ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ርኅራኄን ማስተማር ያለብን ለምንድን ነው?

እ.ኤ.አ. በ 1979 መገባደጃ ላይ ያልዳ ሞዳበር ከኢራን ወደ የትውልድ ቦታዋ ቦስተን ተመለሰች። ጊዜዋ መጥፎ ነበር፡ ከጥቂት ሳምንታት በኋላ የታጠቁ ኢራናውያን ከ60 በላይ የአሜሪካ ዜጎችን በኢራን የአሜሪካ ኤምባሲ ታግተዋል። በዚህ ምክንያት አብረውት የሚማሩት ተማሪዎች ያለ ርህራሄ አስጨነቋት።

የጎልስታን ትምህርት ያላዳ ሞዳበርበር

ጥቁር ፀጉር ያለው ጥቁር ፀጉር ያለው እና ሞቅ ያለ ፈገግታ ያለው ሞዳበር "ለሁለት ዓመታት ያለማቋረጥ ነበር" ብሏል። በሕይወቴ ውስጥ ያ ወቅት በጣም ከባድ ስለነበር ዘጋሁት። የአስተማሪዎቼን ስም እንኳ አላስታውስም።

ሞዳበር አሁን የጎልስታን ትምህርት ርዕሰ መምህር እና መስራች ነው፣ በበርክሌይ፣ ካሊፎርኒያ የሚገኘው የፋርስ ቋንቋ ቅድመ ትምህርት እና ከትምህርት በኋላ ፕሮግራም ከሌሎች የአካባቢ ትምህርት ቤቶች ጋር በባህላዊ ትምህርት ላይ በመተባበር ልጄ በሚቀጥለው ዓመት ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት የሚሄድበት። ፀጥ ባለ ድምፅ፣ ማስፈራራት በጎልስታን ውስጥ በየደረጃው ያለውን ርህራሄ እንድታዋህድ እንዳደረጋት ነገረችኝ።

የተለያዩ ጥናቶች እንደሚያሳዩት ህጻን ርህራሄን ባሳየ ቁጥር በመስመር ላይ እና በእውነተኛ ህይወት ጉልበተኞች ላይ የመሳተፍ ዕድላቸው ይቀንሳል። ርህራሄ ያላቸው ልጆች እና ጎረምሶች እንደ ማጋራት ወይም ሌሎችን መርዳት ባሉ አዎንታዊ ማህበራዊ ባህሪያት ላይ የመሳተፍ እድላቸው ሰፊ ነው። እንዲሁም ፀረ-ማህበረሰብ የመሆን እድላቸው አነስተኛ ነው እና ከቁጥጥር ውጪ የሆኑ የጥቃት ባህሪያትን ያሳያሉ። ከቅርብ ዓመታት ወዲህ አስተማሪዎች የበለጠ ትኩረት የሚሰጡበት ትልቅ ምክንያት ነው፣ ከትምህርት ቤቶች እና ከስርአተ ትምህርት ጋር በጥልቀት በማዋሃድ። እና ጎልስታን እንደሚያሳየው፣ ከእነዚህ ጥረቶች መካከል አንዳንዶቹ በቅድመ ልጅነት ትምህርት ላይ ያተኮሩ ናቸው።

በእርግጥም ጥናቶች እንደሚያሳዩት መረዳዳትን በቶሎ በተማርን ቁጥር በረዥም ጊዜ የተሻለ ዕድላችን እንሆናለን። ቀደም ባሉት ጊዜያት ለስሜታዊነት የተጋለጡ ሰዎች በኋላ ላይ ከተጋለጡት የበለጠ እና ረጅም ጊዜ የሚቆዩ ስሜታዊ ጥቅሞች አሏቸው ወይም በጭራሽ። አንድ የቅርብ ጊዜ ጥናት እንደሚያመለክተው በቅድመ ትምህርት ቤት እና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ማህበራዊ እና ስሜታዊ ክህሎቶችን (ከግንዛቤ ችሎታዎች በተቃራኒ) የተማሩ ልጆች የተሻሉ ማህበራዊ ክህሎቶች እና በሁለቱም መዋዕለ ሕፃናት እና አንደኛ ክፍል ውስጥ ያነሱ የባህሪ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል ፣ ያንን ሁሉን አቀፍ የመማሪያ ክፍል አቀማመጥ ካላጋጠማቸው ልጆች ጋር።

ለትንንሽ ተማሪዎች እንኳን ርኅራኄን ማስተማር አለብን? እንችላለን? ለሁለቱም ጥያቄዎች መልሱ አዎ ይመስላል - ግን ቀላል አይደለም.

ለመረዳዳት የተወለደ

የመተሳሰብ ችሎታችን የሚጀምረው በሕይወታችን መጀመሪያ ላይ ነው። አዎ፣ ልጄ የድመታችንን ጅራት ይጎትታል እና አስቂኝ ነው ብሎ ያስባል፣ነገር ግን የሌሎችን ስሜት የመረዳት አቅሙንም አይቻለሁ። መጥፎ ቀን እያሳለፍኩ ከሆነ፣ እኔን እና አባቱን በትናንሽ እጆቹ ለማቀፍ እኔን እና አባቱን ጎትቶ አስገባን። እና ታዳጊዎች ብቻ አይደሉም፡ ከስምንት እስከ 14 ወር እድሜ ያላቸው ጨቅላ ህጻናት የመተሳሰብ ቅድመ ሁኔታዎችን ሊያሳዩ ይችላሉ፡ እነዚህ ምልክቶች ከተጎዱ ወይም ከተናደዱ ለወላጆች አሳቢነት ማሳየት። በእድሜ እየገፋን በሄድን መጠን የበለጠ መተሳሰብ እንችላለን። በቅርቡ በጀርመን የሚገኘው የሙኒክ ዩኒቨርሲቲ የተደረገ ጥናት እንደሚያሳየው ከአምስት እስከ ሰባት ዓመት ባለው የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ ሕፃናት ለሌሎች ሰዎች ያላቸውን አሳቢነት እንደሚጠብቁ አረጋግጧል ።

ርህራሄን ማስተማር ልጆችን በስሜታዊነት እና በማህበራዊ ደረጃ ብቁ እንዲሆኑ ብቻ አይደለም; ወደፊትም የበለጠ ስኬታማ እና ተግባራዊ ዜጎች እንዲሆኑ ሊረዳቸው ይችላል። በቅርብ ጊዜ በዱክ እና ፔን ስቴት የተደረገ ጥናት ከ750 በላይ ሰዎችን ለ20 አመታት ተከታትሎ በመዋዕለ ህጻናት ውስጥ ሌሎች ህጻናትን ማካፈል እና መርዳት የቻሉት ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የመመረቅ እድላቸው ሰፊ ነው እና የሙሉ ጊዜ ስራዎች ይኖራቸዋል። በማህበራዊ ደረጃ ብቁ ያልሆኑ ተማሪዎች ትምህርታቸውን ለማቋረጥ፣ ወደ ታዳጊዎች አዳራሽ የመሄድ ወይም የመንግስት እርዳታ የሚያስፈልጋቸው ይሆናሉ። ርኅራኄ ያላቸው ሰዎች የማያውቁትን እንኳን የመርዳት እድላቸው ሰፊ ነው - ለመክፈል።

መኸር ዊልያምስ በቅርቡ በትምህርት ውስጥ ርኅራኄን ለመገንባት ትልቅ ትኩረት ከሰጠው ዓለም አቀፍ የማህበራዊ ሥራ ፈጣሪዎች አውታረ መረብ ከአሾካ ጋር ይሰራል። እንደ ሥራው አካል፣ ርኅራኄን በንቃት የሚያሳድጉ ከ200 በላይ ትምህርት ቤቶችን ለይቷል - በኔትወርኩ ውስጥ የመጀመሪያው ቅድመ ትምህርት ቤት የሆነውን ጎልስታን ጨምሮ። ዊሊያምስ ርኅራኄ አወንታዊ ለውጥን ለመፍጠር እና ሥር የሰደዱ የሥርዓት ችግሮችን ለመፍታት ወሳኝ ሚና ይጫወታል ይላል - ድርጅቱ ባለፉት 30 ዓመታት ውስጥ ሥራቸውን ሲደግፋቸው የነበሩትን ማኅበራዊ ሥራ ፈጣሪዎች በቅርበት ሲመለከት እውቅና ሰጥቷል።

ዊሊያምስ “አብዛኞቹ 20 ዓመት ሳይሞላቸው ለውጥ ለማድረግ እንዲፈልጉ ያደረጋቸው ተሞክሮ ነበራቸው” ብሏል። ርህራሄን ለለውጥ አድራጊነታቸው እንደ ዋና ነገር ተገንዝበናል። ለዛም ነው መረዳዳት እንደ ሂሳብ እና ማንበብና መጻፍ አስፈላጊ መሆን አለበት።

ቲና ማልቲ ፣ በቶሮንቶ ዩኒቨርሲቲ የስነ ልቦና ፕሮፌሰር እና የ 2016 ዘገባ ደራሲ ፣ በትምህርት ቤት ላይ የተመሰረቱ ጣልቃገብነቶች በልጆች ላይ መተሳሰብን ለማበረታታት ፣ መረዳዳትን ለመማር በጣም ዘግይቷል ብለዋል ። ምንም እንኳን የእኛ አመለካከታችን በአስደናቂ ሁኔታ በህይወታችን የመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ ቢዳብርም - እኛ እንደ ትልቅ ሰው መሆናችንን ለመቅረጽ ይረዳናል - ሁሌም እንቸገራለን።

"ልጆች ብቻ አይደሉም" አለች መዓልቲ። "የህይወት ጉዳይ ነው። እኔ እንደማስበው ሁሉን አቀፍ እይታ ይበልጥ ሚዛናዊ ህይወትን መምራት ላይ ያተኩራል፣ በአካዳሚክ ውጤቶች ላይ ብቻ የምታተኩር ከሆነ ወይም የስራ ውጤት ላይ ብቻ የምታተኩር ከሆነ የሰውን ሙሉ ማንነት ታጣለህ። ጤናማ እና ትርጉም ባለው መንገድ ሚዛናዊ መሆን አለበት። እና 'ትርጉም ያለው' የሚለው ቃል ሁል ጊዜ ፍጡርን ያካትታል።"

ማልቲ የትምህርት ስርዓታችን አዲስ ምዕራፍ ላይ ነው ትላለች፡ ማህበራዊ እና ስሜታዊ ጤንነታችን ለአካዳሚክ ትምህርታችን፣ ለሥነ ልቦና ደህንነታችን እና ለአጠቃላይ የህይወት ስኬታችን ጠቃሚ መሆኑን እየተረዱ እና እየተስማሙ እየበዙ ነው።

"በክፍል ውስጥ ለይተህ ካቀረብካቸው ስነ ልቦናዊም ሆነ አእምሯዊ ተግባራት ላይ መድረስ አትችልም" ይላል ማልቲ። "እሱም አብሮ ይሄዳል፡ አንድ ሰው በመንፈስ ጭንቀት ውስጥ ከገባ በአካዳሚክ ማደግ አይችልም፣ እና የተሻለ ተማሪ ለመሆን፣ እነዚያ ዲፕሬሲቭ ጉዳዮች ትኩረት ሊሰጣቸው ይገባል ብዬ አስባለሁ። ማንኛውም ሌላ አካሄድ—በተወሰኑ የልጆች ቡድኖች ላይ ማተኮር፣ ወይም ለአካዳሚክ ወይም ለጤና ውጤቶች ቅድሚያ መስጠት - የበለጠ ብቸኛ የመሆን ዕድሉ ከፍተኛ ነው።"

በጎልስታን ትምህርት፣ያልዳ ሞዳበርበር ውሻዋን ኒካን ወደ ስራ በማምጣት ለተማሪዎቿ ርህራሄን ለማዳበር ትሞክራለች። ይመግቧታል፣ ያጌጡአት እና ውሃ ይሰጧታል።

ጥናቶች እንደሚያሳዩት ከቤት እንስሳ ጋር ግንኙነት ያላቸው ሰዎች የበለጠ ርኅራኄ አላቸው. የአሜሪካ የሰብአዊ ማህበር በቅርቡ የተደረገ አንድ ጥናት እንደሚያሳየው እንስሳ በክፍል ውስጥ መኖሩ፣ ትንሽ ዓሣም ቢሆን የተማሪዎችን እርስ በርስ የመተሳሰብ እና የመተሳሰብ ስሜትን ከፍ ያደርጋል። ሪፖርቱ በተጨማሪም ርህራሄ ከተሻሻለ ማህበራዊ መስተጋብር፣ የክፍል ተሳትፎ እና በክፍል ውስጥ ካሉ አነስተኛ የስነምግባር ችግሮች ጋር የተገናኘ መሆኑን አመልክቷል።

ማልቲ ርህራሄን የሚያስተምርበት ትክክለኛ መንገድ የለም ይላል ነገር ግን አንዳንድ የተሳሳቱ መንገዶች አሉ።

ኒካን ይውሰዱ. “ውሻ ማምጣት አይደለም” አለች ማልቲ። "ተማሪን ሌላውን እንዴት መንከባከብ እንዳለበት ስለማስተማር ነው። ጥሩ አስተማሪ ወይም አሰቃቂ አስተማሪ ሊኖርህ ይችላል። አንድ ተማሪ እንስሳውን ስትንከባከብ አስተማሪዋን ብቻ የምትመለከት ከሆነ እና ካልተሳተፈች እሷም እንዲሁ አትማርም። ነገር ግን ጥናቶች እንደሚያሳዩት ህፃኑ ለእንስሳው እንክብካቤ ወይም ጨቅላ ህጻን እንኳን ቢሆን ይህ የተለየ ነው። አንድን ነገር እንዴት እንደሚንከባከቡ እንዴት መማር አስፈላጊ ነው።

ማልቲ በክፍል ውስጥ ርህራሄን የመገንባት ሌላው መንገድ በግለሰብ ላይ ማተኮር ነው ይላል። መምህራን ለእያንዳንዱ የክፍል ደረጃ ግትር የሆነ 'የስሜታዊነት ካሪኩለም' ሊኖራቸው አይገባም ትላለች፣ ምክንያቱም ተማሪዎች በዚያ አካባቢ አይበለፅጉም።

"እያንዳንዱ ነጠላ ክፍል ማይክሮኮስ ነው" ይላል መዓልቲ። "እናም በዚያ ክፍል ውስጥ ያለ እያንዳንዱ ልጅ የአዕምሮ ፍላጎቶች አቅም ይለያያል። የተለያዩ ፍላጎቶችን ካልተመለከትክ በተቻለ መጠን ርህራሄን ለማስተዋወቅ እድሉን ታጣለህ።"

ውሻዋን ወደ ትምህርት ቤት ከማምጣት በተጨማሪ፣ የጎልስታን ትምህርት ሞዳበርበር ተማሪዎቹ እንደ የእለት ተእለት ተግባራቸው የአትክልት ስራ እንዲሰሩ አድርጓል። በየሰኞው አበባ እየለቀሙ በክፍላቸው አካባቢ የአበባ ማስቀመጫ ውስጥ ያስቀምጧቸዋል።

Modabber “እነሱ እንዲበቅሉ ዘሮችን እያሳደጉ ነው” ይላል። "ውሃ እና የፀሐይ ብርሃን እየሰጡት ነው, በየቀኑ ይንከባከባሉ, ከዚያም ይተክላሉ, ብቻ አይመርጡም, እነዚህን ተክሎች በእውነት ያደንቁታል, ያዩታል, እነሱ ይገኛሉ, ስለእነዚህ ተክሎች እና እንዴት እያደጉ እንዳሉ ያውቃሉ.

ምግብም ያመርታሉ. በየቀኑ ከምሳ በፊት መዝሙር ይዘምራሉ እና ምድርን ሊበሉ ስላሰቡት ምግብ ያመሰግናሉ። እና ከምሳ በኋላ ሼፉን የሚያመሰግኑበት ዘፈን ይዘምራሉ. ሞዳበርር ርህራሄ እና ምስጋና እጅ እና እጅ ይሄዳሉ ይላል። ምርምር ይደግፋታል፡ የበለጠ ምስጋና ከፍ ካለ ርህራሄ እና ከትንሽ ጥቃት ጋር የተቆራኘ ነው።

ርህራሄ ከሌሎች ባህሎች ጋር ስለመገናኘት ጭምር ነው። ሞዳበር በበኩሏ በኢራን የታገተ ቀውስ አሜሪካ እንደ ኢራናዊ ስደተኛ ሆና በደረሰባት የሁለት አመታት ከባድ ጉልበተኝነት አሁንም እንደተጎዳች ተናግራለች። ተማሪዎቿ እንዲህ እንዲያደርጉ አትፈልግም። ስለዚህ በየሳምንቱ አርብ ልጆቹ ስለ ሌላ ሀገር ወይም ባህል ይማራሉ፣ ስለዚህም ከዐውደ-ጽሑፉ ጋር ከሰዎች ጋር በተሻለ ሁኔታ ይዛመዳሉ።

"ጎልስታን እኛ የዚህ በጣም የተለያየ አለም ትንሽ ክፍል መሆናችንን እና እሱን ልናከብረው መሆናችንን ትልቅ ትኩረት ይሰጣል" ሲል ሞዳበር ይናገራል። "በምናደርገው ነገር ሁሉ በክር የተያያዘ ነው:: መሠረታችን ነው:: መለኪያችን ነው::"