Развијање дечје маште

Када сам имала десет година, планирала сам да будем уметник или писац, али никада медицинска сестра. Наставник такође није био део слике. Па ипак, подучавање писања и уметности деци и одраслима, нешто у шта сам упао скоро случајно након што је моја прва књига, Књига квалитета, објављена и позван сам да унесем квалитете у учионицу средње школе, био је огроман и прелеп део мог живота.

Када сам први пут почео да предајем у школама, носио сам пуно песама одраслих које сам користио као узоре за инспирацију за наше списе. Али током година, док сам прикупљао примере од друге деце, тежио сам да унесем радове младих писаца. (Често сам доносио дечје радове на часове за одрасле!)

Нисам знала да ћу бити толико задивљена и запањена лежерном дубином дечјег писања, директношћу и транспарентношћу њихових слика, великодушношћу њихових увида. Подучавање деце одржало ме је у контакту са способношћу пажљивог посматрања и слављења света око нас, слушања наших чула и развијања сопствених метафора. Писали смо о ономе што видимо и чујемо, нашим питањима и елементима, рукама, лицима, дрвећу, срцу и души, ноћи и дану, спорту, нашој машти и речима. Кад год је то могуће, с обзиром на временско ограничење рада као гост у учионици, подстичем ученике да своје речи пропрате сликама.

Године 2014. саставио сам изложбу дечијих песама са сликама заједно са 10 својих монотипија за Калифорнијски клуб Цоммонвеалтх. У биографији сам себе описао као антрополога маште. Свој задатак не видим толико у васпитању маште колико у неговању маште. Култивисање, везано за културу, за бригу, обуку и охрабривање; култивисање везано за башту, неговање земљишта и подстицање раста младих изданака. Култивисање захтева стрпљење и нежност и пажњу на метафорично време у учионици, као и вештину. Заједно држећи машту, поштујемо њене невидљиве корене и светло цвеће.

Радећи са основцима, често им говорим да не бих знао колико су им године, не бих знао из њихових писања. Њихове слике – мудре, суптилне и емоционално софистициране – говоре кроз време и место да извештавају о искуствима и осећањима маште.

Моје намере и задаци као песника у школи су једноставни, слични мојим стваралачким задацима себи и одраслима.

Припремите и упутите позивницу.

Верујте души која жели да говори.

Погледај унутра. Пази. Погледај према. Гледај у страну. Погледај кроз. Погледај даље.

Слушајте пажљиво.

Приметите шта ради и охрабрите то.

Уравнотежите нежност са строгошћу.

Запамтите да је ревизија поновно разматрање, прилика да се компресује и разради.

Често је најбољи начин за ревизију читање речи наглас.

Нека рад води ка новом послу. Понекад директно, узимајући семе, реченицу или слику из готовог дела и започињући ново дело. Често последњег дана поетског боравка тражим од ученика друге предмете за песме које могу сами да напишу. Не могу чак ни да кажем зашто, али један од најупечатљивијих предлога за тему био је „лепак!“

Све више и више верујем да се људска машта може сматрати суштинским природним ресурсом – не ретким, али драгоценим – и потребна му је наша пажња да би процветала. Истражујући нашу машту, открио сам да су отворена питања посебно корисна, било да их користимо за писање или плес или их жврљамо испод слике. Позивнице, а не рецепти — то су питања на која свако од нас треба да одговори на свој начин! (Можда, уместо да одговорите на ова питања одједном, живите са и допустите да се различити одговори појављују током времена.)

Како замишљамо сопствену машту, и како желимо да се спријатељимо са њима, почастимо их, доведемо у везу са другим видовима? Које животиње и биљке повезујемо са њима? Како ваше руке изражавају машту?

Када је наша машта пријатељска, а када појачавају наше бриге на начине који нису корисни?

Какав је однос између маште и страха у вашем животу, између маште и радозналости, између маште и интуиције?

Како хранимо своју машту? Какву метафоричну храну и праву музику желимо да им пружимо?

Основци са којима сам радио често кажу да млађа деца имају више маште од њих. И они имају више маште од своје старије браће и сестара и родитеља! Као што је један известио, „То је зато што не знаш ништа када имаш пет година. Као да када научимо више, наша машта нам није толико потребна! Али шта ако то није истина? Шта ако је машта пријатељ са којим можемо да ходамо током целог живота? Причам деци о адвокату који прича о томе како му је потребна машта у послу да повеже прошлост и будућност. Машта вам омогућава да путујете напред и назад, да замислите и мапирате пут напред. Сећам се једног студента, Зака ​​К, који је написао:

Некада сам била мала младица

Сада сам џиновска секвоја

Једном сам био мала варница

Сада сам шарени пламен

Једном сам био слабашна пахуља

Сада сам мећава

Једном сам био мала коцка леда

Сада сам глечер

Једном сам био влат траве,

све осим велике,

Сада сам поље трске, тако огромно.

Наша машта нас повезује са природом. Ученик шестог разреда је написао: „Мислим да машта живи у врту ружа и сваки пут када цвет процвета, рађа се нова идеја“, стварајући везу између спољашњег и унутрашњег света, између мисли и цвета. Реципроцитет између наше маште и живог света је исказан једноставно и лепо.

Питао сам једну десетогодишњакињу да ли су Хаваји најлепше место које је икада била, а она је одмах одговорила: „Не, моја машта јесте. Њој је било очигледно да је машта много неизмернија и лепша од било ког места.

Ево још неколико понуда мојих ученика.

Моја машта је слободан дух који лута тереном гледајући прошлост и размишљајући о томе како се свет променио и замишљајући како човечанство може да промени свет, а ми слободни духови лутамо тереном, мој ум посматра и памти снове и размишљам шта снови говоре. — Кевин, 4. разред

Моја машта је као прашума

спреман за целодневно истраживање.

Моја машта је као огледало,

одражава ствари из дана

и незнатно их мења.

Моја машта је као смех

јер заборављам бол или болест.

Моја машта је као мишић

јер мишић расте вежбањем

а машта расте док је вежбате.

Моја машта је као знак стоп.

Морам да гледам и слушам.

— Сара, 4. разред

Моја машта је као лонац напуњен до врха,

Увек пун нових идеја.

Просипајући своје знање.

Увек треба више састојака,

Никада се не пуни.

Понекад је жестоко,

Кување и парење,

Други пут је гладан,

Зграбите све могуће састојке.

Моја машта никад не заспи,

Увек је будно на стражи.

Моја машта сам ја.

— Керолајн, 4. разред

Можда је један од најзанемаренијих дарова маште како она може отворити врата емпатији, сагледавању нијанси и могућности, замишљању текстуре туђег искуства. Свакако корисно ако желимо да пишемо романе или сликамо портрете или одамо почаст нашим прецима. Чини се да нам је и овај капацитет потребан управо сада у нашем грађанском животу. У овом времену такве поларизације и огромних промена, шта значи замислити живот некога ко има веома различиту политику, ко је много старији или млађи, ко живи у сасвим другачијем пејзажу?

Стара вежба писања позива писце да замисле неког другачијег од њих како спава или се буди. Одмах смо на територији размишљања о томе ко је другачији од нас. Једна средњошколка, одликашица, у Омахи, написала је сцену о томе како девојка из поправне школе одлази на спавање. Ученик трећег разреда је писао о буђењу крава питајући се "Како се на фарми буде краве? Ко их буди? И шта говоре једни другима? Знају ли шта је песма?" Једном сам замислио војника, одвојеног од својих другова, једне влажне ноћи у Вијетнаму.

Ако идемо даље, можете ли измислити сан за ту особу или животињу која ће заспати или се пробудити? Какав позив! Чак и ако се не сећамо својих снова, већина нас познаје осећај снова: колибри већи од медведа, соба која делује познато и непознато у исто време, лети, пада, губи се и налази. Слобода у измишљању сна је огромна — не постоји начин да се ово учини погрешно.

Не дешава се ништа што не замислимо. Оно што замишљамо је нека врста унутрашњег/спољашњег виђења; улази пре него што се угаси. Око маште је око срца које гледа у тајне душе, осветљава скривене изворе лепоте, а затим гледа ка ивици вида. Око маште је око емпатије, замишљање како свет изгледа другој особи, замишљање да се ствари на овом свету осврћу на нас. То је око кохерентности које повезује делове у целину, прошлост са будућношћу, супротстављајући боје и текстуре да би дизајнирао одећу, собу, башту.

У овом времену када се давимо у информацијама и сликама других, када толико тога изгледа крхко и хитно, надам се да ћемо пронаћи начин да одвојимо време да слушамо, негујемо и негујемо своју машту. И с времена на време, било да мислимо о себи као уметницима или не, дајте облик у језику или покрету или уметности или музици или прелепом оброку овом мудром и разиграном и често занемареном делу наше душе.