முன்னோக்கி செலுத்துதல்: நமது பரிசுகள் ஏன் எப்போதும் நகர்ந்து கொண்டே இருக்கின்றன

1989 ஆம் ஆண்டில், ரோஜர் மோன்டோயா நியூயார்க் நகரில் ஒரு தொழில்முறை நடனக் கலைஞராக வெற்றிகரமான வாழ்க்கையை விட்டு வெளியேறினார். தனது இருபத்தொன்பது வயதில், ஆல்வின் ஐலி, பார்சன்ஸ், பால் டெய்லர் ஆகிய பிரபல நடன நிறுவனங்களுடன் படித்து, நிகழ்ச்சி நடத்தி, சுற்றுப்பயணம் செய்த பிறகு, ரோஜர் நியூ மெக்ஸிகோவின் வெலார்டில் உள்ள தனது குழந்தைப் பருவ வீட்டிற்குத் திரும்பினார்.

வடக்கு நியூ மெக்ஸிகோவில் உள்ள ஒரு கிராமப்புற கிராமத்தில் வளர்ந்த ரோஜர், தனது பெற்றோர்களான ஜோஸ் அமடோ மற்றும் டோரோடியா மோன்டோயா ஆகியோரால் நேசிக்கப்பட்டு வளர்க்கப்பட்டார்; சிறந்த ஆசிரியர்களால் வளர்க்கப்பட்டார்; மேலும் இதுபோன்ற தொலைதூர, நிதி ரீதியாக நெருக்கடியான பகுதிகளில் அரிதாகவே கிடைக்கும் வாய்ப்புகளால் ஆசீர்வதிக்கப்பட்டார். ரோஜர் அசாதாரணமான நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்தினார். ஒரு டீனேஜராக, அமெரிக்கா மற்றும் கனடாவைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் அணியில் ஒரு இடத்தைப் பெற்றார், ருமேனியா, பிரான்ஸ் மற்றும் டென்மார்க் ஆகிய நாடுகளுக்குப் பயணம் செய்தார். 20 வயதில், நியூயார்க் நகரில் உள்ள ஆல்வின் ஐலி அமெரிக்க நடன மையத்திற்கு தகுதி உதவித்தொகையைப் பெற்றார், இது ஒரு தொழில்முறை நடனக் கலைஞராக ஒரு வியக்கத்தக்க வாழ்க்கைக்கு வழிவகுத்தது, உலகம் முழுவதும் நிகழ்ச்சிகளை நடத்தினார்.

இவ்வளவு பொறாமைப்படத்தக்க ஒரு பதவியை, இவ்வளவு உயர்ந்த பதவியில் இருந்து ஏன் விலக வேண்டும்?

ரோஜருக்கு வேறு கனவுகள் இருந்தன. வெலார்டே மற்றும் பிற கிராமப்புற கிராமங்களில் உள்ள குழந்தைகளைப் பற்றியும், அவருக்குக் கிடைத்த வாய்ப்புகள் மறுக்கப்பட்ட குழந்தைகளைப் பற்றியும் அவர் நன்கு அறிந்திருந்தார் - திறமையான, அனுபவம் வாய்ந்த ஒருவர், ஒரு சிறுவனாக, அவருக்கு ஒரு காலத்தில் வழங்கப்பட்டதை வழங்க வராவிட்டால்.

சரி. ரோஜர் நியூயார்க்கிலிருந்து வீட்டிற்கு திரும்பிச் சென்றார். அவருக்குக் கொடுக்கப்பட்ட பரிசுகளை முன்கூட்டியே செலுத்துவதற்காக.

* * *

சில வருடங்களுக்கு முன்பு நாங்கள் தொடங்கிய ஒரு சிறிய, நுண் மானியக் குழுவான பிரட் ஃபார் தி ஜர்னியை அவர் அணுகினார். பள்ளிக்குப் பிறகு அவர் நன்கொடையாகப் பயன்படுத்திய ஜிம்னாசியத்தின் தரைக்கு அவருக்கு பாய்கள் தேவைப்பட்டன, விரும்பும் எந்தக் குழந்தைக்கும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் நடனப் பாடங்களை இலவசமாக வழங்குவதற்காக.

தொடக்கப்பள்ளியில் கூடைப்பந்து மைதானத்தின் ஒரு சிறிய பகுதியை மூடுவதற்கு ரோஜர் $1600க்கு பயன்படுத்தப்பட்ட பாய்களைக் கண்டுபிடித்தார். இருபத்தைந்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, அந்த முதல் பாய்களில், ரோஜர் 3 முதல் 18 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு எப்படி நகர வேண்டும் என்று கற்றுக் கொடுத்தார். எப்படி விழுவது, விழுவது, சுழல்வது, நடனமாடுவது. அவர்களின் உடலுக்குள் எப்படி நகர வேண்டும் என்று கற்றுக் கொடுத்தார்.

காற்றில் பறப்பது எப்படி.

பூமிக்கு அருகில் வாழும் மக்கள், பரிசுகள் எந்த சமூகத்தின் இதயம் என்பதையும் புரிந்துகொள்கிறார்கள். பரிசுகள்தான் வாழ்க்கை, வாழ்க்கை எப்போதும் நகர வேண்டும். பரிசுகள் ஒரு வாஸ்குலர் அமைப்பை உருவாக்குகின்றன, இது இந்த ஒருவருக்கு உயிர் கொடுக்கும் குணப்படுத்துதலையும், அந்த ஒருவருக்கு ஊட்டச்சத்தையும் தருகிறது. பரிசுகள் தன்னிச்சையாக எழுகின்றன, ஒவ்வொன்றிலிருந்தும் அதன் திறனுக்கு ஏற்ப, அதன் தேவைக்கேற்ப.

ஒருவரின் மதிப்பு, அவர்கள் எதைச் சேகரிக்கிறார்கள் என்பதன் மூலம் அளவிடப்படுவதில்லை, மாறாக அவர்கள் சமூகத்திற்கு என்ன கொடுக்கிறார்கள் என்பதன் மூலம் அளவிடப்படுகிறது என்பதை பல பூர்வீக மற்றும் பூர்வீக சமூகங்கள் அங்கீகரிக்கின்றன. பசிபிக் வடமேற்கின் சினூக்கைப் பொறுத்தவரை, பாட்லாட்ச் அல்லது நன்கொடை விழா, ஒரு தலைவரின் நற்பெயருக்கு உறுதியான சான்றாகும், இது அவர் தன்னிடம் உள்ளதை தனது சமூகத்துடன் பகிர்ந்து கொள்ளும் திறனை நிரூபிக்கிறது.

இதுபோன்ற சமூகங்களில், ஒரு கடுமையான ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் இயற்கையாகவே கருதப்படுகிறது. நாம் ஒருவருக்கொருவர் தேவைப்படுவதால், ஒருவருக்கொருவர் கவனித்துக்கொள்வதால் நாம் வாழ்கிறோம், செழிக்கிறோம். ஒவ்வொரு நபரின் ஆரோக்கியமும் நல்வாழ்வும் பெரிய சமூகத்திற்குள் நேரடியாக இணைக்கப்பட்டு ஆதரிக்கப்படுகிறது.

பரிசு என்பது ஒருவரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு எவ்வாறு நகர்கிறது என்பதை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, உறவுகளை உருவாக்கவும் பராமரிக்கவும் உதவுகிறது, சமூகத்தின் ஆரோக்கியத்தை நிலைநிறுத்துகிறது. பரிசுகள் வட்டத்தின் வழியாக நகரும்போது, ​​அவற்றின் மதிப்பு அதிகரிக்கிறது. ஒவ்வொரு பரிசின் ஆசீர்வாதங்களும் மீண்டும் மீண்டும் பெருகும்.

* * *

இந்தப் பரிசின் ஒரு அத்தியாவசிய குணம் இதுதான்: அது தேக்கமடைய அனுமதிக்கப்படக்கூடாது. நமது கலாச்சாரத்தில், செல்வம் படிப்படியாக வளர்ந்து, உலகின் உச்சியில் குவிய அனுமதிக்கப்பட்டுள்ளது.

பரிசு அசைவதை நிறுத்திவிட்டது.

இது ஒரு நபருக்கு நபர், நிறுவனத்திற்கு நிறுவனம் என, பென்ட்ஹவுஸ் தளத்தைச் சுற்றி நகரும் அதே வேளையில், இந்த பரிசுகள் புழக்கத்தில் இருந்து திறம்பட அகற்றப்படுகின்றன. நமது உலக வட்டம், பெரிய மனித சமூகம், இந்த விலைமதிப்பற்ற மற்றும் தேவையான பல பரிசுகளை இழந்துவிட்டது.

பரிசுகள் நகர்வதை நிறுத்திவிட்டதால் - வாழ்க்கை வட்டம் முழுவதையும் ஆசீர்வதித்து, குணப்படுத்தி, ஊட்டமளித்து - மரணம் நிச்சயமாக வரும் என்று உருது பழமொழி கூறுகிறது.

அதே நேரத்தில், ரோஜர் காட்சி கலைகளில் இணையான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொண்டார், மேலும் தென்மேற்கு மற்றும் உலகெங்கிலும் உள்ள முக்கிய நகரங்களில் சேகரிக்கப்பட்ட ஒரு பாராட்டப்பட்ட ஓவியராக ஆனார். பல தசாப்தங்களாக, ரோஜர் ஒவ்வொரு முறையும் சில புதிய, புதிய ஆர்வம் அல்லது யோசனையால் ஈர்க்கப்பட்டு BFJ ஐ அணுகுவார். அழகான, உற்சாகமான மற்றும் சாத்தியமற்ற ஒன்று - ரோஜரைத் தவிர வேறு யாருக்கும். நாங்கள் எப்போதும் எங்களால் முடிந்ததைக் கொடுத்தோம், மேலும் இளம் கலைஞர்கள், ஓவியர்கள், சிற்பிகள், இசைக்கலைஞர்கள் - இப்போது இளையவர்களுக்கு கற்பிக்கும் மூத்த மாணவர்கள் - வியக்க வைக்கும் கலைஞர்களின் புதிய வகுப்புகள் அற்புதமாக வெளிப்படுவதைக் கண்டோம், ஒரு பரந்த மலர்ந்த தோட்டம் கலகலப்பான வண்ணத்தில் வெடித்து, திறமையான கவனத்துடனும், அன்பான கவனிப்புடனும் பராமரிக்கப்பட்டது.

* * *

இரண்டு வருடங்களுக்கு முன்பு, ரோஜர் மீண்டும் என்னை அணுகினார்.

அவரும் அவரது கூட்டாளியான சால்வடாரும், மற்றொரு ஈர்க்கப்பட்ட தொலைநோக்கு பார்வையாளரான பிரையர் பவுல்மியர் டார்டனுடன் இணைந்து ஒரு பொது பட்டயப் பள்ளியை உருவாக்க உதவுவதில் இணைந்து பணியாற்ற முடிவு செய்திருந்தனர்.

அரசு அங்கீகாரம் பெற்ற பொதுப் பள்ளியைத் தொடங்குவது - ஒன்றுமில்லாமல் தொடங்கி - அதுவே ஒரு கடினமான பணியாக இருந்தது. இது பொதுவாக பல வருட கூட்டங்கள், மன்றங்கள், நகரம், மாவட்ட மற்றும் கல்வித் துறைகள், பணியகங்கள், குழுக்கள் மற்றும் வாரியங்களின் முடிவில்லாத வரிசையிலிருந்து ஒருங்கிணைந்த அனுமதிகளை உள்ளடக்கியது.

ஆனால் ரோஜர், சால்வடார் மற்றும் கல்வியாளர்கள் மற்றும் சமூக உறுப்பினர்கள் குழு அதை விட உயர்ந்த இலக்கைக் கொண்டிருந்தனர்.

பள்ளியின் பாடத்திட்டம் இரண்டு அத்தியாவசிய விதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்று அவர்கள் முடிவு செய்திருந்தனர். முதலாவதாக, மாணவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள பூமியைப் பற்றிய கூர்மையான புரிதலையும் பாராட்டையும் வளர்த்துக் கொள்வார்கள், அதன் நிலைத்தன்மைக்கு தேவையான அர்ப்பணிப்பையும் பெறுவார்கள். இரண்டாவதாக, அனைத்து மாணவர்களும் ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் பாடத் திட்டங்கள் மூலம், முடிவில்லாத படைப்பாற்றல், கற்பனை, அதிசயம் மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கலை வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உள்வாங்கிக் கொண்டு, முழுமையாக அதில் மூழ்கிவிடுவார்கள்.

இந்த மாண்டிசோரி அடிப்படையிலான, பொதுப் பட்டயப் பள்ளியின் கல்வி அடித்தளமாக கலையும் பூமியும் இருந்தன - வர விரும்பும் எவருக்கும் திறந்திருக்கும். மேலும் அவை திறக்க அங்கீகரிக்கப்பட்டதால் உடனடியாகத் தொடங்க வேண்டியிருந்தது. உடனடியாக.

"சரி, ரோஜர்... எப்போது, ​​சரியாக, உடனடியாக?" நான் கேட்டேன்.

"ஓ. ஆறு மாசத்துக்கு அப்புறம்." ரோஜரின் எதிர்பாராத, அசைக்க முடியாத பதில்.

சரி, ஆறு மாசம்.

இந்த அபத்தமான சாத்தியமற்ற யோசனையின் தலைமையில் ரோஜர் மற்றும் சால்வடார் தவிர உலகில் வேறு யாராவது இருந்திருந்தால், நான் அவர்களுக்கு அதிர்ஷ்டம் வாழ்த்திவிட்டு விலகிச் சென்றிருப்பேன்.

ஆனால் இது ரோஜர் தான், ரோஜர் தனது முடிவை எடுத்திருந்தார். அதாவது, பள்ளி ஏற்கனவே முடிக்கப்பட்டிருப்பதை அவரது கண்களில் என்னால் பார்க்க முடிந்தது. ஒரு புத்தகம், செங்கல் அல்லது காகிதத் துண்டு திட்டமிடப்படுவதற்கு முன்பே, கற்பனை செய்யப்படாமலோ அல்லது சேகரிக்கப்படாமலோ இருந்தது.

எனவே, நான் வழங்கக்கூடியது எனது ஆதரவையும் - எனது கவலையையும் மட்டுமே. அவரும் சாலும் பல ஆண்டுகளாக இடைவிடாமல் நீண்ட காலமாகவும் கடினமாகவும் உழைத்து வந்தனர். அவர்கள் இருவரும் சோர்வடைந்து, எலும்புக்கூடாக சோர்வடைந்திருந்தனர். ஆனால் அவர்கள் இந்தப் பள்ளியைக் கட்டப் போகிறார்கள் என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது.

ஆனாலும். குறைந்தபட்சம் ஏதாவது நல்ல துணையைக் கண்டுபிடிக்கும்படி நான் அவர்களிடம் கெஞ்சினேன். "உங்களுக்கு இன்னும் அதிகமான இளைஞர்கள் தேவை - இருபதுகள் மற்றும் முப்பதுகளில் உள்ளவர்கள், உங்களுக்கு உதவ, உங்களுடன் இணைந்து பணியாற்ற, ஆற்றல், ஆர்வம் மற்றும் அர்ப்பணிப்புடன். நிச்சயமாக, நீங்கள் செய்யும் எதையும் நாங்கள் ஆதரிப்போம். ஆனால் தயவுசெய்து, முதலில் இதைச் சாதிக்க உங்களுக்கு உதவ குறைந்தபட்சம் ஒரு சில வலிமையான, துடிப்பான இளைஞர்களைக் கண்டறியவும். இதை நீங்களே செய்ய முடியாது."

ரோஜர் என் அறிவுரையை மனதில் கொண்டார், ஓரளவுக்கு நான் மரியாதையுடன் நடந்து கொண்டேன், எல்லாவற்றையும் நான் நன்றாக அறிந்திருந்தேன். அது முற்றிலும் அவரது நல்ல வளர்ப்பின் விளைவாகும். நான் சொன்ன எந்த வார்த்தையையும் அவர் கேட்கவில்லை, நம்பவில்லை என்பது எனக்குத் தெரியும்.

ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு, பள்ளி செயல்படத் தொடங்கியது.

* * *

கடந்த குளிர்காலத்தில், பனிமூட்டமான ஒரு மாலைப் பொழுதில், நான் லா டியெரா மான்டெரி பள்ளிக்கான கலை மற்றும் அறிவியல் திறந்த இல்லத்திற்கு காரில் சென்றேன். அங்கே அது இருந்தது. வடக்கு நியூ மெக்ஸிகோவின் எஸ்பனோலா பள்ளத்தாக்கில் K-8 வகுப்புகளில் 125 குழந்தைகளுக்கு சேவை செய்யும் ஒரு பள்ளி. அவர்கள் இப்போது ஆக்கிரமித்துள்ள பழைய முன்னாள் பள்ளிக் கட்டிடம், குறைந்த வளங்கள் மற்றும் ஏராளமான பரிசுகளுடன் - தன்னார்வ சமூக நிபுணத்துவம், நேரம், கவனிப்பு, ஆதரவு - நல்ல நிறுவனத்தின் ஏராளமான பரிசுகளுடன் ஆறு மாதங்களில் அன்புடன் மீண்டும் கட்டப்பட்டது.

அவர்கள் நியூ மெக்ஸிகோ பொதுக் கல்வித் துறை மற்றும் ஓகே ஓவிங்கே பியூப்லோவின் பழங்குடி அரசாங்கத்துடன் இணைந்து ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான, பத்து வருட குத்தகையையும் வடிவமைத்தனர், இது பள்ளிக்கு ஒரு வீட்டை வழங்கியது.

ஒரு பரிசு எவ்வாறு நகரும், குணப்படுத்தும் மற்றும் சாத்தியமற்ற அறுவடையை உருவாக்கும் என்பதற்கான வியத்தகு பொது உறுதிப்படுத்தலாக இது அமைந்தது. இந்த வளமான விதை ஹிஸ்பானிக் மற்றும் பியூப்லோ மக்களுக்கு இடையேயான ஒரு அற்புதமான, கலாச்சாரங்களுக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பின் தொடக்கமாகும். வேறுபட்ட மக்களிடையேயும் மக்களிடையேயும் நகரும் ஏராளமான பரிசுகள் வடக்கு நியூ மெக்ஸிகோவில் அரிதாகவே காணப்பட்ட கல்வி, கலை ஒற்றுமையை வெளிப்படுத்தின.

நான் வகுப்பிலிருந்து வகுப்பிற்கு நடந்து செல்லும்போது, ​​மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்களின் பெற்றோர்களுடன் பேசினேன். அவர்கள் எப்படி இங்கு வந்தார்கள், பள்ளிக்கும் அவர்களுக்கும் என்ன உறவு, வடக்கு நியூ மெக்ஸிகோவின் தொலைதூர கிராமங்களில் இவ்வளவு தீவிரமான, கிராமப்புற கல்வி பரிசோதனையில் அவர்கள் எவ்வாறு நுழைந்தார்கள்?

ஒவ்வொருவராக, ஒவ்வொருவராக தங்கள் கதையைச் சொன்னார்கள் - அது எப்போதும் ஒரே கதையாக இருந்தது. "நான் சின்னப் பெண்ணாக இருந்தபோது ரோஜரின் மாணவனாக இருந்தேன்," என்று கணித ஆசிரியர்களில் ஒருவர் கூறினார்.

"ரோஜர் என் மகளுக்கு நான்கு வயதிலிருந்தே பல வருடங்களாகக் கற்றுக் கொடுத்தார். இப்போது, ​​அவள் நடன உதவித்தொகையில் கல்லூரியில் படிக்கிறாள்," என்று தலைமை ஒப்பந்ததாரராக இருந்தவர் கூறினார். மறுவடிவமைப்பின் போது அவர்கள் சந்தித்த அனைத்தையும், அடித்தளத்தின் சில பகுதிகளை சமன் செய்ததையும் அவர் விளக்கினார்.

"நாங்கள் முதன்முதலில் உள்ளே குடியேறியபோது, ​​நீங்கள் தரையில் ஒரு பளிங்குக் கல்லை விழச் செய்யலாம், அது உணவகத்தின் ஒரு பக்கத்திலிருந்து மறுபுறம் உருளும்." அவர் பல மறைக்கப்பட்ட ஆச்சரியங்களைப் பற்றிப் பேசும்போது சிரித்தார் - பொதுவாக மோசமானவை - எப்படியோ சரி செய்யப்பட்டன, நன்றாக செய்யப்பட்டன. சிறப்பாக செய்யப்பட்டன.

ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் கணினிகள் மற்றும் ஐடி உபகரணங்களை நிறுவிய மற்றொரு இளைஞனை நான் சந்தித்தேன். பெரும்பாலான உபகரணங்களை ரோஜர், சால் மற்றும் எண்ணற்ற தன்னார்வலர்கள் பல ஆண்டுகளாகக் கற்றுக்கொடுத்து, தூக்கிச் சென்ற எண்ணற்ற குழந்தைகளின் நன்றியுள்ள பெற்றோர்கள் நன்கொடையாக வழங்கினர். "நான் பத்து வயதிலிருந்தே ரோஜருடன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயிற்சி பெற்றேன்," என்று அவர் கூறினார். "ரோஜருக்கு உதவி தேவை என்று கேள்விப்பட்டபோது, ​​நான் என் பழைய வகுப்பு தோழர்கள் சிலரை அழைத்தேன், எங்களில் பலர் உதவ முன்வந்தோம், எங்களால் முடிந்த அளவுக்கு."

அந்த நேரத்தில், ரோஜர் என் அருகில் வந்து, என்னை ஒரு பெரிய கட்டிப்பிடிப்புடன் வரவேற்றார். பின்னர், கண்களில் ஒரு மின்னலுடன், எங்களைச் சுற்றி கூடியிருந்த ஒரு சிறிய வட்டத்திடம், அனைவரும் கேட்கக்கூடிய குரல் தொப்பியில் கூறினார்: "இவர் வெய்ன். நாங்கள் இதை ஒருபோதும் செய்ய முடியாது என்று அவர் கூறினார். இதை என்னால் ஒருபோதும் செய்ய முடியாது என்று அவர் கூறினார். சரி, நான் அவருக்குக் காட்டினேன் என்று நினைக்கிறேன்!"

நான் அவரைப் பார்த்து, போலியான எதிர்ப்பில் வாயைத் திறந்தேன், பின்னர் பழைய நண்பர்களின் சிரிப்புக்கு, வாழ்க்கை இதயத்தை உடைக்கும், சாத்தியமற்றது கடினமானது - மேலும் புரிந்துகொள்ள முடியாத, கணிக்க முடியாத அதிசயமான விஷயம் என்பதை அறிந்த வயதானவர்களின் மகிழ்ச்சியான நிம்மதிக்கு சரணடைந்தேன். நாங்கள் ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்தோம். என்ன நடந்தது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும். ஏன் என்று எங்களுக்குத் தெரியும், எப்படி என்று எங்களுக்குத் தெரியும். அது உடனடியாகத் தெளிவாகத் தெரிந்தது, நீங்கள் அதைப் பார்க்காமல் இருக்க முடியாது.

நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும், பரிசு நகர்ந்து கொண்டிருந்தது.

* * *

வடக்கு நியூ மெக்ஸிகோவில் பனிமூட்டமான ஒரு மாலைப் பொழுதில், பரிசு நெகிழ்ச்சியாக இருந்தது. நீங்கள் எங்கு பார்த்தாலும் அழகு, கருணை மற்றும் அதிசயம் மலர்ந்து கொண்டிருந்தன. குளிர்காலத்தில் கூட, தரையில் மேலே உள்ள அனைத்தும் இறந்துவிட்டதாகவோ அல்லது இறந்து கொண்டிருப்பதாகவோ தோன்றினாலும் கூட.

ஆனால் மேற்பரப்பிற்குக் கீழே, வலுவான, வெல்ல முடியாத, உண்மையான, புதிய, இன்னும் கண்டுபிடிக்கப்படாத ஏதோ ஒரு பரிசு ஏற்கனவே நகர்ந்து கொண்டிருக்கிறது, அதன் பருவத்திற்காகக் காத்திருக்கிறது, அமைதியாக சில புதிய, புதிதாக சாத்தியமற்ற சாகசத்தில் வெடிக்கத் தயாராகிறது. ஒருவர் ஒருபோதும் சாத்தியமற்றது என்று நினைத்துப் பார்க்க முடியாத அளவுக்கு ஏராளமான கருவுறுதலுடன் வண்ணங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் அமைப்புகளால் நிரம்பியுள்ளது.

இது உண்மை என்று எனக்குத் தெரியும். ஏனென்றால் நான் அதை மீண்டும் மீண்டும் பார்த்திருக்கிறேன். ஏதோ ஒரு புதிய, சாத்தியமற்ற பரிசு வரும். அது வரும்போது, ​​அது ஒருவருக்கு ஒருவர் நகரும் விதம், ஆசீர்வாதம், வளர்ச்சி, குணப்படுத்துதல் மற்றும் வழியில் உள்ள அனைத்தையும் அறிந்து கொள்ளும்.