Pan Fydd Pobl Yn Estyn Allan I Helpu Eu Cymdogion...

... Mae gwyrthiau'n digwydd yn serendipitaidd.

Heddiw, pan fo cymaint yn ein byd yn ymddangos mor ansicr, rwyf am rannu dwy stori am ddatblygiad cymydog i gymdogion yr wyf wedi'u trysori ers amser maith. Mae'r rhain yn straeon am bobl a estynodd at gymdogion, hyd yn oed ochr arall y byd, a phobl a ddatblygodd atebion bwyd ymarferol y mae eu cymdogion yn hapus i'w mabwysiadu.

Y ddwy stori hon yw fy nghanreg ar gyfer datblygiad rhyngwladol ymarferol, cymydog i gymydog, sy'n canolbwyntio ar atebion, cost isel, gofalgar. Er bod yn well gan Jeff Lohr ei galw'n stori am sut y gwnaeth rhai Joes cyffredin helpu Joes cyffredin eraill mewn gwlad arall.

Siop Peiriannau Trydydd Byd Mr Jeffry

Roedd Jeff a Linda Lohr yn byw yn Schwenksville, Pennsylvania, yn 2007, pan anfonodd saer ifanc o Ghana o'r enw Abubakar Abdulai e-bost i ofyn a allai ymuno ag ysgol gwaith coed Jeff.

Roedd Abu, sy'n gwirfoddoli mewn cartref plant amddifad ger Cape Coast, eisiau dechrau rhaglen gwaith coed i helpu plant i ddysgu sut i wneud bywoliaeth. Byddai peiriannau gwaith coed yn gadael iddo gwblhau'r hyn sy'n cymryd 90 munud â llaw mewn 90 eiliad.

Bryd hynny, derbyniodd Jeff 10 myfyriwr wyth gwaith y flwyddyn i’w ddosbarth meistr chwe diwrnod cystadleuol, gan ddenu dechreuwyr a gweithwyr proffesiynol o bob rhan o Ogledd America ac mor bell i ffwrdd ag India a Sweden.

Ar ôl llawer yn ôl ac ymlaen, cododd y Lohrs, gyda chymorth ffrindiau, teulu, cyn-fyfyrwyr ac atwrnai mewnfudo lleol o'r Unol Daleithiau, arian ar gyfer costau teithio a chael fisa i Abu. Cyrhaeddodd ym mis Ebrill 2008 ar ysgoloriaeth dri mis i hyfforddi gyda Jeff a byw yn eu cartref fferm.

Roedd gan y Lohrs gynllun i hyfforddi Abu ar beiriannau gwaith coed y Gorllewin ac yna llongio pa beiriannau bynnag y gallent fforddio i Ghana. Ond, wrth iddyn nhw ddysgu mwy am Ghana wledig, fe sylweddolon nhw'n fuan na fyddai hyn yn gweithio. Roedd yr offer peiriant a ddefnyddiodd Jeff yn Pennsylvania yn ddrud, yn swmpus, ac ni fyddai'n gweithio yng ngrid pŵer Ghana wledig.

Felly aeth Jeff ag Abu i Home Depot a gofynnodd iddo dynnu sylw at ddeunyddiau ac offer y gallai gael mynediad iddynt yn Ghana, ac arweiniodd hynny at greu'r hyn a elwir gan Abu yn “Siop Peiriannau Trydydd Byd Mr Jeffry”.

Gallai'r llif crwn a'r llwybrydd llaw hwn, wedi'i osod mewn bwrdd pren caled manwl gywir, gyflawni holl swyddogaethau llif a phlaniwr bwrdd soffistigedig, am 10% o'r gost. Gallai redeg oddi ar generadur. Ac heblaw am y llif a'r llwybrydd ac ychydig o ategolion, gellid ei adeiladu'n gyfan gwbl o ddeunyddiau sydd ar gael yn hawdd yn Ghana.

Aeth Abu â rhannau'r un cyntaf yn ôl i Ghana i'w defnyddio fel templed ar gyfer adeiladu eraill. Y cynllun oedd, o dan arweiniad Abu, y byddai dau dîm o seiri coed yn adeiladu dau beiriant bob mis, gyda’r saer “mwyaf anrhydeddus” yn cael y peiriant a gynhyrchwyd gan ei dîm fel benthyciad nes y gallai dalu cyfanswm cost yr uned yn ôl (tua $600) er mwyn ei gadw.

Ond nid gwaith coed yn unig oedd eu gwaith allgymorth ymarferol. Roedd Linda wedi dysgu, er gwaethaf tyfu llawer o fwyd, bod sawl miliwn o Ghanaiaid yn dioddef o ddiffyg maeth, yn enwedig yn ystod y tymor sych, oherwydd nad oedd ganddynt unrhyw ffordd i gadw'r cynhaeaf. Roedd Abu wedi'i swyno gan ddysgu am gadw, rhywbeth nad oedd yn hysbys yng nghefn gwlad Ghana.

Creodd Linda, a fagwyd yn dysgu cadw bwyd, arddangosiad fideo o dechnegau tunio cartref sylfaenol i Abu fynd yn ôl i Ghana. Anfonodd 20 achos o jariau canio i gychwyn y rhaglen beilot.

Ac, i gefnogi gwaith Abu yn Ghana, creodd y Lohrs sefydliad dielw yn yr Unol Daleithiau, cymuned moringa.

Dywed Jeff fod pawb dan sylw yn deall ei fod yn ymdrech gydweithredol rhwng Americanwyr ac Affricanwyr. “Rydyn ni'n gymuned fyd-eang. Mae'n rhaid i ni fod yn ffrindiau gyda'r byd. Ac os nad ydych chi'n rhoi i eraill, rydych chi wedi methu ystyr bywyd.”

Wrth iddo fyrddio ei awyren adref ar Orffennaf 19, 2008, yn cario gliniadur a thaflunydd Power Point, dywedodd Abu wrth Jeff a Linda, “Nawr gadewch i mi ddangos i chi beth alla i ei wneud. Byddwch chi'n synnu."

Yn ôl yn Ghana, ymwelodd Abu â llawer o bentrefi cyn iddo gwrdd â'r pennaeth Nana Kweku Adu-Twum, yn Breman Baako. Ym mis Medi 2008, darparodd ei benaethiaid a'i henuriaid naw erw o dir a rhoi caniatâd i gynaeafu pedair coeden i adeiladu'r ganolfan hyfforddi gyntaf.

Erbyn dechrau mis Hydref, dechreuodd Abu a'i wirfoddolwyr glirio'r tir. Oherwydd bod tynnu popeth â llaw dros nant fechan yn cymryd llawer o amser, aeth y Ghanaiaid ati i beiriannu ac adeiladu pont sment, yn gyfan gwbl â llaw, gyda merched yn cario powlenni o sment ar eu pennau. A phan ddaeth yn amlwg bod angen tryc fe gyfrannodd sawl person yn yr Unol Daleithiau $8,000.

Roedd y blociau i adeiladu'r ganolfan hyfforddi wedi'u gwneud â llaw. Casglodd plant lleol y cerrig i wneud y blociau, a bu'r plant a'u mamau yn eu malu â llaw.

Ym mis Ionawr 2010, gosododd Abu y to metel ar yr adeilad, a gosod stwco ar y waliau allanol. Y mis nesaf, daeth Jeff i helpu i orffen y tu mewn a sefydlu'r siop beiriannau yn y ganolfan hyfforddi newydd.

Roedd Jeff wedi llunio'r cynlluniau ar gyfer y siop moringa gan ddefnyddio gronynnau, y gallai Abu ei chael yn Ghana. Ond daeth i'r amlwg nad oedd ei brynu yn Ghana yn debyg o gwbl yn UDA.

'Rydych chi'n mynd i ddinas Takoradi ac yn dewis o'r bwrdd gronynnau sydd wedi'i achub o brosiectau dymchwel. Mae'r hyn sydd ar gael gan y gwerthwyr yn ddryslyd i rywun o'r tu allan, a dweud y lleiaf. Nid oes gan un syniad beth yw'r rhan fwyaf o'r deunydd nac o ble y daeth. Mae’n anodd gwybod ym mha siâp y mae, a faint yw ei werth.”

Nawr mae Ysgol Fasnach Gymunedol Moringa yn Breman Baako, Ghana, yn dysgu gwaith coed, celfyddydau ffabrig, a chadwraeth bwyd i Ghanaiaid gwledig. Erbyn 2015, roedd wedi hyfforddi 45 o fechgyn a 61 o ferched. Roedd ganddo 35 o staff yn yr ysgol ac i ffwrdd ers i'r prosiect ddechrau, un ar ddeg ohonynt yn staff cyflogedig.

Roedd Moringa wedi noddi llawer o brosiectau gwaith cyhoeddus cymunedol. “Rydym wedi adeiladu pontydd, ffyrdd sefydlog, atgyweirio adeiladau i gyd gyda llafur lleol gwirfoddol yr ydym yn ei fwydo. Yn gyfnewid am y gwaith.”

“Nid elusen yw’r cysyniad yma,” meddai Jeff. “Dim ond eu helpu i helpu eu hunain yw hyn. Dyma Joes rheolaidd sy'n ceisio helpu Joes rheolaidd eraill mewn gwlad arall fel y mae. Addysg yw'r arf ar gyfer cael heddwch yn y byd yn fy meddwl i.”

“Os oes gennych chi’r gallu i helpu rhywun, mae’n anghywir i chi beidio â’i wneud,” meddai. “Ac mae'r hyn sy'n cael ei ddarganfod trwy hynny yn bleser i'w roi. Fe aeth o'n i'n ceisio helpu un Affricanaidd allan i ni geisio helpu gwlad gyfan yng Ngorllewin Affrica. Fe gymerodd hi afael a dal ati.”

Mrs. Letela yn Ysbrydoli Gerddi'r Ysgol

Ysbrydolodd Molly Letela greu gerddi ysgol ar draws Lesotho.

Hi oedd pennaeth ysgol lle'r oedd plant yn dod i'r ysgol mor newynog fel nad oeddent yn gallu talu sylw yn y dosbarth. Nid oedd cychwyn ar raglen cinio ysgol yn opsiwn, gan nad oedd gan y cymunedau lawer o fwyd - dyna pam roedd y plant yn newynog.

Fodd bynnag, o gwmpas yr ysgol gyfan, roedd llawer o dir gwag. Ffermwyr oedd y rhieni. Ac roedd dosbarth economeg y cartref yn yr ysgol.

Gwraig ddoeth oedd Mrs. Letela. Wnaeth hi ddim dweud ar unwaith “gadewch i ni ddechrau prosiect i dyfu bwyd yn yr ysgol”. Yn hytrach, fe wnaeth hi fflio’r syniad yn ysgafn, un rhiant ar y tro, wrth i rieni ddod i’r ysgol i nôl eu plant. Siaradodd rhieni ymhlith ei gilydd am y syniad. A phan deimlodd hi fod yr amser yn iawn, cynhaliodd Mrs. Letela gyfarfod.

Roedd hi'n gwybod y byddai'n rhaid i'r rhieni ffermio'n wahanol er mwyn bwydo'r myfyrwyr. Byddai angen iddynt dyfu nifer o gnydau mewn blwyddyn, nid un yn unig. Felly daeth o hyd i gorff anllywodraethol bach yn Ne Affrica a weithiodd gyda'r ffermwyr i ddysgu dulliau ffermio organig iddynt, gan seilio'r ddysgeidiaeth ar yr hyn yr oeddent eisoes yn ei wybod.

Mewn llai na dau fis, roedd y rhieni wedi dechrau ffermio o gwmpas yr ysgol; roedd y dosbarth economeg y cartref yn coginio prydau gan ddefnyddio'r llysiau roedden nhw'n eu tyfu; ac roedd y plant, gyda stumog lawn, yn gallu dysgu. Ychydig yn hwy ar ol hyny, dechreuodd cymydogaethau cyfagos ddyfod i ymweled, i weled y wyrth hon drostynt eu hunain. Dysgon nhw sut i wneud hynny eu hunain, ac aethon nhw adref a dechrau ffermio yn eu hysgolion.

Yn fuan, heb unrhyw gymorth allanol heblaw am arbenigedd cychwynnol yr un corff anllywodraethol bach hwnnw, roedd gan 58 yn fwy o ysgolion raglenni o’r fath, ac o fewn ychydig flynyddoedd, gwnaeth 200 yn fwy hefyd. Ac fe wnaeth y ffermwyr, o weld bod modd tyfu amrywiaeth o gnydau, newid eu harferion ffermio gartref hefyd, felly gwellodd sicrwydd bwyd yn y gymuned gyfan.

Felly beth oedd y gyfrinach?

• Yn gyntaf, roedd agwedd digyffro Mrs. Letela yn golygu bod y rhieni'n teimlo eu bod wedi meddwl am y syniad eu hunain; nhw oedd yn 'berchen' ar y prosiect, ac roedd hyn yn ei wneud yn gynaliadwy.
• Yn ail, roedd yn deall yr angen am arbenigedd penodol a oedd yn adeiladu ar yr hyn yr oedd pobl leol eisoes yn ei wybod.
• Yn drydydd, gwelodd broblem fel cyfle ar gyfer twf a newid.
• Ac yn olaf, edrychodd o gwmpas am atebion ac adnoddau a oedd ar gael yn lleol.

Galwodd y Gymdeithas Adnoddau Datblygu Cymunedol yn Cape Town (a gaeodd sawl blwyddyn yn ôl) y strategaeth hon yn “ddysgu llorweddol”. Mae dysgu gan gymdogion yn gynaliadwy mewn ffordd nad yw'n digwydd pan fydd arbenigwyr yn dod i mewn o'r tu allan. Mae'n mynd i'r afael â nifer o broblemau ar un adeg gydag adnoddau sydd ar gael yn lleol. Nid oes angen cyllid cymorth allanol arno. Ac mae'n hynod effeithiol.