बच्चे की कल्पना को जगाना

जब मैं दस साल की थी, तो मैंने एक कलाकार या लेखक बनने की योजना बनाई थी, लेकिन कभी नर्स नहीं बनने की। शिक्षक बनना भी मेरी योजना का हिस्सा नहीं था। और फिर भी बच्चों और वयस्कों को लेखन और कला सिखाना, कुछ ऐसा जो मैं अपनी पहली किताब, द बुक ऑफ क्वालिटीज के प्रकाशित होने के बाद लगभग संयोग से करने लगी और मुझे क्वालिटीज को मिडिल स्कूल की कक्षा में लाने के लिए आमंत्रित किया गया, मेरे जीवन का एक बहुत बड़ा और शानदार हिस्सा रहा है।

जब मैंने पहली बार स्कूलों में पढ़ाना शुरू किया, तो मैं अपने लेखन को प्रेरित करने के लिए मॉडल के रूप में इस्तेमाल करने के लिए वयस्कों की बहुत सारी कविताएँ साथ लेकर आया था। लेकिन पिछले कुछ सालों में, जब मैंने दूसरे बच्चों से उदाहरण एकत्र किए, तो मैं युवा लेखकों की रचनाएँ लाने लगा। (अक्सर मैं बच्चों की रचनाएँ अपनी वयस्क कक्षाओं में ले जाता था!)

मुझे नहीं पता था कि मैं बच्चों के लेखन की सहज गहनता, उनकी छवियों की प्रत्यक्षता और पारदर्शिता, उनकी अंतर्दृष्टि की उदारता से लगातार इतना चकित और चकित हो जाऊंगा। बच्चों को पढ़ाने से मुझे अपने आस-पास की दुनिया को करीब से देखने और उसका जश्न मनाने, अपनी इंद्रियों को सुनने और अपने स्वयं के रूपकों को विकसित करने की शक्ति के संपर्क में रखा है। हमने जो देखा और सुना है, हमारे सवाल और तत्व, हाथ, चेहरे, पेड़, दिल और आत्मा, रात और दिन, खेल, हमारी कल्पनाएँ और शब्दों के बारे में लिखा है। जब भी संभव हो, कक्षा में अतिथि के रूप में काम करने की समय की कमी को देखते हुए, मैं छात्रों को अपने शब्दों के साथ चित्रों को जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करता हूँ।

2014 में मैंने कैलिफोर्निया के कॉमनवेल्थ क्लब के लिए बच्चों की चित्र कविताओं के साथ-साथ अपने 10 मोनोटाइप की एक प्रदर्शनी लगाई। अपने बायो में मैंने खुद को कल्पना के मानवविज्ञानी के रूप में वर्णित किया है। मैं अपने काम को कल्पना को शिक्षित करने के बजाय कल्पना को विकसित करने के रूप में देखता हूँ। संस्कृति से संबंधित खेती, देखभाल, प्रशिक्षण और प्रोत्साहन; बगीचे से संबंधित खेती, मिट्टी की देखभाल और युवा अंकुरों के विकास को प्रोत्साहित करना। खेती के लिए धैर्य और कोमलता और कक्षा में रूपक मौसम के साथ-साथ कौशल पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। कल्पना को एक साथ जोड़कर हम इसकी अदृश्य जड़ों और चमकीले फूलों का सम्मान करते हैं।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ काम करते हुए, मैं अक्सर उनसे कहता हूँ कि अगर मुझे उनकी उम्र नहीं पता होती, तो मैं उनके लेखन से यह नहीं बता पाता। उनकी छवियाँ - बुद्धिमान, सूक्ष्म और भावनात्मक रूप से परिष्कृत - कल्पना के अनुभवों और भावनाओं को रिपोर्ट करने के लिए समय और स्थान के पार बोलती हैं।

स्कूल में एक कवि के रूप में मेरे इरादे और कार्य सरल हैं, स्वयं को और वयस्कों को दिए गए मेरे रचनात्मक कार्यों के समान।

एक निमंत्रण तैयार करें और उसे प्रस्तुत करें।

उस आत्मा पर विश्वास करो जो बोलना चाहती है।

अंदर देखो। बाहर देखो। आगे देखो। दूर देखो। आर-पार देखो। परे देखो।

ध्यान से सुनो.

ध्यान दें कि क्या काम कर रहा है और उसे प्रोत्साहित करें।

कोमलता और कठोरता में संतुलन बनाए रखें।

याद रखें कि पुनरीक्षण एक पुनरीक्षण है, संक्षिप्त और विस्तृत करने का अवसर है।

अक्सर दोहराने का सबसे अच्छा तरीका शब्दों को जोर से पढ़ना होता है।

काम को नए काम की ओर ले जाने दें। कभी-कभी सीधे, तैयार काम से एक बीज, एक वाक्य, या एक छवि लेकर और एक नया टुकड़ा शुरू करें। अक्सर कविता निवास के अंतिम दिन, मैं छात्रों से कविताओं के लिए अन्य विषयों के लिए पूछता हूं जो वे स्वयं लिख सकते हैं। मैं यह भी नहीं बता सकता कि क्यों लेकिन एक विषय के लिए सबसे आकर्षक सुझावों में से एक था "गोंद!"

मैं धीरे-धीरे यह मानने लगा हूँ कि मानवीय कल्पना को एक आवश्यक प्राकृतिक संसाधन माना जा सकता है - दुर्लभ नहीं बल्कि अनमोल - और इसे पनपने के लिए हमारे ध्यान की आवश्यकता है। अपनी कल्पनाओं की खोज में, मैंने पाया है कि खुले-आम सवाल विशेष रूप से उपयोगी होते हैं, चाहे हम उनका उपयोग लिखने, नृत्य करने या पेंटिंग के नीचे उन्हें लिखने के लिए करें। निमंत्रण, नुस्खे नहीं - ये ऐसे प्रश्न हैं जिनका उत्तर हम में से प्रत्येक को अपने-अपने तरीके से देना है! (शायद, इन सभी सवालों का एक साथ जवाब देने के बजाय, उनके साथ जिएँ और समय के साथ अलग-अलग उत्तरों को उभरने दें।)

हम अपनी कल्पनाओं की कल्पना कैसे करते हैं, और हम उनसे कैसे दोस्ती करना चाहते हैं, उनका सम्मान करना चाहते हैं, उन्हें अन्य प्रकार की दृष्टि के साथ कैसे जोड़ना चाहते हैं? हम उनके साथ किन जानवरों और पौधों को जोड़ते हैं? आपके हाथ आपकी कल्पना को कैसे व्यक्त करते हैं?

हमारी कल्पनाएं कब मित्रवत होती हैं और कब वे हमारी चिंताओं को ऐसे तरीकों से बढ़ा देती हैं जो उपयोगी नहीं होते?

आपके जीवन में कल्पना और भय के बीच, कल्पना और जिज्ञासा के बीच, कल्पना और अंतर्ज्ञान के बीच क्या संबंध है?

हम अपनी कल्पनाओं को कैसे पोषित करते हैं? हम उन्हें किस तरह का रूपकात्मक भोजन और वास्तविक संगीत देना चाहते हैं?

प्राथमिक विद्यालय के जिन बच्चों के साथ मैंने काम किया है, वे अक्सर रिपोर्ट करते हैं कि छोटे बच्चों में उनसे ज़्यादा कल्पना होती है। और उनके पास अपने बड़े भाई-बहनों और माता-पिता से ज़्यादा कल्पना होती है! जैसा कि एक ने बताया, "ऐसा इसलिए है क्योंकि जब आप पाँच साल के होते हैं तो आपको कुछ भी नहीं पता होता है।" ऐसा लगता है कि जब हम ज़्यादा सीखते हैं, तो हमें अपनी कल्पना की उतनी ज़रूरत नहीं होती! लेकिन क्या होगा अगर यह सच नहीं है? क्या होगा अगर कल्पना एक दोस्त है जिसके साथ हम जीवन भर चल सकते हैं? मैं बच्चों को एक वकील के बारे में बताता हूँ जो इस बारे में बात करता है कि कैसे उसे अपने काम में अतीत और भविष्य को जोड़ने के लिए अपनी कल्पना की ज़रूरत है। कल्पना आपको आगे और पीछे की यात्रा करने, आगे का रास्ता देखने और नक्शा बनाने की अनुमति देती है। मुझे एक छात्र, ज़ैक के, की याद आती है, जिसने लिखा:

एक बार मैं एक छोटा सा पौधा था

अब मैं एक विशाल रेडवुड हूँ

एक बार मैं एक छोटी सी चिंगारी थी

अब मैं एक रंगीन ज्वाला हूँ

एक बार मैं एक छोटा सा हिमकण था

अब मैं एक बर्फानी तूफान हूँ

एक बार मैं एक छोटा सा बर्फ का टुकड़ा था

अब मैं एक हिमनद हूँ

एक बार मैं घास का एक तिनका था,

कुछ भी लेकिन बड़ा नहीं,

अब मैं नरकटों का एक मैदान हूँ, बहुत विशाल।

हमारी कल्पनाएँ हमें प्रकृति से जोड़ती हैं। छठी कक्षा के एक छात्र ने लिखा, "मुझे लगता है कि कल्पना गुलाब के बगीचे में रहती है और हर बार जब कोई फूल खिलता है, तो एक नया विचार जन्म लेता है," बाहरी दुनिया और आंतरिक दुनिया के बीच, एक विचार और एक फूल के बीच एक कड़ी बनाता है। हमारी कल्पनाओं और जीवित दुनिया के बीच पारस्परिकता को सरल और सुंदर तरीके से बताया गया है।

मैंने एक दस वर्षीय बच्ची से पूछा कि क्या हवाई वह सबसे खूबसूरत जगह है जहाँ वह कभी गई है, और उसने तुरंत जवाब दिया, "नहीं, मेरी कल्पना ही है।" उसके लिए, यह स्पष्ट था कि कल्पना किसी भी एक जगह की तुलना में कहीं अधिक विशाल और सुंदर है।

यहां मेरे छात्रों की ओर से कुछ और सुझाव दिए गए हैं।

मेरी कल्पना एक स्वतंत्र आत्मा है जो अतीत को देखते हुए मैदान में घूम रही है और सोच रही है कि दुनिया कैसे बदल गई है और कल्पना कर रही है कि मानव जाति कैसे दुनिया को बदल सकती है और हम स्वतंत्र आत्माएं मैदान में घूम रही हैं, सपनों को मेरा मन देख रहा है और याद कर रहा है और सोच रहा है कि सपने क्या कह रहे हैं। - केविन, चौथी कक्षा

मेरी कल्पना एक वर्षावन की तरह है

पूरे दिन की खोज के लिए तैयार।

मेरी कल्पना दर्पण की तरह है,

यह एक दिन की बातों को दर्शाता है

और उनमें थोड़ा परिवर्तन करता है।

मेरी कल्पना हँसी की तरह है

क्योंकि मैं दर्द या बीमारी को भूल जाता हूं।

मेरी कल्पना एक मांसपेशी की तरह है

क्योंकि व्यायाम से मांसपेशियां बढ़ती हैं

और जैसे-जैसे आप इसका प्रयोग करते हैं, कल्पनाशक्ति बढ़ती जाती है।

मेरी कल्पना एक स्टॉप साइन की तरह है।

मुझे देखना और सुनना है.

— सारा, चौथी कक्षा

मेरी कल्पना ऊपर तक भरे बर्तन की तरह है,

सदैव नये विचारों से भरपूर।

अपना ज्ञान उगल रहा है।

इसमें हमेशा अधिक सामग्री की आवश्यकता होती है,

यह कभी नहीं भरता.

कभी-कभी यह भयंकर होता है,

उबलता हुआ और भाप उठता हुआ,

कभी-कभी वह भूखा होता है,

सभी संभव सामग्री को एकत्रित करना।

मेरी कल्पना कभी सोती नहीं,

यह सदैव जागकर निगरानी करता रहता है।

मेरी कल्पना ही मैं हूं।

— कैरोलीन, चौथी कक्षा

शायद कल्पना के सबसे अधिक अनदेखा किए जाने वाले उपहारों में से एक यह है कि यह सहानुभूति के लिए कैसे द्वार खोल सकता है, बारीकियों और संभावनाओं को देख सकता है, दूसरे के अनुभव की बनावट की कल्पना कर सकता है। निश्चित रूप से उपयोगी है अगर हम उपन्यास लिखना चाहते हैं या चित्र बनाना चाहते हैं या अपने पूर्वजों का सम्मान करना चाहते हैं। ऐसा लगता है कि हमें अपने नागरिक जीवन में अभी भी इस क्षमता की आवश्यकता है। इस तरह के ध्रुवीकरण और भारी बदलाव के समय में, किसी ऐसे व्यक्ति के जीवन की कल्पना करने का क्या मतलब है जिसकी राजनीति बहुत अलग है, जो बहुत बड़ा या छोटा है, जो बहुत अलग परिदृश्य में रहता है?

एक पुराना लेखन अभ्यास लेखकों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि उनसे अलग कोई व्यक्ति सो रहा है या जाग रहा है। तुरंत हम इस बारे में सोचने के क्षेत्र में पहुँच जाते हैं कि हमसे अलग कौन है। ओमाहा में एक हाई स्कूल की छात्रा, एक ऑनर्स छात्रा, ने एक सुधार विद्यालय में एक लड़की के सोने के बारे में एक दृश्य लिखा। एक तीसरी कक्षा के छात्र ने गायों के जागने के बारे में लिखा और सोचा कि "खेत में गायें कैसे जागती हैं? उन्हें कौन जगाता है? और वे एक-दूसरे से क्या कहती हैं? क्या वे जानती हैं कि कविता क्या होती है?" एक बार मैंने वियतनाम में एक उमस भरी रात में अपने साथियों से बिछड़े एक सैनिक की कल्पना की।

आगे बढ़ते हुए, क्या आप उस व्यक्ति या जानवर के लिए कोई सपना बना सकते हैं जो सोने या जागने वाला है? क्या आमंत्रण है! भले ही हमें अपने सपने याद न हों, हममें से ज़्यादातर लोग सपने देखने की अनुभूति को जानते हैं: भालू से बड़ा एक हमिंगबर्ड, एक कमरा जो एक ही समय में जाना-पहचाना और अपरिचित लगता है, उड़ना, गिरना, खो जाना और मिल जाना। सपने बनाने में स्वतंत्रता बहुत ज़्यादा है - इसे गलत तरीके से करने का कोई तरीका नहीं है।

ऐसा कुछ भी नहीं होता जिसकी हम कल्पना न करें। हम जो कल्पना करते हैं वह एक तरह का आंतरिक/बाहरी दृश्य होता है; यह बाहर जाने से पहले अंदर आता है। कल्पना की आँख हृदय की आँख है जो आत्मा के रहस्यों को देखती है, सुंदरता के छिपे स्रोतों को रोशन करती है, फिर दृष्टि के किनारे की ओर देखती है। कल्पना की आँख सहानुभूति की आँख है, यह कल्पना करना कि दुनिया दूसरे व्यक्ति को कैसी दिखती है, यह कल्पना करना कि इस दुनिया की चीज़ें हमें वापस देख रही हैं। यह सुसंगति की आँख है जो भागों को एक पूरे में जोड़ती है, अतीत को भविष्य से जोड़ती है, एक पोशाक, एक कमरे, एक बगीचे को डिज़ाइन करने के लिए रंगों और बनावटों को जोड़ती है।

इस समय में जब हम सूचनाओं और दूसरों की छवियों में डूबे हुए हैं, जब बहुत कुछ नाजुक और जरूरी लगता है, मेरी आशा है कि हम अपनी कल्पनाओं को सुनने, पोषित करने और विकसित करने के लिए समय निकालने का एक तरीका खोज लें। और समय-समय पर, चाहे हम खुद को कलाकार मानते हों या नहीं, अपनी आत्मा के इस बुद्धिमान और चंचल और अक्सर उपेक्षित हिस्से को भाषा या आंदोलन या कला या संगीत या एक सुंदर भोजन में रूप दें।