לחץ כאן לצפייה במאמר הצילום:
איך תלמידים הפכו בית ספר במימי גב תעשייתי למשהו יפה.
התמונות באדיבות לילי יה והוצאת New Village , מתוך יצירתיות מתעוררת: פריחת בית הספר שן הארי .
פגישה מקרית ב-2003 הפגישה אותי עם ג'נג הונג. ג'נג הונג, בעלת תואר דוקטור בפליאונטולוגיה, קיבלה זה עתה את התואר השני שלה במנהל ציבורי מטעם קנדי
בית הספר לממשל באוניברסיטת הרווארד. נרגשת מהמצב הקשה שעימו מתמודדים מהגרי עבודה בעיר האהובה שלה בייג'ין, היא גייסה עזרה מחבריה ומתנדבים רבים כדי ליצור את בית הספר לשן הארי לילדים של מהגרי עבודה.
דבר אחד שתמיד רציתי לעשות, אבל מעולם לא הייתה לי הזדמנות, היה להפוך סביבה בית ספרית שלמה למקום מגרה ללמידה, מלא בצבעים ובתמונות מעוררות השראה. בית הספר לשן הארי הציע לי הזדמנות נדירה להגשים את החלום שלי ליצור סביבת למידה כוללת עם מעורבות של כל קהילת בית הספר.
קל למדוד את ההשפעה של הטרנספורמציה הפיזית של סביבה: אנחנו צריכים רק להשוות את התמונות לפני ואחרי של המקום. עם זאת, כאשר חברי הקהילה משתתפים
בשינוי הסביבה שלהם, התהליך גורם לעתים קרובות לסוגים אחרים של טרנספורמציה, המשפיעים על מוחם ולבם של יחידים ושל הקהילה כולה. שינויים אלו, ובעיקר
השפעתם ארוכת הטווח, הרבה יותר קשה להעריך או למדוד.
ההגירה הגדולה ביותר בהיסטוריה האנושית
כשהייתי בתיכון, אהבתי ללמוד היסטוריה. אבל אני גם זוכר את הכאב של לימוד ההיסטוריה הסינית במאתיים השנים האחרונות, מלא ככל שהיה בשחיתות של בית המשפט, פלישת כוחות זרים, הסכמים לא שוויוניים וההשפלה והסבל של אנשים פשוטים.
כעת, בתחילת המאה ה-21, סין מציגה תמונה שונה מאוד: בטוחה בעצמה, חזקה וגאה. תחת מדיניות הרפורמה של דנג שיאו פין, סין הצעידה את כלכלתה בכוח מעוני לשגשוג, לפחות עבור חלק מאוכלוסייתה העצומה. המדינה אירחה משחקים אולימפיים מרשימים ביותר בשנת 2008, עם הופעת פתיחה עוצרת נשימה, במתקני הספורט החדשים הנועזים והבולטים שלה.
במקביל, סין עדה להגירה מסיבית של למעלה מ-150 מיליון בני אדם מהאזור הכפרי לערים, מאזורים לא מפותחים לאזורים כלכליים מבוססים מאוד, ומהאזורים המרכזיים והמערביים למחוזות החוף המזרחיים. זוהי ההגירה הגדולה ביותר שאי פעם אירעה בהיסטוריה האנושית. שיטות חקלאיות מסורתיות אינן יכולות עוד לקיים כפרים. משפחות נאלצות להיפרד כשהורים עוברים למרכזים עירוניים כדי למצוא עבודה, ולעתים קרובות משאירים את הזקנים והצעירים מאחור. ככל שחלק מהאוכלוסייה מתעשר, החלק השני סובל מאי ודאות, ניכור ומחסור.
רציתי לראות ולהבין את ההשפעה של ההתרחשות החשובה הזו על העם הסיני, החברה, ובמיוחד הצעירים. ההזדמנות שלי הגיעה כאשר ג'נג הונג, מייסד ומנהל בית הספר התיכון "שן הארי", שהוקם אך ורק לטובת ילדי מהגרי העבודה, הזמין אותי לבקר בבית הספר.
בית הספר לשן הארי ממוקם בכפר Shou Bao Zhuang ברובע Daxing, אזור תעשייה בפאתי בייג'ינג. בהתבסס על הנתונים שסיפקה מחלקת המשטרה, יש בה אוכלוסיית תושבים של 846 ואוכלוסייה צפה של 11,000, המורכבת ברובה ממהגרי עבודה ובני משפחותיהם.
לאורך מספר הרחובות הראשיים הניזונים לדרך טואן הו, השדרה המרכזית המתחברת למערכת הכבישים המהירים של בייג'ינג, שו באו ג'ואנג הומה. ממוקמים בצדדים המנוגדים של כביש טואן הו ואחד מול השני באלכסון, ניצבים בית הספר שן הארי ובית הספר התיכון לאמנויות הבמה בסין. ליד בית הספר הזה עומדת הכניסה לכפר לאו סן יו.
גם שאו באו ג'ואנג וגם לאו סן יו היו כפרים חקלאים עם בתים מקובצים לאורך כבישים ראשיים. בעבר הבתים היו מוקפים באדמות חקלאיות, שכיום מיועדות בעיקר לפרויקטי פיתוח חדשים, כולל בניית בתים נמוכים ומרווחים למהגרי עבודה. התושבים המקוריים של שו באו ג'ואנג ולאו שאן יו כבר לא חקלאים את האדמה. הם משכירים חדרים ומשכירים את אדמתם לעולים חדשים — מהגרים שמגיעים מכל הארץ. העבודה זולה והתחרות עזה.
כשנכנסתי לאזור לראשונה בשנת 2006, הופתעתי מכמה השמיים אפורים והאוויר היה סמיך מזיהום התנועה, התעשיות ומכבשני הפחם. הערפיח הכבד עימעם את אור השמש. מכוניות, אוטובוסים ומשאיות נעו ברחובות צפופים גדושים בפעילויות משני צידי הכביש. המוני אנשים המתינו לאוטובוסים, עשו קניות ואכלו במסעדות או בעמדות מדרכות. חציית הרחוב בתנועה הבלתי פוסקת הייתה קשה.
חלק מהמהגרים הפכו לחקלאים עירוניים, המטפחים בעיקר ירקות בחוות מאולתרות עם אדמה נערמת. הם מגדלים את הצמחייה שלהם בשדות הפתוחים או בצריפים גדולים מכוסים ביריעות פלסטיק שקופות. הם עובדים כל הזמן. בנוסף לניכוש העשבים והאכלת היבולים שלהם בדשנים כימיים, החקלאים משקים את השדות ושולטים בטמפרטורה בתוך הצריפים.
הם שוטפים את היבולים שלהם לאחר הקטיף ועורמים אותם בצרורות הדוקים ומאורגנים היטב, ומשליכים את אלה שאינם מושכים את העין. חקלאי אמר לי, "סוחרים לא יקנו אותם כי הם לא נראים טוב." הם עובדים שעות ארוכות מאוד עבור מרווח רווח נמוך מאוד. אבל אפילו זה עדיף מאשר להיות בלי הכנסה בבית.
נקרע מהעץ
מהרושם הראשון שלי, תלמידי שן הארי, עם הצחוק והאנרגיה שלהם, נראו מאושרים. דמיינתי אותם מבורכים בחיים מלאים באפשרויות. אולם לאחר שעבדתי שם, התוודעתי לזרמי תת עגומים, תוצאה של המצב הכלכלי הבלתי סלחן שמפרק משפחות. במהלך סדנאות מיוחדות, התלמידים הביעו לעתים קרובות רגשות מפוכחים באמצעות ציור וכתיבה.
באחת הפעמים התבקשו התלמידים לצייר תמונות שסיפרו על עצמם. ציור אחד הראה עץ מרופט עם גפיים שבורות. מתחת לתמונה היו המילים "אני כמו העץ הזה, שחוק מהרוח ושבור". באחר, תלמידה דימה את עצמה כמקבץ של עלים צפים וכתבה: "קרועה מהעץ, אני כמו העלים האלה, חסרת שורשים וללא כיוון". תמונה אחרת חשפה ילדה קטנה כורעת על הקרקע. בידיים מורמות מורמות יחד ודמעות זולגות על פניה, היא התחננה בפני הוריה לסבלנות והבנה. הבנתי שרבים כבר חוו כאב רב בחייהם הצעירים.
באותו אביב קראתי סדרת מאמרים של תלמידים שריגשו אותי מאוד. הכתבים חשפו את האובדן והכמיהה העזה של חלק מהילדים, שהושארו מאחור כשהיו קטנים. החרדה והפחד שלהם מהחיים בחברה של היום נטועים בחלקם בעצב ובחוסר הביטחון שלהם.
סיפורם של שני אחים רודף אותי. אלימות במשפחה וכליאת אביהם הביאו לפירוק המשפחה. לאחר שהשתחרר מהכלא חזר האב למולדתו. כשהם נשארו מאחור בבייג'ינג, גרו הילדים עם אמם בדירת שני חדרים זעירה. על מנת לפרנס את המשפחה נאלצה האם להתחיל לעבוד בכלכלה המחתרתית, אך עבודה זו גרמה נזק עמוק לילדיה. לבסוף עזב הבן את הבית כדי לגור עם אביו. למרבה הצער, הייאוש של האב מחוסר יכולתו למצוא עבודה הוביל לכך שהוא הפך לאלכוהוליסט. הבן חזר לבייג'ינג, שם כעסו הוביל לפעולת אלימות, שמנעה ממנו לחזור לבית הספר לשן הארי, שאותו כמובן הוקיר. אנשים מצאו אותו מתעכב בשער בית הספר. כעת הוא עובד כשכיר יום בכל מקום שהוא יכול למצוא עבודה. החיים כבר סוגרים עליו.
תגובת אחותו למצבה הייתה שונה לגמרי. היא בהתה בחלל כל היום והייתה לה מעט מאוד תגובה לסביבתה. יום אחד היא ציירה דיוקן של עצמה, ואמרה, "אני כמו בובת העץ הזו. אין לי לב".
בארצות הברית בתי ספר רבים מארחים מפגשי הורים ומורים, אך לא ביקורי בית. אז כששמעתי שבית הספר לשן הארי מחייב את המורים שלו לעשות ביקורי בית לכל תלמיד בכיתותיהם, הסתקרנתי והתרשמתי. חשבתי שאם אני באמת רוצה להבין את מצב החיים של משפחות המהגרים, כדאי שאעשה כמה ביקורי בית. בבקשת עזרה מהנהגת בית הספר, ליוויתי לבקר משפחה מיוחדת, שפרנסתה הייתה תלויה במיחזור אשפה.
בביקורי הראשון בשן הארי בשנת 2006, נפגעתי משטח גדול שהוקצה לאיסוף אשפה ליד
בית הספר במחוז שו באו ג'ואנג. הוא הכיל חלוקות משנה רבות, כל אחת מארח וממחזר סוג אחר של אשפה - זכוכית, מתכת, נייר, צמיגים, בגדים ישנים, פלסטיק וחומרי קצף.
משפחות התגוררו במתחמי האשפה לצורך דיור זול וגישה נוחה לסחורות. למרות שמהגרי עבודה באופן כללי עומדים בפני עצמם, ללא זכויות, ללא קרקע וללא הגנה משפטית, היררכיה רבת עוצמה התבססה היטב בעסקי איסוף האשפה.
מר קו, הבעלים של מלון ז'נג ג'ון שבו אני מתארח במהלך ביקורי בשן הארי, החל את הקריירה שלו באיסוף אשפה. בשל חוש העסקים החד שלו והתמרון הממולח שלו, הוא כיום מיליונר המחזיק בכמה נכסים ועסקים - הישג מדהים הנפוץ בקרב יזמים נועזים בסין החדשה.
אבל למשפחות רבות אין מזל. המשפחה שביקרתי הייתה מורכבת מההורים וארבעה ילדים, שלוש בנות ובן אחד (הצעיר), בגילאים שבין שבע לשבע-עשרה. הבנות לא הזדמן ללכת לבית הספר עד שהגיעו לשן הארי. בשנת 2010, שני הילדים האמצעיים למדו ב"שן הארי" במסגרת מלגה בתוספת חדר ופנסיון.
עקב פציעה ברגלו איבד האב את יכולתו לבצע כל עבודה מלבד איסוף ומחזור אשפה. האם והילדים כולם עוזרים בעבודה. הם בנו את ביתם הצנוע באמצע האשפה. הם רשאים לאסוף רק את החומרים הזולים ביותר, לוחות קצף פלסטיק, ותו לא. למרות שנולד בעיר הבירה הגדולה הזו, הילד הקטן גדל בבית הצנוע הזה ללא מתקנים. מגרש המשחקים שלו הוא ארץ האשפה. האוויר המסריח והמזוהם הוא מה שהוא נושם מינקות. הרכוש היקר ביותר של המשפחה הוא גור לבן נטוש שמצאו ברחוב. המצב שלהם נראה עמום ועגום, אבל בכל זאת מצאתי זיקוקים של תקווה. הילדים קישטו את ביתם בפרחי פלסטיק צבעוניים, אותם מצאו תוך כדי חיטוט. על קיר בוץ מוצגת גאוות המשפחה, שתי שורות של פרסים בצבעי אדום וזהב, המכריזות על הישגיהם הלימודיים השונים של הילדים.
דור שן הארי
מבין 150 מיליון מהגרי העבודה בסין כיום, 18 עד 20 מיליון הם ילדים בגיל בית ספר. בבייג'ינג לבדה יש 500,000 צעירים מהגרים. העצב, הפגיעה, הכעס והייאוש שהביעו חלק מילדי בית הספר שן הארי משקפים את הפצעים הנסתרים של ילדים מהגרים רבים. עלינו להפנות את תשומת הלב לתופעה החברתית הזו מכיוון שכל כך הרבה אנשים חולי רגש אינם יכולים ליצור חברה בריאה.
למרות שהתקבלה לאחרונה לבית הספר לשן הארי, ליאו שו לי העדינה והחיוורת הייתה בעלת רצון מברזל והיא התבלטה בלימודה ובשירותה. הוריה גידלו ומכרו ירקות. החלטנו לבקר אותם.
היגרו מהכפר של הנאן, הם עמלו במשך שבע שנים ארוכות בחוות העירוניות, בתקווה ליצור עתיד טוב יותר לשני ילדיהם, שו לי ואחיה "לא רק שלא הרווחתי אגורה, אני חייב עשרות ואלפי יואן", נאנח האב. אמו של שו לי נפצעה קשה בזמן זה
עובד במפעל. לא היה להם כסף לטפל בה כראוי, וחתיכת מתכת לא איכותית הוכנסה כדי לשחזר את השכמה שלה באופן זמני. זה גרם לה לא פעם לכאב גדול. הם קיוו שיום אחד הם ירוויחו מספיק כסף כדי לתקן את הכתף כמו שצריך. כשדיברנו על בית הספר, אמה של שו לי נשברה. "אני כל כך מצטערת שאנחנו לא יכולים לספק מספיק את הילדים שלנו. להרבה צעירים יש את האמצעים אבל הם לא רוצים ללכת לבית הספר. אין לנו את המשאבים, אבל הילדים שלנו מצטיינים בלימודים. הם כל כך רוצים ללמוד בבית הספר. החלטנו במקור שכולנו, כולל שו לי, נפעל כדי לתמוך בבן כדי לקבל חינוך". אבל שו לי הייתה נחושה לקבל גם השכלה. היא וכמה מחברותיה הצליחו למצוא את בית הספר לשן הארי, שהציע להם שכר לימוד ומלגות פנסיון.
הוריה חשבו שזו סוג של הונאה להערים עליהם את ילדיהם. האמא אמרה לי, "למרות שאנחנו עניים, אנחנו נסתדר. אם נמות, אנחנו רוצים למות ביחד."
לסיפור של שו לי יש סוף טוב. בנוסף להיותה סטודנטית מצטיינת במלגות, היא זכתה לאחרונה בפרסים מובילים בכתיבה יצירתית, עם פרסים כספיים טובים לקחת הביתה. כסטודנטית מובילה בכל תחום שהיא מתחייבת אליו, לשו לי יש עתיד מזהיר.
שן הארי, איזו מילה מתאימה לקרוא לבית ספר המשרת את ילדי מהגרי העבודה! זרעי שן הארי, מנוצים וקלים, נסחפים עם הרוח לכל מקום בו הם נוחתים. העקשנות של הצמח עוזרת לו להחזיק מעמד, להרים שורשים ולחיות. זהו סמל מושלם למצב הנסבל על ידי משפחות מהגרים רבות, מונעות לכל מקום שבו הם יכולים למצוא עבודה. צנועים אך עקשנים, הם מחזיקים מעמד, מגדלים את צעיריהם ומקווים לעתיד טוב יותר. הם מהווים את הכוח שבונה את הנוף העירוני העצום בסין; עבודתם מביאה למדינה את הביטחון והשגשוג שלה. עם זאת, הם חיים בשוליים של הערים שהם בנו ולעתים קרובות הם בלתי נראים לחברה המרכזית.
תקוותי היא שמה שאותם תלמידים למדו באמצעות השתתפותם בפרויקט יעניק להם ביטחון בכוח היצירתי שלהם ויעורר בהם השראה לחלום ולפעול כדי לעצב את עתידם.
COMMUNITY REFLECTIONS
SHARE YOUR REFLECTION
2 PAST RESPONSES
So inspiring. Thank you for the very Important and Needed work you are doing to change lives for the better! I sold my home & possessions to create/facilitate a volunteer literacy project which began in Belize; teaching teachers and students how to use their own cultural stories & legends to do creative writing in the classroom. It's been an amazing and life altering experience. For me and for the teachers/students as they see someone Valuing THEIR culture and utilizing it as a teaching too. I also do this program in US schools. I'll be taking this to Kenya, Ghana and some day to India.
We also run school on wheels for children of migrant labor in Indore, focusing on three aspects - first is hygiene, second basic reading writing and arithmetic, and third appropriate langguage.