పరిష్కార మార్గం: భవిష్యత్తును మెరుగుపరచుకోవడానికి ఒక ఆచరణాత్మక మార్గం

మెరుగైన ప్రపంచాన్ని తీసుకురావడంలో మీరు ఏ పాత్ర పోషిస్తారు?

కొన్ని సంవత్సరాల క్రితం, మహమ్మారి రాకముందు మరియు యువతలో ఆందోళన మరియు నిరాశ రేటు పెరగడానికి చాలా కాలం ముందు, కనెక్టికట్‌లోని ఒక పాఠశాలలో 5వ మరియు 6వ తరగతి విద్యార్థులతో మాట్లాడటానికి నన్ను ఆహ్వానించారు. ప్రపంచంలోనే అతిపెద్ద సమస్యలు ఏవి అని వారు అనుకుంటున్నారో నేను వారిని అడిగాను మరియు బోర్డు నిండిపోయే వరకు వారు చెప్పేది తెల్లబోర్డుపై రాశాను. తరువాత, వారు జాబితా చేసిన సమస్యలను మనం పరిష్కరించగలమని వారు భావిస్తే వారి చేతులను పైకెత్తమని నేను వారిని అడిగాను. నలభై ఐదుగురు పిల్లలలో, కేవలం ఐదుగురు మాత్రమే తమ చేతులను ఎత్తారు.

మానవ హక్కులు, పర్యావరణ స్థిరత్వం మరియు జంతు రక్షణ వంటి పరస్పరం అనుసంధానించబడిన సమస్యల గురించి బోధించే మానవీయ విద్యావేత్తగా దాదాపు ముప్పై సంవత్సరాల నా కెరీర్‌లో ఇది అత్యంత గంభీరమైన క్షణం. నేను నాలో ఇలా అనుకున్నాను: ఈ పిల్లలు వారు పేర్కొన్న సమస్యలను మనం పరిష్కరిస్తామని ఊహించలేకపోతే, మార్పు తీసుకురావడానికి ప్రయత్నించడానికి వారిని ఏది ప్రేరేపిస్తుంది?

వారి ఆశను తిరిగి పొందడానికి నేను ఏదైనా చేయాలని నాకు తెలుసు, కాబట్టి నేను విద్యార్థులను కళ్ళు మూసుకుని, సుదీర్ఘమైన మరియు బాగా జీవించిన జీవితం ముగింపులో ఒక అందమైన రోజున పార్క్ బెంచ్ మీద కూర్చున్నట్లు ఊహించుకోమని అడిగాను. నేను ఆ దృశ్యాన్ని ఒక చిత్రాన్ని గీసాను: వాటి చుట్టూ ఉన్న గాలి మరియు జలమార్గాలు శుభ్రంగా ఉన్నాయి. జాతులు విలుప్త అంచు నుండి కోలుకుంటున్నాయి. సంవత్సరాలుగా యుద్ధం జరగలేదు. ఎవరూ ఆకలితో పడుకోలేదు. మేము ఒకరినొకరు మరియు ఇతర జంతువులను గౌరవంగా మరియు కరుణతో చూసుకోవడం నేర్చుకున్నాము.

తరువాత, ఒక పిల్లవాడు వారి దగ్గరకు వచ్చి పార్క్ బెంచ్ మీద వారితో చేరడాన్ని ఊహించుకోమని నేను వారిని అడిగాను. ఆ పిల్లవాడు పాఠశాలలో చరిత్ర చదువుతున్నాడని మరియు చీకటి కాలాల గురించి నేర్చుకుంటున్నాడని మరియు పరిస్థితులు ఎలా మెరుగుపడ్డాయనే దాని గురించి పిల్లవాడికి అన్ని రకాల ప్రశ్నలు ఉన్నాయని నేను వారికి చెప్పాను. తరువాత పిల్లవాడు ఈ చివరి ప్రశ్న అడుగుతున్నట్లు ఊహించుకోమని నేను వారిని అడిగాను:

"ఈ మెరుగైన ప్రపంచాన్ని తీసుకురావడంలో మీరు ఏ పాత్ర పోషించారు?"

వారు కళ్ళు మూసుకుని, వారు వైట్‌బోర్డ్‌లో జాబితా చేసిన సమస్యలను మనం పరిష్కరిస్తున్నట్లు ఊహించుకోగలరా అని చేతులు పైకెత్తమని అడిగే ముందు, వారి మనస్సులోని పిల్లవాడికి ప్రతిస్పందించడానికి నేను వారిని అనుమతించాను. ఈసారి, నలభై చేతులు గాలిలోకి లేచాయి. ప్రశాంతమైన, ఆరోగ్యకరమైన ప్రపంచాన్ని ఊహించుకోవడం మరియు వారు మరియు గదిలోని ఇతర పిల్లలు అలాంటి భవిష్యత్తును సృష్టించడంలో పాత్ర పోషిస్తారని తెలుసుకోవడం వారి ఆశను పునరుద్ధరించడానికి సరిపోతుంది.

కొన్ని సంవత్సరాల తరువాత, నేను మెక్సికోలోని గ్వాడలజారాలో ఒక సమావేశంలో ప్రసంగించడానికి వెళ్ళినప్పుడు, ఆ కార్యక్రమాన్ని నిర్వహిస్తున్న పాఠశాలలో ఐదవ తరగతి విద్యార్థులలో కొంతమందితో మాట్లాడటానికి నన్ను ఆహ్వానించారు. కనెక్టికట్‌లోని విద్యార్థులతో నేను మాట్లాడిన సమయాన్ని గుర్తుచేసుకుంటూ, ప్రపంచంలోని సమస్యలను మనం పరిష్కరించగలమని వారు భావిస్తే వారి చేతులను పైకెత్తమని నేను ఈ పిల్లలను అడిగాను. ఈసారి, ప్రతి చేయి గాలిలో ఎగిరింది.

తేడా ఏమిటి? వారి గురువు వారికి వయస్సుకు తగిన విధంగా మన గ్రహం మీద, ముఖ్యంగా మన పర్యావరణానికి ఏమి జరుగుతుందో బోధిస్తూ, పర్యావరణ సమస్యలను పరిష్కరించడంలో వారిని - వయస్సుకు తగిన విధంగా కూడా - నిమగ్నం చేస్తూ ఉన్నాడు. వారి పాఠశాల సౌర ఫలకాలను ఏర్పాటు చేసింది, వారి ఆహార వ్యర్థాల కోసం కంపోస్టింగ్ వ్యవస్థను సృష్టించింది మరియు ఒకసారి ఉపయోగించే నీటి సీసాలను ఉపయోగించకుండా పునర్వినియోగ కంటైనర్లను నింపడానికి పెద్ద నీటి జగ్గులను ఉపయోగించింది. వారు వాటిని పరిష్కరిస్తున్నందున సమస్యలను పరిష్కరించవచ్చని వారికి తెలుసు. వారు పరిష్కారవాదులుగా ఉండటం నేర్చుకుంటున్నారు.

మనమందరం పరిష్కారవాదులుగా ఎలా మారగలం!

పాఠశాలల్లోని పిల్లలు మాత్రమే పరిష్కారవాదులుగా ఉండటం నేర్చుకోవాలి. అన్యాయమైన, నిలకడలేని మరియు అమానవీయ వ్యవస్థలను ఎలా గుర్తించాలో మరియు వాటిని ఎలా మార్చాలో మనమందరం నేర్చుకోవాలి, తద్వారా అవి ప్రజలకు, జంతువులకు మరియు జీవితాన్ని నిలబెట్టే పర్యావరణ వ్యవస్థలకు అత్యంత మంచి మరియు తక్కువ హాని కలిగిస్తాయి. స్పష్టంగా చెప్పాలంటే, పరిష్కారవాదులు సమస్య పరిష్కారాలు కాదు (అందుకే ఈ పదం సహాయపడుతుంది). బొగ్గు తొలగింపు కోసం పర్వతాన్ని పేల్చివేయడం అనే సమస్యను ఇంజనీర్లు పరిష్కరించగలరు, కానీ అది వారిని పరిష్కారాలుగా చేయదు. పరిష్కారవాద నిర్వచనంలో పొందుపరచబడినది, మన పరిష్కారాలు అన్ని జీవులపై చూపే ప్రభావాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మరియు ఊహించని హాని కలిగించకుండా ఉండటానికి ప్రయత్నించడం అత్యవసరం. పరిష్కారవాదులు కూడా మానవతావాదుల వలె ఉండరు. మానవతావాదులు బాధలను ఉపశమనం చేస్తారు మరియు హానిని తగ్గించడానికి పని చేస్తారు, ఇది చాలా విలువైన ప్రయత్నం. బాధ మరియు హాని యొక్క కారణాలను పరిష్కరించడం ద్వారా పరిష్కారవాదులు ఒక అడుగు ముందుకు వేస్తారు, తద్వారా అవి కొనసాగవు.

మెరుగైన ప్రపంచం సాధ్యమే అనే మనస్తత్వంతో పరిష్కారవాదులు ప్రారంభిస్తారు మరియు సహకారం ద్వారా, అపరిష్కృతంగా కనిపించే అంతరాయాలను దాటినా, మనం ఎదుర్కొంటున్న సమస్యలను పరిష్కరించుకోవచ్చు. తరువాత వారు ఈ ప్రక్రియను ఉపయోగిస్తారు:

1. వారు పరిష్కరించాలనుకుంటున్న నిర్దిష్ట సమస్యను గుర్తించడం

2. దాని మూల మరియు వ్యవస్థాగత కారణాలను పరిశోధించడం

3. ప్రజలు, జంతువులు మరియు పర్యావరణ వ్యవస్థలపై అతి తక్కువ (లేదా అసలు) ఊహించని ప్రతికూల పరిణామాలను కలిగి ఉండే పరిష్కారాన్ని ఆవిష్కరించడం.

4. వారి పరిష్కారాన్ని అమలు చేయడం మరియు మెరుగుదలలు చేయడానికి దానిని మూల్యాంకనం చేయడం

ఈ నాలుగు-దశల ప్రక్రియ సరళంగా మరియు సూటిగా అనిపించవచ్చు, కానీ దీనికి లోతైన పరిశోధన అవసరం; క్లిష్టమైన, వ్యవస్థలు, వ్యూహాత్మక మరియు సృజనాత్మక ఆలోచనల పెంపకం; వివిధ రకాల వాటాదారుల నుండి నేర్చుకోవడానికి మరియు బహుళ దృక్కోణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి నిబద్ధత; మరియు కాలక్రమేణా పరిష్కారాలు మరింత పరిష్కారాత్మకంగా మారడానికి వినయం.

సమస్యలను పరిష్కరించవచ్చు అనే సూత్రంతో ఇది ప్రారంభమవుతుంది కాబట్టి, పరిష్కార మనస్తత్వం అనేది మనల్ని ఒకరినొకరు వ్యతిరేకించే ద్విముఖ ఆలోచనకు విరుగుడుగా ఉంటుంది. చాలా తరచుగా సమస్యలపై "వ్యతిరేక" అభిప్రాయాలు మనకు అందించబడతాయి. మీడియాలో మరియు రాజకీయ నాయకుల ద్వారా సంఘర్షణ పెరుగుతుంది మరియు మనలో చాలా మంది కొన్ని, కాకపోయినా, అనేకమైన ఒప్పందాలను కనుగొనగలిగే అంతర్లీన సమస్యలు, సమస్యల మూలాన్ని మరియు/లేదా వ్యవస్థాగత కారణాలను గుర్తించడం మరియు పరిష్కరించకుండా మనల్ని దూరంగా ఉంచే వాదనల ద్వారా అస్పష్టంగా మారతాయి.

సైడ్-టేకింగ్ మనకు సులభంగా మరియు సహజంగానే వస్తుంది, కానీ పరిష్కార ఆలోచనను పెంపొందించుకోవడం ద్వారా వంతెనలను నిర్మించడం అంత కష్టం కాదని మనం కనుగొంటాము. మరియు మనం ఎదుర్కొంటున్న సవాళ్లను సహకారంతో పరిష్కరించడానికి ఈ ప్రయత్నాన్ని ప్రారంభించినప్పుడు, మెక్సికోలోని ఆ ఐదవ తరగతి విద్యార్థులు అర్థం చేసుకున్నట్లుగా - సరైన మనస్తత్వం, నైపుణ్యాలు, అంకితభావం మరియు నైతిక పునాదితో మన సమస్యలు అద్భుతంగా పరిష్కరించబడతాయని మనం అర్థం చేసుకుంటాము.