La Via solutòria: Una Manera pràctica Per Millorar El Futur

Quin paper jugaràs per aconseguir un món millor?

Fa uns anys, molt abans de la pandèmia i de l'augment de les taxes d'ansietat i depressió juvenil, em van convidar a parlar amb els alumnes de 5è i 6è d'una escola de Connecticut. Els vaig preguntar quins creien que eren els problemes més grans del món i vaig escriure el que em deien en una pissarra fins que la pissarra estava plena. Aleshores, els vaig demanar que aixequessin la mà si creien que podríem resoldre els problemes que enumeren. Dels quaranta-cinc nens, només cinc van aixecar la mà.

Aquest va ser el moment més preocupant dels meus gairebé trenta anys de carrera com a educador humà, algú que ensenya sobre els problemes interconnectats dels drets humans, la sostenibilitat ambiental i la protecció dels animals. Vaig pensar per a mi mateix: si aquests nens ni tan sols poden imaginar-nos resolent els problemes que van anomenar, què els motivarà a intentar marcar la diferència?

Sabia que havia de fer alguna cosa per restaurar la seva esperança, així que vaig demanar als estudiants que tanquessin els ulls i s'imaginin asseguts en un banc del parc en un dia preciós al final d'una vida llarga i ben viscuda. Vaig pintar una imatge de l'escena: l'aire i les vies fluvials al seu voltant estaven nets. Les espècies s'estaven recuperant de la vora de l'extinció. Feia anys que no hi havia guerra. Ningú es va anar a dormir amb gana. Havíem après a tractar-nos els uns als altres i als altres animals amb respecte i compassió.

Aleshores, els vaig demanar que s'imaginin un nen que s'acostava a ells i els unia al banc del parc. Els vaig dir que el nen havia estat estudiant història a l'escola i havia estat aprenent sobre èpoques més fosques, i el nen tenia tota mena de preguntes sobre com les coses havien millorat molt. Aleshores els vaig demanar que s'imaginin el nen fent aquesta última pregunta:

"Quin paper vas jugar per ajudar a crear aquest món millor?"

Els vaig deixar que responguessin al nen en la seva ment abans de demanar-los —amb els ulls encara tancats— que aixequessin la mà si ara s'imaginaven resolent els problemes que van enumerar a la pissarra. Aquesta vegada, quaranta mans van pujar a l'aire. Imaginar un món pacífic i saludable i saber que ells i els altres nens de l'habitació tindrien un paper en la creació d'aquest futur va ser suficient per restaurar la seva esperança.

Uns anys més tard, quan estava a Guadalajara, Mèxic, per parlar en una conferència, em van convidar a parlar amb alguns dels alumnes de cinquè de l'escola que acull l'acte. Recordant el moment en què havia parlat amb els estudiants de Connecticut, vaig demanar a aquests nens que aixequessin la mà si pensaven que podríem resoldre els problemes del món. Aquesta vegada, totes les mans van volar a l'aire.

Què era diferent? El seu professor els havia estat ensenyant —de maneres adequades a l'edat— sobre què estava passant al nostre planeta, concretament al nostre entorn, i els havia estat implicant —també de maneres adequades a l'edat— per resoldre problemes ambientals. La seva escola havia instal·lat panells solars, havia creat un sistema de compostatge per als residus d'aliments i havia utilitzat grans gerres d'aigua per omplir recipients reutilitzables en lloc d'utilitzar ampolles d'aigua d'un sol ús. Sabien que els problemes es podrien resoldre perquè els havien anat resolent. Estaven aprenent a ser solucionadors.

Com tots podem arribar a ser solucionadors!

No només els nens de les escoles haurien d'aprendre a ser solucionadors. Tots hem d'aprendre a identificar sistemes injustos, insostenibles i inhumans i transformar-los perquè facin el major benefici i el menor dany a les persones, els animals i els ecosistemes que sostenen la vida. Per ser clar, els solucionadors no són el mateix que els solucionadors de problemes (per això la paraula pot ser útil). Els enginyers poden resoldre el problema de volar una muntanya per a la retirada del carbó, però això no els converteix en solucionaris. Incrustat en la definició de solucionari, és imprescindible considerar els impactes de les nostres solucions en tota la vida i esforçar-nos per evitar causar danys no desitjats. Els solucionaris tampoc són el mateix que els humanitaris. Els humanitaris alleugen el sofriment i treballen per mitigar el dany, que és un esforç profundament digne. Els solucionaris fan un pas més en l'humanitarisme abordant les causes del patiment i el dany perquè no persisteixin.

Els solucionadors comencen amb la mentalitat que un món millor és possible i, mitjançant la col·laboració, fins i tot a través de divisions aparentment insolubles, podem resoldre els problemes als quals ens enfrontem. Després utilitzen un procés de:

1. Identificar el problema concret que volen abordar

2. Investigar les seves causes arrels i sistèmiques

3. Innovar una solució que tingui menys (o cap) conseqüències negatives no desitjades per a les persones, els animals i els ecosistemes

4. Implementar la seva solució i avaluar-la per introduir-hi millores

Aquest procés de quatre fases sembla senzill i directe, però requereix una investigació profunda; el cultiu del pensament crític, de sistemes, estratègic i creatiu; el compromís d'aprendre d'una sèrie de parts interessades i tenir en compte múltiples perspectives; i humilitat perquè les solucions esdevinguin cada cop més solutòries amb el temps.

Com que comença amb la premissa que els problemes es poden resoldre, una mentalitat solucionadora pot ser un antídot al pensament binari que ens enfrontaria els uns als altres. Massa sovint se'ns presenten punts de vista "oposats" sobre temes. El conflicte s'amplifica en els mitjans de comunicació i pels polítics, i els problemes de fons, sobre els quals la majoria de nosaltres podem trobar alguns, si no molts, punts d'acord, queden enfosquits per arguments que ens allunyin d'identificar i abordar les causes arrels i/o sistèmiques dels problemes.

La presa de costat ens és fàcil i potser de manera natural, però cultivant el pensament solucioni descobrim que els ponts no són tan difícils de construir. I a mesura que ens embarquem en aquest esforç per abordar de manera col·laborativa els reptes als quals ens enfrontem, entendrem —tal com van entendre aquells alumnes de cinquè de Mèxic— que els nostres problemes es poden resoldre de manera eminentment amb la mentalitat, les habilitats, la dedicació i els fonaments ètics adequats.