नवाजो तरीके से शांति स्थापना

चालीस साल पहले मैं उत्तरी एरिजोना में नवाजो रिजर्वेशन के केंद्र में चला गया। मैं एक स्नातक छात्र था, इलिनोइस विश्वविद्यालय में अपने पीएचडी पर काम कर रहा था, और मैं कुछ समय के लिए लोगों, डाइन के बीच रहना चाहता था, ताकि यह पता लगा सकूं कि मेरे शोध प्रबंध के लिए कौन सा शोध जनजाति के लिए सबसे अधिक सहायक होगा। कुछ ही हफ्तों में, मुझे प्यार हो गया: लाल बलुआ पत्थर की चट्टानों और मेसा के अविश्वसनीय परिदृश्य से प्यार हो गया जो मध्यपश्चिमी बारिश और काली मिट्टी से बिल्कुल अलग था जैसे कि मैं मंगल ग्रह पर चला गया हो। और शानदार लोगों से प्यार हो गया और जिस तरह से उन्होंने मुझे परिवार की तरह स्वागत किया। इसलिए मैंने अपने डॉक्टरेट कार्यक्रम को छोड़ दिया और नवाजोलैंड में रहने का फैसला किया।

मुझे आरक्षण पर रहने के विशेषाधिकार के बदले में कुछ देने की ज़रूरत थी, इसलिए मैंने एक स्थानीय प्राथमिक विद्यालय में पढ़ाया। मैं इलिनोइस में एक सफल शिक्षक बन गया था और जानता था कि उस काम को कैसे अच्छी तरह से करना है। इसके अलावा, मुझे बच्चों के साथ रहना, उनके साथ सम्मान से पेश आना और बदले में उनका सम्मान पाना अच्छा लगता था। जल्द ही स्कूल के मुख्य बस चालक के परिवार ने मुझे अपने संरक्षण में ले लिया और मुझे अपने पारंपरिक नवाजो आवास - एक होगन - में रहने के लिए आमंत्रित किया, जो उनके भेड़ शिविर में पहाड़ों के पास स्थित था।

यह खोज का एक शानदार समय था और मैंने इसका भरपूर आनंद लिया। मुझे लगा कि मैं इतनी शानदार, सादगी भरी प्राकृतिक सुंदरता से घिरा हुआ हूँ और इतने प्राचीन डिज़ाइन वाले घर में रह रहा हूँ। मैं अभी भी इस अद्भुत सुंदरता के बीच रहता हूँ - नवाजो लोगों के चार पवित्र पहाड़ों के बीच - और मैं अभी भी अविश्वसनीय रूप से धन्य महसूस करता हूँ। हालाँकि, यह कहानी सिर्फ़ इस बारे में नहीं है कि मैं नवाजो लोगों की गहराई और सदियों से उनके द्वारा विकसित किए गए सांस्कृतिक मूल्यों से कैसे प्यार करने लगा; यह नवाजो शांति स्थापना की प्रणाली और यह कैसे दुनिया के लिए एक उपहार हो सकता है, के बारे में एक कहानी है।

K'e में अवशोषित

उस पहले साल में जिस जोड़े ने मुझे अपने घर में रखा, उन्होंने मुझे अपने परिवार का हिस्सा माना और मुझे "बेटा" कहना शुरू कर दिया। चूँकि उनके नौ बच्चे थे, जो सभी मुझसे छोटे थे, इसलिए मैं बड़ा भाई बन गया और वर्षों में "के'ई" नामक विस्तारित रिश्ते की अवधारणा के बारे में बहुत कुछ सीखा। हालाँकि मैं इलिनोइस में एक प्यार भरे और घनिष्ठ परिवार में पला-बढ़ा था, लेकिन मैं पूरी तरह से हैरान था कि नवाजो राष्ट्र के ऊंचे रेगिस्तान में रहने वाला यह नवाजो परिवार और ऐसी भाषा बोलना जो मैं मुश्किल से समझ पाता था, एक शहरी अमेरिकी गोरे आदमी को इतनी अच्छी तरह से अपना लेगा। मुझे न केवल एकल परिवार में गोद लिया गया, बल्कि मुझे उनके कबीले के हिस्से के रूप में नवाजो में अपना परिचय देने के लिए कहा गया।

जब मैंने झिझकते हुए उनके द्वारा मुझे दी गई भूमिका को स्वीकार किया, तो मुझे एहसास हुआ कि कबीले की व्यवस्था के माध्यम से, मेरे पास असीमित संख्या में माताएँ, पिता, बहनें या दादा हो सकते हैं। और मेरे नए रिश्तेदार केवल मनुष्य ही नहीं थे। मुझे सिखाया गया और दिखाया गया कि मैं अग्नि और वायु, पृथ्वी और जल, और प्रकृति के सभी पहलुओं से भी संबंधित हूँ। वास्तव में, मैंने सीखा कि मैं हमेशा रिश्तेदारों से घिरा रहता हूँ, और यह अभी भी मुझे अविश्वसनीय समर्थन की भावना देता है।

कुछ ही वर्षों में मुझे देश के पहले आदिवासी नियंत्रित स्कूल में प्रिंसिपल के रूप में नियुक्त किया गया। मैं नवाजो संस्कृति और भाषा के बारे में और अधिक सीखता रहा और इसे अंतहीन रूप से आकर्षक पाया क्योंकि मेरे दोस्त और मेरे समुदाय के लोग इसे जीते थे। मैं इस बात से हैरान था कि अमेरिकी सरकार द्वारा उन पर लगाए गए नरसंहार और अपमानजनक शैक्षिक प्रथाओं के बावजूद लोग कितने लचीले थे। बेशक, कई स्पष्ट समस्याएं थीं: शराब का दुरुपयोग, घरेलू हिंसा, शिक्षा का निम्न स्तर, कुछ नाम। फिर भी, लोग आम तौर पर एक-दूसरे के साथ खुश और उदार थे।

लगभग 15 साल बाद, मैंने K'e की शक्ति को पूरी तरह से महसूस किया था - अंतरसंबंध और रिश्तेदारी की - और मैंने कई उदाहरण देखे थे कि कैसे देखभाल और सहायक होना चाहिए। मैं एक नवाजो समुदाय के नेता, थॉमस वॉकर के साथ काम करना शुरू करने के लिए भी बहुत भाग्यशाली था, जो शांतिदूतों की पीढ़ियों द्वारा पाला गया था, और वह उस प्रशिक्षण को स्कूल के साथ अपने काम में लाया।

पारंपरिक शांति निर्माण संघर्षों को सुलझाने की एक प्रणाली है जिसका उपयोग नवाजो लोग यूरोपीय लोगों के संपर्क से बहुत पहले करते थे। यह K'e पर आधारित है, और इसका मूल विचार दोष और दंड देने के बजाय रिश्तों और सद्भाव को बहाल करना है। भले ही न्याय और उपचार की शांति निर्माण प्रणाली मुख्यधारा की अमेरिकी संस्कृति और अमेरिकी अदालतों की विरोधी प्रकृति के लिए विदेशी है, लेकिन जनजाति ने 1980 के दशक से शांति निर्माण को आदिवासी अदालतों का हिस्सा बना दिया है। मेरे लिए सबसे दिलचस्प बात यह थी कि मैं यह जानने में सक्षम था कि जिस अवधारणा ने मुझे मेरे आदिवासी परिवार में लाया, उसका उपयोग समुदाय में शांति स्थापित करने के लिए भी किया गया।

शांति स्थापना की प्रक्रिया

जबकि नवाजो शांति निर्माण में वर्तमान में पुनर्स्थापनात्मक न्याय कहलाने वाली कई प्रक्रियाएँ साझा हैं, इसमें कुछ अलग अंतर भी हैं। थॉमस वॉकर द्वारा हमारे स्कूल में लाई गई प्रक्रिया के सात चरण इस प्रकार हैं:

चरण 1 आध्यात्मिक सहायता के लिए अनुरोध किया जाता है। इसे अक्सर सभी के लिए सर्वोत्तम संभव परिणाम के लिए प्रार्थना के रूप में माना जाता है, लेकिन नवाजो दृष्टिकोण में, इसे होज़ो, सद्भाव और सुंदरता की स्थिति के साथ खुद को संरेखित करने के रूप में भी माना जा सकता है। इस प्रकार इसे किसी विशेष धर्म से संबंधित नहीं माना जाता है, बल्कि अधिक सटीक रूप से यह पुष्टि करता है कि हम मनुष्य के रूप में कौन हैं।

चरण 2 उपस्थित सभी लोग (और इसमें रिश्तेदार और चिंतित अन्य लोग भी शामिल हो सकते हैं) पहचानते हैं कि वे एक दूसरे से कैसे जुड़े हुए हैं या उनसे कैसे संबंधित हैं। नवाजो के लिए, इसमें अपने कबीले की पहचान करना और दूसरों के कबीलों के साथ संबंध स्थापित करना शामिल है।

चरण 3 शांतिदूत सत्र में आचरण के नियमों का वर्णन करता है: एक समय में एक ही व्यक्ति बोलता है; प्रतिभागी व्यक्तिगत अपमान से बचते हैं तथा दूसरे व्यक्ति के बारे में निर्णय देने के बजाय अपनी भावनाओं के बारे में बात करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं।

चरण 4 प्रतिभागी उस समस्या का वर्णन करते हैं जिसके कारण संघर्ष हुआ। शांति निर्माता अक्सर उस व्यक्ति से पूछता है जो सबसे अधिक अन्याय महसूस करता है कि वह पहले जाए।

चरण 5 शांति निर्माता चर्चा को निर्देशित करता है ताकि सामान्य आधार के क्षेत्रों की पहचान की जा सके, जैसे कि सभी की इच्छा कि उनके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार किया जाए।

चरण 6: रिश्ते को फिर से शुरू करने के लिए प्रत्येक पक्ष द्वारा कुछ खास बातों पर सहमति बनाई जाती है। इन्हें लिखकर सभी प्रतिभागियों की सहमति के लिए दोहराया जाता है। इस समय अक्सर दिल से माफ़ी मांगी जाती है।

चरण 7 रिश्तों के सुधरने और आशा के साथ आगे बढ़ने के लिए आभार और प्रशंसा का बयान दिया जाता है।

क्योंकि शांति निर्माण विशिष्ट रूप से और गर्व से नवाजो है, थॉमस और मुझे यह विचार आया कि यह हमारे नवाजो युवाओं के बीच चरित्र और लचीलापन बनाने का एक शानदार तरीका होगा - एक ऐसा तरीका जो उन्हें भेदभाव और अन्याय का सामना करने में मदद करेगा। हमने यह भी सोचा कि यह एक बेहतरीन कौशल है जिसका उपयोग युवा लोग अपने स्वयं के संघर्षों को सुलझाने के लिए कर सकते हैं, इसलिए हमने शिक्षकों और छात्रों दोनों को शांति निर्माण सत्र आयोजित करने का तरीका सिखाना शुरू किया। हालाँकि, जब हम इस रास्ते पर आगे बढ़े, तो हमें दुख हुआ कि के'ई के मूल्यों का अब सभी नवाजो घरों में पालन नहीं किया जा रहा था। हमारे युवाओं को शांति निर्माण को प्रभावी ढंग से सीखने के लिए, उन्हें सबसे पहले अंतर्निहित मूल्यों को सीखना होगा: सम्मान, संबंध (के'ई), जिम्मेदारी और श्रद्धा: जिसे हम 4 आर कहते हैं।

मेरी पत्नी, केट, और थॉमस और मैंने नवाजो युवाओं की सेवा करने वाला एक नया स्कूल बनाने का निश्चय किया, जो शांति स्थापना के सिद्धांतों और मूल्यों पर आधारित होगा। हमने कैसे अपना ऑफ-ग्रिड सौर ऊर्जा संचालित स्कूल उस भूमि पर स्थापित किया जो कभी कबाड़खाना हुआ करती थी, यह अपने आप में एक कहानी है। यहाँ महत्वपूर्ण बात यह है कि हमने स्टार (सर्व सेवा सभी संबंधों के लिए) स्कूल का निर्माण नवाजो शांति स्थापना के अनुरूप सिद्धांतों पर किया: सम्मान, संबंध, जिम्मेदारी और श्रद्धा। हमने तय किया कि स्कूल में बस चालकों से लेकर सबसे छोटे बच्चे तक हर कोई इन मूल्यों का पालन करने के लिए हर दिन अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करेगा। हमने सभी के लिए एक रूब्रिक भी विकसित किया जिसका उपयोग वे अपने स्वयं के व्यवहार की जाँच करने और इन मूल्यों को व्यक्त करने के तरीके के लिए कर सकते थे।

K'e को पुनः स्थापित करना

पिछले कुछ वर्षों में हमने सीखा है कि STAR स्कूल में हमारे कर्मचारी और छात्र इन मूल मूल्यों का जितना बेहतर तरीके से पालन करेंगे, उतनी ही कम घटनाएं होंगी, जिनमें पूर्ण रूप से पारंपरिक शांति स्थापना की आवश्यकता होगी। हालाँकि, ऐसी परिस्थितियाँ भी रही हैं, जिनमें पूरी प्रक्रिया की आवश्यकता थी। ऐसी ही एक घटना में, एक मिडिल स्कूल के छात्र और उसके चचेरे भाई ने एक स्कूल वैन चुरा ली और उसे 100 मील से अधिक दूर ले गए, जहाँ उसे तोड़ दिया गया। हमें शेरिफ को घटना की सूचना देनी थी, लेकिन जब मैंने उनसे मामले के बारे में बात की, तो उन्होंने अपने डेस्क पर कागजों के एक मोटे ढेर की ओर इशारा किया और कहा कि उन्हें इस तक पहुँचने में शायद एक महीना लग जाएगा। इस बीच, हमारा छात्र अधर में लटका रहेगा। इसलिए मैंने शांति स्थापना की कोशिश करने की पेशकश की, और शेरिफ सहमत हो गया: यदि शांति स्थापना काम करती है, तो शेरिफ मामले को छोड़ देगा। यदि ऐसा नहीं होता है, तो छात्र प्रमुख संस्कृति की न्याय प्रणाली में वापस चला जाएगा।

मैंने नवाजो युवक और उसके परिवार को ये विकल्प बताए और वे शांति स्थापना के तरीके को आजमाने के लिए सहमत हो गए। हमारे निवासी शांति निर्माता थॉमस ने सत्र चलाने के लिए सहमति जताई। जब प्रत्येक व्यक्ति ने बताया कि वे कैसे संबंधित हैं, तो युवक के सौतेले पिता ने बताया कि उसने एक बार स्कूल वैन चुराई थी और उसे छह महीने जेल में बिताने पड़े थे। सौतेला पिता यह बताते हुए रो पड़ा कि वह कितना भयानक अनुभव था। फिर युवक ने बताया कि उसने वैन इसलिए ली क्योंकि उसके सौतेले पिता ने कुछ बहुत कठोर शब्दों का इस्तेमाल किया था और उसे जाने के लिए कहा था - और वह अपनी दादी के घर जाने की कोशिश कर रहा था। जैसे-जैसे शांति स्थापना संबंधों को सुधारने के चरण में आगे बढ़ी, युवक ने स्कूल के लिए 100 घंटे सेवा करने के लिए सहमति जताई और अपने सौतेले पिता से उसके साथ अधिक दयालुता और सम्मान से पेश आने के लिए कहा। सौतेले पिता ने आंसुओं के साथ कहा कि युवक उनके सबसे ज़िम्मेदार बच्चों में से एक है और वह उसके साथ अधिक गुणवत्तापूर्ण समय बिताएंगे। कुछ महीनों बाद स्थिति की जाँच करने पर, हमने पाया कि सौतेला पिता और बेटा हर हफ़्ते एक साथ गेंद खेलने के लिए समय निकाल रहे थे और पूरा परिवार अधिक एकजुट हो गया था।

नवाजो शांति निर्माण का उद्देश्य यह निर्धारित करना नहीं है कि गलती किसकी है। इसका उद्देश्य उन लोगों को वापस सौहार्दपूर्ण संबंधों में लाना है जिनके बीच संघर्ष है। दूसरे शब्दों में, यह सजा से ज़्यादा उपचार के बारे में है। सफल शांति निर्माण में आम तौर पर दिल से पछतावा और माफ़ी शामिल होती है - और सच्चाई यह है कि हर कोई उस बिंदु तक पहुँचने के लिए तैयार नहीं होता। कुछ लोग इतने अन्याय और नुकसान महसूस करते हैं कि वे माफ़ करने को तैयार नहीं होते। कुछ अपराधी कठोर दिल वाले होते हैं और वास्तव में अपना पश्चाताप व्यक्त नहीं कर सकते। हालाँकि, हमारा अनुभव यह है कि अधिकांश युवा इन साहसी कदमों को उठाने के लिए इच्छुक और सक्षम हैं, और उनके लिए - और हम सभी के लिए - पारंपरिक नवाजो शांति निर्माण एक ऐसी प्रक्रिया प्रदान करता है जो उल्लेखनीय उपचार प्रदान कर सकती है।

स्टार स्कूल सभी संबंधों की सेवा पर आधारित है

स्टार स्कूल एक ऑफ-ग्रिड, सार्वजनिक चार्टर स्कूल है जो उत्तरी एरिजोना में नवाजो राष्ट्र के दक्षिण-पश्चिमी किनारे पर स्थित है। यह देश में अपनी तरह का पहला स्कूल है, और परिसर में उत्पादित अक्षय ऊर्जा पर हमारी पूरी निर्भरता उल्लेखनीय है। हालाँकि, यह सुनिश्चित करने के लिए हमारा प्रयास है कि स्कूल का बुनियादी ढांचा और बाहरी स्थान कर्मचारियों और छात्रों और परिवारों के बीच सभी रिश्तों पर हमारे ध्यान को दर्शाता है - साथ ही प्रकृति के चक्रों के साथ हमारे संबंधों को भी दर्शाता है - जो स्टार स्कूल के दिल को प्रकट करता है।

जिन लोगों ने कभी ऑफ-ग्रिड नहीं जिया है और बिजली के लिए सौर और पवन ऊर्जा को एकमात्र स्रोत नहीं माना है, उनके लिए यह कल्पना करना चुनौतीपूर्ण हो सकता है कि प्रकृति के मिजाज के प्रति कोई कितना संवेदनशील हो सकता है। उदाहरण के लिए, जब दिन में हवा चलती है, तो इसे केवल उपद्रव नहीं माना जाता है - क्योंकि हवा टर्बाइनों को घुमाती है जो बिजली प्रदान करती हैं। इसी तरह, हम बादलों वाले दिनों के लिए आभारी हैं जो हमें बारिश लाते हैं क्योंकि हमारे पौधे अक्सर सूख जाते हैं। लेकिन हम उज्ज्वल, धूप वाले दिनों की वापसी के लिए तरसते हैं, ताकि हमारे सौर पैनलों का उपयोग किया जा सके।

स्कूल परिसर के आसपास कई अन्य संरचनाएं भी हमारे आस-पास के लोगों और पौधों के साथ हमारे संबंधों को बेहतर बनाने में मदद करती हैं। हमने एक प्राचीन भारतीय एम्फीथिएटर की प्रतिकृति बनाई है जो अब हमारे स्कूल से लगभग 20 मील की दूरी पर स्थित एक राष्ट्रीय स्मारक है। गोलाकार सभा स्थल पूरे छात्र समूह और संकाय को एक साथ एक सर्कल में इकट्ठा होने की अनुमति देता है। एम्फीथिएटर की दीवारों पर हमने अपने कई पूर्व छात्रों द्वारा बनाए गए मोज़ाइक लगाए हैं, जो उनके पारिवारिक कुलों का प्रतिनिधित्व करते हैं। हर हफ्ते की शुरुआत में, छात्र इकट्ठा होते हैं और नवाजो अभिवादन "या'अतेह" (शाब्दिक रूप से, "ब्रह्मांड मौजूद है") के साथ एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं और यह सुनिश्चित करते हैं कि स्कूल में हर कोई जानता है कि उन्हें हर कोई देख रहा है और स्वीकार कर रहा है।

हमने छायादार पेड़ों के एक समूह के नीचे एक जगह भी विकसित की है, जिसमें बैठने के लिए कुछ लॉग राउंड और कुछ पारंपरिक ब्रेड ओवन हैं, ताकि हमारे नवाजो बुजुर्गों को स्कूल में घर जैसा महसूस हो। यह जगह नवाजो में "चा' हा' ऊ" या छाया घर के रूप में जानी जाती है, जिसे पारंपरिक रूप से गर्मियों के महीनों में परिवारों के लिए इकट्ठा होने और खाना पकाने के क्षेत्र के रूप में इस्तेमाल किया जाता है। जब हर सितंबर में फसल का मौसम आता है, तो हम इस जगह का उपयोग नवाजो बुजुर्गों को युवाओं के साथ पारंपरिक नवाजो खाद्य पदार्थों को उगाने के बारे में उनके गीतों और कहानियों को साझा करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए करते हैं। जब आधुनिक दुनिया इतनी भारी उपस्थिति नहीं थी, तब इस तरह की अंतर-पीढ़ी की सभाएँ आम थीं, और हम इसे एक ऐसी प्रथा के रूप में देखते हैं जिसका सभी पीढ़ियों के बीच संबंधों को मजबूत करने के लिए मूल्य है।

STAR स्कूल ने ग्रीनहाउस और कोल्ड फ्रेम की एक श्रृंखला भी विकसित की है जिसमें छात्र सब्ज़ियाँ लगाते हैं, उनकी देखभाल करते हैं और उन्हें काटते हैं - जिन्हें फिर हमारे सप्ताह में दो बार के सलाद बार में परोसा जाता है। जाहिर है, व्यावहारिक विज्ञान पाठों के संदर्भ में स्पष्ट लाभ हैं, लेकिन हमारा एक प्रमुख लक्ष्य छात्रों को इन बढ़ती, जीवित चीज़ों और हम जो खाते हैं, उसके साथ संबंध विकसित करने में मदद करना है। इस संबंध को गहरा करने के लिए, हमने एक पाककला वर्ग भी विकसित किया है जिसमें छात्र स्थानीय रूप से उगाई गई सब्जियों का उपयोग करके स्वादिष्ट, पौष्टिक व्यंजन बनाना सीखते हैं, जिनके लिए छात्र हमारे कैफेटेरिया में परोसने के लिए वोट करते हैं। एक बार जब छात्र व्यंजन बना लेते हैं और खाना पकाने का अनुभव प्राप्त कर लेते हैं, तो हम उनके परिवारों को स्कूल में रात के खाने के लिए आमंत्रित करते हैं ताकि वे अपने बच्चों द्वारा उगाए, पकाए और परोसे गए स्वस्थ, स्थानीय खाद्य पदार्थ खा सकें। फिर से, मुख्य बिंदु अपने परिवारों और समुदाय की सेवा करके - अपने द्वारा खाए जाने वाले भोजन और अपने और अपने परिवारों के साथ संबंधों को मजबूत करना है।

इन सभी संबंध-निर्माण गतिविधियों को प्रोत्साहित करना और फिर भी मानकीकृत परीक्षण स्कोर के आधार पर एक सार्वजनिक चार्टर स्कूल के रूप में जीवित रहना आसान नहीं है। लेकिन हम जो मानते हैं, उसे प्रदर्शित कर रहे हैं: कि सार्थक, देखभाल करने वाले रिश्ते हमारे बच्चों के लिए महत्वपूर्ण हैं और वे ऐसे साधन हैं जिनके द्वारा बच्चों में यह मजबूत समझ विकसित होती है कि वे कौन हैं और उनका जीवन क्यों मायने रखता है। हम सुझाव देंगे कि जो बच्चे अपने आस-पास के सभी लोगों और जीवित चीजों के साथ मजबूत, देखभाल करने वाले रिश्ते विकसित करते हैं, वे अधिक जमीनी स्तर पर होंगे और अंततः एक जटिल समाज में कार्य करने और सार्थक रूप से योगदान देने के लिए अधिक तैयार होंगे।

हमारा अगला लक्ष्य एक स्कूल वेलनेस सेंटर विकसित करना है। यदि आप अधिक जानना चाहते हैं या सहायता प्रदान करना चाहते हैं, तो कृपया starschool.org पर जाएँ।