Když Se lidé natahují, Aby Pomohli svým bližním...

... Zázraky se dějí náhodou.

Dnes, kdy se mnohé v našem světě zdá být tak nejisté, se chci podělit o dva příběhy sousedského rozvoje, které jsem si dlouho cenil. Jsou to příběhy lidí, kteří oslovili sousedy i na druhém konci světa, a lidí, kteří vyvinuli praktická potravinová řešení, která jejich sousedé s radostí přijali.

Tyto dva příběhy jsou mým magnetem pro praktický, sousedský soused, zaměřený na řešení, nízkonákladový a pečlivý mezinárodní rozvoj. I když Jeff Lohr to raději nazývá příběhem o tom, jak někteří obyčejní Joeové pomohli jiným obyčejným Joesům v jiné zemi.

Třetí světová strojírna pana Jeffryho

Jeff a Linda Lohrovi žili v roce 2007 ve Schwenksville v Pensylvánii, když se mladý ghanský tesař jménem Abubakar Abdulai e-mailem zeptal, zda by mohl nastoupit do Jeffovy dřevařské školy.

Abu, dobrovolník v sirotčinci poblíž Cape Coast, chtěl zahájit program zpracování dřeva, aby pomohl dětem naučit se, jak si vydělat na živobytí. Dřevoobráběcí stroje by mu umožnily dokončit za 90 sekund, co ručně zabere 90 minut.

V té době Jeff přijal 10 studentů osmkrát ročně do svého soutěžního šestidenního mistrovského kurzu, který přilákal začátečníky i profesionály z celé Severní Ameriky a až po Indii a Švédsko.

Po dlouhé době tam a zpět Lohrovi s pomocí přátel, rodiny, bývalých studentů a místního amerického imigračního právníka získali peníze na cestovní náklady a získali vízum do Abu. Přijel v dubnu 2008 na tříměsíční stipendium, aby mohl trénovat s Jeffem a žít na jejich farmě.

Lohrovi měli v plánu vycvičit Abua na západních dřevoobráběcích strojích a poté poslat jakékoli stroje, které si mohli dovolit, do Ghany. Ale jak se dozvěděli více o venkově v Ghaně, brzy zjistili, že to nebude fungovat. Obráběcí stroje, které Jeff používal v Pensylvánii, byly drahé, objemné a nefungovaly by v energetické síti venkova v Ghaně.

Jeff tedy vzal Abu do Home Depot a požádal ho, aby ukázal na materiály a nástroje, ke kterým měl v Ghaně přístup, a to vedlo k vytvoření toho, co Abu nazval „Třetí světová strojírna pana Jeffryho“.

Tato ruční okružní pila a frézka, namontovaná na přesném stole z tvrdého dřeva, mohla vykonávat všechny funkce sofistikované stolní pily a hoblíku za 10 % nákladů. Mohlo by to uniknout z generátoru. A kromě pily a frézky a několika doplňků by mohl být postaven výhradně z materiálů snadno dostupných v Ghaně.

Abu vzal části prvního z nich zpět do Ghany, aby je použil jako šablonu pro stavbu dalších. Plán byl takový, že pod Abuovým vedením dva týmy tesařů postaví každý měsíc dva stroje, přičemž „nejpočestnější“ tesař dostane stroj vyrobený jeho týmem jako půjčku, dokud nebude moci splatit celkové náklady na jednotku (asi 600 dolarů), aby si jej ponechal.

Ale jejich praktický dosah se neomezoval pouze na tesařské práce. Linda se dozvěděla, že navzdory pěstování velkého množství potravin bylo několik milionů Ghaňanů podvyživených, zejména v období sucha, protože neměli jak uchovat úrodu. Abu byl fascinován tím, že se dozvěděl o konzervaci, která byla na venkově v Ghaně neznámá.

Linda, která vyrostla a učila se uchovávat potraviny, vytvořila videoukázku základních technik domácího konzervování, kterou si Abu mohl vzít zpět do Ghany. Poslala 20 beden zavařovacích sklenic, aby zahájila pilotní program.

A na podporu Abuovy práce v Ghaně vytvořili Lohrovi americkou neziskovou organizaci, moringovou komunitu.

Jeff říká, že všichni zúčastnění pochopili, že šlo o spolupráci mezi Američany a Afričany. "Jsme světová komunita. Musíme se spřátelit se světem. A pokud nedáváš druhým, tak jsi přišel o smysl života."

Když 19. července 2008 nastupoval do svého letadla domů s přenosným počítačem a Power Point projektorem, Abu řekl Jeffovi a Lindě: "Nyní mi dovolte, abych vám ukázal, co umím. Budete překvapeni."

Zpátky v Ghaně Abu navštívil mnoho vesnic, než se setkal s náčelníkem Nana Kweku Adu-Twum v Breman Baako. V září 2008 její náčelníci a starší poskytli devět akrů půdy a udělili povolení ke těžbě čtyř stromů na stavbu prvního školicího střediska.

Začátkem října Abu a jeho dobrovolníci začali vyklízet zemi. Protože převážet vše ručně přes malý potok bylo časově náročné, Ghaňané zkonstruovali a postavili cementový most zcela ručně, přičemž ženy nesly na hlavách misky s cementem. A když bylo jasné, že je potřeba nákladní auto, několik lidí v USA přispělo 8 000 dolary.

Bloky pro stavbu školicího centra byly vyrobeny ručně. Místní děti sbíraly kameny, aby vytvořily bloky, a děti a jejich matky je ručně drtily.

V lednu 2010 Abu instaloval kovovou střechu na budovu a štukoval vnější stěny. Příští měsíc přijel Jeff, aby pomohl dokončit interiér a zřídit strojní dílnu v novém školicím středisku.

Jeff nakreslil plány obchodu s moringou pomocí dřevotřískových desek, které Abu mohl získat v Ghaně. Jenže se ukázalo, že jeho nákup v Ghaně nebyl vůbec jako v USA.

„Půjdete do města Takoradi a vyberete si dřevotřískové desky, které byly zachráněny z demoličních projektů. To, co mají prodejci k dispozici, je pro outsidera přinejmenším matoucí. Člověk nemá ani ponětí, co je většina materiálu nebo odkud pochází. Je těžké vědět, v jakém je tvaru a kolik stojí.“

Nyní Moringa Community School of Trades v Breman Baako, Ghana, vyučuje dřevozpracující, textilní umění a konzervaci potravin na venkovských Ghaňanech. Do roku 2015 vycvičilo 45 chlapců a 61 dívek. Od začátku projektu měla škola 35 zaměstnanců, z toho jedenáct placených zaměstnanců.

Moringa sponzorovala mnoho projektů veřejně prospěšných prací. "Postavili jsme mosty, opravili silnice, opravili budovy, to vše s dobrovolnou místní prací, kterou živíme. Výměnou za práci."

"Tady koncept není charita," řekl Jeff. "Jen jim pomáháme, aby si pomohli sami. Tohle je jen obyčejný Joes, který se snaží pomáhat ostatním pravidelným Joeům v jiné zemi. Vzdělání je opravdu nástroj, jak v mé mysli dosáhnout míru ve světě."

"Pokud máte schopnost někomu pomoci, je od vás špatné, že to neuděláte," řekl. "A to, co se díky tomu objeví, je radost dávat. Ode mě to šlo jen ze snahy pomoci jednomu Afričanovi k nám, abychom pomohli celé západoafrické zemi. Prostě se to chytlo a pokračovalo."

Paní Letela inspiruje školní zahrady

Molly Letela inspirovala vytvoření školních zahrad po celém Lesothu.

Byla ředitelkou školy, kde děti přicházely do školy tak hladové, že nemohly dávat pozor ve třídě. Zahájení školního obědového programu nepřicházelo v úvahu, protože komunity neměly moc jídla – proto měly děti hlad.

Všude kolem školy však bylo hodně prázdné půdy. Rodiče byli farmáři. A ve škole byla hodina domácího hospodářství.

Paní Letela byla moudrá žena. Neřekla hned „začněme projekt na pěstování potravin ve škole“. Místo toho tuto myšlenku jemně nadnesla, jeden rodič po druhém, když rodiče přišli do školy pro své děti. Rodiče o nápadu mluvili mezi sebou. A když cítila, že je správný čas, paní Letela uspořádala schůzku.

Věděla, že aby uživili studenty, museli by rodiče hospodařit jinak. Potřebovali by za rok vypěstovat řadu plodin, ne jen jednu. A tak našla malou nevládní organizaci v Jižní Africe, která spolupracovala s farmáři, aby je naučila metodám ekologického zemědělství, přičemž výuku zakládala na tom, co již znali.

Za necelé dva měsíce začali rodiče kolem školy hospodařit; třída domácí ekonomiky vařila jídla ze zeleniny, kterou vypěstovali; a děti se s plným žaludkem mohly učit. Nedlouho poté začaly přicházet a navštěvovat sousední komunity, aby na vlastní oči viděly tento zázrak. Sami se naučili, jak to udělat, a šli domů a začali farmařit ve svých školách.

Brzy, bez jakékoli vnější podpory, kromě počátečních odborných znalostí této jedné malé nevládní organizace, mělo takové programy dalších 58 škol a během několika let jich mělo také 200 dalších. A farmáři, když viděli, že je možné pěstovat řadu plodin, změnili své zemědělské postupy i doma, takže potravinová bezpečnost se zlepšila v komunitě jako celku.

Jaké bylo tedy tajemství?

• Za prvé, nenápadný přístup paní Letely znamenal, že rodiče měli pocit, že na tento nápad přišli sami; projekt „vlastnili“, a díky tomu byl udržitelný.
• Zadruhé pochopila potřebu specifických odborných znalostí, které staví na tom, co místní lidé již znali.
• Za třetí, viděla problém jako příležitost k růstu a změně.
• A nakonec se rozhlédla po řešeních a zdrojích, které byly lokálně dostupné.

Asociace komunitního rozvoje v Kapském Městě (která skončila před několika lety) nazvala tuto strategii „horizontální učení“. Učení sousedů od sousedů je udržitelné způsobem, který se nestane, když přijdou odborníci zvenčí. Řeší řadu problémů najednou pomocí místně dostupných zdrojů. Nepotřebuje vnější pomoc. A je to mimořádně účinné.