സ്ഥിരം Vs വളർച്ച: നമ്മുടെ ജീവിതത്തെ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന രണ്ട് അടിസ്ഥാന മാനസികാവസ്ഥകൾ

"നിങ്ങൾ കുറവാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിച്ചാൽ, നിങ്ങൾ അർഹിക്കുന്നത് കുറവായിരിക്കുമെന്ന് നിസ്സംശയം പറയാം," ഡെബ്ബി മിൽമാൻ ഇതുവരെ നൽകിയിട്ടുള്ളതിൽ വച്ച് ഏറ്റവും മികച്ച പ്രാരംഭ പ്രസംഗങ്ങളിലൊന്നിൽ ഉപദേശിച്ചു, ഇങ്ങനെ ഉദ്ബോധിപ്പിച്ചു: "നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത് ചെയ്യുക, നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത് ലഭിക്കുന്നതുവരെ നിർത്തരുത്. കഴിയുന്നത്ര കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുക, അപാരതകൾ സങ്കൽപ്പിക്കുക..." പോളിയാനയുടെ വാചാലതയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, നമ്മുടെ സ്വന്തം കഴിവുകളെയും സാധ്യതകളെയും കുറിച്ചുള്ള വിശ്വാസ സംവിധാനങ്ങൾ നമ്മുടെ പെരുമാറ്റത്തിന് ഇന്ധനം നൽകുന്നതും നമ്മുടെ വിജയം പ്രവചിക്കുന്നതും എങ്ങനെയെന്ന് ആധുനിക മനഃശാസ്ത്രത്തിന് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളെ ഈ ഉപദേശം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. സ്റ്റാൻഫോർഡ് മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ കരോൾ ഡ്വെക്കിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്നാണ് ആ ധാരണയുടെ ഭൂരിഭാഗവും ഉടലെടുത്തത്, അവളുടെ ശ്രദ്ധേയമായ ഉൾക്കാഴ്ചയുള്ള മൈൻഡ്‌സെറ്റ് : ദി ന്യൂ സൈക്കോളജി ഓഫ് സക്സസ് ( പബ്ലിക് ലൈബ്രറി ) - ബോധപൂർവവും അബോധാവസ്ഥയിലുള്ളതുമായ നമ്മുടെ വിശ്വാസങ്ങളുടെ ശക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അന്വേഷണം, അവയിൽ ഏറ്റവും ലളിതമായത് പോലും മാറുന്നത് നമ്മുടെ ജീവിതത്തിന്റെ മിക്കവാറും എല്ലാ മേഖലകളിലും ആഴത്തിലുള്ള സ്വാധീനം ചെലുത്തുമെന്ന്.

നമ്മളെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ പുലർത്തുന്ന ഏറ്റവും അടിസ്ഥാനപരമായ വിശ്വാസങ്ങളിലൊന്ന്, ഡ്വെക്ക് തന്റെ ഗവേഷണത്തിൽ കണ്ടെത്തിയത്, നമ്മുടെ വ്യക്തിത്വമായി നമ്മൾ കരുതുന്നതിനെ നാം എങ്ങനെ കാണുന്നു, എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നു എന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നാണ്. ഒരു "സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥ" നമ്മുടെ സ്വഭാവം, ബുദ്ധി, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവ് എന്നിവ നമുക്ക് അർത്ഥവത്തായ രീതിയിൽ മാറ്റാൻ കഴിയാത്ത സ്ഥിരമായ കാര്യങ്ങളാണെന്ന് അനുമാനിക്കുന്നു, വിജയം എന്നത് ആ അന്തർലീനമായ ബുദ്ധിശക്തിയുടെ സ്ഥിരീകരണമാണ്, അവ തുല്യമായ ഒരു നിശ്ചിത മാനദണ്ഡത്തിനെതിരെ എങ്ങനെ അളക്കുന്നു എന്നതിന്റെ വിലയിരുത്തലാണ്; വിജയത്തിനായി പരിശ്രമിക്കുന്നതും എല്ലാ വിലയിലും പരാജയം ഒഴിവാക്കുന്നതും ബുദ്ധിമാനോ വൈദഗ്ധ്യമോ ഉള്ളവരോ ആണെന്ന ബോധം നിലനിർത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി മാറുന്നു. മറുവശത്ത്, ഒരു "വളർച്ചാ മാനസികാവസ്ഥ" വെല്ലുവിളിയിൽ അഭിവൃദ്ധി പ്രാപിക്കുകയും പരാജയത്തെ ബുദ്ധിശൂന്യതയുടെ തെളിവായിട്ടല്ല, മറിച്ച് വളർച്ചയ്ക്കും നിലവിലുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു പ്രോത്സാഹജനകമായ സ്പ്രിംഗ്‌ബോർഡായി കാണുകയും ചെയ്യുന്നു. വളരെ ചെറുപ്പം മുതലേ നമ്മൾ പ്രകടമാക്കുന്ന ഈ രണ്ട് മാനസികാവസ്ഥകളിൽ നിന്നാണ് നമ്മുടെ പെരുമാറ്റം, പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത സന്ദർഭങ്ങളിൽ വിജയവും പരാജയവുമായുള്ള നമ്മുടെ ബന്ധം, ആത്യന്തികമായി സന്തോഷത്തിനുള്ള നമ്മുടെ കഴിവ് എന്നിവ ഉടലെടുക്കുന്നത്.

ബുദ്ധിശക്തിയും വ്യക്തിത്വവും മാറ്റമില്ലാതെ വേരൂന്നിയ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങളല്ല, മറിച്ച് വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നതിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ, ഡ്വെക്ക് കുട്ടികളിലും മുതിർന്നവരിലും നടത്തിയ രണ്ട് പതിറ്റാണ്ടുകളുടെ ഗവേഷണത്തിൽ കണ്ടെത്തി. അവർ എഴുതുന്നു:

ഇരുപത് വർഷമായി, എന്റെ ഗവേഷണം തെളിയിച്ചിരിക്കുന്നത് നിങ്ങൾ സ്വയം സ്വീകരിക്കുന്ന കാഴ്ചപ്പാട് നിങ്ങളുടെ ജീവിതം നയിക്കുന്ന രീതിയെ വളരെയധികം സ്വാധീനിക്കുന്നു എന്നാണ്. നിങ്ങൾ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന വ്യക്തിയായി നിങ്ങൾ മാറുമോ എന്നും നിങ്ങൾ വിലമതിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾ നേടുന്നുണ്ടോ എന്നും ഇത് നിർണ്ണയിക്കും. ഇത് എങ്ങനെ സംഭവിക്കും? ഒരു ലളിതമായ വിശ്വാസത്തിന് നിങ്ങളുടെ മനഃശാസ്ത്രത്തെയും അതിന്റെ ഫലമായി നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തെയും എങ്ങനെ പരിവർത്തനം ചെയ്യാൻ കഴിയും?

നിങ്ങളുടെ ഗുണങ്ങൾ കല്ലിൽ കൊത്തിയെടുത്തതാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നത് - സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥ - സ്വയം വീണ്ടും വീണ്ടും തെളിയിക്കാനുള്ള ഒരു ത്വര സൃഷ്ടിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു നിശ്ചിത അളവിലുള്ള ബുദ്ധിശക്തി, ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിത്വം, ഒരു പ്രത്യേക ധാർമ്മിക സ്വഭാവം എന്നിവ മാത്രമേ ഉള്ളൂവെങ്കിൽ - ശരി, നിങ്ങൾക്ക് അവയുടെ ആരോഗ്യകരമായ അളവ് ഉണ്ടെന്ന് തെളിയിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഈ ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന സ്വഭാവസവിശേഷതകളിൽ കുറവുണ്ടെന്ന് തോന്നുകയോ അവയിൽ കുറവുണ്ടെന്ന് തോന്നുകയോ ചെയ്യുന്നത് നല്ലതല്ല.

ക്ലാസ് മുറിയിലും, കരിയറിലും, ബന്ധങ്ങളിലും സ്വയം തെളിയിക്കുക എന്ന ഒരേയൊരു ലക്ഷ്യത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കുന്ന നിരവധി ആളുകളെ ഞാൻ കണ്ടിട്ടുണ്ട്. ഓരോ സാഹചര്യത്തിനും അവരുടെ ബുദ്ധിശക്തി, വ്യക്തിത്വം അല്ലെങ്കിൽ സ്വഭാവം എന്നിവയുടെ സ്ഥിരീകരണം ആവശ്യമാണ്. ഓരോ സാഹചര്യവും വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു: ഞാൻ വിജയിക്കുമോ പരാജയപ്പെടുമോ? ഞാൻ മിടുക്കനാണോ മണ്ടനാണോ എന്ന് കാണപ്പെടുമോ? എന്നെ സ്വീകരിക്കുമോ നിരസിക്കുമോ? ഞാൻ ഒരു വിജയിയാണോ അതോ പരാജിതനാണോ എന്ന് എനിക്ക് തോന്നുമോ? . . .

മറ്റൊരു മാനസികാവസ്ഥയിൽ, ഈ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നതും നിങ്ങൾക്കൊപ്പം ജീവിക്കേണ്ടി വരുന്നതുമായ ഒരു കൈ മാത്രമല്ല, രഹസ്യമായി പത്ത് കൈകളാണെന്ന് നിങ്ങൾ ആശങ്കപ്പെടുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു രാജകീയ ഫ്ലഷ് ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങളെയും മറ്റുള്ളവരെയും ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ എപ്പോഴും ശ്രമിക്കുന്നു. ഈ മാനസികാവസ്ഥയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന കൈ വികസനത്തിന്റെ ആരംഭ പോയിന്റ് മാത്രമാണ്. നിങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന ഗുണങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ പരിശ്രമത്തിലൂടെ വളർത്തിയെടുക്കാൻ കഴിയുന്ന കാര്യങ്ങളാണെന്ന വിശ്വാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഈ വളർച്ചാ മനോഭാവം . ആളുകൾക്ക് അവരുടെ പ്രാരംഭ കഴിവുകളിലും അഭിരുചികളിലും താൽപ്പര്യങ്ങളിലും സ്വഭാവങ്ങളിലും എല്ലാത്തിലും വ്യത്യാസമുണ്ടെങ്കിലും - എല്ലാവർക്കും പ്രയോഗത്തിലൂടെയും അനുഭവത്തിലൂടെയും മാറാനും വളരാനും കഴിയും.

ഈ മനോഭാവമുള്ള ആളുകൾ വിശ്വസിക്കുന്നത് ആർക്കും എന്തും ആകാം, ശരിയായ പ്രചോദനമോ വിദ്യാഭ്യാസമോ ഉള്ള ആർക്കും ഐൻസ്റ്റീനോ ബീഥോവനോ ആകാമെന്ന് ആണോ? ഇല്ല, പക്ഷേ ഒരു വ്യക്തിയുടെ യഥാർത്ഥ കഴിവുകൾ അജ്ഞാതമാണെന്നും (അജ്ഞാതമാണെന്നും); വർഷങ്ങളുടെ അഭിനിവേശം, അധ്വാനം, പരിശീലനം എന്നിവയാൽ എന്ത് നേടാൻ കഴിയുമെന്ന് പ്രവചിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്നും അവർ വിശ്വസിക്കുന്നു.

"വളർച്ചാ മനോഭാവത്തെ" ഇത്ര ആകർഷകമാക്കുന്നതിന്റെ കാതൽ, അംഗീകാരത്തിനായുള്ള ദാഹത്തേക്കാൾ, പഠിക്കാനുള്ള അഭിനിവേശം അത് സൃഷ്ടിക്കുന്നു എന്നതാണ് എന്ന് ഡ്വെക്ക് കണ്ടെത്തി. ബുദ്ധിശക്തി, സർഗ്ഗാത്മകത തുടങ്ങിയ മാനുഷിക ഗുണങ്ങളും, സ്നേഹം, സൗഹൃദം പോലുള്ള ബന്ധപരമായ കഴിവുകളും പോലും പരിശ്രമത്തിലൂടെയും ബോധപൂർവമായ പരിശീലനത്തിലൂടെയും വളർത്തിയെടുക്കാൻ കഴിയുമെന്ന ബോധ്യമാണ് അതിന്റെ മുഖമുദ്ര. ഈ മനോഭാവമുള്ള ആളുകൾ പരാജയത്തിൽ നിരുത്സാഹപ്പെടുന്നില്ലെന്ന് മാത്രമല്ല, അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവർ സ്വയം പരാജയപ്പെടുന്നതായി കാണുന്നില്ല - അവർ സ്വയം പഠനമായി കാണുന്നു. ഡ്വെക്ക് എഴുതുന്നു:

നിങ്ങൾക്ക് മെച്ചപ്പെടാൻ കഴിയുമെങ്കിലും, നിങ്ങൾ എത്ര മികച്ചവനാണെന്ന് വീണ്ടും വീണ്ടും തെളിയിക്കാൻ എന്തിനാണ് സമയം കളയുന്നത്? കുറവുകൾ മറികടക്കുന്നതിനുപകരം അവയെ മറയ്ക്കുന്നത് എന്തിനാണ്? നിങ്ങളെ വളരാൻ വെല്ലുവിളിക്കുന്നവരെയല്ല, മറിച്ച് നിങ്ങളുടെ ആത്മാഭിമാനം ഉയർത്തുന്ന സുഹൃത്തുക്കളെയോ പങ്കാളികളെയോ അന്വേഷിക്കുന്നത് എന്തിനാണ്? നിങ്ങളെ വലിച്ചുനീട്ടുന്ന അനുഭവങ്ങൾക്ക് പകരം, പരീക്ഷിച്ചതും സത്യവുമായത് അന്വേഷിക്കുന്നത് എന്തിനാണ്? സ്വയം വലിച്ചുനീട്ടാനും അതിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കാനുമുള്ള അഭിനിവേശം, അത് നന്നായി നടക്കാത്തപ്പോൾ പോലും (അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേകിച്ച്), വളർച്ചാ മനോഭാവത്തിന്റെ മുഖമുദ്രയാണ്. ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ സമയങ്ങളിൽ ആളുകളെ അഭിവൃദ്ധിപ്പെടുത്താൻ അനുവദിക്കുന്ന മനോഭാവമാണിത്.

തീർച്ചയായും ഈ ആശയം പുതിയതല്ല - എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെങ്കിൽ, അത് സ്വയം സഹായ പുസ്തകങ്ങളുടെയും "നിങ്ങൾക്ക് എന്തും ചെയ്യാൻ കഴിയും!" എന്ന പൊള്ളയായ പ്രസ്താവനകളുടെയും തീറ്റയാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഡ്വെക്കിന്റെ കൃതിയെ വ്യത്യസ്തമാക്കുന്നത്, മനസ്സ് - പ്രത്യേകിച്ച് വികസ്വര മനസ്സ് - എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കർശനമായ ഗവേഷണത്തിൽ വേരൂന്നിയതാണ്, ആ മാനസികാവസ്ഥകളുടെ പ്രധാന ചാലകശക്തികളെ മാത്രമല്ല, അവ എങ്ങനെ പുനഃക്രമീകരിക്കാമെന്നും തിരിച്ചറിയുന്നു എന്നതാണ്.

സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ള ആളുകൾ അപകടസാധ്യതയെയും പരിശ്രമത്തെയും തങ്ങളുടെ പോരായ്മകൾക്കുള്ള സാധ്യതയുള്ള പ്രതിഫലമായി കാണുന്നുവെന്ന് ഡ്വെക്കും സംഘവും കണ്ടെത്തി, ഇത് അവർ ഏതെങ്കിലും വിധത്തിൽ പരാജയപ്പെടുന്നുവെന്ന് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. എന്നാൽ മാനസികാവസ്ഥയും പരിശ്രമവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം രണ്ട് വഴികളുള്ള ഒരു തെരുവാണ്:

സ്വയം വെല്ലുവിളിക്കുന്നതിന്റെ മൂല്യവും പരിശ്രമത്തിന്റെ പ്രാധാന്യവും ചില ആളുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നത് മാത്രമല്ല. വളർച്ചാ മനോഭാവത്തിൽ നിന്നാണ് ഇത് നേരിട്ട് വരുന്നതെന്ന് ഞങ്ങളുടെ ഗവേഷണം തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. വികസനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് വളർച്ചാ മനോഭാവം ആളുകളെ പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, വെല്ലുവിളിയെയും പരിശ്രമത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ഈ ആശയങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു...

സ്ഥിരവും വളർച്ചാപരവുമായ മാനസികാവസ്ഥകളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, ഒരു കാര്യം മറ്റൊന്നിലേക്ക് എങ്ങനെ നയിക്കുന്നു എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കൃത്യമായി മനസ്സിലാകും - നിങ്ങളുടെ ഗുണങ്ങൾ കല്ലിൽ കൊത്തിയെടുത്തതാണെന്ന വിശ്വാസം എങ്ങനെ നിരവധി ചിന്തകളിലേക്കും പ്രവൃത്തികളിലേക്കും നയിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാൻ കഴിയുമെന്ന വിശ്വാസം എങ്ങനെ നിരവധി വ്യത്യസ്ത ചിന്തകളിലേക്കും പ്രവൃത്തികളിലേക്കും നയിക്കുന്നു, നിങ്ങളെ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ഒരു പാതയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു.

ആളുകൾ എന്തിനുവേണ്ടി പരിശ്രമിക്കുന്നുവെന്നും അവർ വിജയമായി കാണുന്നതിനെയും മാനസികാവസ്ഥകൾ മാറ്റുന്നു... അവ പരാജയത്തിന്റെ നിർവചനം, പ്രാധാന്യം, ആഘാതം എന്നിവ മാറ്റുന്നു... അവ പരിശ്രമത്തിന്റെ ആഴമേറിയ അർത്ഥത്തെ മാറ്റുന്നു.

143 സർഗ്ഗാത്മക ഗവേഷകരുടെ ഒരു വോട്ടെടുപ്പ് ഡ്വെക്ക് ഉദ്ധരിക്കുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ നേട്ടത്തിന് അടിവരയിടുന്ന ഒന്നാം നമ്പർ സ്വഭാവം വളർച്ചാ മനോഭാവത്തിന് കാരണമായ പ്രതിരോധശേഷിയും പരാജയത്തെ ചെറുക്കാനുള്ള സ്ഥിരോത്സാഹവുമാണെന്ന് അവർ സമ്മതിച്ചു. അവർ എഴുതുന്നു:

ഒരു മാനസികാവസ്ഥയിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഒരു പുതിയ ലോകത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. ഒരു ലോകത്ത് - സ്ഥിരമായ സ്വഭാവങ്ങളുടെ ലോകത്ത് - വിജയം എന്നത് നിങ്ങൾ മിടുക്കനോ കഴിവുള്ളവനോ ആണെന്ന് തെളിയിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്. സ്വയം സാധൂകരിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്. മറ്റൊന്നിൽ - മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഗുണങ്ങളുടെ ലോകത്ത് - അത് പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാൻ സ്വയം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്. സ്വയം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്.

ഒരു ലോകത്ത്, പരാജയം എന്നത് തിരിച്ചടി നേരിടുക എന്നതാണ്, മോശം ഗ്രേഡ് നേടുക, ഒരു ടൂർണമെന്റിൽ തോൽക്കുക, പുറത്താക്കപ്പെടുക, നിരസിക്കപ്പെടുക എന്നിവയെക്കുറിച്ചാണ്. അതിനർത്ഥം നിങ്ങൾ മിടുക്കനോ കഴിവുള്ളവനോ അല്ല എന്നാണ്. മറ്റൊരു ലോകത്ത്, പരാജയം എന്നത് വളരാതിരിക്കുക എന്നതാണ്. നിങ്ങൾ വിലമതിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾക്കായി എത്താതിരിക്കുക എന്നതാണ്. അതിനർത്ഥം നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ പൂർണ്ണമായി ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല എന്നാണ്.

ഒരു ലോകത്ത്, പരിശ്രമം ഒരു മോശം കാര്യമാണ്. പരാജയം പോലെ, നിങ്ങൾ മിടുക്കനോ കഴിവുള്ളവനോ അല്ല എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. നിങ്ങൾ അങ്ങനെയായിരുന്നെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് പരിശ്രമം ആവശ്യമായി വരില്ലായിരുന്നു. മറ്റൊരു ലോകത്ത്, പരിശ്രമമാണ് നിങ്ങളെ മിടുക്കനോ കഴിവുള്ളവനോ ആക്കുന്നത് .

എന്നാൽ നേട്ടങ്ങളുമായി ആരോഗ്യകരമായ ബന്ധം വളർത്തിയെടുക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ പ്രശംസയേക്കാൾ സാന്നിധ്യം പ്രധാനമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് വർത്തമാനകാല സിദ്ധാന്തങ്ങൾക്ക് വിശദീകരിച്ചുകൊടുത്ത അവരുടെ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ ഗവേഷണം, ഈ മാനസികാവസ്ഥകൾ എങ്ങനെ ജനിക്കുന്നു എന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു - അവ വളരെ നേരത്തെ തന്നെ രൂപം കൊള്ളുന്നു. ഒരു സെമിനൽ പഠനത്തിൽ, ഡ്വെക്കും സഹപ്രവർത്തകരും നാല് വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു: അവർക്ക് എളുപ്പമുള്ള ഒരു ജിഗ്‌സോ പസിൽ വീണ്ടും ചെയ്യാം, അല്ലെങ്കിൽ കൂടുതൽ കഠിനമായ ഒന്ന് പരീക്ഷിക്കാം. ഈ കൊച്ചുകുട്ടികൾ പോലും രണ്ട് മാനസികാവസ്ഥകളിൽ ഒന്നിന്റെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു - "സ്ഥിരമായ" മാനസികാവസ്ഥയുള്ളവർ സുരക്ഷിതമായ വശത്തായിരുന്നു, അവരുടെ നിലവിലുള്ള കഴിവിനെ സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന എളുപ്പമുള്ള പസിലുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു, മിടുക്കരായ കുട്ടികൾ തെറ്റുകൾ വരുത്തില്ല എന്ന അവരുടെ വിശ്വാസം ഗവേഷകർക്ക് വ്യക്തമാക്കി; "വളർച്ച" മാനസികാവസ്ഥയുള്ളവർ അത് ഒരു വിചിത്രമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പായി കരുതി, പുതിയതൊന്നും പഠിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ ആരെങ്കിലും ഒരേ പസിൽ വീണ്ടും വീണ്ടും ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായി. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, സ്ഥിരമായ ചിന്താഗതിയുള്ള കുട്ടികൾ മിടുക്കരായി തോന്നാൻ തങ്ങൾ വിജയിച്ചുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, അതേസമയം വളർച്ചാ ചിന്താഗതിയുള്ളവർ സ്വയം വികസിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, കാരണം വിജയത്തിന്റെ അവരുടെ നിർവചനം മിടുക്കരാകുന്നതിനെക്കുറിച്ചായിരുന്നു .

ആ വ്യത്യാസം മനോഹരമായി പകർത്തിയ ഏഴാം ക്ലാസുകാരിയായ ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ വാക്കുകൾ ഡ്വെക്ക് ഉദ്ധരിക്കുന്നു:

ബുദ്ധിശക്തി എന്നത് നിങ്ങൾ പരിശ്രമിക്കേണ്ട ഒന്നാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു ... അത് നിങ്ങൾക്ക് വെറുതെ നൽകുന്നതല്ല ... മിക്ക കുട്ടികളും, അവർക്ക് ഒരു ഉത്തരത്തെക്കുറിച്ച് ഉറപ്പില്ലെങ്കിൽ, ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ കൈ ഉയർത്തില്ല. പക്ഷേ ഞാൻ സാധാരണയായി ചെയ്യുന്നത് എന്റെ കൈ ഉയർത്തുക എന്നതാണ്, കാരണം ഞാൻ തെറ്റാണെങ്കിൽ, എന്റെ തെറ്റ് തിരുത്തപ്പെടും. അല്ലെങ്കിൽ ഞാൻ കൈ ഉയർത്തി 'ഇത് എങ്ങനെ പരിഹരിക്കും?' അല്ലെങ്കിൽ 'എനിക്ക് ഇത് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. നിങ്ങൾക്ക് എന്നെ സഹായിക്കാമോ?' അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നതിലൂടെ ഞാൻ എന്റെ ബുദ്ധിശക്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുകയാണ്.

കൊളംബിയയിലെ ബ്രെയിൻ-വേവ് ലാബിലേക്ക് ഡ്വെക്ക് ആളുകളെ കൊണ്ടുവന്നപ്പോൾ കാര്യങ്ങൾ കൂടുതൽ രസകരമായി. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുമ്പോഴും ഫീഡ്‌ബാക്ക് സ്വീകരിക്കുമ്പോഴും അവരുടെ തലച്ചോറ് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് പഠിക്കാൻ അവർ ശ്രമിച്ചു. സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ളവർക്ക് അവരുടെ നിലവിലെ കഴിവിനെ നേരിട്ട് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഫീഡ്‌ബാക്ക് കേൾക്കുന്നതിൽ മാത്രമേ താൽപ്പര്യമുള്ളൂവെന്നും, പഠിക്കാനും മെച്ചപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ ട്യൂൺ ചെയ്തിട്ടുണ്ടെന്നും അവർ കണ്ടെത്തി. തെറ്റായ ഒരു ചോദ്യം ലഭിച്ചപ്പോൾ ശരിയായ ഉത്തരം കേൾക്കുന്നതിൽ പോലും അവർ താൽപ്പര്യം കാണിച്ചില്ല, കാരണം അവർ അത് ഇതിനകം തന്നെ പരാജയ വിഭാഗത്തിൽ ഫയൽ ചെയ്തിരുന്നു. മറുവശത്ത്, വളർച്ചാ മനോഭാവമുള്ളവർ, ചോദ്യം ശരിയോ തെറ്റോ എന്നത് പരിഗണിക്കാതെ, നിലവിലുള്ള അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വിവരങ്ങളിൽ അതീവ ശ്രദ്ധാലുവായിരുന്നു - മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, വിജയത്തിന്റെയും പരാജയത്തിന്റെയും ബൈനറി കെണിയല്ല, അവരുടെ മുൻഗണന പഠനമായിരുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും ഒരു സംസ്കാരം എന്ന നിലയിൽ നമ്മൾ ബുദ്ധിശക്തിയെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തുന്നു എന്നതിലും ഈ കണ്ടെത്തലുകൾ വളരെ പ്രധാനമാണ്. നൂറുകണക്കിന് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ, കൂടുതലും കൗമാരക്കാരിൽ, ഡ്വെക്കും സഹപ്രവർത്തകരും പങ്കെടുത്ത മറ്റൊരു പഠനത്തിൽ, വാക്കേതര ഐക്യു പരിശോധനയിൽ നിന്ന് ഓരോരുത്തർക്കും പത്ത് വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ ചോദ്യങ്ങൾ നൽകി, തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രകടനത്തിന് പ്രശംസിച്ചു - മിക്കവരും നന്നായി ചെയ്തു. എന്നാൽ അവർ രണ്ട് തരം പ്രശംസകൾ നൽകി: ചില വിദ്യാർത്ഥികളോട് “കൊള്ളാം, നിങ്ങൾ [X many] ശരിയാണ്. അത് ശരിക്കും നല്ല സ്കോർ ആണ്. നിങ്ങൾ ഇതിൽ മിടുക്കനായിരിക്കണം,” എന്ന് പറഞ്ഞു, മറ്റുള്ളവർ, “കൊള്ളാം, നിങ്ങൾ [X many] ശരിയാണ്. അത് ശരിക്കും നല്ല സ്കോർ ആണ്. നിങ്ങൾ ശരിക്കും കഠിനാധ്വാനം ചെയ്തിരിക്കണം.” മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ചിലർ കഴിവിനും മറ്റുള്ളവർ പരിശ്രമത്തിനും പ്രശംസിക്കപ്പെട്ടു. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, കണ്ടെത്തലുകൾ അതിശയകരമല്ലെങ്കിലും അമ്പരപ്പിക്കുന്നതാണ്:

കഴിവുകളെ പ്രശംസിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്ഥിരമായ ഒരു മാനസികാവസ്ഥയിലേക്ക് തള്ളിവിട്ടു, അവരും അതിന്റെ എല്ലാ ലക്ഷണങ്ങളും കാണിച്ചു: ഞങ്ങൾ അവർക്ക് ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നൽകിയപ്പോൾ, അവർക്ക് പഠിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ പുതിയ ജോലി അവർ നിരസിച്ചു. അവരുടെ പോരായ്മകൾ തുറന്നുകാട്ടുന്നതും അവരുടെ കഴിവുകളെ ചോദ്യം ചെയ്യുന്നതുമായ ഒന്നും ചെയ്യാൻ അവർ ആഗ്രഹിച്ചില്ല.

നേരെമറിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശ്രമത്തിന് പ്രശംസ ലഭിച്ചപ്പോൾ, അവരിൽ 90 ശതമാനം പേരും അവർക്ക് പഠിക്കാൻ കഴിയുന്ന വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ പുതിയ ജോലി ആഗ്രഹിച്ചു.

എന്നിരുന്നാലും, ഏറ്റവും രസകരമായ കാര്യം അടുത്തതായി സംഭവിച്ചതാണ്: ഡ്വെക്കും സഹപ്രവർത്തകരും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ നൽകിയപ്പോൾ, അതിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അത്ര നന്നായി ചെയ്യാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. പെട്ടെന്ന്, കഴിവുകളെക്കുറിച്ച് പ്രശംസിക്കപ്പെട്ട കുട്ടികൾ തങ്ങൾ അത്ര മിടുക്കരോ കഴിവുള്ളവരോ അല്ലെന്ന് കരുതി. ഡ്വെക്ക് അത് ഹൃദയസ്പർശിയായി പറയുന്നു:

വിജയം എന്നാൽ അവർ ബുദ്ധിമാന്മാരായിരുന്നുവെങ്കിൽ, വിജയം കുറവായിരുന്നു എന്നതിനർത്ഥം അവർ കുറവുള്ളവരായിരുന്നു എന്നാണ്.

എന്നാൽ പരിശ്രമത്താൽ പ്രശംസിക്കപ്പെട്ട കുട്ടികൾക്ക്, ബുദ്ധിമുട്ട് കൂടുതൽ പരിശ്രമിക്കേണ്ടതിന്റെ സൂചന മാത്രമായിരുന്നു, പരാജയത്തിന്റെ ലക്ഷണമോ അവരുടെ ബുദ്ധിശക്തിയുടെ മോശമായ പ്രതിഫലനമോ അല്ല. ഒരുപക്ഷേ ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, രണ്ട് മാനസികാവസ്ഥകളും കുട്ടികളുടെ ആസ്വാദന നിലവാരത്തെ ബാധിച്ചു - എളുപ്പമുള്ള ചോദ്യങ്ങളുടെ ആദ്യ റൗണ്ട് എല്ലാവരും ആസ്വദിച്ചു, മിക്ക കുട്ടികളും അത് ശരിയായി ചെയ്തു, പക്ഷേ ചോദ്യങ്ങൾ കൂടുതൽ വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതായി മാറിയ ഉടൻ, കഴിവിനാൽ പ്രശംസിക്കപ്പെട്ട കുട്ടികൾക്ക് ഇനി ഒരു രസവും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, അതേസമയം പരിശ്രമത്താൽ പ്രശംസിക്കപ്പെട്ട കുട്ടികൾക്ക് ഇപ്പോഴും പ്രശ്നങ്ങൾ ആസ്വദിക്കുക മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതാണെങ്കിൽ കൂടുതൽ രസകരമാണെന്ന് പോലും പറഞ്ഞു. പ്രശ്നങ്ങൾ കൂടുതൽ കഠിനമാകുമ്പോൾ രണ്ടാമത്തേതിന് അവരുടെ പ്രകടനത്തിൽ കാര്യമായ പുരോഗതിയുണ്ടായി, അതേസമയം ആദ്യത്തേത് സ്വന്തം വിജയ-പരാജയ മനോഭാവത്താൽ നിരുത്സാഹപ്പെടുത്തിയതുപോലെ കൂടുതൽ വഷളായിക്കൊണ്ടിരുന്നു.

നമ്മൾ അതിനെ എങ്ങനെ കാണുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച് അത് മെച്ചപ്പെടുകയോ മോശമാവുകയോ ചെയ്യുന്നു: ഐക്യു ചോദ്യങ്ങൾ പൂർത്തിയായതിന് ശേഷമാണ് ഏറ്റവും അസ്വസ്ഥതയുണ്ടാക്കുന്ന കണ്ടെത്തൽ ഉണ്ടായത്, ഗവേഷകർ കുട്ടികളോട് അനുഭവം പങ്കുവെച്ച് സഹപാഠികൾക്ക് സ്വകാര്യ കത്തുകൾ എഴുതാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു, പ്രശ്‌നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ സ്കോറുകൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു സ്ഥലം ഉൾപ്പെടെ. ഡ്വെക്കിന്റെ തകർച്ചയ്ക്ക്, സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുടെ ഏറ്റവും വിഷലിപ്തമായ ഉപോൽപ്പന്നം സത്യസന്ധതയില്ലായ്മയായി മാറി: കഴിവിനെ പ്രശംസിക്കുന്ന കുട്ടികളിൽ നാൽപ്പത് ശതമാനം പേരും അവരുടെ സ്കോറുകളെക്കുറിച്ച് നുണ പറഞ്ഞു, കൂടുതൽ വിജയകരമാണെന്ന് കാണിക്കാൻ അവരെ ഊതിപ്പെരുപ്പിച്ചു. അവൾ വിലപിക്കുന്നു:

സ്ഥിരമായ ഒരു മാനസികാവസ്ഥയിൽ, അപൂർണതകൾ ലജ്ജാകരമാണ് - പ്രത്യേകിച്ച് നിങ്ങൾ കഴിവുള്ളവരാണെങ്കിൽ - അതിനാൽ അവർ അവരെ കള്ളം പറഞ്ഞു തള്ളി. വളരെ അസ്വസ്ഥതയുണ്ടാക്കുന്ന കാര്യം, നമ്മൾ സാധാരണ കുട്ടികളെ എടുത്ത് അവർ മിടുക്കരാണെന്ന് പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അവരെ നുണയന്മാരാക്കി എന്നതാണ്.

രണ്ട് മനോഭാവങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസം ഇത് വ്യക്തമാക്കുന്നു - വളർച്ചയുള്ളവർക്ക്, "വ്യക്തിപരമായ വിജയം എന്നത് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും മികച്ചവരാകാൻ പരമാവധി ശ്രമിക്കുമ്പോഴാണ്", അതേസമയം സ്ഥിരമായ ഒന്നുള്ളവർക്ക്, "വിജയം എന്നത് അവരുടെ ശ്രേഷ്ഠത, ശുദ്ധവും ലളിതവുമായി സ്ഥാപിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്. ആരുമില്ലാത്തവരെക്കാൾ യോഗ്യനായ ഒരാളായിരിക്കുക." രണ്ടാമത്തേതിന്, തിരിച്ചടികൾ ഒരു വാക്യവും ലേബലുമാണ്. ആദ്യത്തേതിന്, അവ പ്രചോദനാത്മകവും വിജ്ഞാനപ്രദവുമായ ഇൻപുട്ടാണ് - ഒരു ഉണർവ് വിളി.

എന്നാൽ ഈ ഉൾക്കാഴ്ചയുടെ ഏറ്റവും ആഴത്തിലുള്ള പ്രയോഗങ്ങളിലൊന്ന് ബിസിനസുമായോ വിദ്യാഭ്യാസവുമായോ അല്ല, മറിച്ച് സ്നേഹവുമായാണ്. ആളുകൾ അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ ബന്ധങ്ങളിലും ഒരേ തരത്തിലുള്ള മനോഭാവങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതായി ഡ്വെക്ക് കണ്ടെത്തി: സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ളവർ തങ്ങളുടെ ആദർശ ഇണ "ഏകവ്യക്തി മതത്തിന്റെ ദൈവം" പോലെ തങ്ങളെ ഒരു ഉന്നതസ്ഥാനത്ത് നിർത്തുകയും പൂർണതയുള്ളവരായി തോന്നിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുമെന്ന് വിശ്വസിച്ചു, അതേസമയം വളർച്ചാ മനോഭാവമുള്ളവർ അവരുടെ തെറ്റുകൾ തിരിച്ചറിയുകയും സ്നേഹപൂർവ്വം അവരെ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പങ്കാളിയെയാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും മികച്ച വ്യക്തിയായി മാറുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരാളെ. "യഥാർത്ഥ പ്രണയത്തെ" കുറിച്ചുള്ള നമ്മുടെ ഏറ്റവും വിഷലിപ്തമായ സാംസ്കാരിക മിത്തുകളുടെ മൂലകാരണം സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയാണെന്ന് ഡ്വെക്ക് എഴുതുന്നു:

വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള മനോഭാവം പറയുന്നത് ഇതെല്ലാം വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെന്നാണ്. നിങ്ങൾക്കും, നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിക്കും, ബന്ധത്തിനും - എല്ലാവർക്കും വളർച്ചയ്ക്കും മാറ്റത്തിനും കഴിവുണ്ട്.

സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ, ആദർശം തൽക്ഷണവും, പൂർണ്ണവും, ശാശ്വതവുമായ പൊരുത്തക്കേടാണ്. അത് അങ്ങനെ ആയിരിക്കേണ്ടതായിരുന്നു. സൂര്യാസ്തമയത്തിലേക്ക് കയറിപ്പോകുന്നത് പോലെ. "അവർ എന്നേക്കും സന്തോഷത്തോടെ ജീവിച്ചു" എന്നതുപോലെ.

ഒരു പ്രശ്നം, സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ള ആളുകൾ എല്ലാം യാന്ത്രികമായി സംഭവിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു എന്നതാണ്. പങ്കാളികൾ പരസ്പരം സഹായിക്കാനോ അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനോ കഴിവുകൾ നേടാനോ ശ്രമിക്കുമെന്നല്ല. ഇത് അവരുടെ പ്രണയത്തിലൂടെ മാന്ത്രികമായി സംഭവിക്കും എന്നതാണ്, രാജകുമാരന്റെ ചുംബനത്താൽ കോമ ഭേദമായ സ്ലീപ്പിംഗ് ബ്യൂട്ടിക്ക് സംഭവിച്ചതുപോലെ, അല്ലെങ്കിൽ രാജകുമാരൻ പെട്ടെന്ന് ദുരിതപൂർണ്ണമായ ജീവിതം മാറ്റിമറിച്ച സിൻഡ്രെല്ലയ്ക്ക് സംഭവിച്ചതുപോലെ.

മനസ്സ് വായിക്കുന്നതിന്റെ മിത്തിനും ഇത് ബാധകമാണ്, ഒരു ആദർശ ദമ്പതികൾക്ക് പരസ്പരം മനസ്സ് വായിക്കാനും വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കാനും കഴിയണമെന്ന് ഉറച്ച മാനസികാവസ്ഥ വിശ്വസിക്കുന്നവരാണ് ഇവിടെ. ആളുകളെ അവരുടെ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ക്ഷണിച്ച ഒരു പഠനത്തെ അവർ ഉദ്ധരിക്കുന്നു:

സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ളവർ, തങ്ങളും പങ്കാളിയും തങ്ങളുടെ ബന്ധത്തെ എങ്ങനെ കാണുന്നു എന്നതിലെ ചെറിയ വ്യത്യാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് പോലും സംസാരിച്ചതിന് ശേഷം ഭീഷണിയും ശത്രുതയും അനുഭവിച്ചു. ഒരു ചെറിയ വ്യത്യാസം പോലും അവർ പരസ്പരം എല്ലാ കാഴ്ചപ്പാടുകളും പങ്കിടുന്നുവെന്ന അവരുടെ വിശ്വാസത്തെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തി.

എന്നാൽ ബന്ധങ്ങളിൽ ഏറ്റവും വിനാശകരമായത്, എന്തെങ്കിലും ഗുരുതരമായ തെറ്റാണെന്നും അഭിപ്രായങ്ങളുടെയോ മുൻഗണനകളുടെയോ വ്യത്യാസം പങ്കാളിയുടെ സ്വഭാവത്തിലെ പോരായ്മകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു എന്നുമുള്ള വിശ്വാസമാണ്. ഡ്വെക്ക് ഒരു യാഥാർത്ഥ്യ പരിശോധന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

തിരിച്ചടികളില്ലാതെ വലിയ നേട്ടങ്ങളില്ലാത്തതുപോലെ, വഴിയിൽ സംഘർഷങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും ഇല്ലാതെ വലിയ ബന്ധങ്ങളില്ല. സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ള ആളുകൾ അവരുടെ സംഘർഷങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, അവർ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു. ചിലപ്പോൾ അവർ സ്വയം കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു, പക്ഷേ പലപ്പോഴും അവർ പങ്കാളിയെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു. അവർ ഒരു സ്വഭാവത്തിന് - ഒരു സ്വഭാവ വൈകല്യത്തിന് - കുറ്റം ചുമത്തുന്നു. എന്നാൽ അത് അവിടെ അവസാനിക്കുന്നില്ല. ആളുകൾ തങ്ങളുടെ പങ്കാളിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ പ്രശ്നത്തിന് കുറ്റപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അവർക്ക് അവരോട് ദേഷ്യവും വെറുപ്പും തോന്നുന്നു. അത് വീണ്ടും പറയുന്നു: സ്ഥിരമായ സ്വഭാവങ്ങളിൽ നിന്നാണ് പ്രശ്നം വരുന്നതെങ്കിൽ, അത് പരിഹരിക്കാൻ കഴിയില്ല. അതിനാൽ സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ള ആളുകൾ അവരുടെ പങ്കാളികളിൽ കുറവുകൾ കാണുമ്പോൾ, അവർ അവരെ അവഹേളിക്കുകയും മുഴുവൻ ബന്ധത്തിലും അസംതൃപ്തരാകുകയും ചെയ്യുന്നു.

മറുവശത്ത്, വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള ചിന്താഗതിയുള്ളവർക്ക്, പങ്കാളികളുടെ അപൂർണതകളെ കുറ്റപ്പെടുത്താതെ അംഗീകരിക്കാനും, തങ്ങൾക്ക് സംതൃപ്തമായ ഒരു ബന്ധമുണ്ടെന്ന് തോന്നാനും കഴിയും. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയോ സ്വഭാവത്തിന്റെയോ പ്രശ്‌നങ്ങളായിട്ടല്ല, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രശ്‌നങ്ങളായാണ് അവർ സംഘർഷങ്ങളെ കാണുന്നത്. സൗഹൃദത്തിലെന്നപോലെ പ്രണയ പങ്കാളിത്തങ്ങളിലും, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആളുകളുടെ ബന്ധങ്ങളിലും പോലും ഈ ചലനാത്മകത സത്യമാണ്. ഡ്വെക്ക് തന്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു:

ആളുകൾ ഒരു ബന്ധത്തിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ, അവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനായ ഒരു പങ്കാളിയെ അവർ കണ്ടുമുട്ടുന്നു, എന്നാൽ വ്യത്യാസങ്ങൾ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് അവർ പഠിച്ചിട്ടില്ല. ഒരു നല്ല ബന്ധത്തിൽ, ആളുകൾ ഈ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും അങ്ങനെ, രണ്ട് പങ്കാളികളും വളരുകയും ബന്ധം കൂടുതൽ ആഴത്തിലാകുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ ഇത് സംഭവിക്കണമെങ്കിൽ, തങ്ങൾ ഒരേ പക്ഷത്താണെന്ന് ആളുകൾക്ക് തോന്നേണ്ടതുണ്ട്... വിശ്വാസത്തിന്റെ അന്തരീക്ഷം വികസിക്കുമ്പോൾ, അവർ പരസ്പരം വികസനത്തിൽ വളരെ താൽപ്പര്യമുള്ളവരായിത്തീരുന്നു.

ഇതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, ഒരു മാനസികാവസ്ഥ എന്നത് നമുക്ക് ചുറ്റും എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് പറയുന്ന ഒരു വ്യാഖ്യാന പ്രക്രിയയാണ് എന്നതാണ്. സ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ, ആ പ്രക്രിയയെ നിരന്തരമായ വിധിനിർണ്ണയത്തിന്റെയും വിലയിരുത്തലിന്റെയും ഒരു ആന്തരിക മോണോലോഗ് വഴി വിലയിരുത്തുന്നു, നിങ്ങൾ ഒരു നല്ല വ്യക്തിയാണോ, നിങ്ങളുടെ പങ്കാളി സ്വാർത്ഥനാണോ, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ അടുത്തുള്ള വ്യക്തിയേക്കാൾ നിങ്ങൾ മികച്ചവനാണോ എന്നിങ്ങനെയുള്ള വിലയിരുത്തലുകൾക്ക് അനുകൂലമായോ പ്രതികൂലമായോ എല്ലാ വിവരങ്ങളും തെളിവായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. മറുവശത്ത്, ഒരു വളർച്ചാ മനോഭാവത്തിൽ, ആന്തരിക മോണോലോഗ് വിധിന്യായത്തിന്റെ ഒന്നല്ല, മറിച്ച് പഠനത്തോടുള്ള അതിയായ ആഗ്രഹത്തിന്റെ ഒന്നാണ്, നിങ്ങൾക്ക് പഠനത്തിലേക്കും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിലേക്കും ഉപാപചയമാക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിലുള്ള ഇൻപുട്ട് നിരന്തരം തേടുന്നു.

മൈൻഡ്‌സെറ്റ്: ദി ന്യൂ സൈക്കോളജി ഓഫ് സക്സസ് എന്ന പുസ്തകത്തിന്റെ ബാക്കി ഭാഗങ്ങളിൽ, ഈ അടിസ്ഥാന മാനസികാവസ്ഥകൾ എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുന്നു, വ്യത്യസ്ത ജീവിത സന്ദർഭങ്ങളിൽ അവയുടെ നിർവചിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്, കൂടുതൽ ഫലപ്രദവും പോഷിപ്പിക്കുന്നതുമായ വളർച്ചാ മാനസികാവസ്ഥ സ്വീകരിക്കുന്നതിന് നമ്മുടെ വൈജ്ഞാനിക ശീലങ്ങളെ എങ്ങനെ പുനഃക്രമീകരിക്കാമെന്ന് ഡ്വെക്ക് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു.