नेताओं के लिए 7 सबक

स्थिरता के लिए स्कूली शिक्षा हेतु इकोलिटरेसी सेंटर के ढांचे - स्मार्ट बाय नेचर™ - का पहला मार्गदर्शक सिद्धांत है "प्रकृति हमारी शिक्षक है।"

प्रकृति को अपना शिक्षक मानने के लिए सिस्टम के संदर्भ में सोचना ज़रूरी है, जो प्रकृति के बुनियादी पैटर्न में से एक है। सिस्टम अविश्वसनीय रूप से जटिल हो सकते हैं, लेकिन अवधारणा काफी सीधी है। उदाहरण के लिए, अमेरिकन एसोसिएशन फॉर द एडवांसमेंट ऑफ़ साइंस, "सिस्टम" को "किसी भी चीज़ के संग्रह के रूप में परिभाषित करता है जिसका एक दूसरे पर कुछ प्रभाव होता है।" अलग-अलग चीज़ें - जैसे पौधे, लोग, स्कूल, समुदाय और वाटरशेड - सभी परस्पर संबंधित तत्वों की प्रणालियाँ हैं। साथ ही, उन्हें उन बड़ी प्रणालियों से अलग करके पूरी तरह से नहीं समझा जा सकता है जिनमें वे मौजूद हैं।

जीवित प्रणालियों की अपनी गतिशीलता होती है। प्रणालियों का अवलोकन करने से आवर्ती गुण और प्रक्रियाएं पता चलती हैं। वे परिवर्तन का विरोध करते हैं, लेकिन वे विकसित, अनुकूलित और विकसित भी होते हैं। यह समझना कि प्रणालियाँ खुद को कैसे बनाए रखती हैं और कैसे बदलती हैं, इसके बहुत ही व्यावहारिक परिणाम हैं जो संधारणीय जीवन के लिए शिक्षा के मूल में जाते हैं। पिछले दो दशकों में केंद्र के अधिकांश काम को लागू सिस्टम सोच के रूप में माना जा सकता है। सिस्टम परिवर्तन में लगे नेताओं के लिए एक पेशकश के रूप में, हम इस लेख में उन सात महत्वपूर्ण सबकों की रिपोर्ट करते हैं जो हमने सीखे हैं।

जबकि केंद्र का काम हमारे सह-संस्थापक, सिस्टम सिद्धांतकार फ्रिटजॉफ कैपरा की अंतर्दृष्टि से गहराई से प्रभावित हुआ है, साथ ही मार्गरेट व्हीटली, जोआना मैसी और डोनेला मीडोज सहित अन्य उल्लेखनीय विचारकों द्वारा, हम यहाँ उनके महत्वपूर्ण सैद्धांतिक कार्यों पर केवल संक्षेप में चर्चा करेंगे। इस रिपोर्ट के अंत में, हमने उन पाठकों के लिए कुछ स्रोत सूचीबद्ध किए हैं जो इन विचारों को और अधिक गहराई से समझना चाहते हैं।

नेताओं के लिए सात सबक

शिक्षकों और परिवर्तनकर्ताओं के लिए, जो बदलती प्रणालियों की चुनौतियों का सामना कर रहे हैं, जिनमें से कुछ गहराई से स्थापित हैं, हम हजारों नेताओं के साथ अपने काम के आधार पर ये पाठ प्रस्तुत करने में प्रसन्न हैं।

पाठ # 1: सिस्टम परिवर्तन को बढ़ावा देना, समुदाय को बढ़ावा देना और नेटवर्क विकसित करना ।

फ्रिट्जॉफ कैपरा कहते हैं कि जीवित प्रणाली के अधिकांश गुण एक ही मूलभूत नेटवर्क पैटर्न के पहलू हैं: प्रकृति समुदायों का निर्माण और पोषण करके जीवन को बनाए रखती है। स्थायी परिवर्तन के लिए अक्सर समुदाय के भीतर अंतरसंबंधों के एक महत्वपूर्ण द्रव्यमान या घनत्व की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, हमने शोध और अपने अनुभव से देखा है कि एक स्कूल में पाठ्यक्रम नवाचार आमतौर पर तभी टिकाऊ होता है जब कम से कम एक तिहाई संकाय शामिल और प्रतिबद्ध हों।

प्रसिद्ध निबंधकार वेंडेल बेरी लिखते हैं, "अगर कुछ भी अलग-थलग नहीं है, तो सभी समस्याएं परिस्थितिजन्य हैं; कोई भी समस्या किसी एक विभाग में नहीं रहती है, या उसका समाधान नहीं किया जा सकता है।" भले ही समस्याओं का समाधान किसी एक विभाग द्वारा न किया जा सके, लेकिन स्कूल जिलों को अक्सर इस तरह से संरचित किया जाता है कि जिम्मेदारियाँ अलग-थलग और असंबद्ध विभागों को सौंपी जाती हैं। पोषण सेवाएँ व्यवसाय प्रबंधक को रिपोर्ट कर सकती हैं, जबकि शैक्षणिक चिंताएँ पाठ्यक्रम निदेशक के क्षेत्राधिकार में आती हैं। सिस्टम परिवर्तन को प्राप्त करने के लिए, नेताओं को विभाग की सीमाओं को पार करना चाहिए और समस्या के कुछ हिस्सों को संबोधित करने वाले लोगों को एक ही टेबल पर लाना चाहिए। उदाहरण के लिए, हम वर्तमान में ओकलैंड यूनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्ट (OUSD) के साथ व्यवहार्यता अध्ययन का समन्वय कर रहे हैं। इसके लिए स्कूल के भोजन संचालन के दस पहलुओं (शिक्षण और सीखने से लेकर वित्त और सुविधाओं तक) को एक साथ देखने की आवश्यकता है, जिन्हें हमारे रीथिंकिंग स्कूल लंच फ्रेमवर्क में पहचाना गया है।

निर्णय लेने और जल्दी से परिणाम प्राप्त करने के प्रयास में, लोगों को नजरअंदाज करना आसान है - अक्सर वही लोग, जैसे कि खाद्य सेवा कर्मचारी और संरक्षक, जिनके पास परिवर्तन लागू करने का कार्य होगा और जिनका सहयोग सफलता की कुंजी है। यह पूछते रहना आवश्यक है: "कौन छूट रहा है?" और "कमरे में कौन होना चाहिए?"

पाठ #2: विभिन्न स्तरों पर कार्य करें।

" नेस्टेड सिस्टम" एक मुख्य पारिस्थितिक सिद्धांत है। रूसी "मैट्रियोशका" गुड़िया की तरह जो एक दूसरे में फिट होती हैं, अधिकांश प्रणालियों में अन्य प्रणालियाँ होती हैं और वे बड़ी प्रणालियों के भीतर समाहित होती हैं: व्यक्तियों के भीतर अंगों के भीतर कोशिकाएँ, समुदायों के भीतर; जिलों के भीतर स्कूलों के भीतर कक्षाएँ, काउंटियों, राज्यों और राष्ट्र के भीतर।

किसी सिस्टम को बदलने से उसमें मौजूद सिस्टम और उसमें निहित सिस्टम दोनों पर असर पड़ता है। परिवर्तन करने वाले एजेंटों के लिए चुनौती यह है कि वे जो बदलाव चाहते हैं उसके लिए सही स्तर या स्तरों का चयन करें। इसका उत्तर अक्सर कई स्तरों पर काम करना होता है: ऊपर से नीचे, नीचे से ऊपर, बाहर से अंदर और अंदर से बाहर।

इकोलिटरेसी सेंटर ओकलैंड में इस रणनीति को लागू कर रहा है। हम एक पायलट स्कूल, क्लीवलैंड एलीमेंट्री का समर्थन कर रहे हैं, जो बगीचे और कक्षा परियोजनाओं पर काम कर रहा है, जिन्हें एक ही परिसर में पूरा किया जा सकता है। हम ओकलैंड फूड वेब को सुविधाजनक बनाने में मदद कर रहे हैं, जो कई ओकलैंड स्कूलों, जिले की खाद्य सेवा और काउंटी डिपार्टमेंट ऑफ पब्लिक हेल्थ के शिक्षकों, अभिभावकों और कर्मचारियों का एक नेटवर्क है। इस बीच, OUSD व्यवहार्यता अध्ययन उन बदलावों पर काम कर रहा है जो केंद्रीकृत प्रशासन, सुविधाओं, पैमाने की अर्थव्यवस्थाओं और समन्वय पर निर्भर करते हैं जो केवल जिला स्तर पर ही संभव है।

सबक #3: स्व-संगठन के लिए जगह बनाएं।

फ्रिट्जॉफ कैपरा लिखते हैं, "शायद जीवन के सिस्टम दृष्टिकोण में केंद्रीय अवधारणा" यह है कि जीवन द्वारा पसंद किया जाने वाला पैटर्न "स्व-संगठन में सक्षम एक नेटवर्क पैटर्न है।" वे आगे कहते हैं, "जीवन लगातार नवीनता की ओर बढ़ता है, और सभी जीवित प्रणालियों की यह विशेषता विकास, सीखने और विकास का मूल है।"

नेटवर्क जो सिस्टम में बदलाव ला सकते हैं, वे कभी-कभी खुद ही संगठित हो जाते हैं, अगर आप सही परिस्थितियाँ बनाते हैं। हमारे सेमिनार और संस्थान व्यक्तियों के बजाय स्कूलों और जिलों का प्रतिनिधित्व करने वाली टीमों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। माता-पिता, शिक्षक, प्रशासक और सामुदायिक स्वयंसेवक - कभी-कभी ऐसे लोग भी शामिल होते हैं जो सेमिनार से पहले नहीं मिले थे - ने खुद को प्रभावी चल रहे सहयोगों में संगठित किया है, जैसे कि ओकलैंड फ़ूड वेब, जो अभी भी जारी है।

सबक #4: जब भी कोई महत्वपूर्ण अवसर आए, उसका लाभ उठाएँ।

जीवित प्रणालियाँ आम तौर पर स्थिर अवस्था में रहती हैं। यह अच्छी बात है; अन्यथा, हम अराजकता में जी रहे होते। लेकिन यही कारण है कि सिस्टम में बदलाव इतना मुश्किल हो सकता है। हालाँकि, समय-समय पर, एक सिस्टम अस्थिरता के एक बिंदु का सामना करता है जहाँ उसे नई परिस्थितियों या सूचनाओं का सामना करना पड़ता है जिसे वह अपनी कुछ पुरानी संरचनाओं, व्यवहारों या विश्वासों को छोड़े बिना आत्मसात नहीं कर सकता। वह अस्थिरता या तो टूटने का कारण बन सकती है या - सिस्टम की स्व-संगठन की क्षमताओं के कारण - नई संभावनाओं के लिए एक सफलता।

व्हाइट हाउस के पूर्व चीफ ऑफ स्टाफ (अब शिकागो के मेयर) रहम इमैनुएल की कहावत याद रखें: "आप कभी नहीं चाहेंगे कि कोई गंभीर संकट बर्बाद हो जाए। " मोटापे और पोषण से जुड़ी बीमारी की महामारी को ही लें। यह एक गंभीर संकट है जो सार्वजनिक स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकता है। साथ ही, अधिकारी जो कभी स्कूल के भोजन सुधार को खाने-पीने के शौकीनों द्वारा प्रचारित एक तुच्छ मुद्दे के रूप में देखते थे, वे अब स्वास्थ्य देखभाल की बढ़ती लागत से लेकर शैक्षणिक उपलब्धियों में असमानताओं तक की कई संबंधित समस्याओं में स्कूल के भोजन की भूमिका को देखने के लिए अधिक इच्छुक हो गए हैं। और बदले में उस इच्छा ने पाठ्यक्रम में विभिन्न प्रकार के स्थिरता विषयों को शामिल करने के लिए भोजन का उपयोग करने के अवसर पैदा किए हैं, जैसा कि हमने अपनी पुस्तक बिग आइडियाज: लिंकिंग फूड, कल्चर, हेल्थ, एंड द एनवायरनमेंट में बताया है।

सबक #5: सुविधा प्रदान करें - लेकिन यह भ्रम छोड़ दें कि आप परिवर्तन को निर्देशित कर सकते हैं।

मार्गरेट व्हीटली कहती हैं, "हम लोगों को यह निर्देश देने या बताने में कभी सफल नहीं होते कि उन्हें कैसे बदलना चाहिए।" "हम उन्हें कोई योजना थमाकर, या अपनी व्याख्याओं से उन्हें परेशान करके, या अपने एजेंडे को लगातार आगे बढ़ाकर यह मानकर सफल नहीं होते कि मात्रा और तीव्रता उन्हें हमारे तरीके से देखने के लिए राजी कर लेगी।"

तो आप क्या कर सकते हैं? हम्बर्टो मटुराना और फ्रांसिस्को वरेला की उत्तेजक कहावत में, "आप कभी भी एक जीवित प्रणाली को निर्देशित नहीं कर सकते। आप केवल इसे परेशान कर सकते हैं।" आप किसी प्रणाली को कैसे परेशान करते हैं? पुरानी मान्यताओं का खंडन करने वाली जानकारी पेश करके। यह प्रदर्शित करके कि जिन चीजों को लोग मानते हैं कि वे नहीं कर सकते हैं, वे पहले से ही कहीं न कहीं पूरी हो रही हैं (हमारी पुस्तक स्मार्ट बाय नेचर: स्कूलिंग फॉर सस्टेनेबिलिटी के उद्देश्यों में से एक)। नए लोगों को बातचीत में आमंत्रित करके। संरचनाओं को पुनर्व्यवस्थित करके ताकि लोग उन तरीकों से संबंधित हों जिनके वे आदी नहीं हैं। मुद्दों को अलग-अलग दृष्टिकोणों से प्रस्तुत करके।

इस बीच, आप ऐसी परिस्थितियाँ बना सकते हैं जो रचनात्मक समाधान उत्पन्न करने के लिए सिस्टम की क्षमता का लाभ उठाएँ। कनेक्शन और संचार के नेटवर्क को पोषित करें, विश्वास और आपसी समर्थन का माहौल बनाएँ, सवाल पूछने को प्रोत्साहित करें और नवाचार को पुरस्कृत करें। प्रभावी नेता उभरती हुई नवीनता को पहचानते हैं, उसे स्पष्ट करते हैं और उसे संगठनों के डिज़ाइन में शामिल करते हैं। नेता कभी-कभी सबसे अच्छा नेतृत्व तब करते हैं जब वे नियंत्रण को ढीला करते हैं और अधिकार और जिम्मेदारी को फैलाने का जोखिम उठाते हैं।

सबक #6: मान लें कि परिवर्तन में समय लगेगा।

मार्गरेट व्हीटली कहती हैं, "त्वरित समाधान एक विरोधाभास है।" "अगर नेता पिछले कई सालों से कुछ सीख सकते हैं, तो वह यह है कि कोई त्वरित समाधान नहीं है। अधिकांश संगठनों के लिए, सार्थक परिवर्तन कम से कम तीन से पांच साल की प्रक्रिया है - हालांकि यह असंभव रूप से लंबा लगता है। फिर भी बहुवर्षीय परिवर्तन प्रयास एक कठोर वास्तविकता है जिसका हमें सामना करना होगा।"

यह अनुमान लगाएँ कि लोगों के दृष्टिकोण बदलने, नई प्रथाओं को अपनाने या नए उपकरणों का उपयोग करने के लिए आवश्यक शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए आपको समय की आवश्यकता होगी। उच्च लक्ष्य निर्धारित करें, लेकिन प्रबंधनीय कदम उठाएँ। मध्यवर्ती उपलब्धियों की तलाश करें जो लोगों को सफलता का अनुभव करने और जश्न मनाने और अंतिम लक्ष्य तक पहुँचने के रास्ते में मान्यता प्राप्त करने की अनुमति देती हैं।

हितधारकों को एक-दूसरे की चिंताओं को समझने और एक-दूसरे की प्रेरणाओं और इरादों पर भरोसा करना सीखने के लिए समय निकालना समय का सदुपयोग हो सकता है। OUSD के पास सबसे व्यापक कल्याण नीतियों में से एक है जिसे हमने देखा है। उस नीति को लिखना समुदाय के कई सदस्यों की बैठक से शुरू हुआ, जिसमें बहस और अक्सर असहमति की प्रक्रिया होती थी। हालाँकि, जब नीति अंततः तैयार की गई, तो पूरे समुदाय ने इसे स्वीकार कर लिया।

सबक # 7: आश्चर्यचकित होने के लिए तैयार रहें।

जीवित प्रणालियों में परिवर्तन गैर-रैखिक है। जैसे-जैसे वे विकसित और विकसित होते हैं, जीवित प्रणालियाँ ऐसी घटनाएँ उत्पन्न करती हैं जिनका उनके व्यक्तिगत भागों के गुणों से पूर्वानुमान नहीं लगाया जा सकता है, ठीक वैसे ही जैसे हाइड्रोजन और ऑक्सीजन के गुणों को जोड़कर पानी की नमी का पूर्वानुमान नहीं लगाया जा सकता है। सिस्टम सिद्धांतकार इन्हें "उभरते गुण" कहते हैं।

1990 के दशक के अंत में, हमने बर्कले में स्कूल के भोजन के बारे में विभिन्न शिकायतों के साथ कार्यकर्ताओं के एक अलग-अलग समुदाय को बुलाया। एक साल बाद, देश में पहली जिला स्कूल भोजन नीति सामने आई। नीति की सुसंगतता, जिसका दुनिया भर में प्रभाव पड़ा है, किसी एक व्यक्ति की दृष्टि के बजाय समूह की अभिव्यक्ति थी।

सिस्टम परिवर्तन की कला और विज्ञान लगातार विकसित हो रहे हैं। हम लोगों को इन सात पाठों के साथ प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं - और आश्चर्य की उम्मीद करते हैं। अक्सर यह अप्रत्याशित परिणाम होते हैं जो गतिशील प्रणालियों में डूबने के सबसे पुरस्कृत और प्रभावी परिणाम होते हैं।

कुछ अच्छे संसाधन:

फ्रिट्जॉफ कैपरा, द वेब ऑफ लाइफ: ए न्यू साइंटिफिक अंडरस्टैंडिंग ऑफ लिविंग सिस्टम्स (न्यूयॉर्क: एंकर बुक्स, 1996); द हिडन कनेक्शन्स: ए साइंस फॉर सस्टेनेबल लिविंग (न्यूयॉर्क: एंकर बुक्स, 2002)।

जोआना मैसी, जीवन में वापस आना: खुद को फिर से जोड़ने के अभ्यास, हमारी दुनिया (गैब्रिओला द्वीप, बीसी: न्यू सोसाइटी पब्लिशर्स, 1998)।

हम्बर्टो एम. मटुराना और फ्रांसिस्को जे. वरेला, द ट्री ऑफ नॉलेज: द बायोलॉजिकल रूट्स ऑफ ह्यूमन अंडरस्टैंडिंग (बोस्टन: शम्भाला, 1992)।

डोनेला मीडोज, थिंकिंग इन सिस्टम्स: ए प्राइमर (व्हाइट रिवर, वर्मोंट: चेल्सी ग्रीन पब्लिशिंग, 2008)।

मार्गरेट व्हीटली, फाइंडिंग अवर वे: लीडरशिप फॉर एन अनसर्टेन टाइम (सैन फ्रांसिस्को: बैरेट-कोहलर पब्लिशर्स, 2005, 2007); लीडरशिप एंड द न्यू साइंस: डिस्कवरिंग ऑर्डर इन ए कैओटिक वर्ल्ड (सैन फ्रांसिस्को: बेरेट-कोहलर पब्लिशर्स, 2006)।