അന്തസ്സോടെയുള്ള അച്ചടക്കം: ഓക്ക്‌ലാൻഡ് ക്ലാസ് മുറികൾ ശിക്ഷയ്ക്ക് പകരം രോഗശാന്തി പരീക്ഷിക്കുന്നു

കാലിഫോർണിയയിലെ ഓക്ക്‌ലാൻഡിൽ നിന്നുള്ള 14 വയസ്സുള്ള ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിയായ ടോമി, ഇടനാഴിയിൽ തന്റെ അധ്യാപികയെ ശപിച്ചുകൊണ്ട് നിൽക്കുകയായിരുന്നു. കുറച്ച് മിനിറ്റ് മുമ്പ്, ക്ലാസ് മുറിയിൽ, മേശയിൽ നിന്ന് തല ഉയർത്തി നേരെ ഇരിക്കാൻ അവൾ രണ്ടുതവണ പറഞ്ഞപ്പോൾ അയാൾ അവളെ "b___" എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. ഓക്ക്‌ലാൻഡിൽ നിന്നുള്ള യൂത്തിന്റെ റെസ്റ്റോറേറ്റീവ് ജസ്റ്റിസ് (RJOY - ലേഖകൻ സംഘടനയുടെ എക്സിക്യൂട്ടീവ് ഡയറക്ടർ) സ്കൂൾ കോർഡിനേറ്റർ എറിക് ബട്‌ലർ ബഹളം കേട്ട് സ്ഥലത്തേക്ക് ഓടി. പ്രിൻസിപ്പലും അത് കേട്ട് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ബട്ട്‌ലർ അദ്ദേഹവുമായി സംഭാഷണത്തിൽ ഏർപ്പെടാൻ ശ്രമിച്ചെങ്കിലും, ടോമി ദേഷ്യത്തിലായിരുന്നു, ഒന്നും കേട്ടില്ല. ബട്ട്‌ലറുടെ നേരെ ഒരു ആക്രോശം പോലും അയാൾ നടത്തി, അത് നഷ്ടപ്പെട്ടു. സെക്യൂരിറ്റിയെ വിളിക്കാൻ വാക്കി-ടോക്കി പിടിച്ച പ്രിൻസിപ്പൽ, ടോമിയെ സസ്‌പെൻഡ് ചെയ്യുമെന്ന് കോപത്തോടെ പറഞ്ഞു.

"എന്നെ സസ്‌പെൻഡ് ചെയ്‌താലും എനിക്ക് പ്രശ്‌നമില്ല. എനിക്ക് ഒന്നിനെക്കുറിച്ചും താൽപ്പര്യമില്ല," ടോമി ധിക്കാരപൂർവ്വം മറുപടി പറഞ്ഞു. തന്നെ സസ്‌പെൻഡ് ചെയ്യുന്നതിന് പകരം ടോമിയുമായി ഒരു പുനഃസ്ഥാപന സമീപനം പരീക്ഷിക്കാൻ അനുവദിക്കണമെന്ന് ബട്ട്‌ലർ പ്രിൻസിപ്പലിനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു.

ബട്ട്‌ലർ ഉടൻ തന്നെ ടോമിയുടെ അമ്മയെ ബന്ധപ്പെടാൻ ശ്രമിച്ചു. ഇത് ടോമിയെ കൂടുതൽ ദേഷ്യം പിടിപ്പിച്ചു. "എന്റെ അമ്മയെ വിളിക്കരുത്. അവൾ ഒന്നും ചെയ്യാൻ പോകുന്നില്ല. ഞാനും അവളെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല."

"എല്ലാം ശരിയാണോ?" ബട്ട്‌ലറുടെ ശബ്ദത്തിലെ ആശങ്ക ടോമിയുടെ ഊർജ്ജത്തിൽ ശ്രദ്ധേയമായ മാറ്റം വരുത്തി.

"ഇല്ല, എല്ലാം ശരിയല്ല."

“എന്താ പറ്റിയത്?” എറിക് ചോദിച്ചു. ടോമിക്ക് സംശയം തോന്നി, മറ്റൊന്നും പറഞ്ഞില്ല. “മനുഷ്യാ, നീ എന്നെ ഒരു വട്ടം വെട്ടി, ഞാൻ തിരിച്ചടിച്ചില്ല. നിന്നെ സ്കൂളിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ പരമാവധി ശ്രമിക്കുന്നു. നിന്നെ ഉപദ്രവിക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ലെന്ന് നിനക്കറിയാം. എന്റെ ക്ലാസ് മുറിയിലേക്ക് വരൂ. നമുക്ക് സംസാരിക്കാം.”

അവർ ഒരുമിച്ച് നീതിന്യായ മുറിയിലേക്ക് നടന്നു. പതുക്കെ, ആൺകുട്ടി മനസ്സുതുറന്ന് തന്നെ അലട്ടുന്ന കാര്യങ്ങൾ പങ്കുവെക്കാൻ തുടങ്ങി. മയക്കുമരുന്ന് പുനരധിവാസം വിജയകരമായി നടത്തിക്കൊണ്ടിരുന്ന അവന്റെ അമ്മ വീണ്ടും രോഗബാധിതയായി. മൂന്ന് ദിവസമായി അവൾ പുറത്തായിരുന്നു. 14 വയസ്സുള്ള ആ കുട്ടി എല്ലാ രാത്രിയും അമ്മയില്ലാത്ത ഒരു വീട്ടിലെയും രണ്ട് ഇളയ സഹോദരങ്ങളുടെയും വീട്ടിലേക്ക് പോകുമായിരുന്നു. അവൻ കഴിയുന്നത്ര നന്നായി അത് സൂക്ഷിച്ചു, സഹോദരനും സഹോദരിക്കും പ്രഭാതഭക്ഷണം ഉണ്ടാക്കി അവരെ സ്കൂളിൽ പോകാൻ അനുവദിച്ചു. ഉറക്കമില്ലാത്ത രാത്രികളും വിഷമവും കാരണം അവൻ അന്ന് ക്ലാസ്സിലെ മേശപ്പുറത്ത് തല ചായ്ച്ചു കിടന്നു.

ടോമിയുടെ കഥ കേട്ടപ്പോൾ പ്രിൻസിപ്പൽ പറഞ്ഞു, "ഈ കുട്ടിയെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കാൻ പോകുകയായിരുന്നു ഞങ്ങൾ, പക്ഷേ അവന് ശരിക്കും അർഹമായത് ഒരു മെഡൽ ആയിരുന്നു."

എറിക് ടോമിയുടെ അമ്മയെ കണ്ടെത്തി, ചില തയ്യാറെടുപ്പുകൾ നടത്തി, അവളും ടോമിയും അധ്യാപികയും പ്രിൻസിപ്പലും ചേർന്ന് ഒരു പുനഃസ്ഥാപന നീതിന്യായ സർക്കിൾ സംഘടിപ്പിച്ചു. തദ്ദേശീയ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് കടമെടുത്ത ഒരു സാങ്കേതികത ഉപയോഗിച്ച്, ഓരോരുത്തർക്കും സംസാരിക്കുന്ന പീസുമായി ഒരു വഴിത്തിരിവ് ഉണ്ടായിരുന്നു, ഗ്രൂപ്പിന് പ്രത്യേക അർത്ഥമുള്ള ഒരു വസ്തു. അത് വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് മറ്റൊരാളിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു, ഒരു വൃത്തം പിന്തുടരുന്നു. സംസാരിക്കുന്ന പീസ് കൈവശം വച്ചിരിക്കുന്ന വ്യക്തി മാത്രമേ സംസാരിക്കുന്നുള്ളൂ, കൈവശമുള്ളയാൾ ബഹുമാനത്തോടെയും ഹൃദയത്തിൽ നിന്നും സംസാരിക്കുന്നു.

സർക്കിളിലെ മറ്റെല്ലാവരും ബഹുമാനത്തോടെയും ഹൃദയത്തിൽ നിന്നും കേൾക്കുന്നു.

ടോമി പ്രസംഗപീഠം കയ്യിൽ പിടിച്ചുകൊണ്ട് തന്റെ കഥ പറഞ്ഞു. സംഭവദിവസം ഉറങ്ങിയിരുന്നില്ല, വിശപ്പും ഭയവും ഉണ്ടായിരുന്നു. ടീച്ചർ തന്നെ ശല്യപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടെന്ന് അയാൾക്ക് തോന്നി. അത് നഷ്ടപ്പെട്ടു. ടോമി ക്ഷമാപണം നടത്തി. പ്രസംഗപീഠം അയാൾ ടീച്ചർക്ക് കൈമാറി, അവരുടെ കഥ കേട്ടു.

വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥി അവളെ ആക്രമിച്ചു. ടോമിയുടെ കാര്യത്തിലും ഇത് വീണ്ടും സംഭവിക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് അവൾ ഭയപ്പെട്ടു. ടോമിയുമായുള്ള സംഭവത്തിനുശേഷം, അവൾക്ക് അദ്ധ്യാപനം എത്ര ഇഷ്ടപ്പെട്ടിരുന്നോ അത്രയും തന്നെ, അവൾ പഠനം നിർത്താൻ ആലോചിച്ചിരുന്നു. ടോമി വീണ്ടും തന്റെ പൊട്ടിത്തെറിക്ക് ക്ഷമാപണം നടത്തി, അടുത്ത കുറച്ച് ആഴ്ചകളിൽ സ്കൂൾ സമയത്തെ ജോലികളിൽ അവളെ സഹായിച്ചുകൊണ്ട് പ്രായശ്ചിത്തം ചെയ്യാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. ഭാവിയിൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി മേശപ്പുറത്ത് തല താഴ്ത്തി കിടക്കുന്നത് ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ കൂടുതൽ അനുകമ്പ കാണിക്കാൻ അധ്യാപിക സമ്മതിച്ചു.

ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുത്തുകൊണ്ട്, ടോമിയുടെ അമ്മ മകനോടും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്ന എല്ലാവരോടും ക്ഷമാപണം നടത്തി. അവൾ സ്വയം ചികിത്സയ്ക്കായി സമർപ്പിച്ചു, തുടർന്ന് ക്യാമ്പസ് മയക്കുമരുന്ന് പുനരധിവാസ കൗൺസിലിലേക്ക് റഫർ ചെയ്യപ്പെട്ടു. സർക്കിളിനും തുടർനടപടികൾക്കും ശേഷം, ടോമിയുടെ കുടുംബജീവിതവും ഗ്രേഡുകളും പെരുമാറ്റവും മെച്ചപ്പെട്ടു. അധ്യാപിക സ്കൂളിൽ തന്നെ തുടർന്നു.

ശിക്ഷയല്ല, പുനഃസ്ഥാപനം

"എന്റെ ശത്രുക്കളെ എന്റെ സുഹൃത്തുക്കളാക്കുമ്പോൾ ഞാൻ അവരെ നശിപ്പിക്കുന്നു" എന്ന നെൽസൺ മണ്ടേലയുടെ പഴഞ്ചൊല്ല് പുനഃസ്ഥാപന നീതിയുടെ (RJ) ആഴത്തിലുള്ള ഉൾക്കൊള്ളൽ സ്വഭാവത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. തികച്ചും വിപരീത വീക്ഷണകോണുകളുള്ള ആളുകളെ - പ്രത്യേകിച്ച് ഉപദ്രവിക്കപ്പെട്ട ആളുകളുമായി ഉപദ്രവിച്ച ആളുകളെ - ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം തയ്യാറാക്കിയ ഒരു മുഖാമുഖ ഏറ്റുമുട്ടലിൽ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരിക എന്നതാണ് RJ യുടെ മുഖമുദ്ര, അവിടെ എല്ലാവരും അവരുടെ വ്യത്യാസങ്ങൾ പരിഗണിക്കാതെ ബഹുമാനത്തോടെയും ഹൃദയത്തിൽ നിന്നും കേൾക്കുകയും സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു പോലീസ് ഉദ്യോഗസ്ഥന്റെയോ, ഒരു ജഡ്ജിയുടെയോ, അല്ലെങ്കിൽ 14 വയസ്സുള്ള ഒരു യുവാവിന്റെയോ ശബ്ദം കേൾക്കാനും ബഹുമാനിക്കാനും അനുവദിക്കുന്ന ഒരു ശക്തമായ സമനിലയാണ് ഈ സംഭാഷണ ശകലം.

ടോമിയെ സസ്‌പെൻഡ് ചെയ്തുകൊണ്ട് സ്കൂൾ പതിവ് രീതിയിൽ പ്രതികരിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ, ദോഷം വീണ്ടും ആവർത്തിക്കപ്പെടുമായിരുന്നു, സുഖപ്പെടുത്തുന്നതിനുപകരം. ഏത് നിയമമോ നിയമമോ ലംഘിച്ചു, ആരാണ് അത് ചെയ്തത്, അവരെ എങ്ങനെ ശിക്ഷിക്കണം എന്ന് മാത്രമാണ് ശിക്ഷാ നീതി ചോദിക്കുന്നത്. യഥാർത്ഥ ദ്രോഹത്തിന് കൂടുതൽ ദ്രോഹം വരുത്തി അത് പ്രതികരിക്കുന്നു. ആർക്കാണ് ദ്രോഹം സംഭവിച്ചത്, എല്ലാ ബാധിതരുടെയും ആവശ്യങ്ങളും കടമകളും എന്തൊക്കെയാണെന്ന് പുനഃസ്ഥാപന നീതി ചോദിക്കുന്നു, ആ ദ്രോഹം എങ്ങനെ സുഖപ്പെടുത്താമെന്ന് അവർ എങ്ങനെ കണ്ടെത്തുന്നു.

ശിക്ഷണ നടപടികൾ അന്ന് ഭരിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ, ടോമിയുടെ കഥ ആരും കേൾക്കാതെ പോകുകയും അവന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റപ്പെടാതെ പോകുകയും ചെയ്യുമായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തെ സസ്‌പെൻഡ് ചെയ്തിരുന്നെങ്കിൽ, ടോമി അക്രമത്തിൽ ഏർപ്പെടാനും തടവിലാക്കപ്പെടാനുമുള്ള സാധ്യത ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുമായിരുന്നു. സസ്‌പെൻഷൻ എല്ലാ വശങ്ങളിൽ നിന്നും ദോഷം വർദ്ധിപ്പിക്കുമായിരുന്നു - ടോമിക്കും, അവന്റെ അധ്യാപകനും, കുടുംബത്തിനും, ഒടുവിൽ, അവന്റെ സമൂഹത്തിനും. ടോമിയുടെ കഥ കേൾക്കുന്നതിൽ നിന്ന് അവന്റെ അധ്യാപകന് നഷ്ടപ്പെടുമായിരുന്നു. അവൾ അദ്ധ്യാപനം ഉപേക്ഷിച്ച് ആഘാതത്തിൽ കുടുങ്ങിപ്പോയേനെ.

ടോമിയെ സസ്‌പെൻഡ് ചെയ്യുകയും മേൽനോട്ടമില്ലാതെ വിടുകയും ചെയ്തിരുന്നെങ്കിൽ - മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളെയും പോലെ - അവൻ തിരിച്ചെത്തിയപ്പോൾ കോഴ്‌സ് വർക്കിൽ പിന്നിലാകുമായിരുന്നു. മതിയായ ട്യൂഷനും കൗൺസിലിംഗും ഇല്ലാതെ റിസോഴ്‌സ് കുറവുള്ള ഒരു സ്‌കൂളിൽ കുടുങ്ങിയതിനാൽ, ടോമിക്ക് പഠനം പൂർത്തിയാക്കാൻ പ്രയാസപ്പെടുമായിരുന്നു. ഒരു ദേശീയ പഠനമനുസരിച്ച്, ഒരിക്കലും സസ്‌പെൻഡ് ചെയ്യപ്പെടാത്ത വിദ്യാർത്ഥികളെ അപേക്ഷിച്ച് പത്താം ക്ലാസ് ആകുമ്പോഴേക്കും അവൻ പഠനം ഉപേക്ഷിക്കാനുള്ള സാധ്യത മൂന്നിരട്ടി കൂടുതലായിരുന്നു.

ടോമി പഠനം ഉപേക്ഷിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ, പിന്നീടുള്ള ജീവിതത്തിൽ ജയിലിൽ കിടക്കാനുള്ള സാധ്യത മൂന്നിരട്ടിയാകുമായിരുന്നു എന്നതാണ് ഏറ്റവും മോശം. രാജ്യത്തെ തടവുകാരിൽ എഴുപത്തിയഞ്ച് ശതമാനവും ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം ഉപേക്ഷിച്ചവരാണ്.

കുട്ടികളെ പൈപ്പ്‌ലൈനിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കുന്നു

സ്കൂൾ-ടു-ജയിൽ പൈപ്പ്‌ലൈൻ എന്നത് നമ്മുടെ യുവാക്കളെ പഠിപ്പിക്കുകയും വളർത്തുകയും ചെയ്യുന്നതിനുപകരം ശിക്ഷിക്കുകയും കുറ്റവാളികളാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഭയാനകമായ ദേശീയ പ്രവണതയെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. സസ്‌പെൻഷൻ, പുറത്താക്കൽ, സ്കൂൾ ആസ്ഥാനമായുള്ള അറസ്റ്റ് തുടങ്ങിയ ഒഴിവാക്കൽ അച്ചടക്ക നയങ്ങൾ ഏറ്റവും ചെറിയ നിയമലംഘനങ്ങൾ പോലും പരിഹരിക്കാൻ കൂടുതലായി ഉപയോഗിക്കുന്നു: 5 വയസ്സുള്ള ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ കോപം, മായ്ക്കാവുന്ന മഷി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കുട്ടി അവളുടെ മേശപ്പുറത്ത് വരച്ചിടുന്നത്, അല്ലെങ്കിൽ കൗമാരക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ കഫറ്റീരിയയിൽ പാൽ വഴക്ക് നടത്തുന്നു. 1970-കൾ മുതൽ സസ്‌പെൻഷന്റെ ഉപയോഗം ഏകദേശം ഇരട്ടിയായി. കറുത്തവർഗ്ഗക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുപാതമില്ലാതെ ബാധിക്കുന്നു. യുഎസ് ഓഫീസ് ഓഫ് സിവിൽ റൈറ്റ്സിൽ നിന്നുള്ള ഡാറ്റ അനുസരിച്ച്, താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന കുറ്റകൃത്യങ്ങൾക്ക് കറുത്തവർഗ്ഗക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ വെളുത്ത സഹപ്രവർത്തകരേക്കാൾ സസ്‌പെൻഡ് ചെയ്യപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത മൂന്നിരട്ടി കൂടുതലാണ്.

ആഫ്രിക്കൻ അമേരിക്കൻ യുവാക്കളെ അനുപാതമില്ലാതെ ബാധിക്കുന്ന സ്കൂൾ അച്ചടക്കത്തെ അമിതമായി ആശ്രയിക്കുന്നതിനാൽ, നിയമവിരുദ്ധമായി വിവേചനം കാണിക്കാതെ അച്ചടക്കം പാലിക്കാനുള്ള നിയമപരമായ ബാധ്യത സ്കൂളുകളെയും ജില്ലകളെയും സഹായിക്കുന്നതിന് ഒരു ദേശീയ സംരംഭം ആരംഭിക്കുമെന്ന് യുഎസ് നീതിന്യായ, വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പുകൾ അടുത്തിടെ പ്രഖ്യാപിച്ചു. 2014 ജനുവരി 8-ന് നീതിപൂർവവും ഫലപ്രദവുമായ സ്കൂൾ അച്ചടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ പാക്കേജ് പുറത്തിറക്കിയപ്പോൾ, യുഎസ് വിദ്യാഭ്യാസ സെക്രട്ടറി ആർനെ ഡങ്കൻ പറഞ്ഞു, "സ്കൂൾ അച്ചടക്കത്തിലെ വംശീയ വിവേചനം ഇന്നത്തെ ഒരു യഥാർത്ഥ പ്രശ്നമാണ്, 40 മുതൽ 50 വർഷം മുമ്പുള്ള ഒരു പ്രശ്നമല്ല."

സെന്റർസ് ഫോർ ഡിസീസ് കൺട്രോൾ നടത്തിയ പഠനമനുസരിച്ച്, ഒരു ഹൈസ്കൂൾ സമൂഹത്തിൽ പെട്ടയാളാണെന്ന വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ബോധം അക്രമത്തിനും തടവിനും എതിരെയുള്ള ഒരു പ്രധാന സംരക്ഷണ ഘടകമാണ്. ടോമിയുടെ പോലുള്ള പുനഃസ്ഥാപന നീതി സർക്കിളുകൾ വിളിച്ചുകൂട്ടുന്നതിനു പുറമേ, ബന്ധങ്ങൾ കൂടുതൽ ആഴത്തിലാക്കാനും സ്കൂൾ ബന്ധ സംസ്കാരം സൃഷ്ടിക്കാനും RJOY സർക്കിളുകൾ മുൻകൈയെടുക്കുന്നു, അതുവഴി ദോഷം സംഭവിക്കാനുള്ള സാധ്യത കുറയ്ക്കുന്നു.

യുസി ബെർക്ക്‌ലി നിയമ പഠനത്തിൽ, ആർ‌ജെ‌ഒ‌ഐയുടെ 2007 ലെ മിഡിൽ സ്കൂൾ പൈലറ്റ് അക്രമവും പുറത്താക്കലും ഇല്ലാതാക്കിയതായും സ്കൂൾ സസ്‌പെൻഷൻ നിരക്ക് 87 ശതമാനം കുറച്ചതായും കണ്ടെത്തി. രണ്ട് വർഷത്തെ പരിശീലനത്തിനും ആർ‌ജെ പരിശീലനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനും ശേഷം, സംഘർഷം ഉണ്ടാകുമ്പോഴെല്ലാം, ആർ‌ജെ‌ഒ‌ഐ മിഡിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ആർ‌ജെ റൂമിൽ വന്ന് ഒരു സംഭാഷണ ഭാഗവും ഒരു സർക്കിൾ സുഗമമാക്കുന്നതിനുള്ള സ്ഥലവും ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ട് എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കണമെന്ന് അറിയാമായിരുന്നു. ഇന്ന്, ആർ‌ജെ‌ഒ‌ഐ സ്കൂൾ സൈറ്റുകളിൽ ഒന്നിൽ, രണ്ട് വർഷത്തിന് ശേഷം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സസ്‌പെൻഷനുകൾ 74 ശതമാനം കുറഞ്ഞു, അക്രമത്തിനുള്ള റഫറലുകൾ ഒരു വർഷത്തിന് ശേഷം 77 ശതമാനം കുറഞ്ഞു. അച്ചടക്കത്തിലെ വംശീയ അസമത്വം ഇല്ലാതാക്കി. ബിരുദ നിരക്കുകളും പരീക്ഷാ സ്കോറുകളും വർദ്ധിച്ചു.

ഓക്‌ലാൻഡിൽ, ടോമിയുടെ കേസിൽ പുതിയ സമീപനം സ്വീകരിക്കുന്നതിന് RJOY സ്കൂൾ ജില്ലയെ വിജയകരമായി സ്വാധീനിക്കുന്നു. RJOY പ്രവർത്തിച്ച സ്കൂളുകളിൽ പുനഃസ്ഥാപന നീതി മാതൃക വളരെ വിജയകരമായിരുന്നു, അതിനാൽ 2010 ൽ, ഓക്ക്‌ലാൻഡിൽ സ്കൂൾ ബോർഡ് ഒരു പ്രമേയം പാസാക്കി, സീറോ ടോളറൻസ് അച്ചടക്കത്തിന് പകരമായി സിസ്റ്റം-വൈഡ് ബദലായും ശക്തവും ആരോഗ്യകരവുമായ സ്കൂൾ സമൂഹങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായും RJ-യെ അംഗീകരിച്ചു.

ഓക്ക്‌ലൻഡിലെ, ഗ്രേഡുകളിൽ തോറ്റവരും ഒന്നിലധികം തവണ തടവിലാക്കപ്പെട്ടവരുമായ യുവ ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ബിരുദം നേടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കാത്തവരും ബിരുദം നേടുമെന്ന് മാത്രമല്ല, 3.0-ലധികം GPA നേടുകയും ചെയ്തു. ചിലർ ക്ലാസ് വാലിഡിക്റ്റോറിയൻമാരായി മാറിയിരിക്കുന്നു. ദീർഘകാലമായി ശത്രുക്കളായിരുന്ന പെൺകുട്ടികൾ സമാധാന വൃത്തത്തിൽ ഇരുന്നുകൊണ്ട് സുഹൃത്തുക്കളാകുന്നു. വഴക്കിടുന്നതിനുപകരം, വിദ്യാർത്ഥികൾ പുനഃസ്ഥാപന നീതി മുറിയിലേക്ക് വന്ന് ഒരു സംഭാഷണ വൃത്തവും വൃത്തവും ആവശ്യപ്പെടുന്നു. പരസ്പരം ദേഷ്യത്തോടെ ഒരു വൃത്തത്തിലേക്ക് നടക്കുന്ന യുവാക്കളും മുതിർന്നവരും ഒടുവിൽ ആലിംഗനം ചെയ്യുന്നു. തങ്ങളുടെ കുടുംബങ്ങളോടൊപ്പം വീട്ടിൽ വൃത്തങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതായി യുവാക്കൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു. ഹൈസ്‌കൂൾ ബിരുദധാരികൾ സ്കൂളിന് പുറത്തുള്ള സംഘർഷം പരിഹരിക്കുന്നതിന് സർക്കിളുകൾ ആവശ്യപ്പെടാൻ അവരുടെ സ്കൂളുകളിലേക്ക് മടങ്ങുകയാണ്.

രാജ്യത്തെ ഏറ്റവും അക്രമാസക്തമായ നഗരങ്ങളിലൊന്നായി ഓക്ക്‌ലാൻഡ് കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഇന്ന് നൂറുകണക്കിന് ഓക്ക്‌ലാൻഡ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പുതിയ ശീലം പഠിക്കുന്നു. അക്രമത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നതിനുപകരം, സുരക്ഷിതവും ബഹുമാന്യവുമായ ഒരു സ്ഥലത്ത്, ഉപദ്രവിക്കപ്പെട്ട വ്യക്തികളെയും ഉപദ്രവത്തിന് ഉത്തരവാദികളായ വ്യക്തികളെയും ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരുന്ന പുനഃസ്ഥാപന പ്രക്രിയകളിൽ ഏർപ്പെടാൻ അവരെ ശാക്തീകരിക്കുന്നു, ഇത് സംഭാഷണം, ഉത്തരവാദിത്തം, ആഴത്തിലുള്ള സമൂഹബോധം, രോഗശാന്തി എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.