سکتے ہیں۔ دوسرے خالصتاً متبادل اسناد کی دنیا میں رہ سکتے ہیں۔ امیر خاندانوں کے طلباء اور مناسب مالی امداد کے حامل افراد رہائشی تجربے (اور زندگی بھر کے ذاتی نیٹ ورکس جو اس کے ساتھ آتے ہیں) کو ترجیح دے سکتے ہیں۔ لیکن لاگت – قدر کی مساوات آنے والے سالوں میں اتنی تیزی سے بدل جائے گی، اور آجر نئے نظام میں اس قدر زبردست حصہ ڈالیں گے جس کی وہ ڈیزائن میں مدد کرتے ہیں، کہ لاکھوں طلباء شاید روایتی کیمپس میں قدم رکھے بغیر ترقی کریں گے۔

بلاشبہ، جب ہم اس نئی دنیا پر جائیں گے تو ہنگامہ برپا ہو گا۔ لیکن اگر ہم اسے صحیح طریقے سے حاصل کرتے ہیں، تو انعام — وسیع تر رسائی، بہتر روزگار، اور گہری سیکھنے — میں طلباء اور معاشرے کے لیے بے شمار فوائد شامل ہیں۔