പരിഹാരമാർഗ്ഗം: ഭാവി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രായോഗിക മാർഗം

മെച്ചപ്പെട്ട ഒരു ലോകം കൊണ്ടുവരുന്നതിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് പങ്കാണ് വഹിക്കുക?

കുറച്ച് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്, പകർച്ചവ്യാധിക്കും യുവാക്കളിൽ ഉത്കണ്ഠയും വിഷാദവും വർദ്ധിക്കുന്നതിനും വളരെ മുമ്പുതന്നെ, കണക്റ്റിക്കട്ടിലെ ഒരു സ്കൂളിൽ 5, 6 ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികളോട് സംസാരിക്കാൻ എന്നെ ക്ഷണിച്ചു. ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ പ്രശ്‌നങ്ങൾ എന്താണെന്ന് അവർ കരുതുന്നുവെന്ന് ഞാൻ അവരോട് ചോദിച്ചു, ബോർഡ് നിറയുന്നതുവരെ അവർ പറഞ്ഞത് ഒരു വൈറ്റ്‌ബോർഡിൽ ഞാൻ എഴുതി. പിന്നെ, അവർ പട്ടികപ്പെടുത്തിയ പ്രശ്‌നങ്ങൾ നമുക്ക് പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അവർ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ കൈകൾ ഉയർത്താൻ ഞാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. നാൽപ്പത്തിയഞ്ച് കുട്ടികളിൽ അഞ്ച് പേർ മാത്രമാണ് കൈകൾ ഉയർത്തിയതെന്ന് ഞാൻ പറഞ്ഞു.

മനുഷ്യത്വമുള്ള ഒരു അധ്യാപകൻ എന്ന നിലയിൽ മുപ്പത് വർഷത്തെ എന്റെ കരിയറിലെ ഏറ്റവും ചിന്തോദ്ദീപകമായ നിമിഷമായിരുന്നു അത് - മനുഷ്യാവകാശങ്ങൾ, പരിസ്ഥിതി സുസ്ഥിരത, മൃഗസംരക്ഷണം തുടങ്ങിയ പരസ്പരബന്ധിതമായ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരാൾ. ഞാൻ സ്വയം ചിന്തിച്ചു: ഈ കുട്ടികൾക്ക് അവർ പേരിട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ നമ്മൾ പരിഹരിക്കുന്നത് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പോലും കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഒരു മാറ്റമുണ്ടാക്കാൻ ശ്രമിക്കാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് എന്താണ്?

അവരുടെ പ്രതീക്ഷ വീണ്ടെടുക്കാൻ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യണമെന്ന് എനിക്കറിയാമായിരുന്നു, അതിനാൽ ഞാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് കണ്ണുകൾ അടച്ച് ദീർഘവും സമൃദ്ധവുമായ ഒരു ജീവിതത്തിന്റെ അവസാനത്തിലെ മനോഹരമായ ഒരു ദിവസം ഒരു പാർക്ക് ബെഞ്ചിൽ ഇരിക്കുന്നത് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഞാൻ ആ രംഗത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രം വരച്ചു: അവയ്ക്ക് ചുറ്റുമുള്ള വായുവും ജലപാതകളും ശുദ്ധമായിരുന്നു. ജീവിവർഗ്ഗങ്ങൾ വംശനാശത്തിന്റെ വക്കിൽ നിന്ന് കരകയറുകയായിരുന്നു. വർഷങ്ങളായി ഒരു യുദ്ധവും ഉണ്ടായിട്ടില്ല. ആരും വിശന്ന് ഉറങ്ങാൻ കിടന്നില്ല. പരസ്പരം ബഹുമാനത്തോടെയും കരുണയോടെയും പെരുമാറാൻ ഞങ്ങൾ പഠിച്ചിരുന്നു.

പിന്നെ, ഒരു കുട്ടി അവരുടെ അടുത്തേക്ക് വന്ന് പാർക്ക് ബെഞ്ചിൽ അവരോടൊപ്പം ചേരുന്നത് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ഞാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. കുട്ടി സ്കൂളിൽ ചരിത്രം പഠിക്കുകയായിരുന്നുവെന്നും ഇരുണ്ട കാലത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുകയായിരുന്നുവെന്നും കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ഇത്രയധികം മെച്ചപ്പെട്ടു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടിക്ക് എല്ലാത്തരം ചോദ്യങ്ങളുമുണ്ടെന്നും ഞാൻ അവരോട് പറഞ്ഞു. പിന്നെ കുട്ടി ഈ അവസാന ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നത് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ഞാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു:

"ഈ മെച്ചപ്പെട്ട ലോകം കൊണ്ടുവരുന്നതിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് പങ്കാണ് വഹിച്ചത്?"

വൈറ്റ്‌ബോർഡിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നത് ഇപ്പോൾ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് കൈകൾ ഉയർത്താൻ കണ്ണുകൾ അടച്ചുകൊണ്ട് അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നതിനുമുമ്പ്, അവരുടെ മനസ്സിലുള്ള കുട്ടിയോട് പ്രതികരിക്കാൻ ഞാൻ അവരെ അനുവദിച്ചു. ഇത്തവണ, നാൽപ്പത് കൈകൾ വായുവിലേക്ക് ഉയർന്നു. സമാധാനപരവും ആരോഗ്യകരവുമായ ഒരു ലോകം സങ്കൽപ്പിക്കുകയും അത്തരമൊരു ഭാവി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ അവർക്കും മുറിയിലെ മറ്റ് കുട്ടികൾക്കും പങ്കുണ്ടെന്ന് അറിയുകയും ചെയ്താൽ മതിയായിരുന്നു അവരുടെ പ്രതീക്ഷ പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ.

കുറച്ച് വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം, മെക്സിക്കോയിലെ ഗ്വാഡലജാരയിൽ ഒരു കോൺഫറൻസിൽ പ്രസംഗിക്കാൻ ഞാൻ എത്തിയപ്പോൾ, ആ പരിപാടി നടത്തുന്ന സ്കൂളിലെ അഞ്ചാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ചിലരുമായി സംസാരിക്കാൻ എന്നെ ക്ഷണിച്ചു. കണക്റ്റിക്കട്ടിലെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഞാൻ സംസാരിച്ച സമയം ഓർത്തു, ലോകത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ നമുക്ക് കഴിയുമെന്ന് അവർ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ കൈകൾ ഉയർത്താൻ ഞാൻ ഈ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. ഇത്തവണ, എല്ലാ കൈകളും വായുവിൽ ഉയർന്നു.

എന്താണ് വ്യത്യാസം? നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് നമ്മുടെ പരിസ്ഥിതിയിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് അവരുടെ അധ്യാപകൻ പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ അവരെ പഠിപ്പിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു, കൂടാതെ പരിസ്ഥിതി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ - പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ - അവരെ പങ്കാളികളാക്കിക്കൊണ്ടിരുന്നു. അവരുടെ സ്കൂളിൽ സോളാർ പാനലുകൾ സ്ഥാപിച്ചു, ഭക്ഷണ മാലിന്യങ്ങൾക്കായി ഒരു കമ്പോസ്റ്റിംഗ് സംവിധാനം സൃഷ്ടിച്ചു, ഒറ്റത്തവണ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന വാട്ടർ ബോട്ടിലുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് പകരം പുനരുപയോഗിക്കാവുന്ന പാത്രങ്ങൾ നിറയ്ക്കാൻ വലിയ വാട്ടർ ജഗ്ഗുകൾ ഉപയോഗിച്ചു. പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിച്ചതിനാൽ അവ പരിഹരിക്കാനാകുമെന്ന് അവർക്കറിയാമായിരുന്നു. പരിഹാരവാദികളാകാൻ അവർ പഠിക്കുകയായിരുന്നു.

നമുക്കെല്ലാവർക്കും എങ്ങനെ പരിഹാരവാദികളാകാൻ കഴിയും!

സ്കൂളുകളിലെ കുട്ടികൾ മാത്രമല്ല പരിഹാരവാദികളാകാൻ പഠിക്കേണ്ടത്. അന്യായവും, സുസ്ഥിരമല്ലാത്തതും, മനുഷ്യത്വരഹിതവുമായ സംവിധാനങ്ങളെ എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാമെന്നും, ജീവൻ നിലനിർത്തുന്ന ആളുകൾക്കും, മൃഗങ്ങൾക്കും, ആവാസവ്യവസ്ഥകൾക്കും ഏറ്റവും നല്ലതും കുറഞ്ഞതുമായ ദോഷം വരുത്തുന്ന തരത്തിൽ അവയെ എങ്ങനെ പരിവർത്തനം ചെയ്യാമെന്നും നാമെല്ലാവരും പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. വ്യക്തമായി പറഞ്ഞാൽ, പരിഹാരവാദികളും പ്രശ്നപരിഹാരകരും ഒരുപോലെയല്ല (അതുകൊണ്ടാണ് ഈ വാക്ക് സഹായകരമാകുന്നത്). കൽക്കരി നീക്കം ചെയ്യുന്നതിനായി ഒരു പർവതം പൊട്ടിത്തെറിക്കുന്നതിന്റെ പ്രശ്നം എഞ്ചിനീയർമാർക്ക് പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ അത് അവരെ പരിഹാരവാദികളാക്കുന്നില്ല. പരിഹാരവാദികളുടെ നിർവചനത്തിൽ ഉൾച്ചേർത്തിരിക്കുന്നത്, എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളിലും നമ്മുടെ പരിഹാരങ്ങൾ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനം പരിഗണിക്കുകയും അപ്രതീക്ഷിത ദോഷം വരുത്തുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് അനിവാര്യമാണ്. പരിഹാരവാദികളും മനുഷ്യസ്‌നേഹികളും ഒരുപോലെയല്ല. മനുഷ്യസ്‌നേഹികൾ കഷ്ടപ്പാടുകൾ ലഘൂകരിക്കുകയും ദോഷങ്ങൾ ലഘൂകരിക്കാൻ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് വളരെ വിലമതിക്കുന്ന ഒരു ശ്രമമാണ്. കഷ്ടപ്പാടുകളുടെയും ദോഷങ്ങളുടെയും കാരണങ്ങൾ അഭിസംബോധന ചെയ്തുകൊണ്ട് പരിഹാരവാദികൾ ഒരു പടി കൂടി മുന്നോട്ട് പോകുന്നു, അങ്ങനെ അവ നിലനിൽക്കില്ല.

മെച്ചപ്പെട്ട ലോകം സാധ്യമാണെന്ന മനോഭാവത്തോടെയാണ് പരിഹാരവാദികൾ ആരംഭിക്കുന്നത്, സഹകരണത്തിലൂടെ, പരിഹരിക്കാനാവാത്തതായി തോന്നുന്ന വിഭജനങ്ങൾക്കിടയിലും, നാം നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും. തുടർന്ന് അവർ ഒരു പ്രക്രിയ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

1. അവർ അഭിസംബോധന ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന പ്രത്യേക പ്രശ്നം തിരിച്ചറിയൽ

2. അതിന്റെ മൂലകാരണങ്ങളും വ്യവസ്ഥാപരമായ കാരണങ്ങളും അന്വേഷിക്കുക.

3. മനുഷ്യർക്കും, മൃഗങ്ങൾക്കും, ആവാസവ്യവസ്ഥയ്ക്കും ഏറ്റവും കുറച്ച് (അല്ലെങ്കിൽ ഇല്ലാത്ത) പ്രതികൂല ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന ഒരു പരിഹാരം നവീകരിക്കുക.

4. അവരുടെ പരിഹാരം നടപ്പിലാക്കുകയും മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ വരുത്തുന്നതിനായി അത് വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക

ഈ നാല് ഘട്ട പ്രക്രിയ ലളിതവും നേരായതുമായി തോന്നുമെങ്കിലും, അതിന് ആഴത്തിലുള്ള ഗവേഷണം ആവശ്യമാണ്; വിമർശനാത്മകവും, വ്യവസ്ഥാപിതവും, തന്ത്രപരവും, സൃഷ്ടിപരവുമായ ചിന്തയുടെ വികാസം; വിവിധ പങ്കാളികളിൽ നിന്ന് പഠിക്കാനും ഒന്നിലധികം കാഴ്ചപ്പാടുകൾ പരിഗണിക്കാനുമുള്ള പ്രതിബദ്ധത; കാലക്രമേണ പരിഹാരങ്ങൾ കൂടുതൽ പരിഹാരാത്മകമായി മാറുന്നതിന് വിനയം.

പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന ധാരണയോടെയാണ് ഇത് ആരംഭിക്കുന്നത് എന്നതിനാൽ, പരസ്പരം എതിർക്കുന്ന ദ്വന്ദ്വ ചിന്തയ്ക്ക് പരിഹാര മനോഭാവം ഒരു മറുമരുന്നായി മാറും. പലപ്പോഴും വിഷയങ്ങളിൽ "എതിർ" വീക്ഷണങ്ങളാണ് നമുക്ക് മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്. മാധ്യമങ്ങളിലും രാഷ്ട്രീയക്കാരിലും സംഘർഷം വർദ്ധിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ മിക്കവർക്കും ചില, അല്ലെങ്കിൽ പല യോജിപ്പുള്ള പോയിന്റുകൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയുന്ന അടിസ്ഥാന പ്രശ്നങ്ങൾ, പ്രശ്നങ്ങളുടെ മൂലവും/അല്ലെങ്കിൽ വ്യവസ്ഥാപരമായ കാരണങ്ങളും തിരിച്ചറിയുന്നതിൽ നിന്നും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതിൽ നിന്നും നമ്മെ അകറ്റി നിർത്തുന്ന വാദങ്ങളാൽ മറയ്ക്കപ്പെടുന്നു.

പക്ഷം ചേരൽ എളുപ്പത്തിലും സ്വാഭാവികമായും നമുക്ക് ലഭിക്കുന്ന കാര്യമാണ്, പക്ഷേ പരിഹാര ചിന്ത വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിലൂടെ പാലങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത് അത്ര ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ലെന്ന് നമുക്ക് മനസ്സിലാകും. നമ്മൾ നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളികളെ സഹകരിച്ച് നേരിടാനുള്ള ഈ ശ്രമത്തിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ, ശരിയായ മാനസികാവസ്ഥ, കഴിവുകൾ, സമർപ്പണം, ധാർമ്മിക അടിത്തറ എന്നിവ ഉണ്ടെങ്കിൽ നമ്മുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് മെക്സിക്കോയിലെ അഞ്ചാം ക്ലാസുകാർ മനസ്സിലാക്കിയതുപോലെ, നമുക്ക് മനസ്സിലാകും.