Egy késői virágzó vallomásai

Rögzített elképzeléseink vannak a siker időbeli lefutásáról és a tehetség természetéről, amelyek arra ösztönöznek bennünket, hogy pontosan azokat az embereket írjuk le, akik a legnagyobb valószínűséggel (végül) megváltoztatják a világot.

„Ez te vagy” – mondta az idős iskolapszichológus, miközben felnyomta szarvkeretes szemüvegét, és a tevepúp körvonalának látszó bal oldalára mutatott. Közelebb ültem, és próbáltam megérteni, mit mutatnak nekem. – És ez – mondta, és ujját a púp jobb széle felé mozdította –, ajándék .

Előrehajolva türelmesen elmagyaráztam neki, hogy lehet, hogy ez én voltam, 11 évesen, de 6 évvel később már nem én. "Látod - magyaráztam -, 3 éves koromra 21 fülgyulladásom volt. A fülemben lévő folyadék egy felhőben tartott, és nem tudtam feldolgozni a szavakat. Az IQ-teszten 10 éves koromban elért teljesítményem a korai tanulási nehézségeimet tükrözi." Hátradőltem a székemben, próbáltam megnyugtatni magam, majd folytattam a magyarázkodást, hogyan sikerült végül utolérnem a többi gyereket, és ahogy az érdemjegyeim most már egyértelműen megmutatkoztak, a legkevésbé sem értek kihívást a „lassú” pályán az iskolában.

– Tesztelj újra – könyörögtem, és kétségbeesetten szerettem volna csatlakozni az „okos” gyerekekhez a „megajándékozott” szobában. Mosolyra kényszerítve elmagyarázta, hogy az ember intelligenciája nem változik annyira, és az intelligenciám nem tesz alkalmassá a tehetséges oktatásra . Nincs újrateszt.

Egyenesen a helyi könyvtárba futottam, és találtam egy könyvet az emberi intelligenciáról. Egy diagramon megakadt a szemem. Felsorolta, hogy a különböző IQ-val rendelkező emberek mire képesek. Elindultam lefelé a listán.

Lehetnék Ph.D.? Nem esély. Mit szólnál egy főiskolát végzetthez? Dehogy. Félig szakmunkás? Az álmaimban . Egy idő után végre megtaláltam a kínálatomat. "Szerencse, hogy elvégeztem a középiskolát" Ledobtam a könyvet az asztalra, és egy hallható "F*ck that!" ahogy több könyvtáros odarohant, hogy elcsendesítsen, és esetleg megfogjanak.

Ez volt csupán az első ilyen tapasztalat, amely ráébredt arra, hogy olyan társadalomban élünk, amelyben sajátos elvárások vannak a siker időbeli alakulásával kapcsolatban. Úgy gondoljuk, hogy ha egy gyerek nem virágzik olyan gyorsan, mint a többiek az általános iskolában, akkor nehéz lesz végül felvirágoznia.

Az igazat megvallva, sokan azok közül, akik komolyan megváltoztatták életünk tájképét – Charles Darwintól Sir Alexander Flemingig, a penicillin felfedezőjéig – olyan egyének voltak, akik későbbi életük során találták meg a pályájukat. Sokan késve indultak is el, de végül a várakozáson felüli sikereket értek el.

A későbbi virágzás többféle változatban jelentkezik. Ott van a klasszikus, például Mózes nagymama, aki a hetvenes évei végén kezdett el festeni, hogy világszerte elismert legyen, és 90-es éveiig is festett. Nem tévesztendő össze a későn felismert virágzóval, mint például André Kertész fotóssal, akit szokatlan kompozíciói miatt kevesen vett észre a világ, végül 80-as éveiben vívta ki a közönség elismerését. Nem kevésbé fontosak az ismétlődő virágzók, mint például Ian Fleming, aki miután újságíróként, bankárként és tőzsdeügynökként sikeres volt, 45 évesen megalkotta James Bondot.

Az ilyen sikeresek csak a rózsabokor csúcsát jelentik. A késői virágzók valójában bőségesek, és mindegyiknek megvan a maga története és sajátos útvonala. Ha megállunk, hogy együtt szemléljük az összes utat, megkérdőjelezhető a társadalom legbecsesebb hiedelmei – az emberi fejlődés természetéről , az intelligencia és az oktatás szerepéről a kreatív teljesítményben, valamint a siker összetevőiről minden életkorban. Túlságosan gyakran kiderül, hogy amit a társadalom korlátozó tényezőnek tart – a durva korai élettapasztalatok, például a szülők elvesztése –, az lehet, hogy éppen az a dolog, ami lehetővé teszi a végső sikert.

A múlt század 30 évnyi lehetőséggel gazdagította életünket, és az úgynevezett második középkort hozta létre. Különösen meghosszabbított élettartamunk fényében érdemes szembesülni a késői virágzás fogalmával, és megkérdezni: miért késő?

Bimbózó agyak

A siker talán legalapvetőbb összetevője a képesség; szükséges, de önmagában nem elegendő. És kétségtelen, hogy a képességeknek – amelyeket gyakran „ajándékoknak” és „tehetségeknek” neveznek – van némi alapja az agyban . De sokan – oktatók, tudósok és laikusok egyaránt – a képességet statikus tulajdonságként képzelik el, olyasvalamit, amit előre csomagolt és már születéskor aktivált gének kötnek be az agyba. Koppintva előtör. Ez a felfogás minden esetben túlságosan leegyszerűsítő.

A képesség fejlesztése időbe telhet. A gének hozzájárulása a képességekhez nem határoz meg mindent; ritkán rakják le egy sorozatban. "A gének nem egyszerre hatnak, hanem évekbe telhet, amíg kibontakoznak" - mondja Dean Keith Simonton, a Davis-i Kaliforniai Egyetem pszichológusa. "Tudjuk, hogy a gének részben felelősek az agy szerveződéséért, de azt is tudjuk, hogy az agy csak jó felnőttkorban szerveződik meg teljesen."

Gondolj a génekre úgy, mint egy zenekar játékosaira, ahol különböző szekciók felelősek a különböző tulajdonságokért. Nem csak az egyes játékosoknak kell szinkronban lenniük, hanem a szekcióknak is. Ahogy az ütős szekciónak is nehézségei lehetnek a ritmus összeállításával, az adott tulajdonság alapjául szolgáló gének később aktiválódhatnak, mint a képességhez hozzájáruló egyéb tulajdonságok génjei. Tehát az egyik tulajdonság, például a társaságiság, korán kialakulhat, míg egy másik tulajdonság, például a beszédprodukció, lemaradhat – ami kínos lehet, amíg a kettő harmóniába nem kerül.

Az, hogy a gének milyen mértékben járulnak hozzá a képességekhez, nem határozza meg teljesen, hogy a képesség hogyan fejeződik ki. Mint a víz a virághoz, a környezet is kritikus szerepet játszik a gének aktiválásában. A valóságban a tehetség a fejlődő agy és a stimuláló környezet közötti kölcsönös interakciók során egy életen át bontakozik ki.

Az olyan összetett tulajdonságokat, mint az intelligencia, nem csak részben határoz meg számos kölcsönhatásban lévő gén, hanem az élettartam során megváltozik, mivel egyes gének automatikusan bekapcsolnak, mások pedig kikapcsolnak. A társadalom legértékesebb képességei, mint például a kreativitás és a vezetés , ritkán mutatkoznak meg teljesen korán.

Minden bizonnyal léteznek csodagyerek, de bizonyos területeken sokkal gyakoribbak, mint másokon. A sakk, a zenei teljesítmény és a tiszta matematika tele van csodagyerekkel, mert viszonylag behatárolt tudásból és készségekből merítenek. A gyermekkori tudós káprázatos naptári számítása valószínűleg nem poligén tulajdonság.

Évek óta készülnek azok az eredmények, amelyek összetett képességeket igényelnek, mint például a kreativitás vagy a vezetés, amelyek sok különböző tulajdonságot és ezáltal sok különböző gén összehangolását foglalják magukban. Ahogy Simonton rámutat, csak egy módja van annak, hogy korai virágzóvá váljunk, de végtelen számú módja van annak, hogy későn virágzó legyen. Minél összetettebb egy tulajdonság, annál több módon válhat egy személy a tulajdonság késői virágzójává.

Bár a csodagyerek az, akinek a megfelelő génjei már korán együttműködnek, nincs garancia arra, hogy a csodagyerek az is marad. Később más jellemvonások is megjelenhetnek, amelyek megnehezíthetik a csodagyerek számára a siker folytatását. Egy kezdeti ajándék teljesen eltűnhet. Sok csodagyerek, miután elszabadult a világban, már nem tudja megmutatni tehetségét, mert nem tudja, hogyan adja el magát, vagy hogyan kezelje az általános iskolában soha nem tapasztalt elutasítást.

Valójában az, ami a gyermekeket tehetségesnek minősíti, az életük korlátozó tényezőjévé válhat. Joshua Waitzkint, aki egykor gyerek sakk fenegyerek volt, magával ragadja a tanulási folyamat. A 20-as éveiben kezdett el tanulni a Tai Chi-t, és késői sportkezdése ellenére nemzetközi bajnok lett. Waitzkin óriási hátrányokat lát a csodagyerek bélyegzésének. "Ha bevállalod a címkét" - mondja -, Carol Dweck pszichológus nyelvén a legnagyobb veszély az, hogy internalizáljuk az intelligencia entitáselméletét. Abban a pillanatban, amikor azt hisszük, hogy a sikert a képességek berögzült szintje határozza meg, szemben a rugalmassággal és a kemény munkával, ridegek leszünk a viszontagságokkal szemben. A győzelem annak köszönhető, hogy valami belé ivódott, ha azért nyer, mert győztes, akkor a vesztes vesztessé teszi.

Az a tény, hogy a gének különböző időpontokban kerülnek online, megnyitja a lehetőséget, hogy a teknősbéka megelőzze a nyulat. A kutatók gyakran hivatkoznak a "10 éves szabályra", amely szerint 10 év szükséges egy terület elsajátításához. De ahogy Simonton rámutat, "a szabály egy átlag változó, nem pedig egy rögzített küszöb". Aminek az elsajátítása az átlagembernek 15 évbe telik, a későbbi virágzóknak csak öt kell, ha a génjeik szinkronizálódnak; annak ellenére, hogy később kezdték, a fejlődés gyors lehet, és pótolja az elveszett időt.

Ha egy fiatal személyben rejlő lehetőségekről bármely pillanatban döntést hozunk, akkor figyelmen kívül hagyjuk azt a tényt, hogy időre van szükség ahhoz, hogy a génkomplexumok összhangba kerüljenek. És ezért leírjuk az embereket. Másoknál túl korán írjuk ki a csekket.

Lehet, hogy a fiatal agyak gyorsabban memorizálják a Backstreet Boys dalszövegeit, de az idősebb agyak okos trükkökkel rendelkeznek a neuronok kagylójában, amelyek az érés minden évét hasznosítják. Az agyban az információ axonoknak nevezett vezetékeken halad át. A huzalokat a mielinhüvelynek nevezett zsírréteg segíti az információ átadásában. George Bartzokis neurológus és munkatársai az UCLA-n végzett kutatások azt sugallják, hogy fejlődésünk során egyre több ilyen burkot fektetünk le, és az agyat nagy sebességű, széles sávszélességű internetszerű rendszerré alakítjuk.

A mielin felgyorsítja az információátadást, de maga a tudás, valamint az idegi kapcsolatok és áramkörök elszaporodása, amelyeken keresztül hozzáférünk, a tapasztalatszerzéstől függ. És ehhez idő kell. " Bölcsekké válunk, ha szélesebb perspektívából másként tudunk hozzáférni az információkhoz" - mondja Bartzokis.

A megnövekedett myelinizáció segít abban, hogy egy életre szóló élmény ne menjen kárba. Az emberek még csak 50 éves korukra sem érik el a myelin csúcs mennyiségét. Az agy még ezután is folytatja a mielin helyreállítását életünk végéig. Azok a mezők, amelyek sokféle agyi áramkört használnak, nagy hasznot húznak a növekvő feldolgozási kapacitásból. "Minél szélesebb a terület, annál nagyobb a késői virágzók hozzájárulása" - mondja Bartzokis.

Vegyük az olimpiát. A világrekorderek már korai életkorban lenyomják a névjegyüket, csupán néhány agyi kört – a motoros készségeket, az elszántságot és az edzői utasítások követéséhez szükséges figyelemköröket – támasztják alá. Ezzel szemben egy edzőnek "számtalan más pályára van szüksége ahhoz, hogy kiváló edző legyen" - jegyzi meg Bartzokis, például "azokra a pályákra, amelyek az edzés megtervezéséhez szükségesek, amelyek egy adott sportolóval működnek. Nagyon kevés olyan nagyszerű edzőt ismerek, aki igazán fiatal, annak ellenére, hogy sok fiatalt ismerek, akik szavak nélkül szeretik a sportot."

Nem csoda, hogy az Egyesült Államok minimális életkort ír elő, hogy elnök legyen. Egy ország irányításához szükség van az agy összes feldolgozó kapacitására.

Míg a fejlődő agy hozzájárul a teljesítmény időbeli lefolyásához, ez csak egy tényező. Ahhoz, hogy bármikor teljesen virágozhasson, meg kell határozni az irányt.

Cél megtalálása

"Már nagyon fiatalon úgy döntöttem, hogy világklasszis szeretnék lenni; csak rá kellett jönnöm, hogy ez az én arénám, itt akarok játszani" - mondja Chris Gardner, a Gardner Rich & Co. alapítója és vezérigazgatója.

A brutális bántalmazásokkal járó gyermekkor és a korai felnőttkorú egyedülálló szülő – hajléktalan és nyomorgó – után Gardner végül megtalálta ezt a színteret. Amikor látta, hogy egy piros Ferrari behajt a parkolóba, odament a sofőrhöz, és megkérdezte tőle: "Mit csinálsz és hogyan csinálod?" A válasz, a befektetési banki tevékenység, tökéletesen illeszkedik Gardner már meglévő matematikai és emberi készségeihez.

"Ez a találkozás kikristályosodna az emlékezetemben – szinte egy mitológiai pillanatmá, amelyhez visszatérhetek, és jelen időben meglátogathatom, amikor csak akartam, vagy szükségem volt az üzenetére" – mondja Gardner a The Pursuit of Happyness című önéletrajzában, amely Will Smith főszereplésével készült filmre.

Sok rendkívül kreatív ember emleget „egy pillanatot, egy találkozást, egy könyvet, amit olvasott, egy előadást, amelyen részt vettek, ami megszólította őket, és arra késztette őket, hogy azt mondják: „Ez az igazi én, ezt szeretném csinálni, ennek szeretném szentelni az életem, és továbbmenni” – mondja Howard Gardner, a Harvard professzora (nincs kapcsolat Chrissel).

Nem minden kristályosító élmény kellemes. Jómagam is éreztem a szégyent , hogy a "lassú" pályára tettem, és a megaláztatást, amiért a társaim zaklatnak. De valahányszor kinevettek, az elszántság tüze egyre fényesebben égett.

Angelo Sicilano, később Charles Atlas néven ismert volt, az eredeti "97 kilós gyengécske". Szüntelenül zaklatva úgy döntött, hogy erőedzést kezd. Ha valaha egy magazin hátsó lapjain járt, láthatta erősen izmos törzsét, amint azt a testépítő programot hirdette, amivel a „Világ legtökéletesebben fejlett embere” címet kapta.

A szenvedély olyan fényesen lángol, hogy világos, ha valakinek megvan. Ahogy Chris Gardner fogalmaz: "A szenvedély az, ami nem hagy aludni éjszaka, mert reggel fel akarsz kelni, és menni akarsz a dolgodhoz." Önmagában is táplálhatja a nagyszerűséget. "Ha szenvedélyesen rajongsz valamiért, fejlesztheted a képességeidet" - mondja Gardner. "Ezt nem lehet tanítani, nem lehet megvásárolni. Nem mehetsz el a Yale-re, és nem mondhatod, hogy szenvedélyes szakon akarsz tanulni. Magával kell vinnie."

A Pennsylvaniai Egyetem pszichológusa, Angela Duckworth szerint a szenvedély a kitartás mellett annak az alkotóeleme, amit ő őrültnek nevez. Ez különösen lehetővé teszi az emberek számára, hogy olyan célokat érjenek el, amelyekre hosszú időre van szükség – fedezte fel a befektetési banki tevékenységtől a festészetig terjedő területeken teljesítőkkel készített interjúkban. Tanulmányai azt mutatják, hogy az ész és az önfegyelem éppúgy előrejelzi az iskolai végzettséget, mint az IQ-t, ha nem jobbat.

Az élmények kristályosításában az a gyönyörű, hogy az ember soha nem tudhatja, a cél a sarkon van-e, és készen áll a felfedezésre. És ha egyszer felkavarják, a szenvedélynek nincs lejárati ideje.

Áttörés a téglafalakon

A tehetség és a szenvedély még mindig nem elég. A haladás megtorpanhat a valódi viszontagságokkal szemben – testi fogyatékosság, tanulási akadály, szülő halála. Az élet korai szakaszában téglafalakkal való ütközés lelassíthatja a fejlődést, de lehetőséget ad a belső erő felépítésére, a készségek elsajátítására, és gyakran a sikerhez vezető magánúton is.

Egyesek számára az akadályt gazdasági nehézségek jelentik, például Chris Gardner hajléktalanként való szereplése. Még az is lehet, hogy bántalmazó mostohaszülő, például az a durva, aki féltékeny volt Tobias Wolff író ambícióira, amint azt a This Boy's Life című memoárjában leírta. A téglafal az ember munkaterülete is lehet. Lehetsz rendkívül zseniális, de ha a kapuőrök nem hajlandók elfogadni, vagy nem vagy faji hovatartozás miatt nem hajlandók elfogadni, akkor nem lesz enciklopédiás bejegyzés.

A rendkívül sikeres egyének szisztematikus tanulmányozása feltárja, hogy az akadályok története valójában inkább szabály, mint kivétel. Az angliai Cass Business School kutatása szerint a vállalkozók ötször nagyobb valószínűséggel szenvednek diszlexiában, mint az átlagpolgárok. A Virgin Atlantic mogulja, Richard Branson diszlexiás, akárcsak a Cisco Systems vezérigazgatója, John Chambers, aki állítólag még saját e-mailjét sem tudja elolvasni.

Nem a vállalkozók az egyedüliek, akik a diszlexia előnyeit (igen, előnyeit) élvezhetik. "Az én koromban diszlexia nem létezett, csak buta diákok voltak" - mondja Piers Anthony tudományos-fantasztikus író. – Lehet, hogy hülyeségrekordot döntöttem. Három évbe és öt iskolába telt, mire átjutott az első osztályba.

A korai veszteség egy másik gyakori csapás. Egy 1989-es tanulmányban J. Marvin Eisenstadt New York-i pszichológus 699 kiváló amerikai feljegyzését vizsgálta át, és azt találta, hogy 45 százalékuk 21 éves kora előtt veszített el egy szülőt. A teljes népességen belül csak két másik csoport mutatja az árvaság ilyen szintjét – a fiatalkorú bűnözők és a depressziós vagy öngyilkos pszichiátriai betegek.

Bármilyen életkorban akadályokba ütközni, kikényszerítheti a pszichológiai növekedést, és bár ez időbe telik, végső soron az ego erejének – az érzelmi stabilitásnak, az akaratnak és az önbizalomnak a kibontakozását – kibontakoztatására sarkallja. A nehézségekkel való birkózás során az egyének olyan készségeket sajátítanak el, amelyek fontosak a sikerhez. Így a legnagyobb kihívásokkal küzdők hátulról nyerhetnek. Eisenstadt az árvaságot a nagyság árának részének tekintette.

A téglafalak arra is kényszeríthetik az embert, hogy más útvonalat válasszon. Számos módja van annak, hogy marginálisnak legyünk – etnikai, vallási , szexuális vagy földrajzi körülmények miatt –, és mindegyik jól képviselteti magát az eminensek között – derül ki a kutatásból.

A fősodorból való ideiglenes száműzetés „aszinkróniát teremthet az elme és a tartomány között, oly módon, hogy az elme jelentős elégedetlenséggel találkozik azzal, amit a terület jelenleg kínál” – állítja David Henry Feldman, a Tufts Egyetem gyermekfejlesztési professzora. A kitérő, bár időigényes, szükséges lehet ahhoz, hogy a kialakult rendtől nem befolyásolt saját elképzelések "márkáját" műveljék. Egy adott terület jelenlegi konvencióival való elégedetlenség kulcsfontosságú út lehet a forradalmi változáshoz. A perifériára szorult emberek nem a kívülállóként szerzett tapasztalatok ellenére – hanem azért – jeleskedhetnek.

A bevándorlók sikere késhet, mert időt kell szakítaniuk arra, hogy beilleszkedjenek egy új kultúrába. Ennek ellenére gyakran ők a kultúra fő megújítói. Irving Berlin zeneszerző bevándorló volt, csakúgy, mint Ang Lee filmrendező és Madeline Albright, az első női külügyminiszter. Walter Bowerman statisztikus egy 1947-es, kiváló amerikaiak körében végzett tanulmányában azt találta, hogy 45 százalékuk újonnan érkezett az Egyesült Államokba – ez hétszer magasabb, mint a bennszülött lakosság körében. A kívülállóként eltöltött idő táplálhatja a siker tüzét, és felszabadíthatja az egyént a kreatív innováció alapjául szolgáló új asszociációk számára.

A Bloom újragondolása

Ha sok területen, különösen azokon, amelyek sokféle agyi áramkörre épülnek, a korai teljesítmény inkább a kivétel, mint a szabály, akkor mit ér ez valójában – egy aranycsillagot és egy nagymama csókját leszámítva?

Feltételezhető, hogy az ilyen korai teljesítmények nagymértékben növelik az egyén esélyeit a legmagasabb szintű kreatív teljesítményre. De a bizonyítékok mást mutatnak. Míg a korai képesség minden bizonnyal növelheti az esélyét arra, hogy szakértővé váljon, az emberi potenciál legfelső tartományairól – 0,00001 százalékáról – elveszíti erejét.

Vegyük William Shockley-t, a tranzisztortárs feltalálót, a Stanford-professzort és az ellentmondásos genetikai teoretikust. Gyerekként Shockley IQ-ját tesztelte a neves pszichológus, Lewis Terman, de pontszáma miatt nem került be Terman tehetséges gyerekek híres csoportjába. Nem számít. Miközben Terman a magas IQ-jú (több mint 140) gyermekből álló elit mintáját követte, Shockley doktori címet szerzett. a Harvardról, és fizikai Nobel-díjat nyert – ez a kitüntetés Terman tehetséges tanítványai közül nem egy.

Egy ésszerű pontszám felett (magas, de nem olyan magas), az IQ nem tesz túl jó munkát az élethosszig tartó kreatív teljesítmény előrejelzésében. Úgy tűnik, még a formális iskolai oktatás optimális mennyisége is létezik, amely után az iskoláztatás elriaszthatja a kreatív teljesítményt. Ezen túlmenően fennáll annak a veszélye, hogy túlságosan beépül a hagyományos gondolkodásba.

Sok nagy elme számára a szenvedély nagy mennyiségű öntanításhoz vezet, ami talán soha nem jelenik meg a jelentésben, amelynek termékei csak akkor lesznek szemtanúi, ha az egyén készen áll arra, hogy elérje eredményeit a világ előtt. „Úgy gondolom, hogy mindaz, amit bármi értékben tanultam, autodidakta módon történt” – írta egyszer Darwin. A fajok eredetéről című monumentális filmjének 50 éves korában történő elkészítése automatikusan késői virágzónak minősítheti Darwint. Valójában sok évet töltött az állatok és növények gondos megfigyelésével. Időre volt szüksége, hogy összegyűjtse a forradalmi elméletét alátámasztó bizonyítékokat.

Természetesen a korai virágzókat ápolni kell. A képesség elpazarlása nem ér semmit. De a teknősbékát sem szabad figyelmen kívül hagynunk. Egy adott időpontban lehetetlen megjósolni, hogy egy személy végül milyen mértékben fog virágozni – és katasztrofálisan naiv a "szakértők" (vagy a szülők vagy a tanárok) számára, hogy korlátokat szabjanak annak, amit az illető elérhet. Ez elég ok arra, hogy mindenkit úgy kezeljünk, mintha megvan a lehetősége a teljes virágzás elérésére.