Cara Penyelesaian: Cara Praktikal Untuk Memperbaik Masa Depan

Apakah Peranan yang Akan Anda Mainkan dalam Membawa Dunia yang Lebih Baik?

Beberapa tahun yang lalu, sebelum wabak dan kadar kebimbangan dan kemurungan remaja yang semakin meningkat, saya telah dijemput untuk bercakap dengan pelajar tingkatan 5 dan 6 di sebuah sekolah di Connecticut. Saya bertanya kepada mereka apa yang mereka fikir adalah masalah terbesar di dunia, dan saya menulis apa yang mereka katakan pada papan putih sehingga papan itu penuh. Kemudian, saya meminta mereka untuk mengangkat tangan jika mereka fikir kita boleh menyelesaikan masalah yang mereka senaraikan. Daripada empat puluh lima kanak-kanak itu, hanya lima yang mengangkat tangan.

Ini adalah saat yang paling menyedihkan dalam kerjaya saya yang hampir tiga puluh tahun itu sebagai seorang pendidik yang berperikemanusiaan—seseorang yang mengajar tentang isu hak asasi manusia yang saling berkaitan, kelestarian alam sekitar dan perlindungan haiwan. Saya terfikir sendiri: Jika kanak-kanak ini tidak dapat membayangkan kita menyelesaikan masalah yang mereka namakan, apakah yang akan mendorong mereka untuk cuba membuat perubahan?

Saya tahu saya perlu melakukan sesuatu untuk memulihkan harapan mereka, jadi saya meminta pelajar menutup mata mereka dan membayangkan diri mereka duduk di bangku taman pada hari yang indah di penghujung kehidupan yang panjang dan baik. Saya melukis gambar tempat kejadian: Udara dan laluan air di sekelilingnya bersih. Spesies telah pulih dari ambang kepupusan. Tidak pernah ada peperangan selama bertahun-tahun. Tiada siapa yang tidur dalam keadaan lapar. Kami telah belajar untuk melayan satu sama lain dan haiwan lain dengan hormat dan belas kasihan.

Kemudian, saya meminta mereka membayangkan seorang kanak-kanak datang kepada mereka dan menyertai mereka di bangku taman. Saya memberitahu mereka bahawa kanak-kanak itu telah mempelajari sejarah di sekolah dan telah belajar tentang masa yang lebih gelap, dan kanak-kanak itu mempunyai pelbagai soalan tentang bagaimana keadaan menjadi lebih baik. Kemudian saya meminta mereka membayangkan kanak-kanak itu bertanya soalan terakhir ini:

"Apakah peranan yang anda mainkan dalam membantu mewujudkan dunia yang lebih baik ini?"

Saya membiarkan mereka bertindak balas kepada kanak-kanak itu dalam fikiran mereka sebelum meminta mereka — dengan mata masih tertutup — untuk mengangkat tangan jika sekarang mereka boleh membayangkan kami menyelesaikan masalah yang mereka senaraikan di papan putih. Kali ini, empat puluh tangan naik ke udara. Membayangkan dunia yang aman, sihat dan mengetahui bahawa mereka dan kanak-kanak lain di dalam bilik akan mempunyai peranan dalam mencipta masa depan sedemikian sudah cukup untuk memulihkan harapan mereka.

Beberapa tahun kemudian, ketika saya berada di Guadalajara, Mexico, untuk berucap di persidangan, saya telah dijemput untuk bercakap dengan beberapa pelajar darjah lima di sekolah yang menganjurkan acara itu. Mengingati masa saya bercakap dengan pelajar di Connecticut, saya meminta kanak-kanak ini untuk mengangkat tangan jika mereka fikir kita boleh menyelesaikan masalah di dunia. Kali ini, setiap tangan melayang ke udara.

Apa yang berbeza? Guru mereka telah mengajar mereka—dengan cara yang sesuai dengan umur—tentang apa yang berlaku di planet kita, khususnya kepada persekitaran kita, dan telah melibatkan mereka—juga dengan cara yang sesuai dengan umur—dalam menyelesaikan masalah alam sekitar. Sekolah mereka telah memasang panel solar, mencipta sistem pengkomposan untuk sisa makanan mereka, dan menggunakan jag air besar untuk mengisi semula bekas yang boleh digunakan semula dan bukannya menggunakan botol air sekali guna. Mereka tahu masalah boleh diselesaikan kerana mereka telah menyelesaikannya. Mereka belajar untuk menjadi penyelesai.

Bagaimana kita semua boleh menjadi penyelesai!

Bukan hanya kanak-kanak di sekolah yang harus belajar menjadi penyelesai. Kita semua perlu belajar cara mengenal pasti sistem yang tidak adil, tidak mampan dan tidak berperikemanusiaan serta mengubahnya supaya ia melakukan yang paling baik dan paling tidak membahayakan manusia, haiwan dan ekosistem yang mengekalkan kehidupan. Untuk menjadi jelas, penyelesai tidak sama dengan penyelesai masalah (itu sebabnya perkataan itu boleh membantu). Jurutera boleh menyelesaikan masalah meletupkan gunung untuk penyingkiran arang batu, tetapi itu tidak menjadikan mereka penyelesaian. Terbenam dalam takrifan penyelesaian adalah penting untuk mempertimbangkan kesan penyelesaian kami ke atas semua kehidupan dan berusaha untuk mengelak daripada menyebabkan kemudaratan yang tidak diingini. Penyelesaian juga tidak sama dengan kemanusiaan. Kemanusiaan melegakan penderitaan dan berusaha untuk mengurangkan bahaya, yang merupakan usaha yang sangat berbaloi. Penyelesaian mengambil langkah kemanusiaan lebih jauh dengan menangani punca penderitaan dan kemudaratan supaya ia tidak berterusan.

Penyelesaian bermula dengan pemikiran bahawa dunia yang lebih baik adalah mungkin, dan melalui kerjasama, walaupun merentasi jurang yang kelihatan sukar dikawal, kita boleh menyelesaikan masalah yang kita hadapi. Mereka kemudiannya menggunakan proses:

1. Mengenal pasti masalah khusus yang ingin mereka tangani

2. Menyiasat punca dan punca sistemiknya

3. Menginovasi penyelesaian yang mempunyai paling sedikit (atau tiada) akibat negatif yang tidak diingini kepada manusia, haiwan dan ekosistem

4. Melaksanakan penyelesaian mereka dan menilai untuk membuat penambahbaikan

Proses empat fasa ini kedengaran mudah dan mudah, tetapi ia memerlukan penyelidikan yang mendalam; pembudayaan pemikiran kritis, sistem, strategik dan kreatif; komitmen untuk belajar daripada pelbagai pihak berkepentingan dan mempertimbangkan pelbagai perspektif; dan merendah diri supaya penyelesaian boleh menjadi lebih penyelesaian dari semasa ke semasa.

Kerana ia bermula dengan premis bahawa masalah boleh diselesaikan, minda penyelesaian boleh menjadi penawar kepada pemikiran binari yang akan mengadu kita antara satu sama lain. Terlalu kerap kita dibentangkan dengan pandangan yang "bertentangan" tentang isu. Konflik diperbesarkan dalam media dan oleh ahli politik, dan masalah asas, yang kebanyakan kita dapati beberapa, jika tidak banyak, titik persetujuan, menjadi dikaburkan oleh hujah yang menjauhkan kita daripada mengenal pasti dan menangani punca masalah dan/atau sistemik.

Mengambil sisi datang dengan mudah dan mungkin secara semula jadi kepada kita, tetapi dengan memupuk pemikiran penyelesaian kita mendapati bahawa jambatan tidak begitu sukar untuk dibina. Dan semasa kami memulakan usaha ini untuk menangani cabaran yang kami hadapi secara kolaboratif, kami akan faham — seperti yang difahami oleh pelajar gred lima di Mexico — bahawa masalah kami boleh diselesaikan dengan jelas dengan pemikiran, kemahiran, dedikasi dan asas etika yang betul.