ಮಹಾ ವಲಸೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅರಳುತ್ತದೆ

ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ:
ಕೈಗಾರಿಕಾ ಹಿನ್ನೀರಿನಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಗೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರು.
ಫೋಟೋಗಳು ಲಿಲಿ ಯೆ ಮತ್ತು ನ್ಯೂ ವಿಲೇಜ್ ಪ್ರೆಸ್‌ನ ಸೌಜನ್ಯದಿಂದ, ಅವೇಕನಿಂಗ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿ: ಡ್ಯಾಂಡೆಲಿಯನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಬ್ಲಾಸಮ್ಸ್ ನಿಂದ.

2003 ರಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಒಂದು ಆಕಸ್ಮಿಕ ಭೇಟಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಝೆಂಗ್ ಹಾಂಗ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿತು. ಪ್ಯಾಲಿಯಂಟಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಪದವಿ ಪಡೆದಿರುವ ಝೆಂಗ್ ಹಾಂಗ್, ಕೆನಡಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರು.
ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆ. ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ನಗರವಾದ ಬೀಜಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಭೀಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಮನನೊಂದ ಅವರು, ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆದರು.

ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದ ಒಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಆದರೆ ಎಂದಿಗೂ ಅವಕಾಶ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ, ಇಡೀ ಶಾಲಾ ಪರಿಸರವನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪೂರ್ತಿದಾಯಕ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಸ್ಥಳವನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಶಾಲೆಯು ಇಡೀ ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ನನ್ನ ಕನಸನ್ನು ನನಸಾಗಿಸಲು ಅಪರೂಪದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿತು.

ಪರಿಸರದ ಭೌತಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು ಸುಲಭ: ನಾವು ಆ ಸ್ಥಳದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರು ಭಾಗವಹಿಸಿದಾಗ
ಅವರ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ರೀತಿಯ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಸಮುದಾಯದ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೃದಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ
ಅವುಗಳ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅಳೆಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ.

ಮಾನವ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ವಲಸೆ

ನಾನು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ನನಗೆ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಇಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಕಳೆದ ಇನ್ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಚೀನೀ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಅನುಭವಿಸಿದ ನೋವು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ, ಅದು ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ, ವಿದೇಶಿ ಪಡೆಗಳ ಆಕ್ರಮಣ, ಅಸಮಾನ ಒಪ್ಪಂದಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಸಂಕಟಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು.

ಈಗ, 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾವು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ: ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆ. ಡೆಂಗ್ ಕ್ಸಿಯಾವೊ ಪಿನ್ ಅವರ ಸುಧಾರಣಾ ನೀತಿಯಡಿಯಲ್ಲಿ, ಚೀನಾ ತನ್ನ ಆರ್ಥಿಕತೆಯನ್ನು ಬಡತನದಿಂದ ಸಮೃದ್ಧಿಯತ್ತ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸಿದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಅದರ ವಿಶಾಲ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಒಂದು ಭಾಗಕ್ಕಾದರೂ. ದೇಶವು 2008 ರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಕ್ರೀಡಾಕೂಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿತು, ಅದರ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹೊಸ ಕ್ರೀಡಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚೀನಾವು ಗ್ರಾಮಾಂತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ನಗರಗಳಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ಪೂರ್ವ ಕರಾವಳಿ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಿಗೆ 150 ಮಿಲಿಯನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರ ಬೃಹತ್ ವಲಸೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಮಾನವ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಇದುವರೆಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ವಲಸೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕೃಷಿ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಹಳ್ಳಿಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ ಹುಡುಕಲು ನಗರ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಕುಟುಂಬಗಳು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ವೃದ್ಧರು ಮತ್ತು ಯುವಕರನ್ನು ಹಿಂದೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗವು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಪರಕೀಯತೆ ಮತ್ತು ಅಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಯು ಚೀನಾದ ಜನರು, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಜನರ ಮೇಲೆ ಬೀರುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ದಾಂಡೇಲಿಯನ್ ಮಿಡಲ್ ಸ್ಕೂಲ್‌ನ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಾದ ಝೆಂಗ್ ಹಾಂಗ್ ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಾಗ ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕಿತು.

ಬೀಜಿಂಗ್‌ನ ಹೊರವಲಯದಲ್ಲಿರುವ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಪ್ರದೇಶವಾದ ಡಾಕ್ಸಿಂಗ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶೌ ಬಾವೊ ಜುವಾಂಗ್ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಶಾಲೆ ಇದೆ. ಪೊಲೀಸ್ ಇಲಾಖೆ ಒದಗಿಸಿದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಇದು 846 ನಿವಾಸಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮತ್ತು 11,000 ತೇಲುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಬೀಜಿಂಗ್ ಹೆದ್ದಾರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಕಲ್ಪಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅವೆನ್ಯೂ ಆದ ಟುವಾನ್ ಹೋ ರಸ್ತೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಕಲ್ಪಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶೌ ಬಾವೊ ಜುವಾಂಗ್ ಜನನಿಬಿಡವಾಗಿದೆ. ಟುವಾನ್ ಹೋ ರಸ್ತೆಯ ಎದುರು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಾಗಿ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಡ್ಯಾಂಡೆಲಿಯನ್ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಚೀನಾ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಇವೆ. ಆ ಶಾಲೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಲಾವೊ ಸ್ಯಾನ್ ಯು ಗ್ರಾಮದ ಪ್ರವೇಶ ದ್ವಾರವಿದೆ.

ಶೌ ಬಾವೊ ಜುವಾಂಗ್ ಮತ್ತು ಲಾವೊ ಸ್ಯಾನ್ ಯು ಎರಡೂ ಕೃಷಿ ಗ್ರಾಮಗಳಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಮುಖ ರಸ್ತೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮನೆಗಳು ಗುಂಪುಗೂಡಿದ್ದವು. ಮನೆಗಳು ಕೃಷಿಭೂಮಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದವು, ಈಗ ಇವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೊಸ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ಶೌ ಬಾವೊ ಜುವಾಂಗ್ ಮತ್ತು ಲಾವೊ ಶಾನ್ ಯು ಮೂಲ ನಿವಾಸಿಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಕೃಷಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹೊಸಬರಿಗೆ - ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಬರುವ ವಲಸಿಗರಿಗೆ - ಗುತ್ತಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಮಿಕರು ಅಗ್ಗವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ.

ನಾನು 2006 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಈ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ವಾಹನ ಸಂಚಾರ, ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಸುಡುವ ಕುಲುಮೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮಾಲಿನ್ಯದಿಂದ ಆಕಾಶ ಎಷ್ಟು ಬೂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಎಷ್ಟು ದಟ್ಟವಾಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದೆ. ದಟ್ಟವಾದ ಹೊಗೆಯು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಮಂದಗೊಳಿಸಿತು. ಕಾರುಗಳು, ಬಸ್ಸುಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರಕ್‌ಗಳು ರಸ್ತೆಯ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದ ಜನದಟ್ಟಣೆಯ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಜನಸಂದಣಿಯು ಬಸ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿತ್ತು, ಶಾಪಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗ ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿತ್ತು. ನಿರಂತರ ಸಂಚಾರದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು.

ಕೆಲವು ವಲಸೆಗಾರರು ನಗರ ಪ್ರದೇಶದ ರೈತರಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ರಾಶಿ ಹಾಕಿದ ಮಣ್ಣಿನೊಂದಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಜಮೀನುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಸ್ಯವರ್ಗವನ್ನು ತೆರೆದ ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಹಾಳೆಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾದ ದೊಡ್ಡ ಬ್ಯಾರಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಗೊಬ್ಬರಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಬೆಳೆಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ರೈತರು ಹೊಲಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾರಕ್‌ಗಳೊಳಗಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಿದ ನಂತರ ತೊಳೆದು ಬಿಗಿಯಾದ, ಸುಸಂಘಟಿತ ಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಣ್ಣಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗದವುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ರೈತ ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು, "ಅವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ಅವರು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಬಹಳ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅದು ಕೂಡ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆದಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಇರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಮರದಿಂದ ಹರಿದು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ

ನನ್ನ ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ದಾಂಡೇಲಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಗು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರು. ಅವರ ಜೀವನವು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವ ಕ್ಷಮಿಸಲಾಗದ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಒಳಹರಿವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಅರಿವಾಯಿತು. ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಗಂಭೀರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮುರಿದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಳಸಿದ ಮರವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಚಿತ್ರದ ಕೆಳಗೆ "ನಾನು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಸವೆದು ಮುರಿದ ಈ ಮರದಂತಿದ್ದೇನೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ ತನ್ನನ್ನು ತೇಲುವ ಎಲೆಗಳ ಗುಂಪಿನಂತೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡು, "ಮರದಿಂದ ಹರಿದುಹೋದ ನಾನು ಈ ಎಲೆಗಳಂತೆ, ಬೇರುರಹಿತ ಮತ್ತು ದಿಕ್ಕಿಲ್ಲದವಳು" ಎಂದು ಬರೆದಳು. ಇನ್ನೊಂದು ಚಿತ್ರವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಂಡಿಯೂರಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. ಎತ್ತಿದ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಿಡಿದು ಕಣ್ಣೀರು ಹರಿಯುತ್ತಾ, ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಬೇಡಿಕೊಂಡಳು. ಅನೇಕರು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ನೋವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

ಆ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲೇಖನಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಓದಿದೆ, ಅದು ನನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರಭಾವಿಸಿತು. ಆ ಬರಹಗಳು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕವರಿದ್ದಾಗ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗಿದ್ದ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಹಂಬಲವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವು. ಇಂದಿನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬದುಕುವ ಅವರ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಭಯವು ಭಾಗಶಃ ಅವರ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಅಭದ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿದೆ.

ಇಬ್ಬರು ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಕಥೆ ನನ್ನನ್ನು ಕಾಡುತ್ತಿದೆ. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರ ಮತ್ತು ಅವರ ತಂದೆಯ ಸೆರೆವಾಸವು ಕುಟುಂಬದ ವಿಘಟನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಜೈಲಿನಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ನಂತರ, ತಂದೆ ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಮರಳಿದರು. ಬೀಜಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿದುಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಕೋಣೆಗಳ ಸಣ್ಣ ಅಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು, ತಾಯಿ ಭೂಗತ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಾಯಿತು, ಆದರೆ ಆ ಕೆಲಸವು ಅವಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು. ಮಗ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಮನೆ ಬಿಟ್ಟು ಹೋದನು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಕೆಲಸ ಸಿಗದ ಕಾರಣ ತಂದೆಯ ಹತಾಶೆಯು ಅವನನ್ನು ಕುಡುಕನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿತು. ಮಗ ಬೀಜಿಂಗ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನ ಕೋಪವು ಹಿಂಸಾಚಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅವನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದ ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯಿತು. ಜನರು ಅವನನ್ನು ಶಾಲೆಯ ದ್ವಾರದಲ್ಲಿಯೇ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಈಗ ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಸಿಗುತ್ತದೆಯೋ ಅಲ್ಲೆಲ್ಲಾ ದಿನಗೂಲಿ ಕೆಲಸಗಾರನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಜೀವನವು ಈಗಾಗಲೇ ಅವನ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಅವನ ಸಹೋದರಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅವಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು. ಅವಳು ದಿನವಿಡೀ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶವನ್ನು ದಿಟ್ಟಿಸಿ ನೋಡಿದಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಒಂದು ದಿನ ಅವಳು ತನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ, "ನಾನು ಈ ಮರದ ಬೊಂಬೆಯಂತೆ. ನನಗೆ ಹೃದಯವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು.

ಅಮೆರಿಕ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮನೆ ಭೇಟಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮನೆ ಭೇಟಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಆದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ನನಗೆ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವವಾಯಿತು. ವಲಸೆ ಕುಟುಂಬಗಳ ಜೀವನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾನು ಕೆಲವು ಮನೆ ಭೇಟಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲಾ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಕಸದ ಮರುಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಜೀವನೋಪಾಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದ ವಿಶೇಷ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಂದೆ.

2006 ರಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ದಾಂಡೇಲಿಯನ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ, ಅದರ ಬಳಿ ಕಸ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನೋಡಿ ನಾನು ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದೆ.
ಶೌ ಬಾವೊ ಜುವಾಂಗ್ ಕೌಂಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆ. ಇದು ಅನೇಕ ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಕಸವನ್ನು - ಗಾಜು, ಲೋಹ, ಕಾಗದ, ಟೈರ್‌ಗಳು, ಹಳೆಯ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫೋಮ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು - ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಗ್ಗದ ವಸತಿ ಮತ್ತು ಸರಕುಗಳ ಸುಲಭ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ಕಸದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಭೂಮಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕಾನೂನು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಕಸ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಶ್ರೇಣಿಯು ದೃಢವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ.

ನಾನು ದಾಂಡೇಲಿಯನ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ ಉಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಝೆಂಗ್ ಜುನ್ ಹೋಟೆಲ್‌ನ ಮಾಲೀಕರಾದ ಶ್ರೀ ಕು, ಕಸ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವ್ಯವಹಾರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚತುರ ಕುಶಲತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ಈಗ ಹಲವಾರು ಆಸ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಟ್ಯಾಧಿಪತಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಇದು ಹೊಸ ಚೀನಾದ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಉದ್ಯಮಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅದ್ಭುತ ಸಾಧನೆಯಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಅನೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳು ಅಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟವಂತರಲ್ಲ. ನಾನು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಕುಟುಂಬವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಮೂವರು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ (ಕಿರಿಯ), ಏಳರಿಂದ ಹದಿನೇಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು. ಹುಡುಗಿಯರು ದಾಂಡೆಲಿಯನ್‌ಗೆ ಬರುವವರೆಗೂ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ. 2010 ರಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಮ ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ದಾಂಡೆಲಿಯನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಮತ್ತು ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದರು.

ಕಾಲಿನ ಗಾಯದಿಂದಾಗಿ, ತಂದೆ ಕಸ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲರೂ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕಸದ ಮೈದಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಾಧಾರಣ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಅವರಿಗೆ ಅಗ್ಗದ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫೋಮ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರೇನನ್ನೂ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಈ ದೊಡ್ಡ ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರೂ, ಆ ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗ ಯಾವುದೇ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಈ ಸಾಧಾರಣ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನ ಆಟದ ಮೈದಾನ ಕಸದ ಭೂಮಿ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿರುವುದು ವಾಸನೆ ಬೀರುವ, ಕಲುಷಿತ ಗಾಳಿಯನ್ನು. ಕುಟುಂಬದ ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಆಸ್ತಿಯೆಂದರೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಪರಿತ್ಯಕ್ತ ಬಿಳಿ ನಾಯಿಮರಿ. ಅವರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮಂದ ಮತ್ತು ಕಠೋರವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ನನಗೆ ಭರವಸೆಯ ಮಿನುಗುಗಳು ಕಂಡುಬಂದವು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ಅವರು ಗುಜರಿ ಮಾಡುವಾಗ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಮಣ್ಣಿನ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾದ ಕುಟುಂಬದ ಹೆಮ್ಮೆ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತವೆ.

ಜನರೇಷನ್ ಡ್ಯಾಂಡೆಲಿಯನ್

ಇಂದು ಚೀನಾದಲ್ಲಿರುವ 150 ಮಿಲಿಯನ್ ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರಲ್ಲಿ, 18 ರಿಂದ 20 ಮಿಲಿಯನ್ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು. ಬೀಜಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ 500,000 ವಲಸೆ ಯುವಕರಿದ್ದಾರೆ. ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ದುಃಖ, ನೋವು, ಕೋಪ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಯು ಹಲವಾರು ವಲಸೆ ಮಕ್ಕಳ ಗುಪ್ತ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥರಾದ ಅನೇಕ ಜನರು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಮಾಜವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ನಾವು ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ದಾಂಡೇಲಿಯನ್ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಮಸುಕಾದ ಲಿಯಾವೊ ಶು ಲಿ ಕಬ್ಬಿಣದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಳು. ಅವಳ ಪೋಷಕರು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆದು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿದರು. ನಾವು ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆವು.

ಹೆನಾನ್ ಗ್ರಾಮಾಂತರದಿಂದ ವಲಸೆ ಬಂದ ಅವರು, ತಮ್ಮ ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳಾದ ಶು ಲಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಆಶಯದೊಂದಿಗೆ ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಗರದ ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರಮಿಸಿದ್ದರು. "ನಾನು ಒಂದು ಪೈಸೆಯನ್ನೂ ಗಳಿಸಿಲ್ಲ, ನಾನು ಹತ್ತಾರು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ಯುವಾನ್‌ಗಳ ಸಾಲದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ತಂದೆ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟರು. ಶು ಲಿ ಅವರ ತಾಯಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಂಡಿದ್ದರು.

ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಬಳಿ ಹಣವಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವಳ ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಡಿಮೆ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಲೋಹದ ತುಂಡನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ನೋವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು. ಒಂದು ದಿನ ಅವರು ಭುಜವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಆಶಿಸಿದರು. ನಾವು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದಾಗ, ಶು ಲಿ ಅವರ ತಾಯಿ ಮುರಿದುಬಿದ್ದರು. "ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಒದಗಿಸಲಾಗದಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ವಿಷಾದವಿದೆ. ಅನೇಕ ಯುವಕರಿಗೆ ಸಾಧನಗಳಿವೆ ಆದರೆ ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಮಗೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ತುಂಬಾ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಶು ಲಿ ಸೇರಿದಂತೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಮಗನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬೆಂಬಲ ನೀಡಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಮೂಲತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ." ಆದರೆ ಶು ಲಿ ಕೂಡ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ದೃಢನಿಶ್ಚಯ ಮಾಡಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಹಲವಾರು ಗೆಳತಿಯರು ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು.

ಆಕೆಯ ಹೆತ್ತವರು ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಂಚಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಂಚನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದರು. ಆ ತಾಯಿ ನನಗೆ, "ನಾವು ಬಡವರಾಗಿದ್ದರೂ, ನಾವು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಸತ್ತರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಾಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ಶು ಲಿ ಕಥೆ ಸುಖಾಂತ್ಯ ಕಂಡಿದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿಯಾಗಿರುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಗೆದ್ದಿದ್ದಾರೆ, ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲು ಉತ್ತಮ ನಗದು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಬದ್ಧರಾಗಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲೂ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿಯಾಗಿ, ಶು ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಉಜ್ವಲ ಭವಿಷ್ಯವಿದೆ.

ದಂಡೇಲಿಯನ್, ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದ! ದಂಡೇಲಿಯನ್‌ನ ಬೀಜಗಳು, ಗರಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಕು, ಅವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರೂ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ತೇಲುತ್ತವೆ. ಸಸ್ಯದ ದೃಢತೆಯು ಅದನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಬೇರುಗಳನ್ನು ಬೇರುಬಿಡಲು ಮತ್ತು ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ವಲಸೆ ಕುಟುಂಬಗಳು ಉದ್ಯೋಗ ಸಿಗುವ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರೂ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸಂಕೇತ ಇದು. ನಿರ್ಲಜ್ಜ ಆದರೆ ದೃಢನಿಶ್ಚಯದಿಂದ, ಅವರು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಅಗಾಧವಾದ ನಗರ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ಶ್ರಮವು ದೇಶಕ್ಕೆ ಅದರ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಆದರೂ ಅವರು ತಾವು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ನಗರಗಳ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಗೋಚರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿತದ್ದು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕನಸು ಕಾಣಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನನ್ನ ಆಶಯ.