பெரும் இடம்பெயர்வில் படைப்பாற்றல் மலர்கிறது

புகைப்படக் கட்டுரையைப் பார்க்க இங்கே கிளிக் செய்யவும்:
ஒரு தொழில்துறை பின்னணியில் இருந்த ஒரு பள்ளியை மாணவர்கள் எவ்வாறு அழகாக மாற்றினார்கள்.
புகைப்படங்கள் லில்லி யே மற்றும் நியூ வில்லேஜ் பிரஸ் ஆகியோரால், அவேக்கனிங் கிரியேட்டிவிட்டி: டேன்டேலியன் ஸ்கூல் ப்ளாசம்ஸ் நிறுவனத்திலிருந்து.

2003 ஆம் ஆண்டு ஒரு தற்செயலான சந்திப்பு என்னை ஜெங் ஹாங்குடன் இணைத்தது. பழங்காலவியல் துறையில் முனைவர் பட்டம் பெற்ற ஜெங் ஹாங், கென்னடி பல்கலைக்கழகத்தில் பொது நிர்வாகத்தில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றிருந்தார்.
ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் அரசுப் பள்ளி. தனது அன்புக்குரிய நகரமான பெய்ஜிங்கில் புலம்பெயர்ந்த தொழிலாளர்கள் எதிர்கொள்ளும் மோசமான சூழ்நிலையால் ஈர்க்கப்பட்ட அவர், புலம்பெயர்ந்த தொழிலாளர்களின் குழந்தைகளுக்காக டேன்டேலியன் பள்ளியை உருவாக்க தனது நண்பர்கள் மற்றும் ஏராளமான தன்னார்வலர்களிடமிருந்து உதவியைப் பெற்றார்.

நான் எப்போதும் செய்ய விரும்பிய ஒரு விஷயம், ஆனால் ஒருபோதும் வாய்ப்பு கிடைக்கவில்லை, முழு பள்ளி சூழலையும் கற்றலுக்கான ஒரு தூண்டுதல் இடமாக மாற்றுவது, வண்ணங்கள் மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் படங்கள் நிறைந்தது. முழு பள்ளி சமூகத்தின் ஈடுபாட்டுடன் முழுமையான கற்றல் சூழலை உருவாக்க வேண்டும் என்ற எனது கனவை நனவாக்க டேன்டேலியன் பள்ளி எனக்கு ஒரு அரிய வாய்ப்பை வழங்கியது.

ஒரு சூழலின் இயற்பியல் மாற்றத்தின் தாக்கத்தை அளவிடுவது எளிது: அந்த இடத்தின் முன் மற்றும் பின் படங்களை மட்டுமே நாம் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க வேண்டும். இருப்பினும், சமூக உறுப்பினர்கள் பங்கேற்கும்போது
அவர்களின் சூழலை மாற்றுவதில், இந்த செயல்முறை பெரும்பாலும் பிற வகையான மாற்றங்களைத் தூண்டுகிறது, தனிநபர்களின் மனதையும் இதயங்களையும் முழு சமூகத்தையும் பாதிக்கிறது. இந்த மாற்றங்கள், குறிப்பாக
அவற்றின் நீண்டகால விளைவை மதிப்பிடுவது அல்லது அளவிடுவது மிகவும் கடினம்.

மனித வரலாற்றில் மிகப்பெரிய இடம்பெயர்வு

நான் உயர்நிலைப் பள்ளியில் படிக்கும் போது, ​​வரலாற்றைப் படிப்பது எனக்குப் பிடித்திருந்தது. ஆனால், கடந்த இருநூறு ஆண்டுகால சீன வரலாற்றைப் படிப்பதால் ஏற்பட்ட வலியும் எனக்கு நினைவிருக்கிறது, அது நீதிமன்றத்தின் ஊழல், வெளிநாட்டுப் படைகளின் படையெடுப்பு, சமத்துவமற்ற ஒப்பந்தங்கள், சாதாரண மக்களின் அவமானம் மற்றும் துன்பங்களால் நிறைந்திருந்தது.

இப்போது, ​​21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், சீனா மிகவும் மாறுபட்ட படத்தைக் காட்டுகிறது: நம்பிக்கை, சக்தி மற்றும் பெருமை. டெங் சியாவோ பின் சீர்திருத்தக் கொள்கையின் கீழ், சீனா தனது பொருளாதாரத்தை வறுமையிலிருந்து செழிப்புக்கு வலுக்கட்டாயமாக நகர்த்தியுள்ளது, குறைந்தபட்சம் அதன் பரந்த மக்கள்தொகையில் ஒரு பகுதியினரையாவது. 2008 ஆம் ஆண்டில், நாடு மிகவும் ஈர்க்கக்கூடிய ஒலிம்பிக் போட்டிகளை நடத்தியது, அதன் துணிச்சலான மற்றும் அற்புதமான புதிய விளையாட்டு வசதிகளில், மூச்சடைக்கக்கூடிய தொடக்க நிகழ்ச்சியுடன்.

அதே நேரத்தில், சீனாவில் கிராமப்புறங்களிலிருந்து நகரங்களுக்கும், வளர்ச்சியடையாத பொருளாதாரப் பகுதிகளிலிருந்து மிகவும் நிறுவப்பட்ட பொருளாதாரப் பகுதிகளுக்கும், மத்திய மற்றும் மேற்குப் பகுதிகளிலிருந்து கிழக்குக் கடலோர மாகாணங்களுக்கும் 150 மில்லியனுக்கும் அதிகமான மக்கள் பெருமளவில் இடம்பெயர்வதைக் காண்கிறோம். மனித வரலாற்றில் இதுவரை நடந்திராத மிகப்பெரிய இடம்பெயர்வு இதுவாகும். பாரம்பரிய விவசாய நடைமுறைகள் இனி கிராமங்களைத் தாங்க முடியாது. பெற்றோர்கள் வேலை தேட நகர்ப்புற மையங்களுக்குச் செல்லும்போது குடும்பங்கள் பிரிக்கப்பட வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்படுகிறது, பெரும்பாலும் வயதானவர்களையும் இளைஞர்களையும் பின்னால் விட்டுவிடுகிறார்கள். மக்கள்தொகையில் ஒரு பகுதியினர் பணக்காரர்களாக மாறும்போது, ​​மற்றொரு பகுதியினர் நிச்சயமற்ற தன்மை, அந்நியப்படுதல் மற்றும் பற்றாக்குறையை அனுபவிக்கின்றனர்.

இந்த முக்கியமான நிகழ்வின் தாக்கத்தை சீன மக்கள், சமூகம் மற்றும் குறிப்பாக இளைஞர்கள் மீது நான் நேரில் காணவும் புரிந்துகொள்ளவும் விரும்பினேன். புலம்பெயர்ந்த தொழிலாளர்களின் குழந்தைகளின் நலனுக்காக மட்டுமே நிறுவப்பட்ட டேன்டேலியன் நடுநிலைப் பள்ளியின் நிறுவனர் மற்றும் முதல்வரான ஜெங் ஹாங், பள்ளியைப் பார்வையிட என்னை அழைத்தபோது எனக்கு வாய்ப்பு கிடைத்தது.

பெய்ஜிங்கின் புறநகரில் உள்ள ஒரு தொழில்துறை பகுதியான டாக்சிங் மாவட்டத்தில் உள்ள ஷோ பாவோ ஜுவாங் கிராமத்தில் டேன்டேலியன் பள்ளி அமைந்துள்ளது. காவல் துறை வழங்கிய புள்ளிவிவரங்களின்படி, இது 846 குடியிருப்பாளர்களையும் 11,000 மிதக்கும் மக்கள்தொகையையும் கொண்டுள்ளது, இதில் பெரும்பாலும் புலம்பெயர்ந்த தொழிலாளர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்கள் உள்ளனர்.

பெய்ஜிங் நெடுஞ்சாலை அமைப்பை இணைக்கும் முக்கிய அவென்யூவான துவான் ஹோ சாலைக்குள் நுழையும் பல முக்கிய வீதிகளில், ஷோ பாவோ ஜுவாங் பரபரப்பாக உள்ளது. துவான் ஹோ சாலையின் எதிர் பக்கங்களில் அமைந்துள்ள டேன்டேலியன் பள்ளியும், வசதியான சீன நிகழ்த்து கலை உயர்நிலைப் பள்ளியும் குறுக்காக அமைந்துள்ளன. அந்தப் பள்ளிக்கு அடுத்ததாக லாவோ சான் யூ கிராமத்தின் நுழைவாயில் உள்ளது.

ஷோ பாவோ ஜுவாங் மற்றும் லாவோ சான் யூ ஆகிய இரண்டும் விவசாய கிராமங்களாக இருந்தன, முக்கிய சாலைகளில் வீடுகள் கொத்தாக இருந்தன. முன்பு வீடுகள் விவசாய நிலங்களால் சூழப்பட்டிருந்தன, அவை இப்போது பெரும்பாலும் புதிய மேம்பாட்டுத் திட்டங்களுக்காக கையகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, இதில் புலம்பெயர்ந்த தொழிலாளர்களுக்கு தாழ்வான மற்றும் பரந்த வீடுகள் கட்டுவதும் அடங்கும். ஷோ பாவோ ஜுவாங் மற்றும் லாவோ ஷான் யூவின் அசல் குடியிருப்பாளர்கள் இனி நிலத்தில் விவசாயம் செய்வதில்லை. அவர்கள் அறைகளை வாடகைக்கு எடுத்து தங்கள் நிலத்தை புதியவர்களுக்கு - நாடு முழுவதிலுமிருந்து வரும் புலம்பெயர்ந்தோருக்கு - குத்தகைக்கு விடுகிறார்கள். உழைப்பு மலிவானது மற்றும் போட்டி தீவிரமானது.

2006 ஆம் ஆண்டு நான் முதன்முதலில் இந்தப் பகுதிக்குள் நுழைந்தபோது, ​​போக்குவரத்து, தொழிற்சாலைகள் மற்றும் நிலக்கரி எரியும் உலைகள் போன்றவற்றிலிருந்து வரும் மாசுபாட்டால் வானம் எவ்வளவு சாம்பல் நிறமாகவும், அடர்த்தியாகவும் இருந்தது என்பது என்னை மிகவும் கவர்ந்தது. கடுமையான புகைமூட்டம் சூரிய ஒளியை மங்கச் செய்தது. சாலையின் இருபுறமும் செயல்பாடுகள் நிறைந்த நெரிசலான தெருக்களில் கார்கள், பேருந்துகள் மற்றும் லாரிகள் நகர்ந்தன. மக்கள் கூட்டம் பேருந்துகளுக்காகக் காத்திருந்தது, ஷாப்பிங் செய்தது, உணவகங்கள் அல்லது நடைபாதை நிலையங்களில் சாப்பிட்டது. இடைவிடாத போக்குவரத்தில் தெருவைக் கடப்பது கடினமாக இருந்தது.

குடியேறியவர்களில் சிலர் நகர்ப்புற விவசாயிகளாக மாறிவிட்டனர், குவிக்கப்பட்ட மண்ணைக் கொண்ட தற்காலிக பண்ணைகளில் பெரும்பாலும் காய்கறிகளை பயிரிடுகிறார்கள். அவர்கள் திறந்தவெளிகளிலோ அல்லது தெளிவான பிளாஸ்டிக் தாள்களால் மூடப்பட்ட பெரிய முகாம்களிலோ தங்கள் தாவரங்களை வளர்க்கிறார்கள். அவர்கள் தொடர்ந்து வேலை செய்கிறார்கள். களையெடுப்பு மற்றும் ரசாயன உரங்களால் தங்கள் பயிர்களுக்கு உணவளிப்பதைத் தவிர, விவசாயிகள் வயல்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் செய்து முகாம்களுக்குள் வெப்பநிலையைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள்.

அறுவடைக்குப் பிறகு அவர்கள் தங்கள் பயிர்களைக் கழுவி, இறுக்கமான, நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மூட்டைகளில் அடுக்கி வைப்பார்கள், கண்ணுக்குப் பிடிக்காதவற்றை அப்புறப்படுத்துவார்கள். ஒரு விவசாயி என்னிடம் கூறினார், “அவை அழகாக இல்லாததால் வியாபாரிகள் அவற்றை வாங்க மாட்டார்கள்.” அவர்கள் மிகக் குறைந்த லாபத்திற்கு மிக நீண்ட நேரம் வேலை செய்கிறார்கள். ஆனால் அது கூட வீட்டில் வருமானம் இல்லாமல் இருப்பதை விட சிறந்தது.

மரத்திலிருந்து பிடுங்கப்பட்டது

என் முதல் பார்வையில், டேன்டேலியன் மாணவர்கள், அவர்களின் சிரிப்பு மற்றும் ஆற்றலுடன், மகிழ்ச்சியாகத் தெரிந்தனர். சாத்தியக்கூறுகள் நிறைந்த வாழ்நாள் அவர்களுக்குக் கிடைத்ததாக நான் கற்பனை செய்தேன். இருப்பினும், அங்கு பணிபுரிந்த பிறகு, குடும்பங்களைப் பிரிக்கும் மன்னிக்க முடியாத பொருளாதார சூழ்நிலையின் விளைவாக, இருண்ட அடித்தளங்களை நான் உணர்ந்தேன். சிறப்புப் பட்டறை அமர்வுகளின் போது, ​​மாணவர்கள் பெரும்பாலும் வரைதல் மற்றும் எழுதுதல் மூலம் நிதானமான உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தினர்.

ஒரு சந்தர்ப்பத்தில், மாணவர்கள் தங்களைப் பற்றிய கதைகளைச் சொல்லும் படங்களை வரையச் சொன்னார்கள். ஒரு ஓவியத்தில் உடைந்த கிளைகளுடன் ஒரு சிதைந்த மரத்தைக் காட்டியது. படத்தின் கீழே "நான் காற்றால் தேய்ந்து உடைந்த இந்த மரத்தைப் போன்றவன்" என்ற வாசகங்கள் இருந்தன. மற்றொரு படத்தில் ஒரு மாணவி தன்னை மிதக்கும் இலைகளின் கொத்தாக கற்பனை செய்துகொண்டு, "மரத்திலிருந்து கிழிந்து, இந்த இலைகளைப் போல, வேர்கள் இல்லாமல், திசை இல்லாமல் இருக்கிறேன்" என்று எழுதினார். மற்றொரு படத்தில் ஒரு சிறுமி தரையில் மண்டியிட்டிருப்பதைக் காட்டியது. உயர்த்தப்பட்ட கைகளை ஒன்றாகப் பிடித்து, முகத்தில் கண்ணீர் வழிந்தபடி, அவள் பெற்றோரிடம் பொறுமை மற்றும் புரிதலுக்காக கெஞ்சினாள். பலர் தங்கள் இளம் வாழ்க்கையில் ஏற்கனவே நிறைய வலியை அனுபவித்திருப்பதை உணர்ந்தேன்.

அந்த வசந்த காலத்தில், மாணவர்களின் தொடர் கட்டுரைகளைப் படித்தேன், அவை என்னை மிகவும் நெகிழ வைத்தன. சிறு வயதிலேயே பெற்றோர்களால் விட்டுச் செல்லப்பட்ட சில குழந்தைகளின் இழப்பையும் தீவிர ஏக்கத்தையும் அந்தக் கட்டுரைகள் வெளிப்படுத்தின. இன்றைய சமூகத்தில் வாழ்வது குறித்த அவர்களின் கவலையும் பயமும் ஓரளவுக்கு அவர்களின் சோகம் மற்றும் பாதுகாப்பின்மையில் வேரூன்றியுள்ளன.

இரண்டு உடன்பிறப்புகளின் கதை என்னை வேட்டையாடுகிறது. வீட்டு வன்முறை மற்றும் அவர்களின் தந்தையின் சிறைவாசம் குடும்பத்தை உடைக்க வழிவகுத்தது. சிறையில் இருந்து விடுதலையான பிறகு, தந்தை தனது தாய்நாட்டிற்குத் திரும்பினார். பெய்ஜிங்கில் தங்கியிருந்ததால், குழந்தைகள் தங்கள் தாயுடன் இரண்டு அறைகள் கொண்ட ஒரு சிறிய குடியிருப்பில் வசித்து வந்தனர். குடும்பத்தை ஆதரிப்பதற்காக, தாய் நிலத்தடி பொருளாதாரத்தில் வேலை செய்யத் தொடங்க வேண்டியிருந்தது, ஆனால் அந்த வேலை அவரது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பாதிப்பை ஏற்படுத்தியது. மகன் இறுதியாக வீட்டை விட்டு வெளியேறி தந்தையுடன் வசிக்கிறான். துரதிர்ஷ்டவசமாக, வேலை கிடைக்காததால் தந்தையின் விரக்தி அவரை ஒரு குடிகாரனாக மாற்றியது. மகன் பெய்ஜிங்கிற்குத் திரும்பினான், அங்கு அவனது கோபம் வன்முறைச் செயலுக்கு வழிவகுத்தது, இதனால் அவன் வெளிப்படையாகவே நேசித்த டேன்டேலியன் பள்ளிக்குத் திரும்புவதைத் தடுத்தான். மக்கள் அவனைப் பள்ளி வாசலில் தங்கியிருப்பதைக் கண்டிருக்கிறார்கள். இப்போது வேலை கிடைக்கும் இடங்களில் எல்லாம் ஒரு தினக்கூலியாக வேலை செய்கிறான். வாழ்க்கை ஏற்கனவே அவனை நெருங்கி வருகிறது.

அவளுடைய சூழ்நிலையைப் பற்றி அவனுடைய சகோதரியின் எதிர்வினை மிகவும் வித்தியாசமாக இருந்தது. அவள் நாள் முழுவதும் விண்வெளியை வெறித்துப் பார்த்தாள், அவளுடைய சுற்றுப்புறங்களுக்கு அவளிடம் எந்த எதிர்வினையும் இல்லை. ஒரு நாள் அவள் தன்னைப் பற்றிய ஒரு உருவப்படத்தை வரைந்து, "நான் இந்த மரப் பொம்மையைப் போன்றவன். எனக்கு இதயமே இல்லை" என்று கூறினாள்.

அமெரிக்காவில் பல பள்ளிகள் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர் சந்திப்புகளை நடத்துகின்றன, ஆனால் வீடுகளுக்குச் சென்று பார்ப்பதில்லை. எனவே, டேன்டேலியன் பள்ளி அதன் ஆசிரியர்கள் தங்கள் வகுப்புகளில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வீடுகளுக்குச் சென்று பார்ப்பதை கட்டாயப்படுத்துகிறது என்று கேள்விப்பட்டபோது, ​​எனக்கு ஆர்வம் ஏற்பட்டது, மேலும் அது என்னை மிகவும் கவர்ந்தது. புலம்பெயர்ந்த குடும்பங்களின் வாழ்க்கை நிலையை உண்மையிலேயே புரிந்து கொள்ள விரும்பினால், நான் சில வீடுகளுக்குச் சென்று பார்ப்பது நல்லது என்று நினைத்தேன். பள்ளித் தலைமையிடம் உதவி கேட்டு, குப்பைகளை மறுசுழற்சி செய்வதை நம்பி வாழ்ந்த ஒரு சிறப்பு குடும்பத்தைப் பார்வையிட நான் உடன் சென்றேன்.

2006 ஆம் ஆண்டு டேன்டேலியன் பகுதிக்கு நான் முதன்முறையாகச் சென்றபோது, ​​அருகில் குப்பை சேகரிப்புக்காக ஒதுக்கப்பட்ட ஒரு பெரிய பகுதியைக் கண்டு நான் வியந்தேன்.
ஷோ பாவோ ஜுவாங் மாவட்டத்தில் உள்ள பள்ளி. இது பல துணைப்பிரிவுகளைக் கொண்டிருந்தது, ஒவ்வொன்றும் வெவ்வேறு வகையான குப்பைகளை - கண்ணாடி, உலோகம், காகிதம், டயர்கள், பழைய துணிகள், பிளாஸ்டிக் மற்றும் நுரைப் பொருட்களை - ஹோஸ்ட் செய்து மறுசுழற்சி செய்தன.

மலிவான வீட்டுவசதி மற்றும் பொருட்களை எளிதாகப் பெறுவதற்காக குடும்பங்கள் குப்பைக் கிடங்குகளில் வசித்து வந்தனர். புலம்பெயர்ந்த தொழிலாளர்கள் பொதுவாக எந்த உரிமைகளும், நிலமும், சட்டப் பாதுகாப்பும் இல்லாமல் சொந்தமாக இருந்தாலும், குப்பை சேகரிக்கும் தொழிலில் ஒரு சக்திவாய்ந்த படிநிலை உறுதியாக நிலைநிறுத்தப்பட்டுள்ளது.

நான் டேன்டேலியன் சென்றபோது தங்கியிருந்த ஜெங் ஜுன் ஹோட்டலின் உரிமையாளர் திரு. கு, குப்பை சேகரிப்பதில் தனது வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார். அவரது கூர்மையான வணிக உணர்வு மற்றும் சாதுர்யமான சூழ்ச்சி காரணமாக, அவர் இப்போது பல சொத்துக்கள் மற்றும் வணிகங்களை சொந்தமாகக் கொண்ட ஒரு மில்லியனராக உள்ளார் - புதிய சீனாவில் துணிச்சலான தொழில்முனைவோர் மத்தியில் இது ஒரு அற்புதமான சாதனை.

ஆனால் பல குடும்பங்கள் அவ்வளவு அதிர்ஷ்டசாலிகள் அல்ல. நான் பார்வையிட்ட குடும்பத்தில் பெற்றோர் மற்றும் நான்கு குழந்தைகள், மூன்று பெண்கள் மற்றும் ஒரு பையன் (இளையவன்) ஆகியோர் இருந்தனர், ஏழு முதல் பதினேழு வயது வரை. பெண்கள் டேன்டேலியனுக்கு வரும் வரை பள்ளிக்குச் செல்லும் வாய்ப்பு கிடைக்கவில்லை. 2010 ஆம் ஆண்டில், நடுத்தர இரண்டு குழந்தைகள் உதவித்தொகை மற்றும் அறை மற்றும் உணவுடன் டேன்டேலியனில் படித்து வந்தனர்.

காலில் ஏற்பட்ட காயம் காரணமாக, தந்தை குப்பை சேகரிப்பு மற்றும் மறுசுழற்சி செய்வதைத் தவிர வேறு எந்த வேலையும் செய்ய முடியாமல் தவித்தார். தாயும் குழந்தைகளும் வேலையில் உதவுகிறார்கள். குப்பைத் தொட்டியின் நடுவில் அவர்கள் தங்கள் சாதாரண வீட்டைக் கட்டினார்கள். மலிவான பொருட்கள், பிளாஸ்டிக் நுரை பலகைகள் மற்றும் வேறு எதையும் சேகரிக்க அவர்களுக்கு அனுமதி உண்டு. இந்த பெரிய தலைநகரில் பிறந்தாலும், அந்தச் சிறுவன் எந்த வசதியும் இல்லாத இந்த எளிய வீட்டில் வளர்ந்திருக்கிறான். அவனது விளையாட்டு மைதானம் குப்பை நிலம். துர்நாற்றம் வீசும், மாசுபட்ட காற்றை அவன் குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே சுவாசித்து வருகிறான். அந்தக் குடும்பத்தின் மிகவும் மதிப்புமிக்க சொத்து தெருவில் அவர்கள் கண்டெடுக்கப்பட்ட கைவிடப்பட்ட வெள்ளை நாய்க்குட்டி. அவர்களின் நிலைமை மங்கலாகவும் மோசமாகவும் தெரிகிறது, ஆனால் இன்னும் எனக்கு நம்பிக்கையின் ஒளிக்கீற்றுகள் கிடைத்தன. குழந்தைகள் தங்கள் வீட்டை வண்ணமயமான பிளாஸ்டிக் பூக்களால் அலங்கரித்துள்ளனர், அதை அவர்கள் தேடி அலைந்தபோது கண்டுபிடித்தனர். ஒரு மண் சுவரில் குடும்பத்தின் பெருமை காட்டப்பட்டுள்ளது, சிவப்பு மற்றும் தங்க நிறங்களில் இரண்டு வரிசை விருதுகள், குழந்தைகளின் பல்வேறு கல்வி சாதனைகளை அறிவிக்கின்றன.

தலைமுறை டேன்டேலியன்

இன்று சீனாவில் உள்ள 150 மில்லியன் புலம்பெயர்ந்த தொழிலாளர்களில், 18 முதல் 20 மில்லியன் வரை பள்ளி வயது குழந்தைகள். பெய்ஜிங்கில் மட்டும் 500,000 புலம்பெயர்ந்த இளைஞர்கள் உள்ளனர். டேன்டேலியன் பள்ளியில் உள்ள சில குழந்தைகள் வெளிப்படுத்தும் சோகம், காயம், கோபம் மற்றும் விரக்தி ஆகியவை ஏராளமான புலம்பெயர்ந்த குழந்தைகளின் மறைக்கப்பட்ட காயங்களை பிரதிபலிக்கின்றன. உணர்ச்சி ரீதியாக பாதிக்கப்பட்ட பலர் ஆரோக்கியமான சமூகத்தை உருவாக்க முடியாது என்பதால், இந்த சமூக நிகழ்வை நாம் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

சமீபத்தில் டேன்டேலியன் பள்ளியில் சேர்க்கப்பட்டாலும், மென்மையான மற்றும் வெளிறிய லியாவோ ஷு லி இரும்பு மன உறுதியைக் கொண்டிருந்தார், மேலும் தனது படிப்பு மற்றும் சேவையில் தன்னை வேறுபடுத்திக் காட்டினார். அவளுடைய பெற்றோர் காய்கறிகளை வளர்த்து விற்றனர். நாங்கள் அவர்களைப் பார்க்க முடிவு செய்தோம்.

ஹெனானின் கிராமப்புறங்களிலிருந்து இடம்பெயர்ந்த அவர்கள், தங்கள் இரண்டு குழந்தைகளான ஷு லி மற்றும் அவரது சகோதரருக்கு சிறந்த எதிர்காலத்தை உருவாக்க வேண்டும் என்ற நம்பிக்கையில், நகர்ப்புற பண்ணைகளில் ஏழு நீண்ட ஆண்டுகள் உழைத்தனர். "நான் ஒரு பைசா கூட சம்பாதிக்கவில்லை என்பது மட்டுமல்லாமல், நான் பல்லாயிரக்கணக்கான யுவான் கடனில் இருக்கிறேன்," என்று தந்தை பெருமூச்சு விட்டார். ஷு லியின் தாய் படுகாயமடைந்திருந்தபோது படுகாயமடைந்தார்.

ஒரு தொழிற்சாலையில் வேலை செய்கிறாள். அவளை சரியாகப் பராமரிக்க அவர்களிடம் பணம் இல்லை, தற்காலிகமாக அவளுடைய தோள்பட்டை கத்தியை மீட்டெடுக்க தரம் குறைந்த உலோகத் துண்டு செருகப்பட்டது. இது பெரும்பாலும் அவளுக்கு மிகுந்த வலியை ஏற்படுத்தியது. தோள்பட்டை சரியாக சரி செய்ய போதுமான பணம் எப்போதாவது சம்பாதிப்பார்கள் என்று அவர்கள் நம்பினர். நாங்கள் பள்ளியைப் பற்றிப் பேசியபோது, ​​ஷு லியின் தாய் மனமுடைந்து போனார். “எங்கள் குழந்தைகளுக்கு போதுமான அளவு வழங்க முடியாததற்கு நான் மிகவும் வருந்துகிறேன். பல இளைஞர்களுக்கு வசதிகள் உள்ளன, ஆனால் அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்பவில்லை. எங்களிடம் வளங்கள் இல்லை, ஆனால் எங்கள் குழந்தைகள் படிப்பில் சிறந்து விளங்குகிறார்கள். அவர்கள் பள்ளியில் சேர விரும்புகிறார்கள். ஷு லி உட்பட நாங்கள் அனைவரும், மகன் கல்வி பெறுவதற்கு ஆதரவாக உழைப்போம் என்று நாங்கள் முதலில் முடிவு செய்திருந்தோம்.” ஆனால் ஷு லியும் கல்வி பெறுவதில் உறுதியாக இருந்தார். அவளும் அவளுடைய பல தோழிகளும் டேன்டேலியன் பள்ளியைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்தது, அது அவர்களுக்கு கல்விக் கட்டணம் மற்றும் தங்குமிடம் மற்றும் தங்கும் வசதி உதவித்தொகைகளை வழங்கியது.

அவளுடைய பெற்றோர், தங்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து அவர்களை ஏமாற்றுவதற்காகச் செய்யப்படும் ஒருவித மோசடி என்று நினைத்தார்கள். அந்தத் தாய் என்னிடம், "நாங்கள் ஏழைகளாக இருந்தாலும், சமாளித்துவிடுவோம். நாங்கள் இறந்தாலும், ஒன்றாகச் சேர்ந்து இறக்க விரும்புகிறோம்" என்றார்.

ஷு லியின் கதை மகிழ்ச்சியான முடிவைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு சிறந்த உதவித்தொகை மாணவியாக இருப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், சமீபத்தில் படைப்பு எழுத்தில் சிறந்த பரிசுகளையும், வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல நல்ல ரொக்க விருதுகளையும் வென்றுள்ளார். அவர் அர்ப்பணிக்கும் ஒவ்வொரு துறையிலும் சிறந்த மாணவியாக, ஷு லிக்கு பிரகாசமான எதிர்காலம் உள்ளது.

டேன்டேலியன், புலம்பெயர்ந்த தொழிலாளர்களின் குழந்தைகளுக்கு சேவை செய்யும் பள்ளியை பெயரிடுவதற்கு என்ன ஒரு பொருத்தமான சொல்! டேன்டேலியன் விதைகள், இறகுகள் மற்றும் ஒளி, காற்றோடு அவை எங்கு இறங்கினாலும் பரவுகின்றன. தாவரத்தின் உறுதிப்பாடு அது தாங்கவும், வேர்களை நட்டு வாழவும் உதவுகிறது. பல புலம்பெயர்ந்த குடும்பங்கள் தாங்கிக் கொள்ளும் சூழ்நிலையின் சரியான அடையாளமாகும், அவர்கள் வேலை கிடைக்கும் இடங்களுக்கு விரட்டப்படுகிறார்கள். அடக்கமற்ற ஆனால் உறுதியான, அவர்கள் சகித்துக்கொண்டு, தங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்கிறார்கள், மேலும் சிறந்த எதிர்காலத்திற்கான நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் சீனாவில் மகத்தான நகர்ப்புற நிலப்பரப்பை உருவாக்கும் சக்தியாக உள்ளனர்; அவர்களின் உழைப்பு நாட்டிற்கு அதன் நம்பிக்கையையும் செழிப்பையும் தருகிறது. ஆனாலும் அவர்கள் கட்டிய நகரங்களின் விளிம்பில் வாழ்கிறார்கள், மேலும் பெரும்பாலும் முக்கிய சமூகத்திற்கு கண்ணுக்குத் தெரியாதவர்களாக இருக்கிறார்கள்.

இந்த திட்டத்தில் பங்கேற்பதன் மூலம் அந்த மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டது அவர்களின் சொந்த படைப்பு சக்தியில் அவர்களுக்கு நம்பிக்கையை அளிக்கும், மேலும் அவர்களின் சொந்த எதிர்காலத்தை வடிவமைக்க கனவு காணவும் நடவடிக்கை எடுக்கவும் அவர்களை ஊக்குவிக்கும் என்பது எனது நம்பிக்கை.