Der Lösungsweg: Ein Praktischer Weg Zur Besseren Zukunft

Welche Rolle werden Sie bei der Schaffung einer besseren Welt spielen?

Vor einigen Jahren, lange vor der Pandemie und den steigenden Angst- und Depressionsraten bei Jugendlichen, wurde ich eingeladen, vor Fünft- und Sechstklässlern einer Schule in Connecticut zu sprechen. Ich fragte sie, was ihrer Meinung nach die größten Probleme der Welt seien, und schrieb ihre Antworten auf ein Whiteboard, bis die Tafel voll war. Dann bat ich sie, die Hand zu heben, wenn sie glaubten, wir könnten die aufgezählten Probleme lösen. Von den 45 Kindern meldeten sich nur fünf.

Dies war der ernüchterndste Moment in meiner damals fast dreißigjährigen Karriere als Pädagogin – jemand, der die miteinander verbundenen Themen Menschenrechte, ökologische Nachhaltigkeit und Tierschutz unterrichtet. Ich dachte mir: Wenn sich diese Kinder nicht einmal vorstellen können, dass wir die von ihnen genannten Probleme lösen, was wird sie dann motivieren, etwas zu verändern?

Ich wusste, ich musste etwas tun, um ihnen die Hoffnung zurückzugeben. Also bat ich die Schüler, die Augen zu schließen und sich vorzustellen, sie säßen an einem schönen Tag am Ende eines langen und erfüllten Lebens auf einer Parkbank. Ich malte ein Bild der Szene: Die Luft und die Gewässer um sie herum waren sauber. Arten erholten sich vom Aussterben. Es hatte seit Jahren keinen Krieg mehr gegeben. Niemand musste hungrig zu Bett gehen. Wir hatten gelernt, einander und andere Tiere mit Respekt und Mitgefühl zu behandeln.

Dann bat ich sie, sich vorzustellen, wie ein Kind auf sie zukommt und sich zu ihnen auf die Parkbank setzt. Ich erzählte ihnen, dass das Kind in der Schule Geschichte gelernt und über düstere Zeiten gelernt hatte. Es hatte viele Fragen dazu, wie alles so viel besser geworden war. Dann bat ich sie, sich vorzustellen, wie das Kind diese letzte Frage stellt:

„Welche Rolle haben Sie bei der Schaffung dieser besseren Welt gespielt?“

Ich ließ sie in Gedanken auf das Kind reagieren, bevor ich sie – mit geschlossenen Augen – bat, die Hand zu heben, wenn sie sich vorstellen könnten, wie wir die Probleme lösen würden, die sie auf der Tafel aufgelistet hatten. Diesmal gingen vierzig Hände in die Luft. Die Vorstellung einer friedlichen, gesunden Welt und das Wissen, dass sie und die anderen Kinder im Raum dazu beitragen würden, eine solche Zukunft zu gestalten, gab ihnen neue Hoffnung.

Ein paar Jahre später, als ich in Guadalajara, Mexiko, auf einer Konferenz sprach, wurde ich eingeladen, mit einigen Fünftklässlern der Schule zu sprechen, die die Veranstaltung ausrichtete. Ich erinnerte mich an meinen Vortrag in Connecticut und bat die Kinder, die Hand zu heben, wenn sie glaubten, wir könnten die Probleme der Welt lösen. Diesmal gingen alle Hände hoch.

Was war anders? Ihre Lehrerin hatte ihnen – altersgerecht – beigebracht, was auf unserem Planeten, insbesondere mit unserer Umwelt, passierte, und sie – ebenfalls altersgerecht – dazu angehalten, Umweltprobleme zu lösen. Ihre Schule hatte Solaranlagen installiert, ein Kompostierungssystem für ihre Lebensmittelabfälle eingerichtet und große Wasserkanister zum Nachfüllen von Mehrwegbehältern anstelle von Einwegflaschen verwendet. Sie wussten, dass Probleme lösbar waren, weil sie sie selbst gelöst hatten. Sie lernten, selbst Lösungen zu finden.

Wie wir alle zu Lösungsansätzen werden können!

Nicht nur Kinder in der Schule sollten lernen, Lösungsansätze zu entwickeln. Wir alle müssen lernen, ungerechte, nicht nachhaltige und unmenschliche Systeme zu erkennen und so umzugestalten, dass sie Menschen, Tieren und den lebenserhaltenden Ökosystemen den größtmöglichen Nutzen und den geringsten Schaden bringen. Um es klar zu sagen: Lösungsansätze sind nicht dasselbe wie Problemlöser (weshalb der Begriff hilfreich sein kann). Ingenieure können zwar das Problem lösen, einen Berg zur Kohleförderung zu sprengen, aber das macht sie noch nicht zu Lösungsansätzen. Die Definition von Lösungsansätzen beinhaltet die Notwendigkeit, die Auswirkungen unserer Lösungen auf alles Leben zu berücksichtigen und unbeabsichtigten Schaden zu vermeiden. Lösungsansätze sind auch nicht dasselbe wie Humanitäre. Humanitäre Helfer lindern Leid und arbeiten daran, Schaden zu mindern, was ein zutiefst lohnendes Unterfangen ist. Lösungsansätze gehen in der Humanität einen Schritt weiter, indem sie die Ursachen von Leid und Schaden angehen, damit diese nicht fortbestehen.

Lösungsansätze gehen von der Überzeugung aus, dass eine bessere Welt möglich ist und dass wir durch Zusammenarbeit, selbst über scheinbar unüberwindbare Grenzen hinweg, unsere Probleme lösen können. Sie wenden dann einen Prozess an:

1. Identifizierung des spezifischen Problems, das sie angehen möchten

2. Untersuchung der grundlegenden und systemischen Ursachen

3. Entwicklung einer Lösung, die möglichst wenige (oder keine) unbeabsichtigten negativen Folgen für Menschen, Tiere und Ökosysteme hat

4. Implementierung und Evaluierung der Lösung, um Verbesserungen vorzunehmen

Dieser vierphasige Prozess klingt einfach und unkompliziert, erfordert jedoch gründliche Recherche, die Entwicklung eines kritischen, systematischen, strategischen und kreativen Denkens, die Bereitschaft, von einer Reihe von Interessengruppen zu lernen und mehrere Perspektiven zu berücksichtigen, sowie Bescheidenheit, damit die Lösungen mit der Zeit immer lösungsorientierter werden.

Da sie von der Annahme ausgeht, dass Probleme lösbar sind, kann eine lösungsorientierte Denkweise ein Gegenmittel zu binärem Denken sein, das uns gegeneinander ausspielen würde. Zu oft werden uns „gegensätzliche“ Ansichten zu Themen präsentiert. Konflikte werden in den Medien und von Politikern verstärkt, und die zugrunde liegenden Probleme, über die die meisten von uns einige, wenn nicht sogar viele, Übereinstimmungen finden können, werden durch Argumente verdeckt, die uns davon abhalten, die grundlegenden und/oder systemischen Ursachen der Probleme zu identifizieren und anzugehen.

Partei zu ergreifen fällt uns leicht und ist uns vielleicht selbstverständlich, doch wenn wir lösungsorientiertes Denken entwickeln, entdecken wir, dass Brückenbau gar nicht so schwer ist. Und wenn wir uns gemeinsam den Herausforderungen stellen, werden wir – wie die Fünftklässler in Mexiko – verstehen, dass unsere Probleme mit der richtigen Einstellung, den richtigen Fähigkeiten, dem richtigen Engagement und einer ethischen Grundlage durchaus lösbar sind.