மக்கள் தங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு உதவ முன்வரும்போது...

... அற்புதங்கள் தற்செயலாக நடக்கும்.

இன்று, நம் உலகில் பல விஷயங்கள் நிச்சயமற்றதாகத் தோன்றும்போது, ​​நான் நீண்ட காலமாகப் போற்றி வந்த இரண்டு அண்டை வீட்டாரின் வளர்ச்சிக் கதைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்புகிறேன். இவை உலகின் மறுபக்கத்தில் கூட அண்டை வீட்டாரை அணுகிய மக்களின் கதைகள், மேலும் அண்டை வீட்டார் மகிழ்ச்சியுடன் ஏற்றுக்கொண்ட நடைமுறை உணவுத் தீர்வுகளை உருவாக்கிய மக்களின் கதைகள்.

இந்த இரண்டு கதைகளும் நடைமுறை, அண்டை வீட்டாருக்கு அண்டை வீட்டார், தீர்வை மையமாகக் கொண்ட, குறைந்த செலவு, அக்கறையுள்ள சர்வதேச வளர்ச்சிக்கு எனது அடித்தளமாக உள்ளன. இருப்பினும், ஜெஃப் லோர் இதை சில சாதாரண ஜோக்கள் வேறொரு நாட்டில் வேறு சில சாதாரண ஜோக்களுக்கு எவ்வாறு உதவினார்கள் என்பதற்கான கதை என்று அழைக்க விரும்புகிறார்.

திரு. ஜெஃப்ரியின் மூன்றாம் உலக இயந்திரக் கடை

ஜெஃப் மற்றும் லிண்டா லோர் 2007 ஆம் ஆண்டு பென்சில்வேனியாவின் ஸ்வென்க்ஸ்வில்லில் வசித்து வந்தனர். அப்போது அபுபக்கர் அப்துல்லாய் என்ற இளம் கானா தச்சர் ஜெஃப்பின் மரவேலைப் பள்ளியில் சேரலாமா என்று கேட்டு மின்னஞ்சல் அனுப்பினார்.

கேப் கோஸ்டுக்கு அருகிலுள்ள ஒரு அனாதை இல்லத்தில் தன்னார்வத் தொண்டு செய்யும் அபு, குழந்தைகள் வாழ்க்கையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் ஒரு மரவேலைத் திட்டத்தைத் தொடங்க விரும்பினார். மரவேலை இயந்திரங்கள் 90 நிமிடங்களில் கையால் முடிக்கும் வேலையை 90 வினாடிகளில் முடிக்க அவருக்கு உதவும்.

அந்த நேரத்தில், ஜெஃப் தனது போட்டி ஆறு நாள் மாஸ்டர் வகுப்பில் வருடத்திற்கு எட்டு முறை 10 மாணவர்களை ஏற்றுக்கொண்டார், இது வட அமெரிக்கா முழுவதிலுமிருந்து மற்றும் இந்தியா மற்றும் ஸ்வீடன் வரையிலான தொலைதூரப் பகுதிகளிலிருந்தும் தொடக்கநிலையாளர்களையும் நிபுணர்களையும் ஈர்த்தது.

பல முன்னும் பின்னுமாக நடந்த போராட்டங்களுக்குப் பிறகு, நண்பர்கள், குடும்பத்தினர், முன்னாள் மாணவர்கள் மற்றும் உள்ளூர் அமெரிக்க குடியேற்ற வழக்கறிஞர் ஆகியோரின் உதவியுடன் லோஹர்ஸ், பயணச் செலவுகளுக்குப் பணம் திரட்டி, அபுவுக்கு விசாவைப் பெற்றுத் தந்தார். ஜெஃப்புடன் பயிற்சி பெறவும், அவர்களின் பண்ணை வீட்டில் வசிக்கவும் அவர் மூன்று மாத உதவித்தொகையில் ஏப்ரல் 2008 இல் வந்தார்.

மேற்கத்திய மரவேலை இயந்திரங்களைப் பற்றி அபுவுக்குப் பயிற்சி அளித்து, பின்னர் அவர்களால் முடிந்த எந்த இயந்திரத்தையும் கானாவிற்கு அனுப்ப லோஹர்ஸ் திட்டம் வைத்திருந்தார். ஆனால், கிராமப்புற கானாவைப் பற்றி மேலும் அறிந்துகொண்டதால், இது வேலை செய்யாது என்பதை அவர்கள் விரைவில் உணர்ந்தனர். பென்சில்வேனியாவில் ஜெஃப் பயன்படுத்திய இயந்திரக் கருவிகள் விலை உயர்ந்தவை, பருமனானவை, மேலும் கிராமப்புற கானாவின் மின் கட்டத்தில் வேலை செய்யாது.

எனவே ஜெஃப் அபுவை ஹோம் டிப்போவிற்கு அழைத்துச் சென்று, கானாவில் அவர் அணுகக்கூடிய பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளைக் காட்டச் சொன்னார், அதுவே அபு "மிஸ்டர் ஜெஃப்ரியின் மூன்றாம் உலக இயந்திரக் கடை" என்று அழைத்த ஒன்றை உருவாக்க வழிவகுத்தது.

துல்லியமான கடின மர மேசையில் பொருத்தப்பட்ட இந்த கையடக்க வட்ட வடிவ ரம்பம் மற்றும் திசைவி, ஒரு அதிநவீன மேசை ரம்பம் மற்றும் திட்டமிடுபவரின் அனைத்து செயல்பாடுகளையும், செலவில் 10% செலவில் செய்ய முடியும். இது ஒரு ஜெனரேட்டரை இயக்க முடியும். மேலும் ரம்பம் மற்றும் திசைவி மற்றும் ஒரு சில துணைக்கருவிகள் தவிர, கானாவில் உடனடியாகக் கிடைக்கும் பொருட்களால் இது முழுமையாக உருவாக்கப்படலாம்.

அபு முதல் பாகத்தின் பாகங்களை கானாவிற்கு எடுத்துச் சென்று மற்றவற்றைக் கட்டுவதற்கான ஒரு டெம்ப்ளேட்டாகப் பயன்படுத்தினார். அபுவின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், தச்சர்களின் இரண்டு குழுக்கள் ஒவ்வொரு மாதமும் இரண்டு இயந்திரங்களை உருவாக்குவார்கள், "மிகவும் மரியாதைக்குரிய" தச்சருக்கு அவரது குழு தயாரித்த இயந்திரத்தை கடனாகக் கொடுப்பார்கள், அவர் அதை வைத்திருப்பதற்காக ஒரு யூனிட்டுக்கான மொத்த செலவை (சுமார் $600) திருப்பிச் செலுத்த முடியும் வரை.

ஆனால் அவர்களின் நடைமுறைச் செயல்பாடு தச்சு வேலையுடன் மட்டும் நின்றுவிடவில்லை. அதிக அளவில் உணவு பயிரிட்டாலும், பல மில்லியன் கானா மக்கள், குறிப்பாக வறண்ட காலங்களில், அறுவடையைப் பாதுகாக்க வழி இல்லாததால், ஊட்டச்சத்து குறைபாடு உள்ளவர்களாக இருப்பதை லிண்டா அறிந்திருந்தார். கிராமப்புற கானாவில் தெரியாத, பாதுகாப்பது பற்றி அறிந்து கொள்வதில் அபு ஆர்வமாக இருந்தார்.

உணவைப் பாதுகாக்கக் கற்றுக் கொண்டு வளர்ந்த லிண்டா, அபு கானாவுக்கு எடுத்துச் செல்வதற்காக அடிப்படை வீட்டு பதப்படுத்தும் நுட்பங்களின் வீடியோ செயல்விளக்கத்தை உருவாக்கினார். முன்னோடித் திட்டத்தைத் தொடங்க 20 பெட்டிகள் பதப்படுத்தும் ஜாடிகளை அனுப்பினார்.

மேலும், கானாவில் அபுவின் பணிகளை ஆதரிக்க, லோஹர்கள் மோரிங்கா சமூகம் என்ற அமெரிக்க இலாப நோக்கற்ற அமைப்பை உருவாக்கினர்.

அமெரிக்கர்களுக்கும் ஆப்பிரிக்கர்களுக்கும் இடையிலான கூட்டு முயற்சியாக இது இருந்தது என்பதை சம்பந்தப்பட்ட அனைவரும் புரிந்துகொண்டதாக ஜெஃப் கூறுகிறார். "நாங்கள் ஒரு உலக சமூகம். நாம் உலகத்துடன் நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் மற்றவர்களுக்கு விட்டுக்கொடுக்கவில்லை என்றால், வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் தவறவிட்டீர்கள்."

ஜூலை 19, 2008 அன்று மடிக்கணினி மற்றும் பவர் பாயிண்ட் ப்ரொஜெக்டரை எடுத்துக்கொண்டு விமானத்தில் வீடு திரும்பும் போது, ​​அபு ஜெஃப் மற்றும் லிண்டாவிடம், "இப்போது நான் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறேன். நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள்" என்றார்.

கானாவுக்குத் திரும்பிய அபு, பிரெமன் பாக்கோவில் தலைவர் நானா குவேகு ஆடு-ட்வும்மைச் சந்திப்பதற்கு முன்பு பல கிராமங்களுக்குச் சென்றார். செப்டம்பர் 2008 இல், அதன் தலைவர்களும் பெரியவர்களும் முதல் பயிற்சி மையத்தைக் கட்ட ஒன்பது ஏக்கர் நிலத்தை வழங்கி நான்கு மரங்களை அறுவடை செய்ய அனுமதி வழங்கினர்.

அக்டோபர் மாத தொடக்கத்தில், அபுவும் அவரது தன்னார்வலர்களும் நிலத்தை சுத்தம் செய்யத் தொடங்கினர். ஒரு சிறிய ஓடையில் எல்லாவற்றையும் கையால் சுமந்து செல்வது நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும் செயல் என்பதால், கானா மக்கள் ஒரு சிமென்ட் பாலத்தை முழுவதுமாக கைகளால் வடிவமைத்து கட்டினார்கள், பெண்கள் தலையில் சிமென்ட் கிண்ணங்களை சுமந்து செல்லும் வகையில். மேலும் ஒரு டிரக் தேவை என்பது தெளிவாகத் தெரிந்ததும், அமெரிக்காவில் பலர் $8,000 பங்களித்தனர்.

பயிற்சி மையத்தைக் கட்டுவதற்கான தொகுதிகள் கைவினைப் பொருட்களால் செய்யப்பட்டன. உள்ளூர் குழந்தைகள் தொகுதிகளை உருவாக்க கற்களைச் சேகரித்தனர், குழந்தைகளும் அவர்களின் தாய்மார்களும் அவற்றை கையால் நசுக்கினர்.

ஜனவரி 2010 இல், அபு கட்டிடத்தின் மீது உலோக கூரையை நிறுவினார், மேலும் வெளிப்புற சுவர்களில் ஸ்டக்கோ பூசினார். அடுத்த மாதம், ஜெஃப் புதிய பயிற்சி மையத்தில் உட்புறத்தை முடிக்கவும் இயந்திரக் கடையை அமைக்கவும் உதவ வந்தார்.

துகள் பலகையைப் பயன்படுத்தி முருங்கைக் கடைக்கான திட்டங்களை ஜெஃப் வரைந்திருந்தார், அதை அபு கானாவில் வாங்கலாம். ஆனால் கானாவில் அதை வாங்குவது அமெரிக்காவில் இருப்பது போல் இல்லை என்பது தெரியவந்தது.

'நீங்கள் தகோரடி நகரத்திற்குச் சென்று, இடிப்புத் திட்டங்களிலிருந்து மீட்கப்பட்ட துகள் பலகையிலிருந்து எடுக்கிறீர்கள். விற்பனையாளர்களிடம் என்ன இருக்கிறது என்பது ஒரு வெளியாட்களுக்கு குழப்பத்தை ஏற்படுத்தும், குறைந்தபட்சம் சொல்லப்போனால். பெரும்பாலான பொருட்கள் என்ன, எங்கிருந்து வந்தன என்பது யாருக்கும் தெரியாது. அது எந்த வடிவத்தில் உள்ளது, எவ்வளவு மதிப்புடையது என்பதை அறிவது கடினம்.'

இப்போது கானாவின் பிரெமன் பாகோவில் உள்ள மோரிங்கா சமூக வர்த்தகப் பள்ளி , கிராமப்புற கானா மக்களுக்கு மரவேலை, துணி கலைகள் மற்றும் உணவுப் பாதுகாப்பு ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கிறது. 2015 ஆம் ஆண்டுக்குள், இது 45 சிறுவர்களுக்கும் 61 சிறுமிகளுக்கும் பயிற்சி அளித்தது. திட்டம் தொடங்கியதிலிருந்து பள்ளியில் 35 ஊழியர்கள் இருந்தனர், அவர்களில் பதினொரு பேர் ஊழியர்களுக்கு ஊதியம் வழங்கினர்.

மோரிங்கா பல சமூக பொதுப்பணித் திட்டங்களுக்கு நிதியுதவி செய்துள்ளார். "வேலைக்கு ஈடாக, நாங்கள் தன்னார்வ உள்ளூர் தொழிலாளர்களைக் கொண்டு பாலங்கள் கட்டினோம், சாலைகளை சரி செய்தோம், கட்டிடங்களை பழுது பார்த்தோம்."

"இங்கே உள்ள கருத்து தொண்டு அல்ல," என்று ஜெஃப் கூறினார். "அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே உதவி செய்து கொள்வதுதான் இது. வேறொரு நாட்டில் உள்ள மற்ற வழக்கமான ஜோக்களுக்கு உதவ முயற்சிக்கும் வழக்கமான ஜோக்கள் இதுதான். உலகில் அமைதியைப் பெறுவதற்கான கருவியாக கல்வி உண்மையில் என் மனதில் உள்ளது."

"உங்களிடம் ஒருவருக்கு உதவும் திறன் இருந்தால், அதைச் செய்யாமல் இருப்பது உங்கள் தவறு," என்று அவர் கூறினார். "மேலும் அதன் மூலம் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. ஒரு ஆப்பிரிக்கருக்கு உதவ நான் முயற்சித்ததிலிருந்து, ஒரு முழு மேற்கு ஆப்பிரிக்க நாட்டிற்கும் உதவ முயற்சிக்கும் எங்களுக்கு இது சென்றது. அது ஒரு தடையை எடுத்துக்கொண்டு தொடர்ந்து கொண்டே இருந்தது."

திருமதி லெட்டெலா பள்ளித் தோட்டங்களை ஊக்குவிக்கிறார்

லெசோதோ முழுவதும் பள்ளித் தோட்டங்களை உருவாக்க மோலி லெடெலா ஊக்கமளித்தார்.

அவள் ஒரு பள்ளியின் முதல்வராக இருந்தாள், அங்கு குழந்தைகள் மிகவும் பசியுடன் பள்ளிக்கு வருகிறார்கள், அவர்களால் வகுப்பில் கவனம் செலுத்த முடியவில்லை. பள்ளி மதிய உணவு திட்டத்தைத் தொடங்குவது ஒரு விருப்பமாக இருக்கவில்லை, ஏனெனில் சமூகங்களில் அதிக உணவு இல்லை - அதனால்தான் குழந்தைகள் பசியுடன் இருந்தனர்.

இருப்பினும், பள்ளியைச் சுற்றி நிறைய காலி நிலங்கள் இருந்தன. பெற்றோர் விவசாயிகள். பள்ளியில் வீட்டுப் பொருளாதார வகுப்பும் இருந்தது.

திருமதி லெடெலா ஒரு புத்திசாலிப் பெண்மணி. "பள்ளியில் உணவு பயிரிடுவதற்கான திட்டத்தைத் தொடங்குவோம்" என்று அவர் உடனடியாகச் சொல்லவில்லை. அதற்குப் பதிலாக, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்ல பள்ளிக்கு வந்தபோது, ​​ஒவ்வொரு பெற்றோராக, மெதுவாக இந்த யோசனையை முன்வைத்தார். பெற்றோர்கள் தங்களுக்குள் இந்த யோசனையைப் பற்றிப் பேசிக் கொண்டனர். சரியான நேரம் என்று உணர்ந்தபோது, ​​திருமதி லெடெலா ஒரு கூட்டத்தை நடத்தினார்.

மாணவர்களுக்கு உணவளிக்க, பெற்றோர்கள் வித்தியாசமாக விவசாயம் செய்ய வேண்டும் என்பதை அவள் அறிந்திருந்தாள். அவர்கள் ஒரு வருடத்தில் ஒரு பயிர் மட்டுமல்ல, பல பயிர்களை வளர்க்க வேண்டும். எனவே தென்னாப்பிரிக்காவில் ஒரு சிறிய அரசு சாரா நிறுவனத்தைக் கண்டுபிடித்தார், அது விவசாயிகளுடன் இணைந்து அவர்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்தவற்றின் அடிப்படையில் இயற்கை விவசாய முறைகளைக் கற்பிக்க உதவியது.

இரண்டு மாதங்களுக்குள், பெற்றோர்கள் பள்ளியைச் சுற்றி விவசாயம் செய்யத் தொடங்கினர்; வீட்டுப் பொருளாதார வகுப்பில் அவர்கள் பயிரிட்ட காய்கறிகளைப் பயன்படுத்தி உணவு சமைத்துக்கொண்டிருந்தனர்; குழந்தைகள், வயிறு நிரம்பியதால், கற்றுக்கொள்ள முடிந்தது. அதன் பிறகு அதிக நேரம் எடுக்காத நிலையில், அண்டை சமூகத்தினர் இந்த அதிசயத்தை நேரில் காண வந்து பார்க்கத் தொடங்கினர். அதை எப்படிச் செய்வது என்று அவர்களே கற்றுக்கொண்டனர், வீட்டிற்குச் சென்று தங்கள் பள்ளிகளில் விவசாயம் செய்யத் தொடங்கினர்.

விரைவில், அந்த ஒரு சிறிய அரசு சாரா நிறுவனத்தின் ஆரம்ப நிபுணத்துவத்தைத் தவிர வேறு எந்த வெளிப்புற ஆதரவும் இல்லாமல், மேலும் 58 பள்ளிகள் இதுபோன்ற திட்டங்களைக் கொண்டிருந்தன, மேலும் சில ஆண்டுகளுக்குள், மேலும் 200 பள்ளிகளும் அவ்வாறே செய்தன. மேலும், பல்வேறு பயிர்களை வளர்க்க முடியும் என்பதைக் கண்ட விவசாயிகள், வீட்டிலேயே தங்கள் விவசாய முறைகளையும் மாற்றிக்கொண்டனர், இதனால் ஒட்டுமொத்த சமூகத்திலும் உணவுப் பாதுகாப்பு மேம்பட்டது.

அப்படியானால் ரகசியம் என்ன?

• முதலாவதாக, திருமதி. லெடெலாவின் எளிமையான அணுகுமுறை, பெற்றோர்கள் தாங்களே இந்த யோசனையைக் கொண்டு வந்ததாக உணர்ந்தனர்; அவர்கள் இந்த திட்டத்தை 'சொந்தமாக்கினர்', இது அதை நிலையானதாக மாற்றியது.
• இரண்டாவதாக, உள்ளூர் மக்கள் ஏற்கனவே அறிந்தவற்றின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட நிபுணத்துவத்தின் அவசியத்தை அவள் புரிந்துகொண்டாள்.
• மூன்றாவதாக, அவள் ஒரு பிரச்சனையை வளர்ச்சி மற்றும் மாற்றத்திற்கான வாய்ப்பாகக் கண்டாள்.
• கடைசியாக, உள்ளூரில் கிடைக்கும் தீர்வுகள் மற்றும் வளங்களைத் தேடினாள்.

கேப் டவுனில் உள்ள சமூக மேம்பாட்டு வள சங்கம் (பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு மூடப்பட்டது) இந்த உத்தியை "கிடைமட்ட கற்றல்" என்று அழைத்தது. அண்டை வீட்டாரிடமிருந்து அண்டை வீட்டார் கற்றுக்கொள்வது நிலையானது, ஏனெனில் நிபுணர்கள் வெளியில் இருந்து வரும்போது இது நடக்காது. இது உள்ளூரில் கிடைக்கும் வளங்களுடன் ஒரே நேரத்தில் பல சிக்கல்களை நிவர்த்தி செய்கிறது. இதற்கு வெளிப்புற உதவி நிதி தேவையில்லை. மேலும் இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.