Pagpukaw Ng Imahinasyon Ng Bata

Noong ako ay sampung taong gulang, binalak kong maging isang artista o isang manunulat ngunit hindi kailanman isang nars. Ang isang guro ay hindi rin bahagi ng larawan. Gayunpaman, ang pagtuturo ng pagsusulat at sining sa mga bata at matatanda, isang bagay na halos hindi ko sinasadyang napuntahan pagkatapos na mailathala ang aking unang aklat, Ang Aklat ng mga Katangian, at naimbitahan akong dalhin ang Mga Katangian sa isang silid-aralan sa gitnang paaralan, ay naging napakalawak at napakagandang bahagi ng aking buhay.

Noong una akong nagsimulang magturo sa mga paaralan, nagdala ako ng maraming tula mula sa mga matatanda upang gamitin bilang mga modelo upang magbigay ng inspirasyon sa aming mga sinulat. Ngunit sa paglipas ng mga taon, habang kumukuha ako ng mga halimbawa mula sa ibang mga bata, madalas kong dinadala ang gawain ng mga batang manunulat. (Kadalasan dinadala ko ang gawain ng mga bata sa aking mga klase sa pang-adulto!)

Hindi ko napagtanto na ako ay patuloy na mamamangha at mamamangha sa kaswal na lalim ng pagsulat ng mga bata, ang tuwiran, at transparency ng kanilang mga imahe, ang kabutihang-loob ng kanilang mga pananaw. Ang pagtuturo sa mga bata ay nagpapanatili sa akin na nakikipag-ugnay sa kapangyarihan ng malapit na pagmamasid at pagdiriwang sa mundo sa paligid natin, pakikinig sa ating mga pandama, at pagbuo ng ating sariling mga metapora. Isinulat namin ang tungkol sa kung ano ang nakikita at naririnig namin, ang aming mga katanungan at ang mga elemento, mga kamay, mga mukha, mga puno, puso at kaluluwa, gabi at araw, palakasan, aming mga imahinasyon, at mga salita. Hangga't maaari, dahil sa mga hadlang sa oras ng pagtatrabaho bilang panauhin sa silid-aralan, hinihikayat ko ang mga mag-aaral na samahan ng mga larawan ang kanilang mga salita.

Noong 2014, pinagsama-sama ko ang isang eksibit ng mga larawang tula ng mga bata kasama ang 10 sa aking mga monotype para sa Commonwealth Club of California. Sa aking bio inilarawan ko ang aking sarili bilang isang antropologo ng imahinasyon. Nakikita ko ang aking gawain hindi sa mga tuntunin ng pagtuturo ng imahinasyon kundi ang paglinang ng imahinasyon. Paglinang, na may kaugnayan sa kultura, sa pag-aalaga, pagsasanay, at paghikayat; paglilinang na may kaugnayan sa hardin, pag-aalaga sa lupa, at paghikayat sa paglaki ng mga batang shoots. Ang paglilinang ay nangangailangan ng pasensya at lambing at atensyon sa metaporikong panahon sa silid-aralan pati na rin ang kasanayan. Pinagsasama-sama natin ang imahinasyon, pinararangalan natin ang hindi nakikitang mga ugat at maliliwanag na bulaklak.

Nagtatrabaho sa mga mag-aaral sa elementarya, madalas kong sinasabi sa kanila na kung hindi ko alam ang kanilang edad, hindi ko masasabi mula sa kanilang mga sinulat. Ang kanilang mga imahe–matalino, banayad, at emosyonal na sopistikado–ay nagsasalita sa buong panahon at lugar upang iulat ang mga karanasan at damdamin ng imahinasyon.

Ang aking mga hangarin at gawain bilang isang makata sa paaralan ay simple, katulad ng aking mga malikhaing takdang-aralin sa aking sarili at sa mga matatanda.

Maghanda at magpaabot ng imbitasyon.

Magtiwala sa kaluluwang gustong magsalita.

Tumingin sa loob. Tumingin sa labas. Tumingin patungo. Tumingin sa malayo. Tingnan mo. Tumingin sa kabila.

Makinig ng mabuti.

Pansinin kung ano ang gumagana at hikayatin ito.

Balansehin ang kahinahunan na may mahigpit.

Tandaan na ang rebisyon ay isang muling pagbisita, isang pagkakataon upang i-compress at ipaliwanag.

Kadalasan ang pinakamahusay na paraan upang baguhin ay basahin nang malakas ang mga salita.

Hayaan ang trabaho na humantong sa bagong gawain. Minsan direkta, pagkuha ng isang binhi, isang pangungusap, o isang imahe mula sa tapos na trabaho at simulan ang isang bagong piraso. Kadalasan sa huling araw ng isang poetry residency, humihingi ako sa mga mag-aaral ng iba pang paksa para sa mga tula na maaari nilang isulat sa kanilang sarili. Hindi ko man masabi kung bakit ngunit isa sa mga pinaka-kapansin-pansing mungkahi para sa isang paksa ay “glue!”

Parami nang parami ang naniniwala ako na ang imahinasyon ng tao ay maaaring ituring na isang mahalagang likas na yaman - hindi bihira ngunit mahalaga - at kailangan nito ang ating pansin upang umunlad. Sa paggalugad sa ating mga imahinasyon, nakita kong kapaki-pakinabang ang mga bukas na tanong, kung patuloy nating gagamitin ang mga ito upang magsulat o sumayaw o isulat ang mga ito sa ilalim ng isang painting. Mga imbitasyon, hindi mga reseta—ito ang mga tanong na dapat sagutin ng bawat isa sa atin sa sarili nating paraan! (Marahil, sa halip na sagutin ang mga tanong na ito nang sabay-sabay, pakisamahan at hayaang lumitaw ang iba't ibang mga sagot sa paglipas ng panahon.)

Paano natin maiisip ang ating sariling mga imahinasyon, at paano natin sila gustong kaibiganin, parangalan sila, dalhin sila sa kaugnayan sa iba pang mga uri ng pangitain? Anong mga hayop at halaman ang iniuugnay natin sa kanila? Paano ipinapahayag ng iyong mga kamay ang iyong imahinasyon?

Kailan magiliw ang ating mga imahinasyon, at kailan nila pinalalakas ang ating mga alalahanin sa mga paraan na hindi kapaki-pakinabang?

Ano ang kaugnayan sa pagitan ng imahinasyon at takot sa iyong buhay, sa pagitan ng imahinasyon at pag-usisa, sa pagitan ng imahinasyon at intuwisyon?

Paano natin pinapakain ang ating mga imahinasyon? Anong uri ng metapora na pagkain at totoong musika ang gusto nating ibigay sa kanila?

Ang mga bata sa elementarya na nakatrabaho ko ay madalas na nag-uulat na ang mga bata ay may higit na imahinasyon kaysa sa kanila. At mas marami silang imahinasyon kaysa sa kanilang mga nakatatandang kapatid at magulang! Tulad ng iniulat ng isa, "Ito ay dahil wala kang alam kapag ikaw ay limang taong gulang." Parang kapag mas marami tayong natutunan, hindi na natin kailangan ang ating imahinasyon! Ngunit paano kung hindi iyon totoo? Paano kung ang imahinasyon ay isang kaibigan na makakasama natin sa buong buhay natin? Sinasabi ko sa mga bata ang tungkol sa isang abogado na nagsasalita tungkol sa kung paano niya kailangan ang kanyang imahinasyon sa kanyang trabaho upang ikonekta ang nakaraan at ang hinaharap. Hinahayaan ka ng imahinasyon na maglakbay pasulong at pabalik, upang makita at imapa ang isang landas pasulong. Naalala ko ang isang estudyante, si Zach K, na sumulat:

Minsan ako ay isang maliit na sapling

Ngayon ako ay isang higanteng redwood

Minsan ako ay isang maliit na spark

Ngayon ako ay isang makulay na apoy

Minsan ako ay isang mahinang snowflake

Ngayon ako ay isang blizzard

Minsan ako ay isang maliit na ice cube

Ngayon ako ay isang glacier

Minsan ako ay isang talim ng damo,

kahit ano maliban sa malaki,

Ngayon ako ay isang bukid ng mga tambo, napakalawak.

Ang ating mga imahinasyon ay nag-uugnay sa atin sa kalikasan. Isinulat ng isang ika-anim na baitang, "Sa palagay ko ang Imagination ay nakatira sa isang hardin ng mga rosas at sa tuwing namumulaklak ang isang bulaklak, isang bagong ideya ang isinilang," na lumilikha ng isang link sa pagitan ng panlabas na mundo at ng panloob na mundo, sa pagitan ng isang pag-iisip at isang bulaklak. Ang katumbasan sa pagitan ng ating mga imahinasyon at ng buhay na mundo ay ipinahayag nang simple at maganda.

Tinanong ko ang isang sampung taong gulang na kung ang Hawaii ang pinakamagandang lugar na napuntahan niya, at sumagot siya kaagad, “Hindi, ang aking imahinasyon ay.” Sa kanya, halata na ang imahinasyon ay higit na napakalawak at maganda kaysa sa alinmang lugar.

Narito ang ilan pang mga handog mula sa aking mga mag-aaral.

Ang aking imahinasyon ay isang malayang espiritu na gumagala sa bakuran habang pinagmamasdan ang nakaraan at iniisip kung paano nagbago ang mundo at iniisip kung paano mababago ng sangkatauhan ang mundo at tayong mga malayang espiritu ay gumagala sa bakuran ang mga panaginip ay pinapanood at inaalala ng aking isip at iniisip kung ano ang sinasabi ng mga panaginip. — Kevin, ika-4 na baitang

Parang rainforest ang imahinasyon ko

handa na para sa isang buong araw ng paggalugad.

Ang aking imahinasyon ay parang salamin,

sinasalamin nito ang mga bagay mula sa isang araw

at bahagyang binago ang mga ito.

Parang tawa ang imahinasyon ko

dahil nakakalimutan ko ang sakit o sakit.

Parang muscle ang imahinasyon ko

dahil lumalaki ang isang kalamnan sa pamamagitan ng pag-eehersisyo

at lumalago ang imahinasyon habang ginagawa mo ito.

Parang stop sign ang imahinasyon ko.

Kailangan kong tumingin at makinig.

— Sara, ika-4 na baitang

Ang aking imahinasyon ay parang isang palayok na puno hanggang sa itaas,

Palaging bumubulabog ng mga bagong ideya.

Ang pagbuhos ng kaalaman nito.

Ito ay palaging nangangailangan ng higit pang mga sangkap,

Kailanman ay hindi ito napupuno.

Minsan ito ay mabangis,

Kumukulo at umuusok,

Sa ibang pagkakataon ay gutom,

Pagkuha ng lahat ng mga sangkap na posible.

Ang aking imahinasyon ay hindi natutulog,

Lagi itong gising sa relo.

Ang aking imahinasyon ay ako.

— Caroline, ika-4 na baitang

Marahil ang isa sa mga pinaka-nakaligtaan na mga regalo ng imahinasyon ay kung paano ito magbubukas ng pinto sa empatiya, upang makita ang nuance at posibilidad, sa imaging ang texture ng karanasan ng iba. Tiyak na kapaki-pakinabang kung gusto nating magsulat ng mga nobela o magpinta ng mga larawan o parangalan ang ating mga ninuno. Mukhang kailangan din natin ang kapasidad na ito ngayon sa ating civic life. Sa oras na ito ng gayong polarisasyon at napakalaking pagbabago, ano ang ibig sabihin ng isipin ang buhay ng isang taong may magkaibang pulitika, na mas matanda o mas bata, na nakatira sa ibang tanawin?

Ang isang lumang ehersisyo sa pagsusulat ay nag-aanyaya sa mga manunulat na isipin ang isang taong iba sa kanila na matutulog o gigising. Kaagad na nasa teritoryo tayo ng pag-iisip kung sino ang iba sa atin. Isang high school girl, isang honors student, sa Omaha, ang nagsulat ng eksena tungkol sa isang batang babae sa isang reform school na matutulog. Isinulat ng isang third-grader ang tungkol sa mga baka na nagising na nagtataka "Sa bukid paano gumising ang mga baka? Sino ang gumising sa kanila? At ano ang sinasabi nila sa isa't isa? Alam ba nila kung ano ang tula?" Isang beses naisip ko ang isang sundalo, na hiwalay sa kanyang mga kaibigan, sa isang maumidong gabi sa Vietnam.

Kung tutuusin, maaari ka bang gumawa ng panaginip para sa taong iyon o hayop na malapit nang matulog o magigising? Anong imbitasyon! Kahit na hindi natin naaalala ang ating mga panaginip, karamihan sa atin ay alam ang sensasyon ng panaginip: isang hummingbird na mas malaki kaysa sa isang oso, isang silid na tila pamilyar at hindi pamilyar sa parehong oras, lumilipad, nahulog, nawala at natagpuan. Ang kalayaan sa pagbubuo ng pangarap ay malawak—walang paraan para magawa ang mali na ito.

Walang mangyayari na hindi natin inaakala. Ang iniisip natin ay isang uri ng panloob/panlabas na nakikita; pumapasok ito bago lumabas. Ang mata ng imahinasyon ay ang mata ng puso na tumitingin sa mga lihim ng kaluluwa, na nagliliwanag sa mga nakatagong pinagmumulan ng kagandahan, pagkatapos ay tumitingin sa gilid ng pangitain. Ang mata ng imahinasyon ay mata ng empatiya, pag-iisip kung ano ang hitsura ng mundo sa ibang tao, iniisip na ang mga bagay sa mundong ito ay lumilingon sa atin. Ito ay ang mata ng pagkakaugnay-ugnay na nag-uugnay sa mga bahagi sa kabuuan, ang nakaraan sa hinaharap, pinagsasama-sama ang mga kulay at mga texture upang magdisenyo ng isang sangkap, isang silid, isang hardin.

Sa panahong ito na nalulunod tayo sa impormasyon at mga larawan ng iba, kung saan napakaraming tila marupok at apurahan, ang pag-asa ko ay makagawa tayo ng paraan upang maglaan ng oras upang makinig, mag-aruga, at linangin ang ating mga imahinasyon. At paminsan-minsan, kung iisipin natin ang ating sarili bilang mga artista o hindi, ay nagbibigay ng anyo sa wika o paggalaw o sining o musika o isang magandang pagkain sa matalino at mapaglarong ito at madalas na napapabayaan na bahagi ng ating kaluluwa.