כשאנשים מושיטים יד לעזור לשכניהם...

... ניסים מתרחשים ללא הרף.

היום, כשכל כך הרבה בעולמנו נראה כל כך לא ודאי, אני רוצה לחלוק שני סיפורים של התפתחות שכן לשכן, שמזמן אוצרתי. אלו הם סיפורים של אנשים שהגיעו לשכנים, אפילו בצד השני של העולם, ואנשים שפיתחו פתרונות מזון מעשיים ששכניהם אימצו בשמחה.

שני הסיפורים הללו הם אבן השיא שלי לפיתוח בינלאומי מעשי, שכן לשכן, ממוקד פתרונות, בעלויות נמוכות, אכפתי. למרות שג'ף לור מעדיף לקרוא לזה סיפור של איך כמה ג'וזים רגילים עזרו לכמה ג'וזים רגילים אחרים במדינה אחרת.

חנות המכונות העולמית השלישית של מר ג'פרי

ג'ף ולינדה לוהר התגוררו בשונקסוויל, פנסילבניה, בשנת 2007, כאשר נגר גנאי צעיר בשם אבובאקר עבדולאי שלח דוא"ל לשאול אם הוא יכול להצטרף לבית הספר לנגרות של ג'ף.

אבו, מתנדב בבית יתומים ליד קייפ קוסט, רצה להתחיל תוכנית לעיבוד עץ כדי לעזור לילדים ללמוד איך להתפרנס. מכונות עיבוד עץ יאפשרו לו להשלים תוך 90 שניות את מה שלוקח 90 דקות ביד.

באותו זמן, ג'ף קיבל 10 תלמידים שמונה פעמים בשנה לכיתת האמן התחרותית שלו בת ששת הימים, ומשך אליו מתחילים ומקצוענים מכל רחבי צפון אמריקה ועד להודו ושבדיה.

אחרי הרבה הלוך ושוב, בני הזוג הלוהר, בעזרת חברים, בני משפחה, סטודנטים לשעבר ועורך דין הגירה מקומי בארה"ב, גייסו כסף עבור עלויות הנסיעה והשיגו ויזה לאבו. הוא הגיע באפריל 2008 במלגה של שלושה חודשים כדי להתאמן עם ג'ף ולגור בבית החווה שלהם.

לבני הזוג Lohrs הייתה תוכנית לאמן את אבו על מכונות מערביות לעיבוד עץ ולאחר מכן לשלוח כל מכונות שיכלו להרשות לעצמם לגאנה. אבל, כשהם למדו יותר על גאנה הכפרית, הם הבינו עד מהרה שזה לא יעבוד. המכונות שג'ף השתמש בהן בפנסילבניה היו יקרות, מגושמות, ולא עבדו ברשת החשמל הכפרית של גאנה.

אז ג'ף לקח את אבו להום דיפו וביקש ממנו להצביע על חומרים וכלים שהוא יכול לגשת אליהם בגאנה, וזה הוביל ליצירת מה שאבו כינה "חנות מכונות העולם השלישי של מר ג'פרי".

מסור ונתב עגול ידני זה, המורכב בשולחן עץ קשיח מדויק, יכול לבצע את כל הפונקציות של מסור שולחן ומתוחכם, ב-10% מהעלות. זה יכול להפעיל גנרטור. ולמעט המסור והנתב וכמה אביזרים, זה יכול להיות בנוי כולו מחומרים זמינים בגאנה.

אבו לקח את החלקים של הראשון בחזרה לגאנה כדי להשתמש בו כתבנית לבניית אחרים. התוכנית הייתה שבהנחייתו של אבו, שני צוותי נגרים יבנו שתי מכונות בכל חודש, כאשר לנגר "המכובד ביותר" יינתן המכונה שצוותו ייצר כהלוואה עד שיוכל להחזיר את העלות הכוללת ליחידה (כ-600 דולר) כדי לשמור עליה.

אבל הפנייה המעשית שלהם לא הייתה מוגבלת לנגרות. לינדה למדה שלמרות גידול מזון רב, כמה מיליוני גנאים סבלו מתת תזונה, במיוחד במהלך העונה היבשה, מכיוון שלא הייתה להם דרך לשמר את היבול. אבו היה מוקסם ללמוד על שימור, שלא היה ידוע בכפר גאנה.

לינדה, שגדלה ולמדה לשמר מזון, יצרה הדגמת וידאו של טכניקות שימורים ביתיות בסיסיות עבור אבו לקחת בחזרה לגאנה. היא שלחה 20 קופסאות של צנצנות שימורים כדי להתחיל את תוכנית הפיילוט.

וכדי לתמוך בעבודתו של אבו בגאנה, בני הלוהר הקימו ארגון ללא מטרות רווח בארה"ב, קהילת מורינגה.

ג'ף אומר שכל המעורבים הבינו שזה היה שיתוף פעולה בין אמריקאים לאפריקאים. "אנחנו קהילה עולמית. אנחנו חייבים להיות חברים עם העולם. ואם אתה לא נותן לאחרים, פספסת את משמעות החיים."

כשעלה על מטוסו הביתה ב-19 ביולי 2008, כשהוא נושא מחשב נייד ומקרן Power Point, אמר אבו לג'ף ולינדה, "עכשיו הרשו לי להראות לכם מה אני יכול לעשות. אתם תופתעו".

בחזרה בגאנה, אבו ביקר בכפרים רבים לפני שפגש את המפקדת ננה קווקו אדו-טום, בברמן באקו. בספטמבר 2008 סיפקו ראשיה וזקניה תשעה דונם של אדמה והעניקו אישור לקצור ארבעה עצים לבניית מרכז ההכשרה הראשון.

בתחילת אוקטובר החלו אבו ומתנדביו לפנות את האדמה. מכיוון שסחבת הכל ביד על פני נחל קטן לקחה זמן רב, הגנאים הנדסו ובנו גשר מלט, כולו ביד, עם נשים נושאות קערות מלט על ראשן. וכשהתברר שיש צורך במשאית, כמה אנשים בארה"ב תרמו 8,000 דולר.

הבלוקים לבניית מרכז ההדרכה נעשו בעבודת יד. ילדים מקומיים אספו את האבנים כדי להרכיב את הבלוקים, והילדים ואמהותיהם ריסקו אותם ביד.

בינואר 2010 התקין אבו את גג המתכת על הבניין, וטייח את הקירות החיצוניים. בחודש הבא, ג'ף בא לעזור לסיים את הפנים ולהקים את חנות המכונות במרכז ההדרכה החדש.

ג'ף תכנן את התוכניות לחנות המורינגה באמצעות לוח סיבית, שאבו יכול להשיג בגאנה. אבל התברר שקנייתו בגאנה כלל לא הייתה כמו בארה"ב.

״אתה הולך לעיר טאקורדי ובורר מלוחות שחילצו מפרויקטי הריסה. מה שיש למוכרים לרשותו מבלבל אדם מבחוץ, בלשון המעטה. אין מושג מה רוב החומר ומאיפה הוא הגיע. קשה לדעת באיזו צורה הוא נמצא, וכמה הוא שווה”.

כעת, בית הספר למקצועות קהילתי מורינגה בברמן באקו, גאנה, מלמד עיבוד עץ, אמנויות בדים ושימור מזון לגנאים כפריים. עד 2015, הוא אימן 45 בנים ו-61 בנות. היו בו 35 אנשי צוות בבית הספר מאז תחילת הפרויקט, אחד-עשר מהם עובדים בשכר.

מורינגה נתן חסות לפרויקטים רבים של עבודות ציבוריות בקהילה. "בנינו גשרים, תיקנו כבישים, תיקנו מבנים והכל עם כוח אדם מקומי מתנדב שאנו מאכילים בתמורה לעבודה".

"המושג כאן הוא לא צדקה", אמר ג'ף. "זה רק לעזור להם לעזור לעצמם. זה רק ג'וז רגיל שמנסה לעזור לג'וזים רגילים אחרים במדינה אחרת זה מה שזה. חינוך הוא באמת הכלי להשגת שלום בעולם במוחי."

"אם יש לך יכולת לעזור למישהו, זה לא בסדר מצידך לא לעשות את זה", אמר. "ומה שמתגלה דרכו זו שמחה לתת. זה עבר ממני שרק ניסיתי לעזור לאפריקאי אחד לנו לנסות לעזור למדינה שלמה במערב אפריקה. זה פשוט תפס והמשיך".

גברת לטלה מעוררת השראה בגני בית הספר

מולי לטלה היוו השראה ליצירת גני בית ספר בכל רחבי לסוטו.

היא הייתה מנהלת בית ספר שבו ילדים הגיעו לבית הספר כל כך רעבים שלא יכלו לשים לב בכיתה. פתיחת תוכנית צהריים בבית הספר לא הייתה אופציה, מכיוון שלקהילות לא היה הרבה אוכל - זו הסיבה שהילדים היו רעבים.

עם זאת, בכל רחבי בית הספר הייתה הרבה אדמה ריקה. ההורים היו חקלאים. והיה שיעור כלכלת בית בבית הספר.

גברת לטלה הייתה אישה חכמה. היא לא אמרה מיד "בואו נתחיל פרויקט לגידול מזון בבית הספר". במקום זאת, היא הציפה בעדינות את הרעיון, הורה אחד בכל פעם, כשהורים הגיעו לבית הספר כדי להביא את ילדיהם. הורים דיברו ביניהם על הרעיון. וכשהרגישה שהגיע הזמן, גברת לטלה ערכה פגישה.

היא ידעה שכדי להאכיל את התלמידים, ההורים יצטרכו לעבוד אחרת. הם יצטרכו לגדל מספר יבולים בשנה, לא רק אחד. אז היא מצאה ארגון לא ממשלתי קטן בדרום אפריקה שעבד עם החקלאים כדי ללמד אותם שיטות חקלאות אורגניות, תוך ביסוס ההוראה על מה שהם כבר ידעו.

תוך פחות מחודשיים ההורים החלו לעבוד בחקלאות סביב בית הספר; שיעור כלכלת הבית היה בישול ארוחות תוך שימוש בירקות שהם גידלו; והילדים, עם בטן מלאה, הצליחו ללמוד. זמן לא רב לאחר מכן, קהילות שכנות החלו להגיע ולבקר, לראות בעצמן את הנס הזה. הם למדו לעשות זאת בעצמם, והלכו הביתה והחלו לחקלאות בבתי הספר שלהם.

עד מהרה, ללא כל תמיכה חיצונית למעט המומחיות הראשונית של אותה ארגון לא ממשלתי קטן אחד, ל-58 בתי ספר נוספים היו תוכניות כאלה, ותוך כמה שנים, 200 נוספים עשו גם כן. והחקלאים, שראו שאפשר לגדל מגוון גידולים, שינו את נוהלי החקלאות שלהם גם בבית, כך שבטחון המזון השתפר בקהילה כולה.

אז מה היה הסוד?

• ראשית, הגישה הנמוכה של גברת לטלה פירושה שההורים הרגישו שהם העלו את הרעיון בעצמם; הם 'הבעלים' של הפרויקט, וזה הפך אותו לבר-קיימא.
• שנית, היא הבינה את הצורך במומחיות ספציפית הבנויה על מה שהאנשים המקומיים כבר ידעו.
• שלישית, היא ראתה בבעיה הזדמנות לצמיחה ולשינוי.
• ולבסוף, היא חיפשה פתרונות ומשאבים שהיו זמינים במקום.

האגודה לפיתוח קהילה בקייפטאון (שנסגרה לפני מספר שנים) כינתה את האסטרטגיה הזו "למידה אופקית". שכנים לומדים מהשכנים הם בר-קיימא באופן שלא קורה כשמומחים מגיעים מבחוץ. זה מטפל במספר בעיות בו-זמנית עם משאבים זמינים מקומית. זה לא צריך מימון סיוע חיצוני. וזה יעיל ביותר.