பல வருடங்களாக நான் தங்கள் குழந்தைகளை மிகவும் துஷ்பிரயோகம் செய்த குடும்பங்களுடன் பணிபுரிந்தேன். காலப்போக்கில், குழந்தைகள் சேகரிக்கும் அனைத்து துன்பங்களும் - அது வீட்டு வன்முறையாக இருந்தாலும் சரி, குழந்தை துஷ்பிரயோகமாக இருந்தாலும் சரி அல்லது புறக்கணிப்பாக இருந்தாலும் சரி - பெற்றோரிடம் பச்சாதாபம் இல்லாததன் விளைவாகும் என்பதை உணர்ந்தேன்.
"இன்று நான் என் குழந்தையை காயப்படுத்தப் போகும் நாள்" என்று விழித்தெழுந்து முடிவு செய்த பெற்றோரில் ஒருவர் கூட இல்லை. இவர்கள் அரக்கர்கள் அல்ல; உண்மையில் நான் நேசித்தவர்கள் இவர்கள்.
குழந்தைகளாக இருந்தபோது பாலியல் அல்லது உடல் ரீதியான துஷ்பிரயோகத்திற்கு ஆளான டீனேஜ் தாய்மார்கள் குழுவுடன் நான் பணிபுரிந்தது எனக்கு நினைவிருக்கிறது, இப்போது அவர்கள் போதை பழக்கத்தால் அவதிப்படுகிறார்கள். தங்கள் குழந்தைகளுடன் பச்சாதாபம் கொள்வதில் அவர்களுக்கு மிகுந்த சிரமம் இருந்தது. குழந்தைகள் கீழே விழும்போது, தாய்மார்கள், "வலி இல்லை, எந்த ஆதாயமும் இல்லை" என்று கூறுவார்கள். இது ஒரு சிறிய குழந்தை நடக்கக் கற்றுக்கொள்வதாக இருக்கலாம்.
காதலை அனுபவிக்கவில்லை என்றால், எப்படி காதலிப்பது என்று தெரிந்து கொள்வது மிகவும் கடினம் என்பதை நான் கண்டேன்.
எனவே இந்த துஷ்பிரயோகம் மற்றும் புறக்கணிப்பு சுழற்சியை உடைக்க நாம் என்ன செய்ய முடியும்?
பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான பற்று உறவில் கவனம் செலுத்துவதே எனது யோசனையாக இருந்தது. நாம் அனைவரும் உள்ளுணர்வாக பச்சாதாபம் கொண்டவர்கள் என்று பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனைப் பெற்றுள்ளோம் என்று நான் நம்புகிறேன் - ஆனால் ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோருடனான பற்று உறவில் ஒருபோதும் பச்சாதாபத்தை அனுபவிக்கவில்லை என்றால் இந்த திறன் மங்கிவிடும். எனவே பற்று உறவிலிருந்து ஏன் கற்றுக்கொள்ளக்கூடாது?
அந்த யோசனைதான் 1996 ஆம் ஆண்டு ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதியை தொடங்க என்னைத் தூண்டியது. ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி என்பது மழலையர் பள்ளி முதல் எட்டாம் வகுப்பு வரையிலான குழந்தைகளுக்கான வகுப்பறை அடிப்படையிலான திட்டமாகும். குழந்தைகளில் பச்சாதாபத்தின் அளவை உயர்த்துவதன் மூலம் அதிக அக்கறையுள்ள, அமைதியான மற்றும் சிவில் சமூகங்களை உருவாக்குவதே எங்கள் நோக்கம்.
உண்மையில் இந்த திட்டத்தின் மையக்கரு வகுப்பறைக்குள் பற்று உறவைக் கொண்டுவருவதாகும்: ஒன்பது மாதங்களுக்கு ஒவ்வொரு மாதமும், ஒரு குழந்தையை அதன் பெற்றோருடன் வகுப்பறைக்குள் அழைத்து வருகிறோம், அவருடன் ஒரு பச்சாதாபத்தின் வேர்கள் பயிற்றுவிப்பாளரும் வருகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு முழு பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் அன்பு வளர்வதைப் பார்க்கிறார்கள்; பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான நம்பிக்கை, பாதுகாப்பு மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியான இணக்கமும் வளர்வதை அவர்கள் பார்க்கிறார்கள்.
குடும்ப வருகைகளுக்கு மேலதிகமாக, ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி பயிற்றுவிப்பாளர் குடும்ப வருகைக்கு சில நாட்களுக்கு முன்பு வகுப்பறைக்குச் சென்று, குழந்தைகள் அதற்குத் தயாராக உதவுகிறார், மேலும் குடும்ப வருகைக்குப் பிறகு சில நாட்களுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் அதைப் பற்றி சிந்திக்க உதவுகிறார், ஆண்டு முழுவதும் மொத்தம் 27 ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி வருகைகள்.
இந்த வருகைகள் மூலம் நாங்கள் உணர்ச்சி எழுத்தறிவை கற்பிக்கிறோம். குழந்தை சில உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் ஒவ்வொரு முறையும், குழந்தைகள் குழந்தையின் நோக்கம் மற்றும் குழந்தை என்ன உணர வேண்டும் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் உணர்வுகளுக்கான மொழியைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
நான்காம் வகுப்பு படிக்கும் குழந்தைகள் சோகமாக உணர்ந்த ஒரு காலத்தைப் பற்றிப் பேசியது எனக்கு நினைவிருக்கிறது; நாம் அனைவரும் சில சமயங்களில் சோகமாகவும் தனிமையாகவும் உணர்கிறோம் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள நாங்கள் அவர்களுக்கு உதவினோம், ஆனால் நாம் ஒருவருக்கொருவர் உதவ முடியும். இந்த சிறுமி, திடீரென்று, "நல்ல உணவு எங்களுக்குக் கிடைக்காததால் என் அம்மா என்னைக் கொடுத்தபோது நான் சோகமாக இருந்தேன்" என்று சொன்னாள்.
அந்த நேரத்தில் யாரும் எதுவும் பேசவில்லை. ஆனால் மறுநாள், வகுப்பில் இருந்த பெரும்பாலான குழந்தைகள் உணவுடன் வந்தனர். பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஆடை அறையில் அமைதியாக அந்தச் சிறுமிக்கு உணவைக் கொடுத்தனர். ஆனால் சில குழந்தைகள், "இது உன் அம்மாவுக்காக, உன் அம்மா உன்னைத் திரும்பப் பெற முடியும்" என்று சொன்னது மிகவும் வேதனையாக இருந்தது.
மனித இதயத்தின் ஆழத்தை நாம் இன்னும் ஆராயத் தொடங்கவில்லை என்பது தெளிவாகத் தெரிகிறது, மேலும் அது நம் குழந்தைகளில்தான் மிக ஆழமாகத் துடிக்கிறது என்று நான் நினைக்கிறேன். பெரும்பாலும் சிறு குழந்தைகள் நம்மை விட உணர்ச்சி ரீதியாக அதிக கல்வியறிவு பெற்றவர்கள்.
வட அமெரிக்காவில் நாம் உணர்ச்சி ரீதியாக படிப்பறிவில்லாதவர்கள் என்று நினைக்கிறேன். நமது பாரம்பரிய எழுத்தறிவு விகிதங்களைப் பற்றி நாம் கவலைப்படுகிறோம், ஆனால் நமது உணர்ச்சி ரீதியாக படிப்பறிவு, நம்மையும் ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கும் திறன் பற்றி நாம் அதிகம் கவலைப்பட வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன். பள்ளிகளில், குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கிறோம், ஆனால் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளக் கற்றுக்கொடுக்காவிட்டால், அவர்கள் வாழ்க்கையில் தொலைந்து போவார்கள் - அவர்களின் உறவுகளில் தொலைந்து போவார்கள், அவர்கள் தங்கள் வேலைகளில் வெற்றி பெற மாட்டார்கள், உலகில் நமக்கு அமைதி இருக்காது. நமது மலைகள், கண்டங்கள் மற்றும் பெருங்கடல்கள் தான் நம்மைப் பிரிக்கின்றன. ஆனால் நமது உணர்ச்சிகள் மூலம் நமது ஒற்றுமைகள்தான் நம்மை இணைக்கின்றன. ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதியில், குழந்தைகள் குழந்தையின் மூலம் மற்றவர்களுடனான தங்கள் ஒற்றுமைகளைக் காணலாம். குழந்தைகள் "தங்கள்" குழந்தையின் ஒவ்வொரு பரிமாணத்தையும் - ஒவ்வொரு விக்கல், ஒவ்வொரு புன்னகை, ஒவ்வொரு பதட்டமான பார்வையையும் - கவனிக்கும்போது, குழந்தையின் குணாதிசயங்களைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்கள்.
உதாரணமாக, குழந்தை அதிக தீவிரம் கொண்டதா அல்லது குறைந்த தீவிரம் கொண்டதா, அதன் அர்த்தம் என்ன? குழந்தை அடிக்கடி, சத்தமாக, நீண்ட நேரம் அழுகிறது - அது ஒரு தீவிரமான குழந்தை. இது குழந்தைகள் தங்களைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, மேலும் அவர்கள் தீவிரமாக இருந்தால் தங்களை நேசிக்க அனுமதி அளிக்கிறது, ஏனென்றால் குழந்தை அதிக தீவிரம் கொண்டதா அல்லது குறைந்த தீவிரம் கொண்டதா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், நாம் அனைவரும் குழந்தையை நேசிக்கிறோம் என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறோம்.
"ஓ, நீ ரொம்ப தீவிரமானவன்னு நினைக்கிறேன், பில்லி," ஒரு குழந்தை தன் குழந்தையைப் பார்த்த பிறகு இன்னொரு குழந்தையிடம் சொன்னது.
"நான் ஏன் ரொம்ப தீவிரமா இருக்கேன்னு நினைக்கிறீங்க?" பில்லி கேட்டான்.
"ஏனென்றால் உங்களுக்கு எப்போதும் மனக்கசப்புகள் இருக்கும்."
"ஆமாம்," பில்லி சொன்னான், "அப்போ நான் நம்ம குழந்தை மாதிரிதான்! ரொம்ப கூல்!"
ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதியில் நாம் செய்யும் மற்றொரு விஷயம், ஒரு உணர்ச்சி காற்றழுத்தமானியை வைத்திருப்பது, அதில் குழந்தைகள் நன்றாக உணர்கிறார்களா, அவ்வளவு சிறப்பாக இல்லையா, அல்லது நடுவில் இருக்கிறார்களா என்று கூறுகிறார்கள். பின்னர் முழு பட்டியலையும் பார்த்து, அவர்கள் என்ன பார்க்கிறார்கள் என்று குழந்தைகளிடம் கேட்போம். யார் என்ன சொன்னார்கள் என்பதை யாரும் குறிப்பாக கவனிக்க மாட்டார்கள், ஆனால் அந்த நாளில் அவர்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக உணராத குழந்தைகளில் ஒருவரா என்று அவர்கள் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள், மேலும் மகிழ்ச்சியாக இல்லாத மற்றவர்களும் இருப்பதைக் காண்கிறார்கள். நமது எதிர்மறை உணர்வுகளில் அத்தகைய தனிமை இருக்கிறது: ஒன்றாக மகிழ்ச்சியாக இருப்பது எளிது, ஆனால் ஒரு குழந்தை தனிமையாகவும் பயமாகவும் இருப்பதைப் பற்றி பேசுவது கடினம்.
மற்றொரு நபர் எப்படி உணருகிறார் என்பதைப் பற்றிய நுண்ணறிவு - பச்சாதாபம் - குழந்தைகளுக்கு இருக்கும்போது ஏற்படும் அழகான விஷயம் என்னவென்றால், அது ஆக்கிரமிப்புக்கு எதிராக ஒரு இடைவெளியை அளிக்கிறது.
நிச்சயமாக, பச்சாதாபத்தின் வேர்கள் பற்றிய சுயாதீன ஆராய்ச்சியிலிருந்து, குழந்தைகளிடையே ஆக்கிரமிப்பைக் குறைப்பதில் இதன் மிகப்பெரிய விளைவு உள்ளது என்பதை நாம் அறிவோம் - இது மிகவும் முக்கியமான முடிவு, ஏனெனில் ஆக்கிரமிப்பு என்பது குழந்தைகளுக்கு மற்ற எல்லா வகையான மோசமான விளைவுகளுக்கும் நுழைவாயிலாகும். கொடுமைப்படுத்துதலை எதிர்த்துப் போராடுவதற்காக பலர் இந்தத் திட்டத்தைப் பாராட்டியுள்ளனர். இது ஒரு கொடுமைப்படுத்துதல் எதிர்ப்புத் திட்டமாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் ஒருபோதும் நினைத்ததில்லை; இது அனைத்து வகையான கொடுமைப்படுத்துதலையும் குறைத்தது ஒரு மகிழ்ச்சியான தற்செயல் நிகழ்வு.
குழந்தைகளின் உணர்ச்சி ரீதியான எழுத்தறிவை நாங்கள் மேம்படுத்துகிறோம் என்றும் இந்த ஆராய்ச்சி தெரிவிக்கிறது. மற்ற மாணவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது, ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளைப் பற்றிய குறிப்பிடத்தக்க சிறந்த புரிதலைக் காட்டுகிறார்கள்.
மேலும், ஆராய்ச்சியின் படி, ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி அதிக அக்கறையுள்ள மற்றும் ஆதரவான குழந்தைகளை உருவாக்குகிறது - அவர்கள் கனிவானவர்கள், தங்கள் வகுப்பு தோழர்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும் உதவவும் அதிக வாய்ப்புள்ளது. அவர்கள் தங்கள் வகுப்புத் தோழர் மற்றும் ஆசிரியரால் அதிக ஆதரவளிக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் மற்ற குழந்தைகளை விட அதிக சுயாட்சி உணர்வை உணர்கிறார்கள்.
ஆச்சரியப்படும் விதமாக, ஒவ்வொரு தர மட்டத்திலும் உள்ள மாணவர்கள், ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதியை முடித்த மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகும் தங்கள் நடத்தையில் இந்த முன்னேற்றங்களைக் காட்டுகிறார்கள்.
ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதியில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, பெற்றோர் வளர்ப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் தேவைகள் பற்றி மற்ற குழந்தைகளை விட அதிக அறிவு உள்ளது. நான் முன்பு பணிபுரிந்த பல பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் உடல் ரீதியான தேவைகளுக்காக மட்டுமல்ல, உணர்ச்சி ரீதியான தேவைகளுக்காகவும் அழுகிறார்கள் என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ளாததால், தங்கள் குழந்தைகளை பக்கவாதம், காது கேளாமை, குருட்டுத்தன்மை அல்லது மரணத்திற்கு ஆளாக்கினர் - அவர்கள் தங்கள் கைகளில் இருக்க வேண்டும் என்பதற்காகவே அழுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி வாழ்க்கையை உண்மையிலேயே புரிந்து கொள்ள முடிந்தால், அவர்கள் பெரியவர்களாக அழகாகப் பெற்றெடுக்க முடியும்.
15 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு டொராண்டோவில் 150 குழந்தைகளுடன் ஒரு முன்னோடித் திட்டமாகத் தொடங்கிய ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி, இப்போது கனடா முழுவதும் மற்றும் உலகம் முழுவதும் பரவியுள்ளது. கடந்த கல்வியாண்டில், கனடாவில் சுமார் 1,900 வகுப்பறைகள் மற்றும் 1,300 பள்ளிகளில் 47,000க்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகள் பங்கேற்றனர். 2011 இலையுதிர்காலத்தில், ஒவ்வொரு கனேடிய மாகாணமும் இந்தத் திட்டத்தில் பங்கேற்கும். இது ஆங்கிலம் மற்றும் பிரெஞ்சு மொழிகளில் வழங்கப்படுகிறது மற்றும் கனடாவில் உள்ள பழங்குடி சமூகங்கள் உட்பட கிராமப்புற, நகர்ப்புற மற்றும் தொலைதூர சமூகங்களைச் சென்றடைகிறது. இன்றுவரை, ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி நாடு முழுவதும் 363,000க்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகளைச் சென்றடைந்துள்ளது. குழந்தை பராமரிப்பு மையங்களில் உள்ள இளைய குழந்தைகளுக்காக, மூன்று முதல் ஐந்து வயது வரையிலான இளைய குழந்தைகளுக்காக, சீட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி என்ற "சகோதரி" திட்டத்தையும் நாங்கள் தொடங்கியுள்ளோம்.
யுனைடெட் கிங்டம், அயர்லாந்து, வடக்கு அயர்லாந்து, நியூசிலாந்து மற்றும் ஜெர்மனியிலும் எங்களிடம் திட்டங்கள் உள்ளன. இந்தத் திட்டம் இப்போதுதான் அமெரிக்காவில் தொடங்கப்பட்டுள்ளது, சியாட்டிலில் ஒரு திட்டம் மற்றும் இந்த இலையுதிர்காலத்தில் நியூயார்க் மற்றும் சான் பிரான்சிஸ்கோ விரிகுடா பகுதியில் புதியவை தொடங்கப்படும். விரைவில் மற்ற நாடுகளையும் சென்றடைய திட்டமிட்டுள்ளோம்.
இந்த வேர்கள் வகுப்பறைகளை நாம் இணைக்கும்போது - உதாரணமாக, வடக்கு ஒன்ராறியோவில் உள்ள பழங்குடியின குழந்தைகள் நியூசிலாந்தில் உள்ள மாவோரி குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது - அவர்கள் எவ்வளவு ஒத்திருக்கிறார்கள் என்பதை அவர்கள் காண்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி ஒரே மாதிரியான விஷயங்களைச் சொல்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் குடும்பங்களைப் பற்றி ஒரே மாதிரியான விஷயங்களைச் சொல்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் நண்பர்களைப் பற்றி ஒரே மாதிரியான விஷயங்களைச் சொல்கிறார்கள். வருடக் கடைசியில், எல்லா ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி வகுப்புகளும் வருடக் கடைசியில் செய்வது போல, அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு வாழ்த்துக்களைத் தெரிவிக்கும்போது, அதையே விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் விரும்புவது கிரகத்தின் ஒவ்வொரு நாட்டின் கொள்கை அட்டவணையிலும் இருக்க வேண்டும். குழந்தை மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள். குழந்தை ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள். குழந்தைக்கு எப்போதும் ஒரு நல்ல நண்பர் இருக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள். குழந்தைக்கு ஆஸ்துமா இருக்கக்கூடாது என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள் - அது தெளிவாக ஆஸ்துமா உள்ள சிறு குழந்தைகள். குழந்தை ஒருபோதும் கொடுமைப்படுத்தப்படக்கூடாது என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள் - அது பாதிக்கப்பட்ட ஒரு குழந்தை. குழந்தைக்கு ஒரு அப்பா இருக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள், அம்மா வேலைக்குச் செல்ல வேண்டியதில்லை என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள்.
ஒவ்வொரு வகுப்பறையிலும் உடைந்த இதயங்களின் படைக்கலங்கள் உள்ளன, ஏழை ஆசிரியர்களுக்கு இது போன்ற ஒரு அற்புதமான வேலை இருக்கிறது. கடந்த ஆண்டு ஒரு ஆசிரியர் எனக்கு அழைப்பு விடுத்தார். "எனக்கு பச்சாதாபத்தின் வேர்கள் தேவையில்லை," என்று அவர் கூறினார். "குழந்தைகளைப் பற்றி எனக்கு எதுவும் தெரியாது - என் வகுப்பறையில் ஒரு குழந்தை எதற்காக வேண்டும் என்று நான் விரும்பினேன்? ஆனால் என் முதல்வர் அதை எனக்குக் கொடுத்தார்."
"உண்மையிலேயே, உங்களுக்கு என்ன சொல்வது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை," என்று அவர் தொடர்ந்தார். "ஆனால் நான் ஜூன் மாதத்தில் ஓய்வு பெற திட்டமிட்டிருந்தேன், இப்போது ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி காரணமாக, நான் பார்க்காத எல்லா குழந்தைகளையும் பிடிக்க இன்னும் இரண்டு ஆண்டுகள் கற்பிக்கிறேன்."
நாம் ஒருபோதும் கைவிட வேண்டிய குழந்தை இல்லை. ரூட்ஸ் ஆஃப் எம்பதி வழங்குவது நம்பிக்கையின் கற்பித்தல் ஆகும், இது குழந்தைகள் தங்கள் இதயத்தில் உள்ளதைப் பகிர்ந்து கொள்ள பெரும்பாலும் கலை மூலம் தங்கள் குரலைக் கண்டறிய உதவுகிறது.
குழந்தைப் பருவம் மிகக் குறுகிய பருவம், குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியான மற்றும் உற்பத்தித் திறன் கொண்ட வாழ்க்கையை வாழ அனுமதிக்க நிறைய செய்ய முடியும் என்பதை நாம் அறிவோம். ஒரு குழந்தையின் மூளையின் மடிப்புகளில், நமக்கு இரக்கத்திற்கான ஆற்றல் உள்ளது, நமக்கு கனவுகள் உருவாகின்றன, மேலும் நமக்கு நாளைய நம்பிக்கை உள்ளது என்பதில் சந்தேகமில்லை. ஏனென்றால், பிரபஞ்சத்தின் தார்மீக எதிர்காலம் உண்மையில் சிறு குழந்தைகளின் மூச்சைப் பொறுத்தது.
COMMUNITY REFLECTIONS
SHARE YOUR REFLECTION
11 PAST RESPONSES
Love it. Please bring this to Australia.
And yeah, agree, we need this for adults, too, who didn't get to benefit from it as kids at school.
Wonderful, but we also need a program for parents- those voluntarily seeking helping or those who have been identified by Child Protective Services as needing help. We need to let these folks observe loving parent-child interactions so that they have behavior to model.
I laud and praise these efforts and this program. It is exactly what we need.
Our little guy is a Roots of Empathy volunteer and I think the program is great. I can't speak to the effect on the kids outside of the half hr once a month we are there. However, I can say that I was amazed at how engaged the majority of the kids are. I thought there would be some gender split (boys might not be interested and girls might be), but I was definitely wrong. There were even older boys that would stop in the hallway to try to make the little guy laugh. On our end the program has taught us things about growth and development, which we didn't know about otherwise. He also loves going to the class and warms up pretty quickly so that by the end he is really excited. This is definitely one of the best decisions we have made in the early months of his life and will be something we talk about for years to come.
I want this program started where I live!!! I want to help get it started. This is wonderful. Very inspiring.
Great article! This is a beautiful movement and the results of the effort are even more beautiful. Keep up the good work of spreading love, that's the solution to our numerous world challenges.
What a fabulous movement. I had to share it with others. Thank you.
Brought tears to my ears and hope to my heart. Thank you Mary Gordon; I hope this program comes to Australia, and is thoroughly embraced. We have a terrible bullying culture here, and I think the world's empathy needs topping up desperately. And it all starts with our children.
I cried when I read this article. I gave thanks that children can learn. Now I want the older generation of parents with anger issues and lack of EMPATHY issues to also have access to this.
Paul pjsmetana@gmail.com
An amazing program. Indeed Mary Gordon is a Superhero. Thank you for sharing her project with us and in reminding us for the great need for Emotional Literacy. I work with children using Storytelling to connect one to another and create understanding and empathy. I will research your work further. Thank you so much. HUG from my heart to yours, Kristin
Mary Gordon is a true hero