ഒരു കുട്ടിയുടെ ഭാവനയെ ഉണർത്തുന്നു

പത്ത് വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, ഒരു കലാകാരനോ എഴുത്തുകാരനോ ആകാൻ ഞാൻ പദ്ധതിയിട്ടു, പക്ഷേ ഒരിക്കലും ഒരു നഴ്‌സ് ആയിരുന്നില്ല. ഒരു അധ്യാപകനും ചിത്രത്തിന്റെ ഭാഗമായിരുന്നില്ല. എന്നിട്ടും കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും എഴുത്തും കലയും പഠിപ്പിക്കുന്നത്, എന്റെ ആദ്യ പുസ്തകമായ ദി ബുക്ക് ഓഫ് ക്വാളിറ്റീസ് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചതിനുശേഷം, മിഡിൽ സ്കൂൾ ക്ലാസ് മുറിയിലേക്ക് ക്വാളിറ്റീസ് കൊണ്ടുവരാൻ എന്നെ ക്ഷണിച്ചതിനുശേഷം, ഞാൻ ആകസ്മികമായി അനുഭവിച്ച ഒരു കാര്യമാണ്, അത് എന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു വലിയതും മനോഹരവുമായ ഭാഗമാണ്.

ഞാൻ ആദ്യമായി സ്കൂളുകളിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ, നമ്മുടെ എഴുത്തുകൾക്ക് പ്രചോദനം നൽകുന്നതിനായി മുതിർന്നവരുടെ ധാരാളം കവിതകൾ ഞാൻ കൊണ്ടുവന്നിരുന്നു. എന്നാൽ കാലക്രമേണ, മറ്റ് കുട്ടികളിൽ നിന്ന് ഉദാഹരണങ്ങൾ ശേഖരിക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ യുവ എഴുത്തുകാരുടെ കൃതികൾ കൊണ്ടുവരാറുണ്ട്. (പലപ്പോഴും ഞാൻ കുട്ടികളുടെ കൃതികൾ എന്റെ മുതിർന്നവരുടെ ക്ലാസുകളിൽ കൊണ്ടുവന്നിരുന്നു!)

കുട്ടികളുടെ എഴുത്തിന്റെ അശ്രദ്ധമായ ആഴം, അവരുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ വ്യക്തത, സുതാര്യത, അവരുടെ ഉൾക്കാഴ്ചകളുടെ ഉദാരത എന്നിവ കണ്ട് ഞാൻ എപ്പോഴും അത്ഭുതപ്പെടുകയും അത്ഭുതപ്പെടുകയും ചെയ്യുമെന്ന് ഞാൻ കരുതിയിരുന്നില്ല. കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത്, നമ്മുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ സൂക്ഷ്മമായി നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനും ആഘോഷിക്കുന്നതിനും, നമ്മുടെ ഇന്ദ്രിയങ്ങളെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നതിനും, നമ്മുടെ സ്വന്തം രൂപകങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ശക്തിയുമായി എന്നെ ബന്ധപ്പെടുത്തി. നമ്മൾ കാണുന്നതും കേൾക്കുന്നതും, നമ്മുടെ ചോദ്യങ്ങളും ഘടകങ്ങളും, കൈകൾ, മുഖങ്ങൾ, മരങ്ങൾ, ഹൃദയവും ആത്മാവും, രാത്രിയും പകലും, കായികം, നമ്മുടെ ഭാവനകൾ, വാക്കുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. സാധ്യമാകുമ്പോഴെല്ലാം, ക്ലാസ് മുറിയിൽ അതിഥിയായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിന്റെ സമയപരിമിതി കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ വാക്കുകൾ ചിത്രങ്ങളോടൊപ്പം പകർത്താൻ ഞാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

2014-ൽ, കോമൺ‌വെൽത്ത് ക്ലബ് ഓഫ് കാലിഫോർണിയയ്ക്കു വേണ്ടി കുട്ടികളുടെ ചിത്രകവിതകളുടെയും എന്റെ 10 മോണോടൈപ്പുകളുടെയും ഒരു പ്രദർശനം ഞാൻ ഒരുക്കി. എന്റെ ജീവചരിത്രത്തിൽ ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ ഭാവനയുടെ നരവംശശാസ്ത്രജ്ഞനായി വിശേഷിപ്പിച്ചു. ഭാവനയെ വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നതിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഭാവനയെ വളർത്തുക എന്നതല്ല എന്റെ ദൗത്യം എന്ന് ഞാൻ കാണുന്നു. സംസ്കാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കൃഷി, പരിചരണം, പരിശീലനം, പ്രോത്സാഹനം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കൃഷി; പൂന്തോട്ടവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കൃഷി, മണ്ണ് പരിപാലിക്കുക, ഇളം ചിനപ്പുപൊട്ടലിന്റെ വളർച്ചയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. കൃഷി ചെയ്യുന്നതിന് ക്ഷമയും ആർദ്രതയും ക്ലാസ് മുറിയിലെ ആലങ്കാരിക കാലാവസ്ഥയോടുള്ള ശ്രദ്ധയും നൈപുണ്യവും ആവശ്യമാണ്. ഭാവനയെ ഒരുമിച്ച് പരിപാലിക്കുന്നതിന് നാം അതിന്റെ അദൃശ്യമായ വേരുകളെയും തിളക്കമുള്ള പൂക്കളെയും ബഹുമാനിക്കുന്നു.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ പ്രായം എനിക്കറിയില്ലായിരുന്നുവെങ്കിൽ, അവരുടെ രചനകളിൽ നിന്ന് എനിക്ക് അത് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് ഞാൻ പലപ്പോഴും അവരോട് പറയാറുണ്ട്. അവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ - ജ്ഞാനപൂർവ്വം, സൂക്ഷ്മമായി, വൈകാരികമായി സങ്കീർണ്ണതയോടെ - കാലത്തിനും സ്ഥലത്തിനും അപ്പുറം സംസാരിക്കുകയും ഭാവനയുടെ അനുഭവങ്ങളെയും വികാരങ്ങളെയും കുറിച്ച് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

സ്കൂളിലെ ഒരു കവി എന്ന നിലയിൽ എന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും ചുമതലകളും ലളിതമാണ്, എനിക്കും മുതിർന്നവർക്കും വേണ്ടിയുള്ള എന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ അസൈൻമെന്റുകൾക്ക് സമാനമാണ്.

ഒരു ക്ഷണം തയ്യാറാക്കി നൽകുക.

സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ആത്മാവിനെ വിശ്വസിക്കുക.

അകത്തേക്ക് നോക്കൂ. പുറത്തേക്ക് നോക്കൂ. നേരെ നോക്കൂ. ദൂരേക്ക് നോക്കൂ. അകത്തേക്ക് നോക്കൂ. അപ്പുറത്തേക്ക് നോക്കൂ.

ശ്രദ്ധിച്ച് കേൾക്കുക.

എന്താണ് ഫലപ്രദമെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുകയും അതിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

സൗമ്യതയും കാഠിന്യവും സന്തുലിതമാക്കുക.

പുനരവലോകനം എന്നത് ഒരു പുനഃപരിശോധനയാണെന്നും, ചുരുക്കാനും വിശദീകരിക്കാനുമുള്ള ഒരു അവസരമാണെന്നും ഓർമ്മിക്കുക.

പലപ്പോഴും വാക്കുകൾ ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുക എന്നതാണ് പരിഷ്കരിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം.

പുതിയ സൃഷ്ടികളിലേക്ക് ആ കൃതി നയിക്കട്ടെ. ചിലപ്പോൾ നേരിട്ട്, പൂർത്തിയായ കൃതിയിൽ നിന്ന് ഒരു വിത്ത്, ഒരു വാക്യം, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചിത്രം എടുത്ത് ഒരു പുതിയ കൃതി ആരംഭിക്കും. പലപ്പോഴും ഒരു കവിതാ പരിശീലനത്തിന്റെ അവസാന ദിവസം, ഞാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവർക്ക് സ്വന്തമായി എഴുതാൻ കഴിയുന്ന മറ്റ് വിഷയങ്ങൾക്കായി കവിതകൾ ചോദിക്കും. എന്തുകൊണ്ടെന്ന് എനിക്ക് പറയാൻ പോലും കഴിയില്ല, പക്ഷേ ഒരു വിഷയത്തിനുള്ള ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ നിർദ്ദേശങ്ങളിലൊന്ന് "പശ!" ആയിരുന്നു.

മനുഷ്യന്റെ ഭാവനയെ ഒരു അത്യാവശ്യ പ്രകൃതിവിഭവമായി കണക്കാക്കാമെന്ന് ഞാൻ കൂടുതൽ കൂടുതൽ വിശ്വസിക്കുന്നു - അപൂർവമല്ല, പക്ഷേ വിലപ്പെട്ടതാണ് - അത് വളരാൻ നമ്മുടെ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്. നമ്മുടെ ഭാവനകളെ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിൽ, തുറന്ന ചോദ്യങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ചും ഉപയോഗപ്രദമാണെന്ന് ഞാൻ കണ്ടെത്തി, അവ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുകയോ നൃത്തം ചെയ്യുകയോ പെയിന്റിംഗിന് കീഴിൽ എഴുതുകയോ ചെയ്യുക. ക്ഷണക്കത്തുകൾ, കുറിപ്പടികളല്ല - ഇവ നമ്മൾ ഓരോരുത്തരും നമ്മുടെ സ്വന്തം രീതിയിൽ ഉത്തരം നൽകേണ്ട ചോദ്യങ്ങളാണ്! (ഒരുപക്ഷേ, ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്കെല്ലാം ഒരേസമയം ഉത്തരം നൽകുന്നതിനുപകരം, കാലക്രമേണ വ്യത്യസ്ത ഉത്തരങ്ങൾ ഉയർന്നുവരാൻ അനുവദിക്കുകയും അവയുമായി ജീവിക്കുകയും ചെയ്യുക.)

നമ്മുടെ സ്വന്തം ഭാവനകളെ നമ്മൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു, അവയെ എങ്ങനെ സൗഹൃദത്തിലാക്കാം, അവയെ ബഹുമാനിക്കാം, മറ്റ് തരത്തിലുള്ള കാഴ്ചകളുമായി അവയെ എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെടുത്താം? ഏതൊക്കെ മൃഗങ്ങളെയും സസ്യങ്ങളെയും നമ്മൾ അവയുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നു? നിങ്ങളുടെ കൈകൾ നിങ്ങളുടെ ഭാവനയെ എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു?

നമ്മുടെ ഭാവനകൾ സൗഹൃദപരമാകുന്നത് എപ്പോഴാണ്, എപ്പോഴാണ് അവ ഉപയോഗപ്രദമല്ലാത്ത രീതിയിൽ നമ്മുടെ ആശങ്കകളെ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നത്?

നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഭാവനയും ഭയവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്താണ്, ഭാവനയും ജിജ്ഞാസയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്താണ്, ഭാവനയും അവബോധവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്താണ്?

നമ്മുടെ ഭാവനകളെ എങ്ങനെയാണ് പോഷിപ്പിക്കുന്നത്? ഏതുതരം ആലങ്കാരിക ഭക്ഷണവും യഥാർത്ഥ സംഗീതവുമാണ് നാം അവർക്ക് നൽകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

ഞാൻ ജോലി ചെയ്തിട്ടുള്ള എലിമെന്ററി സ്കൂൾ കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും പറയുന്നത് ഇളയ കുട്ടികൾക്ക് തങ്ങളെക്കാൾ കൂടുതൽ ഭാവനയുണ്ടെന്നാണ്. അവരുടെ മൂത്ത സഹോദരങ്ങളെക്കാളും മാതാപിതാക്കളെക്കാളും അവർക്ക് കൂടുതൽ ഭാവനകളുണ്ട്! ഒരാൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തതുപോലെ, "നിങ്ങൾക്ക് അഞ്ച് വയസ്സുള്ളപ്പോൾ ഒന്നും അറിയാത്തതുകൊണ്ടാണ് ഇത്." നമ്മൾ കൂടുതൽ പഠിക്കുമ്പോൾ, നമുക്ക് നമ്മുടെ ഭാവനയുടെ ആവശ്യമില്ലാത്തതുപോലെയാണ് ഇത്! പക്ഷേ അത് ശരിയല്ലെങ്കിലോ? ഭാവന നമ്മുടെ ജീവിതത്തിലുടനീളം നമുക്ക് കൂടെ നടക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സുഹൃത്താണെങ്കിലോ? ഭൂതകാലത്തെയും ഭാവിയെയും ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് തന്റെ ജോലിയിൽ തന്റെ ഭാവന എങ്ങനെ ആവശ്യമാണെന്ന് സംസാരിക്കുന്ന ഒരു അഭിഭാഷകനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു. മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും സഞ്ചരിക്കാനും, മുന്നോട്ടുള്ള ഒരു പാത സങ്കൽപ്പിക്കാനും മാപ്പ് ചെയ്യാനും ഭാവന നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. സാക്ക് കെ എന്ന വിദ്യാർത്ഥിയെ ഞാൻ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു, അദ്ദേഹം എഴുതി:

ഒരിക്കൽ ഞാൻ ഒരു ചെറിയ തൈയായിരുന്നു

ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഒരു ഭീമൻ റെഡ്വുഡ് ആണ്

ഒരിക്കൽ ഞാൻ ഒരു ചെറിയ തീപ്പൊരി ആയിരുന്നു

ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഒരു വർണ്ണാഭമായ ജ്വാലയാണ്

ഒരിക്കൽ ഞാൻ ഒരു ദുർബലമായ മഞ്ഞുതുള്ളി ആയിരുന്നു

ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഒരു ഹിമപാതമാണ്

ഒരിക്കൽ ഞാൻ ഒരു ചെറിയ ഐസ് ക്യൂബ് ആയിരുന്നു

ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഒരു ഹിമാനിയാണ്

ഒരിക്കൽ ഞാൻ ഒരു പുല്ലായിരുന്നു,

വലുതല്ലാതെ മറ്റെന്തെങ്കിലും,

ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഒരു ഞാങ്ങണ പാടമാണ്, വളരെ വിശാലമാണ്.

നമ്മുടെ ഭാവനകൾ നമ്മെ പ്രകൃതിയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു ആറാം ക്ലാസുകാരൻ എഴുതി, "ഭാവന ഒരു റോസാപ്പൂക്കളുടെ പൂന്തോട്ടത്തിലാണ് ജീവിക്കുന്നതെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, ഓരോ തവണയും ഒരു പൂവ് വിരിയുമ്പോൾ, ഒരു പുതിയ ആശയം ജനിക്കുന്നു," ബാഹ്യലോകത്തിനും ആന്തരിക ലോകത്തിനും ഇടയിൽ, ഒരു ചിന്തയ്ക്കും പൂവിനും ഇടയിൽ ഒരു ബന്ധം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. നമ്മുടെ ഭാവനകളും ജീവലോകവും തമ്മിലുള്ള പരസ്പരബന്ധം ലളിതമായും മനോഹരമായും പറഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

പത്ത് വയസ്സുള്ള ഒരു പെൺകുട്ടിയോട് ഞാൻ ചോദിച്ചു, അവൾ ഇതുവരെ പോയിട്ടുള്ളതിൽ വച്ച് ഏറ്റവും മനോഹരമായ സ്ഥലം ഹവായ് ആണോ എന്ന്, അവൾ പെട്ടെന്ന് മറുപടി പറഞ്ഞു, "ഇല്ല, എന്റെ ഭാവന അങ്ങനെയാണ്." ഭാവന ഏതൊരു സ്ഥലത്തേക്കാളും വളരെ വലുതും മനോഹരവുമാണെന്ന് അവൾക്ക് വ്യക്തമായിരുന്നു.

എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള ചില ഓഫറുകൾ ഇതാ.

എന്റെ ഭാവന ഒരു സ്വതന്ത്ര ആത്മാവാണ്, ഭൂതകാലത്തെ വീക്ഷിക്കുകയും ലോകം എങ്ങനെ മാറിയെന്ന് ചിന്തിക്കുകയും മനുഷ്യവർഗത്തിന് ലോകത്തെ എങ്ങനെ മാറ്റാൻ കഴിയുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, നമ്മൾ സ്വതന്ത്രാത്മാക്കൾ മൈതാനങ്ങളിൽ ചുറ്റിനടക്കുന്നു, എന്റെ മനസ്സ് സ്വപ്നങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, സ്വപ്നങ്ങൾ എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് ചിന്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. — കെവിൻ, നാലാം ക്ലാസ്.

എന്റെ ഭാവന ഒരു മഴക്കാട് പോലെയാണ്

ഒരു ദിവസം മുഴുവൻ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ തയ്യാറാണ്.

എന്റെ ഭാവന ഒരു കണ്ണാടി പോലെയാണ്,

അത് ഒരു ദിവസത്തെ കാര്യങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

അവയെ ചെറുതായി മാറ്റുകയും ചെയ്യുന്നു.

എന്റെ ഭാവന ചിരി പോലെയാണ്

കാരണം ഞാൻ വേദനയോ രോഗമോ മറക്കുന്നു.

എന്റെ ഭാവന ഒരു പേശി പോലെയാണ്

കാരണം വ്യായാമം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ പേശി വളരുന്നു

നിങ്ങൾ അത് പ്രയോഗിക്കുമ്പോൾ ഭാവന വളരുന്നു.

എന്റെ ഭാവന ഒരു സ്റ്റോപ്പ് സൈൻ പോലെയാണ്.

എനിക്ക് നോക്കി കേൾക്കണം.

— സാറ, നാലാം ക്ലാസ്

എന്റെ ഭാവന മുകളിലേക്ക് നിറച്ച ഒരു കലം പോലെയാണ്,

എപ്പോഴും പുതിയ ആശയങ്ങളുമായി തിങ്ങിനിറഞ്ഞുകൊണ്ടിരിക്കുക.

അതിന്റെ അറിവ് പകർന്നു നൽകുന്നു.

ഇതിന് എപ്പോഴും കൂടുതൽ ചേരുവകൾ ആവശ്യമാണ്,

അത് ഒരിക്കലും നിറയുന്നില്ല.

ചിലപ്പോൾ അത് കഠിനമായിരിക്കും,

തിളച്ചുമറിയുകയും ആവി പിടിക്കുകയും,

മറ്റു ചിലപ്പോൾ വിശക്കും,

സാധ്യമായ എല്ലാ ചേരുവകളും ശേഖരിക്കുന്നു.

എന്റെ ഭാവന ഒരിക്കലും ഉറങ്ങുന്നില്ല,

അത് എപ്പോഴും ജാഗരൂകതയോടെ ഉണർന്നിരിക്കും.

എന്റെ ഭാവന ഞാൻ തന്നെയാണ്.

— കരോലിൻ, നാലാം ക്ലാസ്

ഭാവനയുടെ ഏറ്റവും അവഗണിക്കപ്പെട്ട സമ്മാനങ്ങളിലൊന്ന്, അത് എങ്ങനെ സഹാനുഭൂതിയിലേക്കും, സൂക്ഷ്മതയും സാധ്യതയും കാണുന്നതിനും, മറ്റൊരാളുടെ അനുഭവത്തിന്റെ ഘടനയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനും ഒരു വാതിൽ തുറക്കുന്നു എന്നതാണ്. നോവലുകൾ എഴുതാനോ, ഛായാചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാനോ, നമ്മുടെ പൂർവ്വികരെ ബഹുമാനിക്കാനോ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ തീർച്ചയായും ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാകും. നമ്മുടെ പൗരജീവിതത്തിലും ഈ കഴിവ് ഇപ്പോൾ നമുക്ക് ആവശ്യമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. ഇത്രയും ധ്രുവീകരണത്തിന്റെയും വലിയ മാറ്റത്തിന്റെയും ഈ സമയത്ത്, വളരെ വ്യത്യസ്തമായ രാഷ്ട്രീയമുള്ള, വളരെ പ്രായമുള്ളതോ ഇളയതോ ആയ, വളരെ വ്യത്യസ്തമായ ഒരു ഭൂപ്രകൃതിയിൽ ജീവിക്കുന്ന ഒരാളുടെ ജീവിതം സങ്കൽപ്പിക്കുന്നതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?

ഒരു പഴയ എഴുത്ത് അഭ്യാസം എഴുത്തുകാരെ തങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തനായ ഒരാൾ ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നതോ ഉണരുന്നതോ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. നമ്മളിൽ നിന്ന് ആരാണ് വ്യത്യസ്തൻ എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്ന ഒരു മേഖലയിലാണ് നമ്മൾ ഇപ്പോൾ. ഒമാഹയിലെ ഒരു ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിനി, ഓണേഴ്സ് വിദ്യാർത്ഥിനി, ഒരു പരിഷ്കരണ സ്കൂളിലെ ഒരു പെൺകുട്ടി ഉറങ്ങാൻ പോകുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു രംഗം എഴുതി. ഒരു മൂന്നാം ക്ലാസുകാരൻ പശുക്കൾ ഉണരുന്നതിനെക്കുറിച്ച് എഴുതി, "ഫാമിൽ പശുക്കൾ എങ്ങനെയാണ് ഉണരുന്നത്? ആരാണ് അവയെ ഉണർത്തുന്നത്? അവ പരസ്പരം എന്താണ് പറയുന്നത്? കവിത എന്താണെന്ന് അവർക്ക് അറിയാമോ?" ഒരിക്കൽ വിയറ്റ്നാമിലെ ഒരു ഈർപ്പമുള്ള രാത്രിയിൽ, തന്റെ സുഹൃത്തുക്കളിൽ നിന്ന് വേർപിരിഞ്ഞ ഒരു പട്ടാളക്കാരനെ ഞാൻ സങ്കൽപ്പിച്ചു.

ഇനിയും മുന്നോട്ട് പോകുമ്പോൾ, ഉറങ്ങാൻ പോകാനോ ഉണരാനോ പോകുന്ന ആ വ്യക്തിക്കോ മൃഗത്തിനോ വേണ്ടി നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്വപ്നം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമോ? എന്തൊരു ക്ഷണം! നമ്മുടെ സ്വപ്നങ്ങൾ നമുക്ക് ഓർമ്മയില്ലെങ്കിലും, നമ്മളിൽ മിക്കവർക്കും സ്വപ്നം കാണുന്നതിന്റെ സംവേദനം അറിയാം: കരടിയെക്കാൾ വലിയ ഒരു ഹമ്മിംഗ് ബേഡ്, ഒരേ സമയം പരിചിതവും അപരിചിതവുമായി തോന്നുന്ന ഒരു മുറി, പറക്കുന്നു, വീഴുന്നു, നഷ്ടപ്പെടുകയും കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു സ്വപ്നം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലെ സ്വാതന്ത്ര്യം വളരെ വലുതാണ് - ഇത് തെറ്റ് ചെയ്യാൻ ഒരു വഴിയുമില്ല.

നമ്മൾ സങ്കൽപ്പിക്കാത്തതൊന്നും സംഭവിക്കുന്നില്ല. നമ്മൾ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത് ഒരുതരം ആന്തരിക/ബാഹ്യ കാഴ്ചയാണ്; അത് പുറത്തുപോകുന്നതിന് മുമ്പ് വരുന്നു. ഭാവനയുടെ കണ്ണ് ആത്മാവിന്റെ രഹസ്യങ്ങളിലേക്ക് നോക്കുന്ന ഹൃദയത്തിന്റെ കണ്ണാണ്, സൗന്ദര്യത്തിന്റെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഉറവിടങ്ങളെ പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നു, തുടർന്ന് കാഴ്ചയുടെ അരികിലേക്ക് നോക്കുന്നു. ഭാവനയുടെ കണ്ണ് സഹാനുഭൂതിയുടെ കണ്ണാണ്, ലോകം മറ്റൊരാൾക്ക് എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു, ഈ ലോകത്തിലെ കാര്യങ്ങൾ നമ്മളിലേക്ക് തിരിഞ്ഞുനോക്കുന്നുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു. ഭാഗങ്ങളെ മൊത്തമായും, ഭൂതകാലവുമായി ഭാവിയുമായും ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന, ഒരു വസ്ത്രം, ഒരു മുറി, ഒരു പൂന്തോട്ടം എന്നിവ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിന് നിറങ്ങളും ഘടനകളും സംയോജിപ്പിക്കുന്ന യോജിപ്പിന്റെ കണ്ണാണിത്.

മറ്റുള്ളവരുടെ വിവരങ്ങളിലും പ്രതിച്ഛായകളിലും നാം മുങ്ങിത്താഴുന്ന ഈ കാലത്ത്, വളരെയധികം കാര്യങ്ങൾ ദുർബലവും അടിയന്തിരവുമായി തോന്നുമ്പോൾ, നമ്മുടെ ഭാവനകളെ കേൾക്കാനും പരിപോഷിപ്പിക്കാനും വളർത്തിയെടുക്കാനും സമയമെടുക്കാൻ നമുക്ക് ഒരു വഴി കണ്ടെത്താനാകുമെന്നാണ് എന്റെ പ്രതീക്ഷ. കാലാകാലങ്ങളിൽ, നമ്മൾ കലാകാരന്മാരായി കരുതിയാലും ഇല്ലെങ്കിലും, നമ്മുടെ ആത്മാവിന്റെ ഈ ജ്ഞാനവും കളിയും പലപ്പോഴും അവഗണിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഭാഗത്തിന് ഭാഷയിലോ ചലനത്തിലോ കലയിലോ സംഗീതത്തിലോ മനോഹരമായ ഒരു ഭക്ഷണത്തിലോ രൂപം നൽകുക.