Mfano Mpya Wa Mageuzi Ya Shule

Oakland Unified inabadilisha shule zake kwa kupachika mafunzo ya kijamii-kihisia katika utamaduni wa wilaya—mtu mzima mmoja kwa wakati mmoja.

Wiki iliyopita, gazeti la The New Yorker liliripoti kwamba zawadi ya Mark Zuckerberg ya 2010 ya dola milioni 100 kwa Wilaya ya Shule ya Newark haikuwa imeboresha shule—huku pesa nyingi zikiwa zimetumika kwa kandarasi za kazi na ada za ushauri.

CASEL

Wakati huo huo, katika ukanda wa pwani, Oakland Unified School District (OUSD), wilaya ya mjini yenye demografia na changamoto zinazofanana na Newark, imechukua mbinu tofauti sana na mageuzi ya shule—na haigharimu dola milioni 100: Wilaya inajibadilisha kutoka ndani kwenda nje, kupitia kujifunza kijamii na kihisia (SEL) mtu mzima mmoja kwa wakati mmoja.

Hii ni muhimu kwa sababu utafiti wa saikolojia ya shirika kwa miaka mingi umeonyesha kwamba mabadiliko ya kudumu hutokea tu ikiwa watu binafsi ndani ya mfumo wako tayari kubadilisha imani na desturi zao, kutoka chini kwenda juu. Katika mchakato huu wenye changamoto wa mabadiliko ya kijamii na kihisia, Oakland inabuni mtindo mpya wa mageuzi ya shule—ambayo wilaya nyingine zinaweza kufuata.

Kufanya SEL kuwa sehemu ya utamaduni

Kama ilivyo katika Wilaya ya Shule ya Newark, Oakland Unified inatatizika kuelimisha wanafunzi wanaoishi katika jiji lenye viwango vya juu vya uhalifu, vurugu, umaskini na viwango vya kuacha shule.

Ili kuwasaidia wanafunzi wanaokabiliwa na hali hizi mbaya za kihisia na kimazingira, OUSD kwa miongo kadhaa imetekeleza programu za SEL kama vile Makabila , Hatua ya Pili , Darasa la Waitikiaji , Jumuiya ya Shule inayojali , Mizizi ya Huruma , na haki urejeshaji . Sawa na juhudi nyingi za wilaya za shule katika kupitisha programu za SEL, lengo lilikuwa kila mara kwa wanafunzi waliokuwa wakipokea mafunzo, badala ya walimu waliokuwa wakitekeleza.

Kisha, pamoja na ujio wa No Child Left Behind katika 2001, juhudi zote za SEL ziliwekwa kwenye kichocheo ili kulenga mafanikio ya kitaaluma pekee.

Aliyekuwa Msimamizi wa Wilaya ya Oakland Unified School Tony Smith akiwa na mwanafunzi Kat Wade, SF Gate

Weka msimamizi wa zamani Tony Smith mwaka wa 2009—kiongozi wa shule ambaye alielewa kiungo muhimu kati ya SEL na mafanikio ya kitaaluma, lakini maono yake hayakuwa na kikomo cha seti za mitaala za SEL pekee.

Kulingana na Mary Hurley, Mratibu wa SEL na Maendeleo ya Uongozi katika OUSD, "Tony Smith alikuwa na maono ya wazi kabisa kwamba, ili utekelezaji wa SEL ufanikiwe, watu wazima walihitaji kuwa na uhusiano mzuri kati yao na wanafunzi." Kwa maneno mengine, watu wazima walipaswa kuiga kile kinachotarajiwa kutoka kwa wanafunzi.

Kwa hivyo, SEL katika OUSD haikupaswa kutazamwa tena kama somo la mara moja kwa wiki la dakika 30. Badala yake, ilipaswa kuwa sehemu ya muundo wa kitamaduni katika wilaya nzima ya shule—kujisuka yenyewe kupitia mambo kama vile mahusiano ya watu wazima, mahusiano ya mwanafunzi na mwalimu, mitaala na taratibu za tathmini.

Changamoto ilikuwa jinsi ya kuleta mabadiliko hayo yenye ushawishi katika shule 87 zenye wanafunzi 36,000 na wafanyakazi karibu 4,400 ambapo hakuna jitihada zozote zilizowahi kufanywa kuwaelimisha wasimamizi wa kati wa wilaya, viongozi wa wilaya, wasimamizi wa programu, wakurugenzi wa mitaala, au wakuu wa shule kuhusu SEL na wasomi.

Kuanzia na watu wazima

Utafiti unaonyesha wazi kuwa uongozi ni ufunguo wa utekelezaji wenye mafanikio wa SEL.

Na hapo ndipo OUSD ilipoanzia: Kwanza na mpango mkakati wa miaka mitano ambao ulifanya SEL kuwa kipaumbele na kisha kupitia bodi ya shule kupitisha viwango vya preK- watu wazima SEL - mabadiliko ya ajabu katika mazingira ya elimu, kwani OUSD ndiyo wilaya pekee nchini kote kupitisha viwango vya SEL kwa watu wazima.

Mary Hurley, Mratibu wa SEL na Ukuzaji wa Uongozi katika Rasilimali za Kufunza Rika za Wilaya ya Oakland Unified School

Tangu mwanzo, kulikuwa na matarajio kwamba watu wazima, sio tu wanafunzi, walihitaji kuwajibika kwa ujuzi wao wa kijamii na kihisia.

"Jambo ambalo linafanya jambo hili kuwa la ajabu ni kwamba tunaelezea mfumo mzima wa shule," asema Hurley. "Tuko katika mchakato wa kukumbatia SEL kama mchakato wa msingi wa jinsi tunavyofanya kazi kama watu wazima. Na tunafanya hivyo kwa sababu tunajua tunapaswa kufanya hivyo kabla ya kutarajia wanafunzi wetu kufanya hivyo."

Hata hivyo, juhudi za awali za utekelezaji wa SEL zilikuwa zimewafundisha Hurley na Kristina Tank-Crettetto, Mkurugenzi wa SEL na Ukuzaji wa Uongozi, kwamba mamlaka ya juu-chini kwa programu za SEL-achilia mbali matarajio ambayo watu wazima wanaonyesha ujuzi huu-kwa kawaida hukutana na upinzani mwingi na mara nyingi hushindwa.

Ili kuondokana na vikwazo hivi na kuzalisha ununuaji wa kweli na unaofaa kutoka kwa watu wazima, mpango ulikuwa badala yake kuelimisha kila mtu mzima katika wilaya kuhusu SEL na kuwashirikisha katika uanzishaji wa maono ya SEL.

Kwa usaidizi wa ruzuku kutoka na ushirikiano wa kimawazo na Ushirikiano wa Kiakademia, Kijamii, na Kujifunza Kihisia , Tank-Cresetto na Hurley walianza kubadilisha utamaduni wa OUSD kwa kuwasaidia watu wazima wote kuwa wasomi wa SEL. Lakini pia walijua kuwa mabadiliko ya kitamaduni sio kitu kinachotokea mara moja, haswa linapokuja suala la kukuza ustadi wa kijamii na kihemko wa watu wazima.

"Punde si punde tuligundua kwamba tulipaswa kwenda polepole ili kwenda haraka," asema Hurley, "na kwamba viwango vya SEL vya watu wazima vilipaswa kutumiwa kwa uzazi - kama njia ya kuchunguza mazoea yetu ya SEL - badala ya kuadhibu." Walielewa kuwa watu wazima katika wilaya walihitaji kupitia michakato yao ya kujifunza kuhusu SEL ili kujumuisha ujuzi wa kijamii na kihisia katika mazoea yao ya kila siku.

Kuwa mabadiliko

Hatua ya Kwanza ya Muundo wa Umoja wa Oakland

Hatua ya kwanza: Tambua mahitaji. Katika wilaya yenye viwango vya juu vya uhalifu, jeuri, na umaskini, wanafunzi walikumbana na vizuizi vikubwa vya kijamii na kihisia-moyo vya kufaulu shuleni.

Hatua ya pili: Fanya ahadi ya muda mrefu. Msimamizi mkuu wa OUSD aliongoza mchakato wa kuunda mpango mkakati wa miaka mitano.

Hatua ya tatu: Anza na watu wazima. OUSD inaelimisha kila mtu mzima katika wilaya kuhusu SEL na kuwashirikisha katika uchapishaji wa maono ya SEL. Hiki ndicho kipengele muhimu zaidi cha modeli ya mageuzi ya OUSD.

Hatua ya nne: Jumuisha kila mtu. Tangu mwanzo, OUSD ilihusisha vyama vya wafanyakazi na ilijitahidi kwa mtazamo wa tamaduni mbalimbali kuhusu SEL.

Mchakato ulianza na Timu ya Wasanifu wa SEL, iliyojumuisha watu 25, hasa kutoka ofisi ya wilaya, ambao kwa kawaida hawakuwa na sauti katika SEL na wasomi lakini walikuwa katika nafasi muhimu za uongozi, pamoja na wakuu wachache. Timu hii ilikutana mara moja kwa mwezi kwa mwaka ili kujadili na kufanya mazoezi kimakusudi umahiri wa SEL ulioorodheshwa katika viwango vya watu wazima.

"Tulianza na sisi wenyewe," asema Hurley, "tukiwa wazi na waaminifu kwa kila mmoja wetu ili kukuza uaminifu kati ya kikundi, na kisha tukajiwajibisha na kukiri jinsi mchakato huu ulivyokuwa mgumu sana."

Kikundi pia kilijadili kipengele cha kitamaduni cha SEL-kipande ambacho mara nyingi huachwa nje ya mazungumzo ya kitaifa kuhusu kujifunza kijamii na kihisia. Kwa kuzingatia utofauti wa Oakland, Timu ya Usanifu ilijua kwamba hawangefika mbali ikiwa hawangeshughulikia kipengele hiki.

Kwa hivyo, lenzi hii ya kitamaduni—ikijumuisha mambo kama vile rangi, tabaka, utambulisho wa kijinsia, ubaguzi, umri na lugha—imekuwa mojawapo ya vipengele vikuu vilivyotokana na kazi ya Timu ya Usanifu. Na mchakato huu wa ujumuishaji wa kitamaduni uliunda uaminifu. Kulingana na Hurley, watu ambao sauti zao zilikuwa zimetengwa ghafla waligundua kuwa walikuwa na kitu cha kutoa kwa mchakato huo.

Iliyojumuishwa katika mikutano hii ya Timu ya Usanifu ya SEL ilikuwa matarajio kwamba washiriki wangerudisha kazi hii kwenye idara zao.

Brigitte Marshall, Msimamizi Mshiriki wa Rasilimali Watu na mwanachama wa Timu ya SEL, alihisi kuwa na jukumu la kuwa balozi wa SEL kwa wafanyikazi wake. "Ikiwa Rasilimali Watu ndiyo walezi wa uzoefu wa mfanyakazi," anasema Marshall, "na jukumu la kulea na kukua wafanya maamuzi wenye usawaziko, wanaojitambua, wanaowajibika kwa wafanyikazi wetu, basi lazima tudhihirishe hilo kwanza katika idara yetu."

Labda mojawapo ya matokeo ya ajabu na muhimu ya Timu ya Usanifu ilikuwa ni kununuliwa kwa chama cha walimu, ambacho viongozi wake walikuwa sehemu ya Timu tangu mwanzo. Kwa njia fulani, kulingana na Hurley, ilikuwa inafaa kwa kawaida kwani vikundi vyote viwili vilishiriki dhamira ya kuunda mazingira bora zaidi kwa walimu.

Kihistoria, uhusiano wa OUSD na vikundi vya majadiliano mara nyingi umekuwa wa utata. "Lakini yote yamebadilika katika miaka mitano iliyopita," anasema Tank-Crettetto. "Tulijua tulipaswa kuiga uhusiano mzuri na chama cha wafanyakazi kimetuambia jinsi wanavyoshangazwa na uwazi wa uongozi wa SEL kutoa maoni. Sasa wanataka kushirikiana nasi, kufadhili mambo kwa pamoja, kusaidia kusasisha walimu, na kuungana na kazi hii yote ya afya na ustawi."

Kuleta SEL darasani

Hatua ya Pili ya Muundo wa Umoja wa Oakland

Hatua ya tano: Weave SEL katika utamaduni na mitaala. OUSD ilichukua SEL zaidi ya somo moja kwa watoto na kuunganisha maono katika viwango vyote, na kuifanya sehemu ya utekelezaji wa Common Core.

Hatua ya sita: Weka macho kwenye tuzo. Viongozi wa walimu hukutana kila robo mwaka ili kujadili na kufanya mazoezi ya ujumuishaji wa SEL, na kushiriki kile walichojifunza na wafanyakazi kwenye tovuti zao za shule.

Hatua ya saba: Tengeneza miundombinu. Oakland inaelekea kutoa maendeleo ya kitaaluma, kupitisha nyenzo mpya za mtaala, kuunda mfumo mbadala wa vipimo, na zaidi.

Baada ya mwaka wa mikutano ya Timu ya Usanifu, hatua iliyofuata ilikuwa kusambaza mchakato huu kwa shule na walimu.

Tena, ili kuzuia maono ya SEL yasionekane kama jukumu la juu chini, timu ya uongozi ilianza kidogo kwa kuunda kikundi cha viongozi wa walimu-mmoja kutoka kila tovuti ya shule-ambao walizingatia sio tu kukuza uwezo wao wa SEL, lakini pia katika kuunganisha SEL katika mazoezi yao ya kufundisha.

"Ah-ha kubwa kwa wengi," asema Hurley, "ni kwamba SEL ni muhimu kwa utekelezaji wenye mafanikio wa Common Core . Ndiyo maana tulichagua kuzingatia 'majadiliano ya kitaaluma' katika mwaka wa shule wa 2013-14-kwa sababu ni vigumu sana kwa wanafunzi kufanya majadiliano ya kitaaluma na kila mmoja bila ujuzi wa SEL."

Wakati wilaya nzima ya shule ililenga kuleta majadiliano zaidi ya kitaaluma darasani, kikundi cha SEL cha viongozi wa walimu kilikutana kila robo mwaka ili kujadili, kufanya mazoezi, na kuelewa kwa kina ujumuishaji wa SEL ndani ya aina hii ya majadiliano. Kwa mfano, wakati wa moja ya mikutano yao, viongozi wa walimu waligawanyika katika vikundi vidogo na wakabadilishana zamu ya kuwezesha "majadiliano mafupi ya kitaaluma" juu ya mada ya likizo.

"Waligundua haraka sana jinsi ilivyo ngumu kufanya hivi," asema Hurley. "Lakini hiyo ni sawa kwa sababu inarekebisha kwamba kila mtu ana wakati mgumu. Ilifanya hisia zao za kihisia na jinsi walivyokuwa wakizishughulikia kuwa sehemu halali ya mafunzo yao ya kitaaluma badala ya jambo ambalo walizungumza kwenye maegesho baadaye."

Sawa na Timu ya Usanifu ya SEL, viongozi wa walimu walishiriki kile walichojifunza kutoka kwa mikutano yao ya kikundi na wafanyikazi kwenye tovuti zao za shule. Kama inavyotarajiwa, matokeo yalichanganywa.

Kwa upande mmoja, mwalimu wa Chekechea na kiongozi wa mwalimu wa Jumuiya ya Shule ya SEL/Caring School (CSC) Micaela Morse aliona mabadiliko ya uhakika katika mahusiano shuleni mwake. "Watu wanahisi salama zaidi katika jamii kuliko hapo awali," Morse asema. "Tunakua kama wataalamu kwa sababu tunashiriki katika mazungumzo ya pamoja, ambayo yanafanyika kwa sababu ya kazi hii ya kijamii na kihemko."

Kurt Kaaekuahiwi ni mwalimu-kiongozi wa shule ya sekondari ya SEL huko Oakland Unified.

Lakini Kurt Kaaekuahiwi, mwalimu wa shule ya sekondari ya SEL/CSC ambaye anafundisha Mafunzo ya Kikabila, ameona mabadiliko ya polepole katika shule yake.

"Unazungumza kuhusu kuhama kwa mifumo ya imani ya watu wazima, na hasa walimu ambao wamekuwa wakifikiria jinsi wanavyofikiri kwa muda mrefu," anasema Kaaekuahiwi. "Ni vigumu kujifunza mambo. Kwa hiyo tunawasaidiaje watu wazima katika kukuza mawazo ya kutafakari kuhusu SEL bila kuwatenga au kufanya mambo magumu zaidi ambayo wanaulizwa na wanatakiwa kufanya? Hilo ni jambo gumu sana na la kweli sana kuzungumzia. Na ni vigumu."

Kuunda miundombinu ya SEL

Alipoulizwa kuhusu matokeo ya kujenga SEL katika muundo wa utamaduni wa Oakland Unified, Hurley alijibu kwa shauku, "Katika mwaka wa pili pekee wa kazi hii, kampeni ya SEL imekuwa na mafanikio makubwa—zaidi ya ndoto zetu kuu. Sasa changamoto yetu ni kwamba hatuna uwezo wa kukidhi mahitaji ambayo yametokana na ufahamu mkubwa kama huu." Mifano ya mahitaji haya ni pamoja na:

* Wakuu wa shule wanaomba maendeleo ya kitaaluma katika SEL kwa wafanyakazi wao kwa sababu walimu wao wanachoka;

* Kupitisha nyenzo mpya za mtaala ambazo zimekaguliwa kwa SEL;

* Kuanzisha sera mpya ya nidhamu katika SEL badala ya hatua za kuadhibu;

* Kujumuisha lenzi ya SEL katika Mizunguko ya Kufundisha—njia ya Harvard ya kuchunguza tabia za wanafunzi darasani;

* Kuunda mfumo mbadala wa vipimo, ambao asilimia 20 unahitaji kuwa na ujuzi wa SEL, badala ya majaribio ya serikali.

Mwishowe, swali linabaki: Je, juhudi zote hizi zitawekwa kuelekea SEL zitaboresha mafanikio ya kitaaluma? Ni mapema mno kupima athari katika Oakland Unified, lakini wanaoongoza mabadiliko wana sababu nzuri ya kutumaini: Utafiti kuhusu SEL unaonyesha wazi uhusiano kati ya ujuzi wa kijamii na kihisia na mafanikio ya kitaaluma .

Wanafunzi wa Oakland Unified wanaojihusisha katika kujifunza kijamii na kihisia
OUSD

Lakini alama bora na alama za mtihani sio kipengele muhimu zaidi cha kile OUSD inajaribu kukamilisha. Hatimaye, wilaya inashughulikia mwelekeo wa binadamu wa elimu-sehemu inayopita zaidi ya alama za mtihani na kwamba, mwishowe, ni ya kudumu zaidi na yenye manufaa zaidi kwa kila mtu anayehusika, wanafunzi na watu wazima sawa. Kwa kukubali na kuheshimu kwamba mahusiano ni muhimu katika kujenga mazingira chanya ya kujifunzia—na kwamba ujenzi huu wa uhusiano lazima usiwe wa darasani tu—OUSD imeanza kile kinachoweza kuwa mojawapo ya miundo bora ya mageuzi ya shule hadi sasa.

Je, kazi ya OUSD inaweza kuigwa katika maeneo kama Newark, ili dola milioni 100 zisipotee tena? Kwa matumaini.

"Hakuna mpango wa jinsi hii inafanywa," anasema Tank-Crettetto. "Lakini watu wamegundua kuwa kujenga uaminifu na kuwa katika uhusiano na kuwa na usawa ndio hufanya kazi."

Hadithi hii iliandikwa kwa msaada wa Mtandao wa Uandishi wa Habari wa Solutions .