กระตุ้นจินตนาการของเด็ก

ตอนอายุสิบขวบ ฉันตั้งใจไว้ว่าจะเป็นศิลปินหรือนักเขียน แต่ไม่เคยเป็นพยาบาลเลย อาชีพครูก็ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของชีวิตเช่นกัน แต่การสอนการเขียนและศิลปะแก่เด็กและผู้ใหญ่ ซึ่งเป็นสิ่งที่ฉันทำโดยบังเอิญหลังจากที่หนังสือเล่มแรกของฉัน The Book of Qualities ได้รับการตีพิมพ์ และฉันได้รับเชิญให้สอนวิชา Qualities ในห้องเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้กลายมาเป็นส่วนสำคัญและงดงามในชีวิตของฉัน

ตอนที่ฉันเริ่มสอนหนังสือในโรงเรียน ฉันมักจะนำบทกวีของผู้ใหญ่มาใช้เป็นต้นแบบในการสร้างแรงบันดาลใจในการเขียน แต่เมื่อเวลาผ่านไป ฉันมักจะรวบรวมตัวอย่างจากเด็กคนอื่นๆ และนำผลงานของนักเขียนรุ่นเยาว์มาด้วย (ฉันมักจะนำผลงานของเด็กๆ มาสอนในชั้นเรียนผู้ใหญ่ด้วย!)

ฉันไม่รู้มาก่อนว่าจะต้องประหลาดใจและประหลาดใจกับความล้ำลึกของงานเขียนของเด็กๆ อยู่เสมอ ความตรงไปตรงมาและโปร่งใสของภาพ และความมีน้ำใจของความเข้าใจของพวกเขา การสอนเด็กๆ ช่วยให้ฉันสามารถติดตามและเฉลิมฉลองโลกที่อยู่รอบตัวเราอย่างใกล้ชิด ฟังประสาทสัมผัสของเรา และพัฒนาอุปมาอุปไมยของเราเองได้ เราเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่เราเห็นและได้ยิน คำถามของเราและองค์ประกอบ มือ ใบหน้า ต้นไม้ หัวใจและจิตวิญญาณ กลางวันและกลางคืน กีฬา จินตนาการของเรา และคำพูด เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ เนื่องจากมีเวลาจำกัดในการทำงานเป็นแขกในห้องเรียน ฉันจึงสนับสนุนให้นักเรียนใช้รูปภาพประกอบคำพูดของพวกเขา

ในปี 2014 ฉันได้จัดนิทรรศการบทกวีภาพสำหรับเด็กพร้อมกับผลงานโมโนไทป์ 10 ชิ้นของฉันสำหรับ Commonwealth Club of California ในประวัติส่วนตัวของฉัน ฉันบรรยายตัวเองว่าเป็นนักมานุษยวิทยาแห่งจินตนาการ ฉันมองว่างานของฉันไม่ได้อยู่ที่การปลูกฝังจินตนาการมากเท่ากับการปลูกฝังจินตนาการ การปลูกฝังซึ่งเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม การดูแล อบรม และให้กำลังใจ การปลูกฝังซึ่งเกี่ยวข้องกับสวน การดูแลดิน และการส่งเสริมการเจริญเติบโตของต้นกล้า การปลูกฝังต้องใช้ความอดทน ความอ่อนโยน และความเอาใจใส่ต่อสภาพอากาศในห้องเรียนเช่นเดียวกับทักษะ การดูแลจินตนาการร่วมกันนั้น เราให้เกียรติรากที่มองไม่เห็นและดอกไม้ที่สดใสของมัน

เมื่อทำงานกับนักเรียนประถมศึกษา ฉันมักจะบอกพวกเขาว่าหากฉันไม่ทราบอายุของพวกเขา ฉันคงไม่สามารถบอกได้จากงานเขียนของพวกเขา ภาพของพวกเขาซึ่งมีความชาญฉลาด ละเอียดอ่อน และลึกซึ้งทางอารมณ์ สื่อสารข้ามเวลาและสถานที่เพื่อรายงานประสบการณ์และความรู้สึกในจินตนาการ

เจตนาและภารกิจของฉันในฐานะกวีที่โรงเรียนนั้นเรียบง่าย คล้ายกับงานสร้างสรรค์ที่ฉันมอบหมายให้ตัวเองและผู้ใหญ่

เตรียมและขยายคำเชิญ

จงเชื่อวิญญาณที่อยากจะพูด

มองเข้าไป มองออกไป มองเข้าไป มองออกไป มองทะลุไป

ฟังอย่างตั้งใจ.

สังเกตสิ่งที่ได้ผลและสนับสนุนให้ทำเช่นนั้น

สร้างความสมดุลระหว่างความอ่อนโยนและความเข้มงวด

จำไว้ว่าการแก้ไขคือการทบทวน เป็นโอกาสในการบีบอัดและขยายความ

บ่อยครั้งที่วิธีที่ดีที่สุดในการแก้ไขคือการอ่านคำเหล่านั้นออกเสียง

ปล่อยให้ผลงานนำไปสู่ผลงานใหม่ บางครั้งใช้เมล็ดพันธุ์ ประโยค หรือภาพจากผลงานที่เสร็จสมบูรณ์แล้วเพื่อเริ่มต้นงานชิ้นใหม่ บ่อยครั้งในวันสุดท้ายของการเข้าพักกวี ฉันขอให้นักเรียนเสนอหัวข้ออื่นๆ สำหรับบทกวีที่พวกเขาสามารถเขียนเองได้ ฉันบอกไม่ได้ว่าทำไม แต่หนึ่งในคำแนะนำที่สะดุดตาที่สุดสำหรับหัวข้อหนึ่งคือ "กาว!"

ฉันเชื่อมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าจินตนาการของมนุษย์ถือเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่จำเป็น ไม่ใช่สิ่งที่หายากแต่มีค่า และมันต้องการความเอาใจใส่จากเราในการเติบโต ในการสำรวจจินตนาการของเรา ฉันพบว่าคำถามปลายเปิดนั้นมีประโยชน์อย่างยิ่ง ไม่ว่าเราจะใช้จินตนาการในการเขียน เต้นรำ หรือขีดเขียนใต้ภาพวาดก็ตาม คำถามเหล่านี้ไม่ใช่คำสั่ง แต่เป็นคำเชิญชวน แต่เป็นคำถามที่เราแต่ละคนต้องตอบในแบบฉบับของตัวเอง! (บางที แทนที่จะตอบคำถามเหล่านี้ทั้งหมดในครั้งเดียว คุณควรอยู่กับมันและปล่อยให้คำตอบที่แตกต่างกันปรากฏขึ้นมาเมื่อเวลาผ่านไป)

เราจินตนาการถึงจินตนาการของเราเองอย่างไร และเราต้องการเป็นมิตรกับจินตนาการของเราอย่างไร ให้เกียรติจินตนาการของเราอย่างไร หรือนำจินตนาการของเราไปเชื่อมโยงกับจินตนาการประเภทอื่นได้อย่างไร สัตว์และพืชชนิดใดที่เราเชื่อมโยงกับจินตนาการของเรา มือของเราแสดงออกถึงจินตนาการของเราอย่างไร

เมื่อใดที่จินตนาการของเราเป็นมิตร และเมื่อใดที่มันขยายความกังวลของเราไปในทางที่ไม่เป็นประโยชน์?

ความสัมพันธ์ระหว่างจินตนาการและความกลัวในชีวิตของคุณ ระหว่างจินตนาการและความอยากรู้ ระหว่างจินตนาการและสัญชาตญาณคืออะไร?

เราจะเติมเต็มจินตนาการของเราได้อย่างไร เราอยากมอบอาหารและดนตรีเชิงเปรียบเทียบแบบไหนให้กับพวกเขา

เด็กประถมศึกษาที่ฉันเคยทำงานด้วยมักรายงานว่าเด็กเล็กๆ มีจินตนาการมากกว่าตัวพวกเขาเอง และพวกเขามีจินตนาการมากกว่าพี่น้องและพ่อแม่ของพวกเขา! อย่างที่คนหนึ่งเล่าว่า “นั่นเป็นเพราะคุณไม่รู้อะไรเลยเมื่อคุณอายุห้าขวบ” ราวกับว่าเมื่อเราเรียนรู้มากขึ้น เราก็ไม่จำเป็นต้องใช้จินตนาการมากเท่าไหร่! แต่จะเป็นอย่างไรหากไม่เป็นความจริง? จะเป็นอย่างไรหากจินตนาการเป็นเพื่อนที่เราสามารถเดินไปด้วยได้ตลอดชีวิต? ฉันเล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับทนายความคนหนึ่งที่บอกว่าเขาต้องการจินตนาการในการทำงานเพื่อเชื่อมโยงอดีตและอนาคต จินตนาการช่วยให้คุณเดินทางไปข้างหน้าและข้างหลัง เพื่อจินตนาการและวางแผนเส้นทางไปข้างหน้า ฉันนึกถึงนักเรียนคนหนึ่งชื่อแซ็ก เค ที่เขียนว่า:

ครั้งหนึ่งฉันยังเป็นต้นกล้าเล็กๆ

ตอนนี้ฉันเป็นต้นไม้เรดวูดยักษ์

ครั้งหนึ่งฉันเคยเป็นประกายไฟเล็กๆ

ตอนนี้ฉันเป็นเปลวไฟหลากสี

ครั้งหนึ่งฉันเคยเป็นเกล็ดหิมะที่เล็กจิ๋ว

ตอนนี้ฉันเป็นพายุหิมะ

ครั้งหนึ่งฉันเคยเป็นก้อนน้ำแข็งเล็กๆ

ตอนนี้ฉันเป็นธารน้ำแข็ง

ครั้งหนึ่งฉันเป็นเพียงใบหญ้า

อะไรก็ได้แต่ไม่ใหญ่มาก

บัดนี้ข้าพเจ้าเป็นทุ่งกกซึ่งกว้างใหญ่ไพศาลมาก

จินตนาการของเราเชื่อมโยงเราเข้ากับธรรมชาติ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เขียนว่า “ฉันคิดว่าจินตนาการอาศัยอยู่ในสวนกุหลาบ และทุกครั้งที่ดอกไม้บาน ความคิดใหม่ก็เกิดขึ้น” ทำให้เกิดการเชื่อมโยงระหว่างโลกภายนอกและโลกภายใน ระหว่างความคิดและดอกไม้ ความสัมพันธ์ระหว่างจินตนาการของเรากับโลกที่มีชีวิตนั้นถูกแสดงออกมาอย่างเรียบง่ายและสวยงาม

ฉันถามเด็กอายุสิบขวบว่าฮาวายเป็นสถานที่ที่สวยงามที่สุดที่เธอเคยไปมาหรือไม่ และเธอตอบทันทีว่า “เปล่า จินตนาการของฉันต่างหากที่สวยงามที่สุด” สำหรับเธอ ชัดเจนว่าจินตนาการนั้นยิ่งใหญ่และงดงามกว่าสถานที่ใดๆ มาก

ต่อไปนี้เป็นข้อเสนอเพิ่มเติมจากนักเรียนของฉัน

จินตนาการของฉันคือจิตวิญญาณที่เป็นอิสระที่ท่องไปในพื้นที่ เฝ้าดูอดีตและคิดว่าโลกเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร และจินตนาการว่ามนุษย์ชาติสามารถเปลี่ยนแปลงโลกได้อย่างไร และเราซึ่งเป็นจิตวิญญาณที่เป็นอิสระท่องไปในพื้นที่ ความฝันกำลังถูกเฝ้าดูและจดจำโดยจิตใจของฉันเอง และคิดว่าความฝันกำลังบอกอะไรอยู่ — เควิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

จินตนาการของฉันก็เหมือนป่าฝน

พร้อมสำหรับการสำรวจตลอดทั้งวัน

จินตนาการของฉันก็เหมือนกระจก

มันสะท้อนสิ่งต่างๆ จากวันหนึ่ง

และเปลี่ยนแปลงมันเพียงเล็กน้อย

จินตนาการของฉันก็เหมือนเสียงหัวเราะ

เพราะฉันลืมความเจ็บปวดหรือความเจ็บป่วย

จินตนาการของฉันก็เหมือนกล้ามเนื้อ

เพราะกล้ามเนื้อจะเติบโตจากการออกกำลังกาย

และจินตนาการก็เติบโตเมื่อคุณใช้มัน

จินตนาการของฉันก็เหมือนกับป้ายหยุด

ฉันต้องดูและฟัง.

— ซาร่า ชั้น ป.4

จินตนาการของฉันก็เหมือนหม้อที่เต็มจนล้น

มีไอเดียใหม่ๆ ตลอดเวลา

การเผยแพร่ความรู้ของตนออกไป

มันต้องมีส่วนผสมเพิ่มเติมเสมอ

ไม่เคยเต็มเลย

บางทีมันก็ดุร้าย

เดือดปุดๆและนึ่งสุก

คราวอื่นก็หิว

หยิบเอาวัตถุดิบทั้งหมดเท่าที่จะทำได้

จินตนาการของฉันไม่เคยหลับใหล

มันจะตื่นตัวอยู่เสมอ

จินตนาการของฉันก็คือฉัน

— แคโรไลน์ ชั้น ป.4

บางทีของขวัญแห่งจินตนาการที่มักถูกมองข้ามมากที่สุดอย่างหนึ่งก็คือการที่มันสามารถเปิดประตูสู่ความเห็นอกเห็นใจ การมองเห็นความแตกต่างและความเป็นไปได้ การจินตนาการถึงพื้นผิวของประสบการณ์ของผู้อื่น แน่นอนว่ามันมีประโยชน์หากเราต้องการเขียนนวนิยาย วาดภาพเหมือน หรือยกย่องบรรพบุรุษของเรา ดูเหมือนว่าตอนนี้เราก็ต้องการความสามารถนี้ในชีวิตพลเมืองของเราเช่นกัน ในช่วงเวลาของความแตกแยกและการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่เช่นนี้ การจินตนาการถึงชีวิตของคนที่มีแนวคิดทางการเมืองที่แตกต่างกันมาก ผู้ที่อายุมากกว่าหรือน้อยกว่ามาก ผู้ที่อาศัยอยู่ในภูมิประเทศที่แตกต่างกันมากนั้นมีความหมายอย่างไร

แบบฝึกหัดการเขียนแบบเก่าเชิญชวนให้ผู้เขียนจินตนาการถึงคนที่แตกต่างจากพวกเขาเข้านอนหรือตื่นขึ้น ทันใดนั้น เราก็เข้าสู่เขตของการคิดว่าใครที่แตกต่างจากเรา เด็กผู้หญิงมัธยมปลายคนหนึ่งซึ่งเป็นนักเรียนดีเด่นในโอมาฮา เขียนฉากเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงในโรงเรียนดัดสันดานที่กำลังจะเข้านอน เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เขียนเกี่ยวกับวัวที่ตื่นขึ้นมาโดยสงสัยว่า “ที่ฟาร์มวัวตื่นได้อย่างไร ใครปลุกพวกมัน และพวกมันคุยกันว่าอะไร พวกมันรู้ไหมว่าบทกวีคืออะไร” ครั้งหนึ่ง ฉันจินตนาการถึงทหารคนหนึ่งซึ่งแยกจากเพื่อนของเขาในคืนที่อากาศชื้นในเวียดนาม

ลองจินตนาการถึงความฝันของคนหรือสัตว์ที่กำลังจะนอนหลับหรือตื่นดูสิ ช่างเป็นการเชิญชวนที่ดีจริงๆ! แม้ว่าเราจะจำความฝันไม่ได้ แต่พวกเราส่วนใหญ่ก็รู้จักความรู้สึกของการฝัน เช่น นกฮัมมิงเบิร์ดตัวใหญ่กว่าหมี ห้องที่ดูคุ้นเคยและไม่คุ้นเคยในเวลาเดียวกัน บิน ตก หลงทาง พบเจอ อิสระในการจินตนาการถึงความฝันนั้นกว้างไกล ไม่มีทางผิดพลาดได้

ไม่มีสิ่งใดเกิดขึ้นโดยที่เราไม่ได้จินตนาการ สิ่งที่เราจินตนาการเป็นการมองเห็นจากภายใน/ภายนอก ซึ่งเกิดขึ้นก่อนจะดับไป ดวงตาแห่งจินตนาการเป็นดวงตาแห่งหัวใจที่มองเข้าไปในความลับของจิตวิญญาณ ส่องสว่างไปยังแหล่งที่มาของความงามที่ซ่อนอยู่ จากนั้นจึงมองออกไปยังขอบของการมองเห็น ดวงตาแห่งจินตนาการเป็นดวงตาแห่งความเห็นอกเห็นใจ ซึ่งจินตนาการว่าโลกเป็นอย่างไรสำหรับอีกคนหนึ่ง จินตนาการว่าสิ่งต่างๆ ในโลกนี้กำลังมองกลับมาที่เรา มันคือดวงตาแห่งความสอดคล้องที่เชื่อมโยงส่วนต่างๆ เข้าด้วยกันเป็นหนึ่งเดียว จากอดีตสู่อนาคต โดยจัดวางสีสันและเนื้อสัมผัสให้เข้าคู่กันเพื่อออกแบบเครื่องแต่งกาย ห้อง และสวน

ในช่วงเวลาที่เราจมอยู่กับข้อมูลและภาพของผู้อื่น ซึ่งดูเหมือนว่าสิ่งต่างๆ จะเปราะบางและเร่งด่วนมาก ฉันหวังว่าเราจะหาทางใช้เวลาฟัง หล่อเลี้ยง และปลูกฝังจินตนาการของเรา และในบางครั้ง ไม่ว่าเราจะคิดว่าตัวเองเป็นศิลปินหรือไม่ก็ตาม เราก็ยังให้รูปแบบในภาษา การเคลื่อนไหว ศิลปะ ดนตรี หรืออาหารอันสวยงามแก่ส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณของเราที่ฉลาด ร่าเริง และมักถูกละเลย