Коли люди простягаються, щоб допомогти своїм сусідам...

... Чудеса трапляються випадково.

Сьогодні, коли багато чого в нашому світі здається таким невизначеним, я хочу поділитися двома історіями розвитку між сусідами, якими я давно дорожив. Це історії людей, які звернулися до сусідів, навіть на іншому кінці світу, і людей, які розробили практичні харчові рішення, які їхні сусіди із задоволенням прийняли.

Ці дві історії є моїм краєвидом для практичного, між сусідами, орієнтованого на рішення, недорогого, дбайливого міжнародного розвитку. Хоча Джефф Лор вважає за краще називати це історією про те, як деякі звичайні Джо допомогли іншим звичайним Джо в іншій країні.

Машинний цех містера Джеффрі третього світу

У 2007 році Джефф і Лінда Лор жили в Швенксвіллі, штат Пенсільванія, коли молодий тесля з Гани на ім’я Абубакар Абдулай надіслав електронного листа, щоб запитати, чи може він приєднатися до школи деревообробки Джеффа.

Абу, який працював волонтером у дитячому будинку поблизу Кейп-Кост, хотів розпочати програму деревообробки, щоб допомогти дітям навчитися заробляти на життя. Деревообробні верстати дозволять йому виконати те, що займає 90 хвилин вручну, за 90 секунд.

У той час Джефф приймав 10 студентів вісім разів на рік на свій конкурсний шестиденний майстер-клас, залучаючи початківців і професіоналів з усієї Північної Америки, аж до Індії та Швеції.

Після довгих переїздів Лори за допомогою друзів, родини, колишніх студентів і місцевого імміграційного адвоката США зібрали гроші на дорогу й отримали візу для Абу. Він прибув у квітні 2008 року на тримісячну стипендію, щоб тренуватися з Джеффом і жити в їхньому будинку на фермі.

Лори мали план навчити Абу працювати на західному деревообробному обладнанні, а потім відправити будь-яке обладнання, яке вони могли собі дозволити, до Гани. Але коли вони дізналися більше про сільські райони Гани, то незабаром зрозуміли, що це не спрацює. Верстати, які Джефф використовував у Пенсільванії, були дорогими, громіздкими та не працювали в електромережі сільської місцевості Гани.

Тож Джефф відвів Абу в Home Depot і попросив його вказати матеріали та інструменти, до яких він міг би отримати доступ у Гані, і це призвело до створення того, що Абу назвав «механічним цехом містера Джеффрі з країн третього світу».

Ця ручна циркулярна пила та фрезер, встановлені на точному дерев’яному столі, можуть виконувати всі функції складної настільної пилки та рубанка за 10% вартості. Він може працювати від генератора. І, за винятком пилки, фрезера та кількох аксесуарів, його можна було побудувати повністю з матеріалів, легкодоступних у Гані.

Абу відвіз частини першого назад до Гани, щоб використати їх як шаблон для створення інших. План полягав у тому, що під керівництвом Абу дві бригади теслів будували дві машини щомісяця, причому «найпочеснішому» теслі давали машину, виготовлену його командою, як позику, доки він не зможе повернути загальну вартість одиниці (близько 600 доларів), щоб зберегти її.

Але їхня практична діяльність не обмежувалася теслярством. Лінда дізналася, що, незважаючи на вирощування великої кількості їжі, кілька мільйонів жителів Гани недоїдають, особливо під час посушливого сезону, оскільки вони не мають можливості зберегти врожай. Абу був зачарований, дізнавшись про консервацію, яка була невідома в сільській місцевості Гани.

Лінда, яка виросла, навчаючись консервувати їжу, створила відеодемонстрацію основних методів домашнього консервування, щоб Абу повернувся до Гани. Для запуску пілотної програми вона відправила 20 ящиків консервних банок.

І щоб підтримати роботу Абу в Гані, Лори створили американську некомерційну організацію Moringa Community.

Джефф каже, що всі учасники розуміли, що це були спільні зусилля американців і африканців. "Ми є світовою спільнотою. Ми повинні дружити зі світом. І якщо ви не віддаєте іншим, ви втратили сенс життя".

Сідаючи на борт свого літака додому 19 липня 2008 року з портативним комп’ютером і проектором Power Point, Абу сказав Джеффу та Лінді: «А тепер дозвольте мені показати вам, на що я здатний. Ви будете здивовані».

Повернувшись у Гану, Абу відвідав багато сіл, перш ніж зустрітися з вождем Нана Квеку Аду-Твумом у Бреман Баако. У вересні 2008 року його вожді та старійшини надали дев’ять акрів землі та дали дозвіл на вирубку чотирьох дерев для будівництва першого навчального центру.

На початку жовтня Абу та його волонтери почали розчищати землю. Оскільки перетягування всього вручну через невеликий струмок забирало багато часу, жителі Гани сконструювали та побудували цементний міст повністю вручну, а жінки несли миски з цементом на головах. І коли стало зрозуміло, що потрібна вантажівка, кілька людей у ​​США внесли 8000 доларів.

Блоки для будівництва навчального центру були виготовлені вручну. Місцеві діти збирали каміння для складання блоків, а діти разом із мамами вручну дробили їх.

У січні 2010 року Абу встановив на будівлі металевий дах і оштукатурив зовнішні стіни. Наступного місяця Джефф приїхав, щоб допомогти закінчити інтер’єр і налаштувати машинний цех у новому навчальному центрі.

Джефф склав плани для магазину морінги, використовуючи ДСП, які Абу міг придбати в Гані. Але виявилося, що купувати його в Гані зовсім не так, як у США.

«Ви їдете в місто Такораді і збираєте ДСП, які були врятовані після знесення. Те, що є в наявності у продавців, для сторонньої людини, м’яко кажучи, збиває з пантелику. Ніхто не має уявлення про те, що це за більшість матеріалів і звідки вони взялися. Важко знати, в якій формі він і скільки він коштує».

Зараз громадська школа ремесел Морінга в Бреман-Баако, Гана, навчає сільських жителів Гани роботі з деревом, мистецтву тканин і консервації їжі. До 2015 року в ньому навчалося 45 юнаків і 61 дівчина. З моменту початку проекту в школі працювало 35 співробітників, одинадцять із яких отримували зарплату.

Морінга спонсорувала багато проектів громадських робіт. «Ми побудували мости, відремонтували дороги, відремонтували будівлі за допомогою волонтерської місцевої праці, яку ми годуємо в обмін на роботу».

«Ідея тут не в благодійності, — сказав Джефф. "Це просто допомога їм допомогти собі. Це просто звичайні Джо, які намагаються допомогти іншим звичайним Джо в іншій країні, ось що це таке. На мій погляд, освіта — це справді інструмент досягнення миру у світі".

«Якщо у вас є можливість комусь допомогти, неправильно не робити цього», — сказав він. "І те, що ми відкриваємо завдяки цьому, є радістю дарувати. Це пішло від того, як я просто намагався допомогти одному африканцю, до того, як ми намагалися допомогти всій західноафриканській країні. Це просто захопило і продовжувало йти".

Пані Летела надихає шкільні сади

Моллі Летела надихнула на створення шкільних садів по всьому Лесото.

Вона була директором школи, де діти приходили до школи настільки голодними, що не могли приділяти увагу на уроках. Започаткувати програму шкільних обідів не було варіантом, оскільки в громадах не було багато їжі – тому діти були голодні.

Проте навколо школи було багато порожньої землі. Батьки були хліборобами. А ще в школі був урок домогосподарства.

Пані Летела була мудрою жінкою. Вона не відразу сказала: «давайте розпочнемо проект із вирощування їжі в школі». Натомість вона обережно висунула цю ідею, по одному з батьків, оскільки батьки приходили до школи за своїми дітьми. Батьки обговорювали ідею між собою. І коли вона відчула, що час настав, пані Летела провела зустріч.

Вона знала, що щоб прогодувати учнів, батькам доведеться по-іншому вести господарство. Їм потрібно буде вирощувати декілька культур за рік, а не одну. Тож вона знайшла невелику НУО в Південній Африці, яка працювала з фермерами, щоб навчити їх методам органічного землеробства, спираючись на те, що вони вже знали.

Менш ніж за два місяці батьки почали займатися землеробством навколо школи; у класі домашнього господарства готували страви з вирощених овочів; і діти з повним шлунком могли вчитися. Невдовзі після цього сусідні громади почали приходити і відвідувати, щоб побачити це диво на власні очі. Вони навчилися робити це самі, повернулися додому і почали займатися землеробством у своїх школах.

Невдовзі, без будь-якої зовнішньої підтримки, окрім початкового досвіду однієї невеликої НУО, ще 58 шкіл мали такі програми, а за кілька років — ще 200. І фермери, побачивши, що можна вирощувати цілий ряд сільськогосподарських культур, також змінили свою сільськогосподарську практику вдома, тому продовольча безпека покращилася в громаді в цілому.

Так у чому ж був секрет?

• По-перше, стриманий підхід пані Летели означав, що батьки вважали, що вони самі придумали цю ідею; вони «володіли» проектом, і це зробило його стійким.
• По-друге, вона розуміла потребу в спеціальному досвіді, який базувався б на тому, що вже знали місцеві жителі.
• По-третє, вона бачила проблему як можливість для зростання та змін.
• І нарешті, вона шукала доступні місцеві рішення та ресурси.

Асоціація ресурсів розвитку громади в Кейптауні (яка була закрита кілька років тому) назвала цю стратегію «горизонтальним навчанням». Сусіди вчаться у сусідів є стабільним у спосіб, який не відбувається, коли експерти приходять ззовні. Він вирішує декілька проблем одночасно за допомогою локальних ресурсів. Він не потребує сторонньої допомоги. І це надзвичайно ефективно.