Confessions of a Late Bloomer

Ми маємо усталені уявлення про часовий хід успіху та природу таланту, які спонукають нас списувати з рахунків тих самих людей, які, швидше за все, (зрештою) змінять світ.

«Це ти», — сказав літній шкільний психолог, піднімаючи окуляри в роговій оправі й показуючи на лівий бік того, що було схоже на контури верблюжого горба. Я підсів ближче, намагаючись зрозуміти, що мені показують. «А це, — сказав він, рухаючи пальцем у бік крайнього правого горба, — подаровано ».

Нахилившись вперед, я терпляче пояснив йому, що, можливо, це був я в 11 років, але через 6 років це вже не я. «Розумієте, — пояснив я, — до 3 років у мене була 21 вушна інфекція. Рідина у вухах тримала мене в хмарі й не могла сприймати слова. Мої результати в тому тесті IQ, коли мені було 10 років, є відображенням моїх ранніх труднощів у навчанні». Я відкинувся на спинку крісла, намагаючись заспокоїтися, а потім продовжив пояснювати, як я нарешті наздогнав решту дітей і, як тепер чітко показали мої оцінки, я не відчував жодних труднощів у «повільній» дорозі в школі.

«Перевірте мене», — благав я, відчайдушно бажаючи приєднатися до «розумних» дітей у «обдарованій» кімнаті. Вимушено посміхнувшись, він пояснив, що інтелект не дуже змінюється, і мій інтелект не дає мені права на освіту для обдарованих людей. Без повторного тестування.

Я побіг прямо в місцеву бібліотеку і знайшов книгу про людський інтелект. Одна діаграма привернула увагу. У ньому було зазначено, чого здатні досягти люди з різним IQ. Я почав список.

Чи можу я бути доктором філософії? Немає шансів. Як щодо випускника коледжу? ні. Напівкваліфікований робітник? У моїх мріях . Через деякий час я нарешті знайшов свій асортимент. «Мені пощастило закінчити середню школу», — було сказано. Я кинув книгу на стіл із чутним «Х*й це!» коли кілька бібліотекарів кинулися, щоб заспокоїти і, можливо, взятися за мене.

Це був лише перший подібний досвід, який змусив мене зрозуміти, що ми живемо в суспільстві з особливими очікуваннями щодо тривалості успіху. Ми вважаємо, що якщо дитина не розквітає так швидко, як інші в початковій школі, їй чи їй буде важко врешті-решт розквітнути.

По правді кажучи, багато з тих, хто серйозно змінив ландшафт нашого життя — від Чарльза Дарвіна до сера Олександра Флемінга, першовідкривача пеніциліну — були особами, які знайшли свій шлях пізніше в житті. Багато хто навіть починав із запізненням, щоб у підсумку досягти успіху, який перевершив очікування.

Пізніше цвітіння буває кількох різновидів. Є такі класики, як бабуся Мойсей, яка почала малювати в кінці 70-х і отримала всесвітнє визнання, і продовжувала малювати до 90-х. Не слід плутати з пізно визнаними розквітами, такими як фотограф Андре Кертес, який, мало помічений світом завдяки своїм незвичайним композиціям, нарешті отримав визнання публіки у свої 80 років. Не менш важливий повторювач, такий як Ян Флемінг, який після успіху як журналіст, банкір і біржовий брокер продовжив створення Джеймса Бонда, коли йому було 45.

Такі досягнення – лише верхівка трояндового куща. Пізньоцвітих насправді багато, і кожен має свою власну історію та характерний шлях. Зупинившись, щоб поглянути на всі шляхи разом, можна поставити під сумнів деякі з найдорожчих переконань суспільства — про природу людського розвитку, роль інтелекту та освіти в творчих досягненнях і складові успіху в будь-якому віці. Занадто часто те, що суспільство вважає обмежуючим фактором, — важкий досвід раннього життя, наприклад втрата батьків — може виявитися тим самим, що сприяє остаточному успіху.

Останнє століття додало до нашого життя 30 років можливостей, створивши те, що називають другим середнім віком . Особливо в світлі нашого тривалого життя, варто звернутись до самого поняття пізнього цвітіння і запитати: пізно для чого?

Розвиваючі мізки

Можливо, найосновнішим компонентом успіху є здібності; це необхідно, але само по собі недостатньо. І немає сумніву, що здібності, які часто називають «дарами» і «талантами», мають певну основу в мозку . Але багато — педагоги, науковці та непрофесіонали — сприймають здібності як статичну властивість, щось жорстко закріплене в мозку за допомогою генів , які попередньо упаковані та вже активовані при народженні. При постукуванні він виривається. На кожному кроці ця концепція є надто спрощеною.

Для розвитку здатності може знадобитися час. Внесок генів у здібності не визначає все; рідко це викладається в одній серії. «Гени не діють одразу, а можуть знадобитися роки, щоб розкритися», — каже Дін Кейт Сімонтон, психолог Каліфорнійського університету в Девісі. «Ми знаємо, що гени частково відповідають за організацію мозку, але ми також знаємо, що мозок повністю організований лише у дорослому віці».

Подумайте про гени як про гравців в оркестрі, де різні секції відповідають за різні риси. Не тільки всі окремі гравці мають бути синхронізовані, а й розділи. Подібно до того, як ударна секція може мати проблеми зі зведенням ритму, гени, що лежать в основі певної риси, можуть активуватися пізніше, ніж гени інших рис, які сприяють розвитку здібностей. Тож одна риса, як-от товариськість, може розвинутися рано, тоді як інша риса, як-от продуктивність мовлення, може відставати, і це може бути незручно, поки обидві не досягнуть гармонії.

Внесок генів у здібності не повністю визначає, як ці здібності будуть виражені. Подібно до води для квітки, середовище відіграє вирішальну роль в активації генів. Насправді талант виникає протягом життя взаємних взаємодій між мозком, що розвивається, і стимулюючим середовищем.

Така складна риса, як інтелект, не лише частково визначається багатьма взаємодіючими генами, вона змінюється протягом життя, оскільки деякі гени автоматично вмикаються, а деякі вимикаються. Найбільш ціновані в суспільстві здібності, такі як креативність і лідерство , рідко проявляються в повній мірі рано.

Вундеркінди, безперечно, існують, але в одних сферах вони більш поширені, ніж в інших. Шахи, музичне виконання та чиста математика повні вундеркіндів, оскільки вони спираються на відносно обмежені знання та навички. Сліпуче календарне обчислення саванта дитинства , ймовірно, не є полігенною рисою.

Досягнення, які вимагають складних здібностей, таких як креативність або лідерство, які включають багато різних рис і, отже, узгодження багатьох різних генів, формуються роками. Як зазначає Сімонтон, є лише один спосіб стати рано розквітлим, але існує нескінченна кількість способів пізно розквітнути. Чим складніша риса, тим більше способів людина може пізно розквітнути за цією рисою.

Незважаючи на те, що вундеркінд – це той, у якого правильні гени рано починають працювати разом, немає гарантії, що вундеркінд залишиться одним. Пізніше можуть з’явитися інші риси, які можуть ускладнити подальший успіх вундеркінда. Початковий подарунок може повністю зникнути. Опинившись на свободі у світі, багато вундеркіндів більше не можуть проявляти свої таланти, тому що вони не знають, як продати себе чи впоратися з неприйняттям, якого вони ніколи не відчували в початковій школі.

Дійсно, те, що дає дітям ярлик обдарованих, може виявитися обмежуючим фактором у їхньому житті. Джошуа Вайцкін, колись маленький шаховий фанат, захоплений процесом навчання. У свої 20 років він почав вивчати тайцзи і, незважаючи на свій пізній початок спорту, став міжнародним чемпіоном. Вайцкін бачить величезні недоліки в тому, що його називають вундеркіндом. «Якщо ви купуєтеся на ярлик, — каже він, — найбільша небезпека, кажучи мовою психолога Керол Двек, полягає в тому, що ми засвоюємо теорію інтелекту сутності. У той момент, коли ми вважаємо, що успіх визначається вкоріненим рівнем здібностей, а не стійкістю та важкою працею, ми будемо крихкими перед лицем труднощів. Якщо ви скажете дитині, що вона переможець, що робить багато батьків , тоді вона вважає, що вона виграє через щось вкорінене в ній. Якщо вона виграє тому, що вона переможець, то програш робить її невдахою».

Той факт, що гени з’являються в різний час, відкриває можливість для черепахи випередити зайця. Дослідники часто посилаються на «правило 10 років», згідно з яким потрібно 10 років, щоб освоїти сферу. Але, як зазначає Сімонтон, «правило — це середнє значення з варіаціями, а не фіксоване порогове значення». Те, на що звичайній людині може знадобитися 15 років, щоб освоїти, може знадобитися пізнішим розквітом лише п’ять років, коли їхні гени синхронізуються; навіть якщо вони почалися пізніше, прогрес може бути швидким і надолужити втрачений час.

Оцінюючи потенціал молодої людини в будь-який момент, ми не враховуємо той факт, що потрібен час, щоб комплекси генів узгодилися. І тому ми списуємо людей. Для інших ми надто рано виписуємо чек.

Молоді мізки можуть швидше запам’ятовувати тексти Backstreet Boys, але старші мізки мають у своєму нейронному рукаві кілька хитрих трюків, які з користю використовують усі роки дозрівання. У мозку інформація передається через дроти, які називаються аксонами. Допомагаючи проводам передавати інформацію, є жирове покриття, яке називається мієліновою оболонкою. Дослідження невролога Джорджа Барцокіса та його колег з Каліфорнійського університету в Лос-Анджелесі свідчать про те, що, розвиваючись, ми закладаємо більше цих оболонок, перетворюючи мозок на високошвидкісну, широкосмугову систему, схожу на Інтернет.

Мієлін пришвидшує передачу інформації, але самі знання та поширення нервових зв’язків і ланцюгів, за допомогою яких ми отримуємо до них доступ, залежать від набуття досвіду. А це вимагає часу. «Ми стаємо мудрими , коли отримуємо інший доступ до інформації з ширшої перспективи», — каже Барцокіс.

Підвищена мієлінізація допомагає гарантувати, що життєвий досвід не пропаде даремно. Люди навіть не досягають свого піку обсягу мієліну до 50 років. Навіть тоді мозок продовжує відновлювати мієлін до самого кінця нашого життя. Поля, які використовують багато різних мозкових ланцюгів, отримують значну користь від збільшення потужності обробки. «Чим ширше поле, тим більший внесок пізніх квітів», — каже Барцокіс.

Візьміть Олімпіаду. Світові рекордсмени, як правило, залишають свій слід у ранньому віці, спираючись лише на деякі схеми мозку — моторику, рішучість і схеми уваги, необхідні для виконання вказівок тренера. Тренер, з іншого боку, потребує «безліч інших схем, щоб бути чудовим тренером», зазначає Бартцокіс, наприклад, «схеми, необхідні для розробки тренувань, які будуть працювати з конкретним спортсменом. Я знаю дуже мало чудових тренерів, які дійсно молоді, хоча я знаю багато молодих людей, які люблять спорт невимовно».

Не дивно, що в Сполучених Штатах вимагається мінімальний вік, щоб бути президентом. Щоб керувати країною, потрібна вся обробна потужність, на яку може зібрати мозок.

Хоча мозок, що розвивається, впливає на тривалість досягнень, це лише один фактор. Щоб повністю розквітнути в будь-який час, потрібно також мати напрямок.

Пошук мети

«Я прийняв рішення, що хочу стати світовим класом у чомусь у дуже молодому віці; мені просто потрібно було знайти одну річ, яка змусила мене зрозуміти, що це моя арена, це місце, де я хочу грати», — каже Кріс Гарднер, засновник і генеральний директор біржової брокерської компанії Gardner Rich & Co.

Після дитинства жорстокого жорстокого насильства та ранньої дорослості як одинокий батько — бездомний і злиденний — Гарднер зрештою знайшов цю арену. Побачивши червоний Ferrari, який під'їхав до стоянки, він підійшов до водія і запитав його: "Що ти робиш і як це робиш?" Відповідь, інвестиційна банківська справа, виявилася ідеальною відповідністю до математики та навичок роботи з людьми, які Гарднер вже мав.

«Ця зустріч викристалізувалася в моїй пам’яті — майже в міфологічний момент, до якого я міг повернутися й відвідати його в теперішньому часі щоразу, коли мені хотілося або було потрібно його повідомлення», — розповідає Гарднер у своїй автобіографії « У гонитві за щастям », знятою у фільмі з Віллом Смітом у головній ролі.

Багато висококреативних людей згадують «момент, зустріч, книгу, яку вони прочитали, виставу, яку вони відвідали, яка розмовляла з ними і спонукала їх сказати: «Це справжній я, це те, чим я хотів би займатися, чому б я хотів присвятити своє життя, продовжуючи своє життя», — каже професор Гарварду Говард Гарднер (не пов’язаний з Крісом).

Не всі кристалізаційні враження приємні. Я сам відчував сором від того, що мене поставили на «повільну» колію, і приниження від того, що мене за це знущали однолітки. Але щоразу, коли наді мною сміялися, вогонь рішучості горів яскравіше.

Анджело Січілано, пізніше відомий як Чарльз Атлас, був справжнім «97-фунтовим слабаком». Постійно знущаючись, він вирішив зайнятися силовими тренуваннями. Якщо ви коли-небудь читали задню сторінку журналу, то бачили його м’язистий торс, який рекламував програму побудови тіла, завдяки якій його назвали «Найдосконаліше розвиненою людиною світу».

Пристрасть палає так яскраво, що стає зрозуміло, коли вона є. Як каже Кріс Гарднер: «Пристрасть — це те, що не дає тобі спати вночі, бо ти хочеш вранці встати й піти робити свою справу». Саме по собі це може підживлювати велич. «Якщо ви чимось захоплені, ви можете розвинути ці здібності», — каже Гарднер. «Цього не можна навчити, цього не можна купити. Ви не можете піти в Єль і сказати, що хочете отримати спеціалізацію в пристрасті. Ви повинні взяти це з собою».

За словами психолога Університету Пенсільванії Анджели Дакворт, пристрасть, поряд із наполегливістю, є складовою того, що вона називає твердістю. Зокрема, це дає людям змогу досягати цілей, які, можливо, чекають надовго, як вона з’ясувала в інтерв’ю з людьми, які досягли успіхів у сферах від інвестиційної банківської справи до живопису. Її дослідження показують, що твердість і самодисципліна передбачають рівень освіти так само добре, якщо не краще, ніж IQ.

Прекрасна річ у кристалізації досвіду полягає в тому, що ніколи не відомо, чи є мета прямо за рогом, готова бути відкрита. І коли пристрасть розбурхана, вона не має терміну придатності.

Прорив цегляних стін

Таланту й пристрасті все одно може бути недостатньо. Просування може зупинитися через реальні труднощі — фізичні недоліки, труднощі з навчанням, смерть батьків. Наткнувшись на низку цегляних стін на початку життя, це може уповільнити прогрес, але це також дає можливість зміцнити внутрішню силу, набути навичок і, досить часто, прокласти особистий шлях до успіху.

Для деяких перепоною є економічні труднощі, як, наприклад, перебування Кріса Гарднера бездомним. Це може бути навіть жорстокий вітчим, як-от грубий, який ревнував до амбіцій письменника Тобіаса Вольфа, як описано в його мемуарах « Життя цього хлопчика» . Цегляна стіна також може бути полем роботи. Ви можете бути надзвичайно геніальними, але якщо воротарі не готові це прийняти або відмовляться прийняти вас через стать чи расу, запису в енциклопедії не буде.

Систематичні дослідження дуже успішних людей показують, що історія перешкод насправді може бути радше правилом, ніж винятком. Дослідження бізнес-школи Касса в Англії показало, що підприємці в п’ять разів частіше страждають від дислексії, ніж середні громадяни. Магнат Virgin Atlantic Річард Бренсон страждає на дислексію, як і генеральний директор Cisco Systems Джон Чемберс, який нібито навіть не може читати свою електронну пошту.

Підприємці не єдині, хто пожинає переваги (так, переваги) дислексії. «У мій час дислексії не існувало, існували лише дурні студенти», — каже письменник-фантаст Пірс Ентоні. «Можливо, я поставив рекорд дурості». Йому знадобилося три роки і п'ять шкіл, щоб пройти перший клас.

Ще одна поширена біда — рання втрата. У дослідженні 1989 року нью-йоркський психолог Дж. Марвін Айзенштадт проаналізував записи 699 видатних американців і виявив, що 45 відсотків втратили батьків до 21 року. Лише дві інші групи в загальній популяції демонструють такий рівень сирітства — неповнолітні правопорушники та депресивні чи суїцидальні психіатричні пацієнти.

Зіткнення з перешкодами в будь-якому віці може змусити психологічний розвиток, і, хоча це потребує часу, зрештою це стимулює розвиток сили его — емоційної стабільності, волі та впевненості, які надають стійкості. У боротьбі з труднощами люди освоюють навички, важливі для успіху. Тож ті, хто має найбільші труднощі, можуть перемагати ззаду. Айзенштадт вважав сирітство частиною ціни величі.

Цегляні стіни також можуть змусити людину вибрати альтернативний шлях. Є багато способів бути маргінальними — через етнічні, релігійні , сексуальні чи географічні обставини — і всі вони добре представлені серед видатних людей, показує дослідження.

Тимчасове вигнання з мейнстріму може спричинити «асинхронність між розумом і сферою, так що розум стикається із значним незадоволенням тим, що зараз пропонує сфера», стверджує Девід Генрі Фельдман, професор дитячого розвитку в Університеті Тафтса. Обхідний шлях, хоч і забирає багато часу, може знадобитися для культивування власного «бренду» ідей, не підданих впливу встановленого порядку. Невдоволення поточними умовностями галузі може бути ключовим шляхом до революційних змін. Люди, які є маргіналізованими, можуть досягти успіху не всупереч, а завдяки тому, що вони є аутсайдерами.

Для іммігрантів успіх може бути відкладений, тому що вони повинні витратити час, щоб асимілюватися в новій культурі. Тим не менш, вони часто є головними новаторами культури. Композитор Ірвінг Берлін був іммігрантом, як і режисер Енг Лі та Мадлен Олбрайт, перша жінка-держсекретар. У 1947 році в дослідженні видатних американців статистик Уолтер Бауерман виявив, що 45 відсотків були новоприбулими до Сполучених Штатів — рівень захворюваності в сім разів вищий, ніж серед корінного населення. Час як аутсайдер може розпалити вогонь успіху та звільнити людину для нових асоціацій, які лежать в основі творчих інновацій.

Переосмислення Блума

Якщо в багатьох галузях, особливо в тих, які спираються на багато різних мозкових систем, ранні досягнення є радше винятком, ніж правилом, що це вам насправді купує, окрім золотої зірки та поцілунку від бабусі?

Можна припустити, що такі ранні досягнення значно підвищують шанси людини на найвищий рівень творчих досягнень. Але докази свідчать про інше. Хоча ранні здібності, безсумнівно, можуть збільшити ваші шанси стати експертом, коли справа доходить до найвищих досягнень людського потенціалу — 0,00001 відсотка — вони втрачають свою силу.

Візьмемо Вільяма Шоклі, одного з винахідників транзисторів, професора Стенфордського університету та суперечливого теоретика генетики. У дитинстві Шоклі перевіряв свій IQ відомим психологом Льюїсом Терманом, але його оцінка не дозволила йому потрапити в відому групу обдарованих дітей Термана. Не важливо. У той час як Терман слідував своїй елітній вибірці дітей з високим IQ (понад 140), Шоклі здобував ступінь доктора філософії. закінчив Гарвард і отримав Нобелівську премію з фізики — відзнака, якої не досяг жоден із талановитих студентів Термана.

Понад розумний бал (високий, але не такий високий), IQ не дуже добре прогнозує життєві творчі досягнення. Здається, навіть існує оптимальна кількість формальної шкільної освіти, після якої навчання може перешкоджати творчим досягненням. Крім того, існує небезпека занадто сильного укорінення в традиційному мисленні.

Для багатьох великих умів пристрасть призводить до великої кількості самонавчання, яке може ніколи не відобразитися в табелі, результати якого стають свідками лише тоді, коли людина готова продемонструвати свої досягнення світові. «Я вважаю, що все, чого я навчився і має будь-яку цінність, було навчено самому», — писав якось Дарвін. Випуск його монументального твору «Про походження видів» у віці 50 років може автоматично вважати Дарвіна пізнім розквітом. Насправді він провів багато років, ретельно спостерігаючи за тваринами і рослинами. Йому потрібен був час, щоб зібрати докази, що підтверджують його революційну теорію.

Звичайно, ранньоцвітучих слід виховувати. Немає жодної цінності в здібності до марнування. Але ми також не повинні відкидати черепаху. У будь-який момент неможливо передбачити ступінь, до якого людина зрештою розквітне, і катастрофічно наївно для «експертів» (або батьків чи вчителів) встановлювати обмеження того, чого ця людина може досягти. Це достатня причина ставитися до кожного так, ніби він має потенціал досягти повного розквіту.