Zpovědi pozdního Bloomera

Máme zafixované představy o časovém průběhu úspěchu a povaze talentu, které nás povzbuzují k tomu, abychom odepsali právě ty lidi, kteří s největší pravděpodobností (nakonec) změní svět.

"To jsi ty," řekl starší školní psycholog, když si zvedl brýle s rohovou obroučkou a ukázal na levou stranu něčeho, co vypadalo jako obrys velbloudího hrbu. Posadil jsem se blíž a snažil se pochopit, co mi ukazují. "A tohle," řekl a pohnul prstem úplně vpravo od hrbu, "je nadané ."

Naklonil jsem se dopředu a trpělivě jsem mu vysvětlil, že jsem to možná byl já, ve věku 11 let, ale o 6 let později už to nejsem já. "Vidíš," vysvětlil jsem, "ve 3 letech jsem měl 21 ušních infekcí. Tekutina v uších mě držela v mraku, nedokázal jsem zpracovat slova. Můj výkon v tom IQ testu, když mi bylo 10, je odrazem mých raných problémů s učením." Posadil jsem se na židli a snažil jsem se uklidnit, pak jsem pokračoval ve vysvětlování, jak jsem konečně dohonil ostatní děti, a jak teď jasně ukázaly mé známky, nebyl jsem v „pomalé“ dráze ve škole ani trochu problém.

"Otestuj mě," prosil jsem a zoufale jsem se chtěl přidat k "chytrým" dětem v "nadaném" pokoji. Přinutil se k úsměvu a vysvětlil, že něčí inteligence se prostě tolik nemění a moje inteligence mě nekvalifikuje pro vzdělávání nadaných. Žádný opakovaný test.

Běžel jsem přímo do místní knihovny a našel knihu o lidské inteligenci. Jeden graf mě zaujal. Uvádí, čeho jsou lidé s různým IQ schopni dosáhnout. Začal jsem se seznamem.

Mohl bych být Ph.D.? Ani šance. A co absolvent vysoké školy? Ne. Polokvalifikovaný dělník? V mých snech . Po nějaké době jsem konečně našel svůj rozsah. "Ještě štěstí, že jsem absolvoval střední školu," stálo v něm. Knihu jsem hodil na stůl se slyšitelným "Ser na to!" jak několik knihovníků přispěchalo, aby ztichli a možná mě oslovili.

To byla pouze první taková zkušenost, která mě přivedla k poznání, že žijeme ve společnosti se zvláštními očekáváními ohledně časového průběhu úspěchu. Myslíme si, že pokud dítě nekvete tak rychle jako ostatní na základní škole, bude těžko nakonec vzkvétat.

Po pravdě řečeno, mnoho z těch, kteří vážně změnili krajinu našich životů – od Charlese Darwina po Sira Alexandera Fleminga, objevitele penicilinu – byli jednotlivci, kteří našli svou drážku později v životě. Mnozí dokonce začali se zpožděním, aby nakonec skončili úspěchy nad očekávání.

Pozdější kvetení přichází v několika odrůdách. Je tu klasika, jako je babička Mojžíšová, která se ke konci 70. let ujala malby a získala celosvětový ohlas a pokračovala v malování až do svých 90 let. Nesmí být zaměňována s později uznávaným kvetoucím, jako je fotograf André Kertész, který, světem málo povšimnutý pro své neobvyklé kompozice, nakonec ve svých 80 letech získal veřejné uznání. Neméně důležitý je opakující se kvetoucí, jako je Ian Fleming, který poté, co uspěl jako novinář, bankéř a makléř, ve svých 45 letech vytvořil Jamese Bonda.

Takové úspěchy jsou pouze špičkou růžového keře. Pozdních květů je skutečně mnoho a každý má svůj vlastní příběh a osobitou cestu. Zastavit se a podívat se na všechny cesty společně zpochybňuje některá z nejuznávanějších přesvědčení společnosti – o povaze lidského rozvoje, úloze inteligence a vzdělání v tvůrčím úspěchu a o složkách úspěchu v každém věku. Až příliš často se může stát, že to, co společnost považuje za omezující faktor – kruté rané životní zkušenosti, jako je ztráta rodičů – je právě to, co umožňuje konečný úspěch.

Minulé století přidalo do našich životů 30 let příležitostí a přineslo to, čemu se říká druhý střední věk . Zejména ve světle naší prodloužené životnosti stojí za to konfrontovat samotný pojem pozdního kvetení a zeptat se: pozdě na co?

Nadějné mozky

Snad nejzákladnější složkou úspěchu jsou schopnosti; je to nutné, ale samo o sobě nestačí. A není pochyb o tom, že schopnost – často nazývaná „dary“ a „talenty“ – má nějaký základ v mozku . Ale mnozí – pedagogové, vědci i laici – pojímají schopnost jako statickou vlastnost, něco pevně zapojeného do mozku geny , které jsou předem zabaleny a aktivovány již při narození. Při poklepání praskne. Na každém kroku je toto pojetí až příliš zjednodušující.

Rozvoj schopnosti může chvíli trvat. Příspěvek genů ke schopnosti neurčuje vše; zřídka je rozložena v jedné dávce. "Geny nepůsobí všechny najednou, ale může trvat roky, než se rozvinou," říká Dean Keith Simonton, psycholog z University of California v Davisu. "Víme, že geny jsou částečně zodpovědné za organizaci mozku, ale také víme, že mozek není zcela organizován až do dospělosti."

Představte si geny jako hráče v orchestru s různými sekcemi zodpovědnými za různé vlastnosti. Nejenže musí být synchronizováni všichni jednotliví hráči, ale i sekce. Stejně jako bicí sekce může mít problém se sjednocením rytmu, geny, které jsou základem konkrétní vlastnosti , mohou být aktivovány později než geny pro jiné vlastnosti, které přispívají ke schopnosti. Takže jedna vlastnost, jako je družnost, se může vyvinout brzy, zatímco jiná vlastnost, jako je produkce řeči, může zaostávat – což může být nepříjemné, dokud se tyto dva nedostanou do harmonie.

Příspěvek genů ke schopnosti plně neurčuje, jak se schopnost projeví. Stejně jako voda ke květině hraje životní prostředí zásadní roli v aktivaci genů. Ve skutečnosti se talent objevuje v průběhu celého života vzájemných interakcí mezi vyvíjejícím se mozkem a stimulujícím prostředím.

Složitá vlastnost, jako je inteligence, není jen částečně určena mnoha interagujícími geny, ale mění se v průběhu života, protože některé geny jsou automaticky zapnuty a některé vypnuty. Nejoceňovanější schopnosti ve společnosti, jako je kreativita a vůdcovství , se jen zřídka projeví brzy.

Zázraky jistě existují, ale v některých oblastech jsou výrazně běžnější než v jiných. Šachy, hudební vystoupení a čistá matematika jsou plné zázraků, protože čerpají z relativně ohraničených znalostí a dovedností. Oslnivý kalendářní výpočet dětského učence pravděpodobně není polygenní rys.

Úspěchy, které vyžadují komplexní schopnosti, jako je kreativita nebo vůdcovství, které zahrnují mnoho různých rysů, a tím i sladění mnoha různých genů, jsou ve vývoji roky. Jak Simonton zdůrazňuje, existuje pouze jeden způsob, jak se stát časným kvetoucím, ale existuje nekonečně mnoho způsobů, jak být pozdně kvetoucí. Čím složitější je vlastnost, tím více způsobů, jak se člověk může stát pro tuto vlastnost pozdě kvetoucí.

I když je zázračné dítě tím, kdo má ty správné geny, které brzy spolupracují, neexistuje žádná záruka, že zázračné dítě jím zůstane. Později se mohou objevit další rysy, které mohou zázračnému dítěti ztížit pokračování jeho úspěchu. Počáteční dárek může zcela zmizet. Jakmile se pustí do světa, mnoho zázračných dětí již nemůže projevovat svůj talent, protože nevědí, jak se prodat nebo se vypořádat s odmítnutím, které nikdy nezažili na základní škole.

Skutečně to, co umožňuje dětem být označeny jako nadané, se může ukázat jako limitující faktor v jejich životě. Joshua Waitzkin, kdysi dětský šachový hvizd, je uchvácen procesem učení. Ve svých 20 letech začal studovat tchaj-ťi a navzdory pozdnímu atletickému začátku se stal mezinárodním šampionem. Waitzkin vidí obrovské nevýhody označení za zázračné dítě. "Pokud si koupíte označení," říká, "největším nebezpečím v jazyce psycholožky Carol Dweck je to, že internalizujeme teorii entit inteligence. Ve chvíli, kdy věříme, že úspěch je určován zakořeněnou úrovní schopností, na rozdíl od odolnosti a tvrdé práce, budeme křehcí tváří v tvář nepřízni osudu. Když řeknete dítěti , že je vítězem, protože věří, že je vítězem, což hodně vyhrává. Pokud vyhraje, protože je vítězkou, prohra z ní udělá poraženou."

Skutečnost, že geny přicházejí online v různých časech, otevírá želvě možnost předběhnout zajíce. Vědci se často odvolávají na „pravidlo 10 let“, podle kterého trvá 10 let zvládnout nějaký obor. Ale jak Simonton zdůrazňuje, "pravidlem je průměr s variací, nikoli pevný práh." Osvojení toho, co může průměrnému člověku trvat 15 let, může pozdějším kvetoucím trvat jen pět, jakmile se jejich geny synchronizují; i když začali později, pokrok může být rychlý a dohnat ztracený čas.

Vynášení úsudků o potenciálu mladého člověka v každém okamžiku přehlíží skutečnost, že je potřeba čas, aby se komplexy genů sladily. A tak lidem odepisujeme. U ostatních vypisujeme šek příliš brzy.

Mladé mozky mohou být rychlejší v zapamatování textů Backstreet Boys, ale starší mozky mají v rukávu neuronů několik chytrých triků, které zúročí všechny roky zrání. V mozku procházejí informace dráty zvanými axony. Drátům pomáhá dodávat informace tukový povlak nazývaný myelinová pochva. Výzkum neurologa George Bartzokise a jeho kolegů z UCLA naznačuje, že jak se vyvíjíme, odkládáme více těchto pochev, čímž přeměňujeme mozek na vysokorychlostní a širokopásmový systém podobný internetu.

Myelin urychluje přenos informací, ale samotné znalosti a šíření nervových spojení a okruhů, kterými k nim přistupujeme, závisí na získávání zkušeností. A to chce čas. " Zmoudřeli jsme tím, že jsme schopni přistupovat k informacím jinak s širší perspektivou," říká Bartzokis.

Zvýšená myelinizace pomáhá zajistit, že celoživotní zážitky nepřijdou vniveč. Lidé dokonce nedosáhnou svého maximálního objemu myelinu až do svých 50 let. I poté mozek pokračuje v opravě myelinu až do samého konce našeho života. Pole, která čerpají z mnoha různých mozkových okruhů, mají velký prospěch z rozšiřující se kapacity zpracování. "Čím širší pole, tím větší přínos pozdních květů," říká Bartzokis.

Vezměte si olympiádu. Lamači světových rekordů mají tendenci se prosadit již v raném věku, přičemž čerpají pouze z několika mozkových okruhů – motorických dovedností, odhodlání a okruhů pozornosti, které jsou nutné k tomu, aby se řídili pokyny trenéra. Na druhé straně trenér vyžaduje „nesčetné množství dalších okruhů, aby byl skvělým trenérem,“ poznamenává Bartzokis, jako například „okruhy potřebné k navržení tréninku, který bude fungovat s konkrétním sportovcem. Znám jen velmi málo skvělých trenérů, kteří jsou opravdu mladí, i když znám spoustu mladých lidí, kteří milují sport, který se nedá slovy.“

Není divu, že Spojené státy vyžadují minimální věk, aby se staly prezidentem. Správa země vyžaduje veškerou zpracovatelskou kapacitu, kterou může mozek sebrat.

Zatímco vyvíjející se mozek přispívá k časovému průběhu úspěchu, je to jen jeden faktor. Aby člověk kdykoli naplno rozkvetl, musí mít také směr.

Hledání účelu

"Ve velmi mladém věku jsem se rozhodl, že chci být světovou špičkou v něčem; jen jsem musel zjistit, že jedna věc, díky které jsem si uvědomil, že tohle je moje aréna, tady chci hrát," říká Chris Gardner, zakladatel a generální ředitel burzy Gardner Rich & Co.

Po dětství brutálního zneužívání a rané dospělosti jako samoživitel – bezdomovec a nemajetný – Gardner nakonec našel tuto arénu. Když viděl červené Ferrari zajíždět na parkoviště, přistoupil k řidiči a zeptal se ho: "Co děláš a jak to děláš?" Ukázalo se, že odpověď, investiční bankovnictví, dokonale odpovídá matematickým a lidským dovednostem, které Gardner již měl.

„Toto setkání by vykrystalizovalo v mé paměti – téměř do mytologického momentu, ke kterému jsem se mohl vracet a navštěvovat ho v přítomném čase, kdykoli jsem chtěl nebo potřeboval jeho poselství,“ říká Gardner ve své autobiografii The Pursuit of Happyness , z níž vznikl film s Willem Smithem v hlavní roli.

Mnoho vysoce kreativních lidí zmiňuje „moment, setkání, knihu, kterou četli, představení, kterého se zúčastnili, které k nim promluvilo a přivedlo je k tomu, aby řekli: ‚Tohle jsem skutečné já, to je to, co bych chtěl dělat, věnovat svůj život a jít dál‘,“ říká profesor Harvardu Howard Gardner (bez vztahu ke Chrisovi).

Ne všechny krystalizující zážitky jsou příjemné. Sám jsem cítil hanbu , že jsem byl zařazen na „pomalou“ dráhu, a ponížení, že mě za to šikanovali moji vrstevníci. Ale pokaždé, když se mi smáli, oheň odhodlání hořel jasněji.

Angelo Sicilano, později známý jako Charles Atlas, byl původní „97 kilový slaboch“. Byl neustále šikanován a rozhodl se začít posilovat. Pokud jste někdy pásli na zadních stránkách časopisu, viděli jste jeho vysoce osvalený trup, jak vychvaluje program na budování těla, díky kterému dostal jméno „Nejdokonaleji vyvinutého muže na světě“.

Vášeň hoří tak jasně, že je jasné, když ji člověk má. Jak říká Chris Gardner: „Vášeň je věc, která vám v noci nedovolí spát , protože chcete ráno vstát a jít dělat svou věc.“ Sám o sobě může podporovat velikost. "Pokud jste pro něco nadšení, můžete své schopnosti rozvíjet," říká Gardner. "Nedá se to naučit, nedá se to koupit. Nemůžeš jít na Yale a říct, že chceš studovat vášeň. Musíš si to vzít s sebou."

Podle psycholožky Angely Duckworth z Pensylvánské univerzity je vášeň spolu s vytrvalostí součástí toho, co nazývá drsností. Zejména umožňuje lidem dosáhnout cílů , které mohou být na dlouho, zjistila v rozhovorech s úspěšnými lidmi v oborech od investičního bankovnictví po malířství. Její studie ukazují, že statečnost a sebekázeň předpovídají dosažené vzdělání stejně dobře, ne-li lépe, než IQ.

Na krystalizujících zážitcích je krásné to, že člověk nikdy neví, jestli je účel hned za rohem, připraven být objeven. A jakmile se zamíchá, vášeň nemá datum vypršení platnosti.

Prolomit Cihlové Zdi

Talent a vášeň stále nemusí stačit. Pokrok se může zastavit proti skutečnému protivenství – fyzickému handicapu, překážce v učení, smrti rodiče. Narazit na řadu cihlových zdí v raném věku může zpomalit pokrok, ale také poskytuje příležitosti k budování vnitřní síly, získávání dovedností a často si vydláždí soukromou cestu k úspěchu.

Pro některé jsou překážkou ekonomické potíže, jako například působení Chrise Gardnera jako bezdomovce. Může to být dokonce hrubý nevlastní rodič, jako je ten hrubý, který žárlil na ambice spisovatele Tobiase Wolffa, jak je popsáno v jeho pamětech This Boy's Life . Cihlová zeď může být také pracovním polem. Můžete být neobyčejně brilantní, ale pokud to strážci nebudou připraveni přijmout nebo vás odmítnou přijmout kvůli pohlaví nebo rase, žádný záznam v encyklopedii nebude.

Systematické studie vysoce úspěšných jedinců odhalují, že historie překážek může být ve skutečnosti spíše pravidlem než výjimkou. Výzkum na Cass Business School v Anglii zjistil, že podnikatelé mají pětkrát vyšší pravděpodobnost, že budou trpět dyslexií než průměrný občan. Dyslexií trpí magnát Virgin Atlantic Richard Branson, stejně jako generální ředitel Cisco Systems John Chambers, který údajně neumí ani číst vlastní email.

Podnikatelé nejsou jediní, kdo těží z výhod (ano, výhod) dyslexie. "Za mých časů dyslexie neexistovala, byli to jen hloupí studenti," říká spisovatel sci-fi Piers Anthony. "Možná jsem vytvořil rekord v hlouposti." Trvalo mu tři roky a pět škol, než prošel první třídou.

Předčasná ztráta je další běžnou nevýhodou. Ve studii z roku 1989 prohledal newyorský psycholog J. Marvin Eisenstadt záznamy 699 významných Američanů a zjistil, že 45 procent ztratilo rodiče před dosažením 21 let. Pouze dvě další skupiny v běžné populaci vykazují takovou úroveň osiřelosti – mladiství delikventi a depresivní nebo sebevražední psychiatričtí pacienti.

Narazit na překážky v jakémkoli věku může vynutit psychologický růst, a i když to vyžaduje čas, nakonec to podnítí rozvoj síly ega – emoční stability, vůle a sebedůvěry, které propůjčují odolnost. V zápase s nepřízní osudu se jednotlivci učí dovednostem důležitým pro úspěch. Takže ti s největšími problémy mohou vyhrát zezadu. Eisenstadt považoval osiřelost za součást ceny velikosti.

Cihlové zdi mohou také donutit osobu, aby se vydala alternativní cestou. Existuje mnoho způsobů, jak být marginální – prostřednictvím etnických, náboženských , sexuálních nebo geografických okolností – a všechny jsou dobře zastoupeny mezi významnými, jak ukazuje výzkum.

Dočasný exil z hlavního proudu může vytvořit „asynchronii mezi myslí a doménou tak, že mysl narazí na významnou nespokojenost s tím, co doména aktuálně nabízí,“ tvrdí David Henry Feldman, profesor dětského vývoje na Tufts University. Objížďka, byť je časově náročná, může být potřeba k vypěstování vlastní „značky“ myšlenek neovlivněné zavedeným pořádkem. Nespokojenost se současnými konvencemi oboru může být klíčovou cestou k revoluční změně. Lidé, kteří jsou na okraji společnosti, mohou vynikat ne navzdory – ale právě díky – zkušenostem outsidera.

U imigrantů může být úspěch zpožděn, protože si musí udělat čas na asimilaci do nové kultury. Přesto jsou často hlavními inovátory kultury. Skladatel Irving Berlin byl imigrant, stejně jako filmař Ang Lee a Madeline Albrightová, první žena ministryně zahraničí. Ve studii významných Američanů z roku 1947 statistik Walter Bowerman zjistil, že 45 procent z nich byli ve Spojených státech nově příchozí – což je sedmkrát vyšší výskyt než u původní populace. Čas jako outsider může podnítit oheň k úspěchu a osvobodit jednotlivce pro nové asociace, které jsou základem kreativní inovace.

Přehodnocení Bloom

Pokud je v mnoha oborech, zejména těch, které čerpají z mnoha různých mozkových okruhů, brzký úspěch spíše výjimkou než pravidlem, co vám to vlastně přinese – kromě zlaté hvězdy a polibku od babičky?

Dalo by se předpokládat, že takové brzké úspěchy značně zvyšují šance jednotlivce na nejvyšší úrovně tvůrčích úspěchů. Ale důkazy svědčí o opaku. Zatímco raná schopnost může jistě zvýšit vaše šance stát se expertem, pokud jde o nejvyšší dosah lidského potenciálu – těch nejvyšších 0,00001 procenta – ztrácí svou sílu.

Vezměte si Williama Shockleyho, spoluvynálezce tranzistorů, profesora ze Stanfordu a kontroverzního teoretika genetiky. Jako dítě si Shockley nechal otestovat své IQ známým psychologem Lewisem Termanem, ale jeho skóre ho udrželo mimo Termanovu slavnou skupinu nadaných dětí. Nevadí. Zatímco Terman sledoval svůj elitní vzorek dětí s vysokým IQ (přes 140), Shockley získával titul Ph.D. z Harvardu a získání Nobelovy ceny za fyziku – vyznamenání, které nedosáhl ani jeden z Termanových nadaných studentů.

Nad rozumným skóre (vysokým, ale ne tak vysokým) IQ neodvádí příliš dobrou práci při předpovídání celoživotního tvůrčího úspěchu. Dokonce se zdá, že existuje optimální množství formálního vzdělávání, po kterém může školní docházka odrazovat od tvůrčích úspěchů. Kromě toho leží nebezpečí přílišného zakořenění v tradičním myšlení.

Pro mnoho skvělých myslí vede vášeň k velkému množství sebeučení, které se nemusí nikdy objevit na vysvědčení, jehož výsledky jsou svědky pouze tehdy, když je jedinec připraven ukázat své úspěchy světu. „Domnívám se, že vše, co jsem se naučil, bylo samouk,“ napsal kdysi Darwin. Produkce jeho monumentálního díla O původu druhů ve věku 50 let může Darwina automaticky kvalifikovat jako pozdně kvetoucího. Ve skutečnosti strávil mnoho let pečlivým pozorováním zvířat a rostlin. Potřeboval čas, aby shromáždil důkazy podporující jeho revoluční teorii.

Samozřejmě, že raně kvetoucí by měly být vychovány. Schopnost plýtvání nemá cenu. Ale ani želvu bychom neměli zavrhovat. V žádném okamžiku je nemožné předvídat, do jaké míry člověk nakonec rozkvete – a pro „experty“ (nebo rodiče či učitele) je to katastrofálně naivní určovat limity toho, čeho může daný člověk dosáhnout. To je dostatečný důvod, abychom se ke každému chovali, jako by měl potenciál dosáhnout plného květu.