जब लोग अपने पड़ोसियों की मदद के लिए आगे आते हैं...

... चमत्कार संयोगवश घटित होते हैं।

आज, जब हमारी दुनिया में बहुत कुछ इतना अनिश्चित लगता है, मैं पड़ोसी से पड़ोसी के विकास की दो कहानियाँ साझा करना चाहता हूँ जिन्हें मैंने लंबे समय से संजो कर रखा है। ये ऐसे लोगों की कहानियाँ हैं जिन्होंने पड़ोसियों तक पहुँच बनाई, यहाँ तक कि दुनिया के दूसरे छोर पर भी, और ऐसे लोगों की जिन्होंने व्यावहारिक खाद्य समाधान विकसित किए जिन्हें उनके पड़ोसियों ने खुशी-खुशी अपनाया।

ये दोनों कहानियाँ व्यावहारिक, पड़ोसी से पड़ोसी, समाधान-केंद्रित, कम लागत, देखभाल करने वाले अंतर्राष्ट्रीय विकास के लिए मेरे मार्गदर्शक हैं। हालांकि जेफ लोहर इसे एक ऐसी कहानी कहना पसंद करते हैं कि कैसे कुछ साधारण लोगों ने दूसरे देश के कुछ अन्य साधारण लोगों की मदद की।

श्री जेफ्री की थर्ड वर्ल्ड मशीन शॉप

जेफ और लिंडा लोहर 2007 में पेंसिल्वेनिया के श्वेन्क्सविले में रह रहे थे, जब अबुबकर अब्दुलई नामक एक युवा घानाई बढ़ई ने उन्हें ईमेल करके पूछा कि क्या वह जेफ के वुडवर्किंग स्कूल में शामिल हो सकता है।

केप कोस्ट के पास एक अनाथालय में स्वयंसेवा करने वाले अबू बच्चों को आजीविका कमाने का तरीका सिखाने के लिए एक वुडवर्किंग कार्यक्रम शुरू करना चाहते थे। वुडवर्किंग मशीनों से वह 90 सेकंड में वह काम कर सकते थे जो हाथ से करने में 90 मिनट लगते थे।

उस समय, जेफ ने अपने प्रतिस्पर्धी छह दिवसीय मास्टर क्लास में प्रति वर्ष आठ बार 10 छात्रों को प्रवेश दिया, जिसमें उत्तरी अमेरिका से लेकर भारत और स्वीडन जैसे दूर-दराज के देशों से भी शुरुआती और पेशेवर छात्र शामिल हुए।

काफी मशक्कत के बाद, लोहर्स ने दोस्तों, परिवार, पूर्व छात्रों और एक स्थानीय अमेरिकी आव्रजन वकील की मदद से यात्रा लागत के लिए पैसे जुटाए और अबू के लिए वीजा प्राप्त किया। वह जेफ के साथ प्रशिक्षण लेने और उनके फार्म हाउस में रहने के लिए तीन महीने की छात्रवृत्ति पर अप्रैल 2008 में आया था।

लोहर परिवार की योजना अबू को पश्चिमी लकड़ी के काम करने वाली मशीनों का प्रशिक्षण देने और फिर जो भी मशीनें वे खरीद सकते थे, उन्हें घाना भेजने की थी। लेकिन, जैसे-जैसे उन्हें ग्रामीण घाना के बारे में ज़्यादा जानकारी मिली, उन्हें जल्द ही एहसास हुआ कि यह काम नहीं करेगा। जेफ ने पेंसिल्वेनिया में जिन मशीनों का इस्तेमाल किया, वे महंगी और भारी थीं और ग्रामीण घाना के पावर ग्रिड में काम नहीं करेंगी।

इसलिए जेफ अबू को होम डिपो ले गए और उनसे घाना में उपलब्ध सामग्रियों और औजारों को दिखाने को कहा, और इस तरह उस जगह का निर्माण हुआ जिसे अबू ने "मिस्टर जेफरी की थर्ड वर्ल्ड मशीन शॉप" नाम दिया।

यह हाथ से चलने वाली गोलाकार आरी और राउटर, एक सटीक हार्डवुड टेबल में लगाई गई, एक परिष्कृत टेबल आरी और प्लानर के सभी कार्यों को 10% लागत पर कर सकती है। यह एक जनरेटर से चल सकती है। और आरी और राउटर और कुछ सहायक उपकरणों को छोड़कर, इसे पूरी तरह से घाना में आसानी से उपलब्ध सामग्रियों से बनाया जा सकता है।

अबू ने पहले वाले के हिस्सों को घाना वापस ले जाकर अन्य मशीनों के निर्माण के लिए टेम्पलेट के रूप में इस्तेमाल किया। योजना यह थी कि अबू के मार्गदर्शन में, बढ़ई की दो टीमें हर महीने दो मशीनें बनाएंगी, जिसमें "सबसे सम्मानित" बढ़ई को उसकी टीम द्वारा बनाई गई मशीन तब तक ऋण के रूप में दी जाएगी जब तक कि वह प्रति इकाई कुल लागत (लगभग $600) का भुगतान नहीं कर देता ताकि वह इसे अपने पास रख सके।

लेकिन उनका व्यावहारिक कार्य सिर्फ़ बढ़ईगीरी तक सीमित नहीं था। लिंडा ने सीखा था कि बहुत ज़्यादा भोजन उगाने के बावजूद, कई मिलियन घानावासी कुपोषित थे, ख़ास तौर पर सूखे मौसम के दौरान, क्योंकि उनके पास फ़सल को सुरक्षित रखने का कोई तरीक़ा नहीं था। अबू को संरक्षित करने के बारे में जानने में दिलचस्पी थी, जो ग्रामीण घाना में अज्ञात था।

लिंडा, जो बचपन से ही भोजन को सुरक्षित रखना सीखती आई थी, ने अबू के लिए बुनियादी घरेलू डिब्बाबंदी तकनीकों का एक वीडियो प्रदर्शन बनाया, जिसे वह घाना वापस ले जाना चाहती थी। उसने पायलट कार्यक्रम शुरू करने के लिए डिब्बाबंदी जार के 20 डिब्बे भेजे।

और, घाना में अबू के काम का समर्थन करने के लिए, लोहर्स ने एक अमेरिकी गैर-लाभकारी संगठन, मोरिंगा समुदाय बनाया।

जेफ कहते हैं कि इसमें शामिल सभी लोगों ने समझा कि यह अमेरिकियों और अफ्रीकियों के बीच एक सहयोगात्मक प्रयास था। "हम एक विश्व समुदाय हैं। हमें दुनिया के साथ दोस्ती करनी होगी। और अगर आप दूसरों को कुछ नहीं देते हैं, तो आप जीवन का अर्थ खो चुके हैं।"

19 जुलाई, 2008 को जब अबू लैपटॉप कंप्यूटर और पावर प्वाइंट प्रोजेक्टर लेकर घर जाने के लिए विमान में सवार हुआ, तो उसने जेफ और लिंडा से कहा, "अब मैं तुम्हें दिखाता हूँ कि मैं क्या कर सकता हूँ। तुम हैरान हो जाओगे।"

घाना वापस आकर, अबू ने ब्रेमन बाको में प्रमुख नाना क्वेकू अदु-ट्वुम से मिलने से पहले कई गांवों का दौरा किया। सितंबर 2008 में, इसके प्रमुखों और बुजुर्गों ने नौ एकड़ जमीन प्रदान की और पहला प्रशिक्षण केंद्र बनाने के लिए चार पेड़ों को काटने की अनुमति दी।

अक्टूबर की शुरुआत में, अबू और उनके स्वयंसेवकों ने ज़मीन साफ़ करना शुरू कर दिया। चूँकि एक छोटी सी धारा पर हाथ से सब कुछ ढोना समय लेने वाला काम था, इसलिए घाना के लोगों ने सीमेंट का पुल बनाया, जो पूरी तरह से हाथ से बनाया गया था, जिसमें महिलाएँ अपने सिर पर सीमेंट के कटोरे ढो रही थीं। और जब यह स्पष्ट हो गया कि एक ट्रक की ज़रूरत है, तो अमेरिका में कई लोगों ने $8,000 का योगदान दिया।

प्रशिक्षण केंद्र बनाने के लिए ब्लॉक हाथ से बनाए गए थे। स्थानीय बच्चों ने ब्लॉक बनाने के लिए पत्थर इकट्ठा किए और बच्चों और उनकी माताओं ने उन्हें हाथ से कुचला।

जनवरी 2010 में, अबू ने इमारत पर धातु की छत लगाई और बाहरी दीवारों पर प्लास्टर किया। अगले महीने, जेफ नए प्रशिक्षण केंद्र में आंतरिक सजावट को पूरा करने और मशीन शॉप स्थापित करने में मदद करने के लिए आया।

जेफ ने मोरिंगा की दुकान के लिए पार्टिकलबोर्ड का उपयोग करके योजना तैयार की थी, जिसे अबू घाना में प्राप्त कर सकता था। लेकिन यह पता चला कि घाना में इसे खरीदना अमेरिका जैसा बिल्कुल नहीं था।

'आप ताकोराडी शहर में जाते हैं और विध्वंस परियोजनाओं से बचाए गए पार्टिकलबोर्ड को चुनते हैं। विक्रेताओं के पास जो उपलब्ध है, वह कम से कम बाहरी व्यक्ति के लिए भ्रमित करने वाला है। किसी को पता नहीं है कि अधिकांश सामग्री क्या है या यह कहाँ से आई है। यह जानना मुश्किल है कि यह किस आकार में है और इसकी कीमत कितनी है।"

अब घाना के ब्रेमन बाको में मोरिंगा कम्युनिटी स्कूल ऑफ ट्रेड्स ग्रामीण घानावासियों को लकड़ी का काम, कपड़े की कला और खाद्य संरक्षण सिखाता है। 2015 तक, इसने 45 लड़कों और 61 लड़कियों को प्रशिक्षित किया था। परियोजना शुरू होने के बाद से स्कूल में 35 कर्मचारी आए-गए, जिनमें से ग्यारह वेतनभोगी कर्मचारी थे।

मोरिंगा ने कई सामुदायिक सार्वजनिक कार्य परियोजनाओं को प्रायोजित किया था। "हमने पुल बनाए हैं, सड़कें बनाई हैं, इमारतों की मरम्मत की है, ये सब हमने स्थानीय स्वयंसेवी श्रमिकों से करवाया है, जिन्हें हम काम के बदले में खाना खिलाते हैं।"

जेफ ने कहा, "यहां अवधारणा दान नहीं है।" "यह सिर्फ उन्हें खुद की मदद करने में मदद करना है। यह सिर्फ एक आम आदमी द्वारा दूसरे देश में दूसरे आम आदमी की मदद करने की कोशिश है। मेरे विचार से शिक्षा वास्तव में दुनिया में शांति लाने का साधन है।"

उन्होंने कहा, "अगर आपमें किसी की मदद करने की क्षमता है, तो ऐसा न करना गलत है।" "और इससे जो पता चलता है, वह है देने में खुशी। यह मेरे द्वारा सिर्फ़ एक अफ़्रीकी की मदद करने से लेकर पूरे पश्चिमी अफ़्रीकी देश की मदद करने तक की कोशिश बन गई। इसने बस पकड़ बना ली और आगे बढ़ता रहा।"

श्रीमती लेटेला ने स्कूल उद्यानों को प्रेरित किया

मौली लेटेला ने पूरे लेसोथो में स्कूल उद्यानों के निर्माण को प्रेरित किया।

वह एक ऐसे स्कूल की प्रिंसिपल थीं, जहाँ बच्चे इतने भूखे थे कि वे कक्षा में ध्यान नहीं दे पा रहे थे। स्कूल में दोपहर का भोजन कार्यक्रम शुरू करना कोई विकल्प नहीं था, क्योंकि समुदायों के पास ज़्यादा भोजन नहीं था - यही कारण था कि बच्चे भूखे थे।

हालाँकि, स्कूल के चारों ओर बहुत सारी खाली ज़मीन थी। माता-पिता किसान थे। और स्कूल में गृह अर्थशास्त्र की क्लास थी।

श्रीमती लेटेला एक समझदार महिला थीं। उन्होंने तुरंत यह नहीं कहा कि "चलो स्कूल में खाद्यान्न उगाने का प्रोजेक्ट शुरू करते हैं"। इसके बजाय, उन्होंने धीरे-धीरे एक-एक करके माता-पिता को यह विचार बताया, जब माता-पिता अपने बच्चों को लेने स्कूल आए। माता-पिता ने आपस में इस विचार पर चर्चा की। और जब उन्हें लगा कि सही समय है, तो श्रीमती लेटेला ने एक बैठक की।

वह जानती थी कि छात्रों को भोजन उपलब्ध कराने के लिए माता-पिता को अलग तरीके से खेती करनी होगी। उन्हें एक साल में सिर्फ़ एक नहीं, बल्कि कई फ़सलें उगानी होंगी। इसलिए उसने दक्षिण अफ़्रीका में एक छोटा सा एनजीओ ढूँढ़ा जो किसानों के साथ मिलकर उन्हें जैविक खेती के तरीक़े सिखाता था, और उन्हें वही सिखाता था जो वे पहले से जानते थे।

दो महीने से भी कम समय में, माता-पिता ने स्कूल के आस-पास खेती करना शुरू कर दिया था; गृह अर्थशास्त्र की कक्षा में उनके द्वारा उगाई गई सब्जियों से भोजन पकाया जा रहा था; और बच्चे, पेट भरकर, सीखने में सक्षम थे। उसके कुछ ही समय बाद, पड़ोसी समुदाय के लोग इस चमत्कार को स्वयं देखने के लिए आने लगे। उन्होंने खुद ही यह करना सीखा और घर जाकर अपने स्कूलों में खेती करना शुरू कर दिया।

जल्द ही, उस एक छोटे से एनजीओ की शुरुआती विशेषज्ञता को छोड़कर किसी बाहरी सहायता के बिना, 58 और स्कूलों में ऐसे कार्यक्रम शुरू हो गए, और कुछ ही वर्षों में 200 और स्कूलों में भी ऐसे कार्यक्रम शुरू हो गए। और किसानों ने, यह देखकर कि कई तरह की फ़सलें उगाना संभव है, अपने घर पर भी खेती के तरीके बदल दिए, जिससे पूरे समुदाय में खाद्य सुरक्षा में सुधार हुआ।

तो फिर रहस्य क्या था?

• सबसे पहले, श्रीमती लेटेला के संयमित दृष्टिकोण के कारण अभिभावकों को लगा कि यह विचार उन्होंने स्वयं ही सोचा है; वे इस परियोजना के 'मालिक' हैं, और इससे यह टिकाऊ बन गई।
• दूसरे, उन्होंने विशिष्ट विशेषज्ञता की आवश्यकता को समझा, जो स्थानीय लोगों की पहले से जानकारी पर आधारित हो।
• तीसरा, वह समस्या को विकास और परिवर्तन के अवसर के रूप में देखती थीं।
• और अंत में, उन्होंने स्थानीय स्तर पर उपलब्ध समाधानों और संसाधनों की तलाश की।

केप टाउन में सामुदायिक विकास संसाधन संघ (जो कई साल पहले बंद हो गया) ने इस रणनीति को "क्षैतिज शिक्षा" कहा। पड़ोसियों से पड़ोसियों का सीखना एक तरह से टिकाऊ है जो तब नहीं होता जब विशेषज्ञ बाहर से आते हैं। यह स्थानीय रूप से उपलब्ध संसाधनों के साथ एक ही समय में कई समस्याओं का समाधान करता है। इसे बाहरी सहायता निधि की आवश्यकता नहीं है। और यह बेहद प्रभावी है।