தலைவர்களுக்கான 7 பாடங்கள்

நிலைத்தன்மைக்கான பள்ளிக் கல்விக்கான சுற்றுச்சூழல் எழுத்தறிவு மையத்தின் கட்டமைப்பின் முதல் வழிகாட்டும் கொள்கை - ஸ்மார்ட் பை நேச்சர்™ - "இயற்கை நமது ஆசிரியர்" என்பதாகும்.

இயற்கையை நமது ஆசிரியராகக் கருதுவதற்கு, இயற்கையின் அடிப்படை வடிவங்களில் ஒன்றான அமைப்புகளின் அடிப்படையில் சிந்திக்க வேண்டும். அமைப்புகள் நம்பமுடியாத அளவிற்கு சிக்கலானதாக இருக்கலாம், ஆனால் கருத்து மிகவும் நேரடியானது. உதாரணமாக, அமெரிக்க அறிவியல் முன்னேற்ற சங்கம், ஒரு "அமைப்பு" என்பதை "ஒருவருக்கொருவர் செல்வாக்கு செலுத்தும் எந்தவொரு விஷயங்களின் தொகுப்பு" என்று வரையறுக்கிறது. தாவரங்கள், மக்கள், பள்ளிகள், சமூகங்கள் மற்றும் நீர்நிலைகள் போன்ற தனிப்பட்ட விஷயங்கள் அனைத்தும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய கூறுகளின் அமைப்புகளாகும். அதே நேரத்தில், அவை இருக்கும் பெரிய அமைப்புகளைத் தவிர்த்து அவற்றை முழுமையாகப் புரிந்து கொள்ள முடியாது.

வாழ்க்கை அமைப்புகள் அவற்றின் சொந்த இயக்கவியலைக் கொண்டுள்ளன. அமைப்புகளைக் கவனிப்பது தொடர்ச்சியான பண்புகள் மற்றும் செயல்முறைகளை வெளிப்படுத்துகிறது. அவை மாற்றத்தை எதிர்க்கின்றன, ஆனால் அவை உருவாகின்றன, மாற்றியமைக்கின்றன மற்றும் பரிணமிக்கின்றன. அமைப்புகள் எவ்வாறு தங்களைப் பராமரிக்கின்றன, அவை எவ்வாறு மாறுகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் நடைமுறை விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறது, அவை நிலையான வாழ்க்கைக்கான கல்வியின் மையத்திற்குச் செல்கின்றன. கடந்த இரண்டு தசாப்தங்களாக மையத்தின் பெரும்பாலான பணிகளை பயன்பாட்டு அமைப்பு சிந்தனையாகக் கருதலாம். அமைப்பு மாற்றத்தில் ஈடுபட்டுள்ள தலைவர்களுக்கான ஒரு பிரசாதமாக, நாம் கற்றுக்கொண்ட ஏழு முக்கியமான பாடங்களைப் பற்றி இந்தப் பகுதியில் தெரிவிக்கிறோம்.

எங்கள் இணை நிறுவனர், சிஸ்டம்ஸ் கோட்பாட்டாளர் ஃபிரிட்ஜோஃப் காப்ரா மற்றும் மார்கரெட் வீட்லி, ஜோனா மேசி மற்றும் டொனெல்லா மெடோஸ் உள்ளிட்ட பிற குறிப்பிடத்தக்க சிந்தனையாளர்களின் நுண்ணறிவுகளால் மையத்தின் பணிகள் ஆழமாகப் பாதிக்கப்பட்டுள்ள நிலையில், அவர்களின் முக்கியமான தத்துவார்த்தப் பணிகளைப் பற்றி இங்கே சுருக்கமாக மட்டுமே தொடுவோம். இந்த அறிக்கையின் முடிவில், இந்தக் கருத்துக்களை இன்னும் ஆழமாகப் பின்தொடர விரும்பும் வாசகர்களுக்காக சில ஆதாரங்களை நாங்கள் பட்டியலிட்டுள்ளோம்.

தலைவர்களுக்கான ஏழு பாடங்கள்

மாறிவரும் அமைப்புகளின் சவாலைச் சமாளிக்கும் கல்வியாளர்கள் மற்றும் மாற்ற முகவர்களுக்கு, அவற்றில் சில ஆழமாக வேரூன்றி, ஆயிரக்கணக்கான தலைவர்களுடனான எங்கள் பணியின் அடிப்படையில் இந்தப் பாடங்களை வழங்குவதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.

பாடம் #1: அமைப்புகள் மாற்றத்தை ஊக்குவிக்க, சமூகத்தை வளர்க்க மற்றும் நெட்வொர்க்குகளை வளர்க்க .

ஒரு வாழ்க்கை முறையின் பெரும்பாலான குணங்கள், ஒற்றை அடிப்படை நெட்வொர்க் வடிவத்தின் அம்சங்களாகும் என்று ஃபிரிட்ஜோஃப் காப்ரா குறிப்பிடுகிறார்: இயற்கையானது சமூகங்களை உருவாக்கி வளர்ப்பதன் மூலம் வாழ்க்கையை நிலைநிறுத்துகிறது. நீடித்த மாற்றத்திற்கு பெரும்பாலும் ஒரு சமூகத்திற்குள் ஒரு முக்கியமான நிறை அல்லது அடர்த்தியான பரஸ்பர உறவுகள் தேவைப்படுகின்றன. உதாரணமாக, ஒரு பள்ளியில் பாடத்திட்ட கண்டுபிடிப்பு பொதுவாக ஆசிரியர்களில் குறைந்தது மூன்றில் ஒரு பங்கு பேர் ஈடுபாட்டுடனும் அர்ப்பணிப்புடனும் இருக்கும்போது மட்டுமே நிலையானதாக மாறும் என்பதை ஆராய்ச்சி மற்றும் எங்கள் அனுபவத்திலிருந்து பார்த்தோம்.

"தனிமையில் எதுவும் இல்லாவிட்டால், எல்லாப் பிரச்சினைகளும் சூழ்நிலை சார்ந்தவை; எந்தவொரு பிரச்சினையும் யாருடைய துறையிலும் இல்லை, அல்லது தீர்க்க முடியாது" என்று பிரபல கட்டுரையாளர் வெண்டல் பெர்ரி எழுதுகிறார். பிரச்சினைகள் ஒரு துறையின் தீர்வை மீறியிருந்தாலும், பள்ளி மாவட்டங்கள் பெரும்பாலும் கட்டமைக்கப்படுகின்றன, இதனால் பொறுப்புகள் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் இணைக்கப்படாத பிரிவுகளுக்கு ஒதுக்கப்படுகின்றன. ஊட்டச்சத்து சேவைகள் வணிக மேலாளரிடம் புகாரளிக்கலாம், அதே நேரத்தில் கல்வி கவலைகள் பாடத்திட்ட இயக்குநரின் களத்திற்குள் உள்ளன. அமைப்பு மாற்றத்தை அடைய, தலைவர்கள் துறை எல்லைகளைக் கடந்து, பிரச்சினையின் சில பகுதிகளை நிவர்த்தி செய்யும் நபர்களை ஒரே அட்டவணையில் கொண்டு வர வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, நாங்கள் தற்போது ஓக்லாண்ட் ஒருங்கிணைந்த பள்ளி மாவட்டத்துடன் (OUSD) ஒரு சாத்தியக்கூறு ஆய்வை ஒருங்கிணைத்து வருகிறோம். இதற்கு எங்கள் மறுபரிசீலனை பள்ளி மதிய உணவு கட்டமைப்பில் அடையாளம் காணப்பட்ட பள்ளி உணவு நடவடிக்கைகளின் பத்து அம்சங்களை (கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் முதல் நிதி மற்றும் வசதிகள் வரை) ஒரே நேரத்தில் பார்க்க வேண்டும்.

முடிவுகளை எடுத்து விரைவாக முடிவுகளை உருவாக்க வேண்டும் என்ற முயற்சியில், மக்களைத் தவிர்ப்பது எளிது - பெரும்பாலும் உணவு சேவை ஊழியர்கள் மற்றும் பாதுகாவலர்கள் போன்றவர்கள் மாற்றங்களைச் செயல்படுத்தும் பணியைச் செய்வார்கள், வெற்றிக்கு யாருடைய ஒத்துழைப்பு முக்கியமானது என்பதைத் தவிர்ப்பது அவசியம். "யார் விடுபட்டுள்ளனர்?" மற்றும் "யார் அறையில் இருக்க வேண்டும்?" என்று தொடர்ந்து கேட்பது அவசியம்.

பாடம் #2: பல நிலைகளில் வேலை செய்யுங்கள்.

" உள்ளமை அமைப்புகள்" என்பது ஒரு முக்கிய சுற்றுச்சூழல் கொள்கையாகும். ஒன்றுக்கொன்று பொருந்தக்கூடிய ரஷ்ய "மேட்ரியோஷ்கா" பொம்மைகளைப் போலவே, பெரும்பாலான அமைப்புகள் பிற அமைப்புகளைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் பெரிய அமைப்புகளுக்குள் உள்ளன: சமூகங்களுக்குள் தனிநபர்களுக்குள் உள்ள உறுப்புகளுக்குள் செல்கள்; மாவட்டங்கள், மாநிலங்கள் மற்றும் நாட்டிற்குள் உள்ள மாவட்டங்களுக்குள் உள்ள பள்ளிகளுக்குள் வகுப்புகள்.

ஒரு அமைப்பை மாற்றுவது அதனுள் உள்ள அமைப்புகளையும் அது உள்ளமைக்கப்பட்ட அமைப்புகளையும் பாதிக்கிறது. மாற்ற முகவர்களுக்கான சவால், அவர்கள் தேடும் மாற்றங்களுக்கான சரியான நிலை அல்லது அளவுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதாகும். பதில் பெரும்பாலும் பல நிலைகளில் செயல்படுகிறது: மேலிருந்து கீழாக, கீழிருந்து மேலே, வெளியே உள்ளே மற்றும் உள்ளே வெளியே.

ஓக்லாந்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவு மையம் இந்த உத்தியைப் பயன்படுத்துகிறது. ஒரே வளாகத்தில் நிறைவேற்றக்கூடிய தோட்டம் மற்றும் வகுப்பறைத் திட்டங்களில், கிளீவ்லேண்ட் எலிமெண்டரி என்ற முன்னோடிப் பள்ளியை நாங்கள் ஆதரிக்கிறோம். பல ஓக்லாண்ட் பள்ளிகள், மாவட்ட உணவு சேவை மற்றும் மாவட்ட பொது சுகாதாரத் துறையைச் சேர்ந்த ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஊழியர்களின் வலையமைப்பான ஓக்லாண்ட் உணவு வலையை எளிதாக்க நாங்கள் உதவுகிறோம். இதற்கிடையில், OUSD சாத்தியக்கூறு ஆய்வு, மையப்படுத்தப்பட்ட நிர்வாகம், வசதிகள், அளவிலான பொருளாதாரங்கள் மற்றும் மாவட்ட அளவில் மட்டுமே சாத்தியமான ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றைச் சார்ந்து மாற்றங்களை எடுத்து வருகிறது.

பாடம் #3: சுய அமைப்புக்கு இடம் கொடுங்கள்.

"வாழ்க்கையின் அமைப்புகளின் பார்வையில் மையக் கருத்து ஒருவேளை" என்று ஃபிரிட்ஜோஃப் காப்ரா எழுதுகிறார், வாழ்க்கையால் விரும்பப்படும் முறை "சுய-ஒழுங்கமைக்கும் திறன் கொண்ட ஒரு பிணைய முறை". அவர் மேலும் கூறுகிறார், "வாழ்க்கை தொடர்ந்து புதுமையை அடைகிறது, மேலும் அனைத்து வாழ்க்கை அமைப்புகளின் இந்தப் பண்பு வளர்ச்சி, கற்றல் மற்றும் பரிணாம வளர்ச்சியின் தோற்றம் ஆகும்."

அமைப்புகளில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய நெட்வொர்க்குகள், சரியான சூழ்நிலைகளை அமைத்தால், சில சமயங்களில் சுயமாக ஒழுங்கமைக்கப்படும். எங்கள் கருத்தரங்குகள் மற்றும் நிறுவனங்கள் தனிநபர்களுக்காக அல்லாமல், பள்ளிகள் மற்றும் மாவட்டங்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் குழுக்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், நிர்வாகிகள் மற்றும் சமூக தன்னார்வலர்கள் - சில சமயங்களில் கருத்தரங்கிற்கு முன்பு சந்திக்காதவர்கள் உட்பட - ஓக்லாண்ட் உணவு வலை போன்ற பயனுள்ள தொடர்ச்சியான ஒத்துழைப்புகளில் தங்களை ஒழுங்கமைத்துள்ளனர், அவை இன்னும் தொடர்கின்றன.

பாடம் #4: திருப்புமுனை வாய்ப்புகள் எழும்போது அவற்றைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

பொதுவாக வாழும் அமைப்புகள் நிலையான நிலையில் இருக்கும். அது ஒரு நல்ல விஷயம்; இல்லையெனில், நாம் குழப்பத்தில் வாழ்வோம். ஆனால் அமைப்புகள் மாறுவது மிகவும் கடினமாக இருப்பதற்கும் இதுவே காரணம். இருப்பினும், அவ்வப்போது, ​​ஒரு அமைப்பு புதிய சூழ்நிலைகள் அல்லது தகவல்களை எதிர்கொள்ளும் ஒரு உறுதியற்ற நிலையை எதிர்கொள்கிறது, அங்கு அதன் பழைய கட்டமைப்புகள், நடத்தைகள் அல்லது நம்பிக்கைகளில் சிலவற்றை விட்டுக்கொடுக்காமல் உள்வாங்க முடியாது. அந்த உறுதியற்ற தன்மை ஒரு முறிவை ஏற்படுத்தலாம் அல்லது - அமைப்புகளின் சுய-அமைப்புக்கான திறன்கள் காரணமாக - புதிய சாத்தியக்கூறுகளுக்கு ஒரு திருப்புமுனையை ஏற்படுத்தலாம்.

வெள்ளை மாளிகையின் முன்னாள் தலைமைத் தளபதி (இப்போது சிகாகோ மேயர்) ரஹ்ம் இமானுவேலின் பழமொழியை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: "ஒரு கடுமையான நெருக்கடி வீணாகப் போவதை நீங்கள் ஒருபோதும் விரும்ப மாட்டீர்கள். " உடல் பருமன் மற்றும் ஊட்டச்சத்து தொடர்பான நோய்களின் தொற்றுநோயை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது ஒரு கடுமையான நெருக்கடி, இது பொது சுகாதார சீர்குலைவை ஏற்படுத்தக்கூடும். அதே நேரத்தில், ஒரு காலத்தில் உணவுப் பிரியர்களால் ஊக்குவிக்கப்படும் ஒரு அற்பமான பிரச்சினையாக பள்ளி உணவு சீர்திருத்தத்தைக் கருதிய அதிகாரிகள் இப்போது அதிகரித்து வரும் சுகாதாரப் பராமரிப்பு செலவுகள் முதல் கல்வி சாதனையில் உள்ள ஏற்றத்தாழ்வுகள் வரை தொடர்புடைய பல்வேறு சிக்கல்களில் பள்ளி உணவு வகிக்கும் பங்கைப் பார்க்க அதிக விருப்பத்துடன் உள்ளனர். மேலும் அந்த விருப்பம், எங்கள் பெரிய யோசனைகள்: உணவு, கலாச்சாரம், சுகாதாரம் மற்றும் சூழலை இணைப்பது என்ற புத்தகத்தில் நாம் குறிப்பிட்டது போல, பாடத்திட்டத்தில் பல்வேறு நிலைத்தன்மை தலைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு தொடக்கப் பொருளாக உணவைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்கியுள்ளது.

பாடம் #5: மாற்றத்தை எளிதாக்குங்கள் - ஆனால் உங்களால் இயக்க முடியும் என்ற மாயையை கைவிடுங்கள்.

"மக்கள் எப்படி மாற வேண்டும் என்பதை வழிநடத்துவதிலோ அல்லது சொல்வதிலோ நாம் ஒருபோதும் வெற்றி பெறுவதில்லை," என்று மார்கரெட் வீட்லி குறிப்பிடுகிறார். "அவர்களுக்கு ஒரு திட்டத்தை வழங்குவதன் மூலமோ, அல்லது எங்கள் விளக்கங்களால் அவர்களைத் தொந்தரவு செய்வதன் மூலமோ, அல்லது எங்கள் நிகழ்ச்சி நிரலை இடைவிடாமல் முன்னோக்கிச் செல்வதன் மூலமோ, அளவு மற்றும் தீவிரம் அவர்களை எங்கள் வழியில் பார்க்கச் செய்யும் என்று நம்புவதன் மூலமோ நாம் வெற்றி பெறுவதில்லை."

எனவே நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? ஹம்பர்ட்டோ மதுரானா மற்றும் பிரான்சிஸ்கோ வரேலாவின் ஆத்திரமூட்டும் கொள்கையில், "நீங்கள் ஒருபோதும் ஒரு வாழ்க்கை அமைப்பை இயக்க முடியாது. நீங்கள் அதைத் தொந்தரவு செய்ய மட்டுமே முடியும்." ஒரு அமைப்பை எப்படி தொந்தரவு செய்வது? பழைய அனுமானங்களுக்கு முரணான தகவல்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம். மக்கள் செய்ய முடியாது என்று நம்பும் விஷயங்கள் ஏற்கனவே எங்காவது நிறைவேற்றப்படுகின்றன என்பதை நிரூபிப்பதன் மூலம் (எங்கள் புத்தகமான ஸ்மார்ட் பை நேச்சர்: ஸ்கூலிங் ஃபார் சஸ்டைனபிலிட்டியின் நோக்கங்களில் ஒன்று). புதியவர்களை உரையாடலுக்கு அழைப்பதன் மூலம். மக்கள் பழக்கமில்லாத வழிகளில் தொடர்புபடுத்தும் வகையில் கட்டமைப்புகளை மறுசீரமைப்பதன் மூலம். வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களில் இருந்து பிரச்சினைகளை முன்வைப்பதன் மூலம்.

இதற்கிடையில், ஆக்கப்பூர்வமான தீர்வுகளை உருவாக்குவதற்கான அமைப்பின் திறனைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளும் நிலைமைகளை நீங்கள் உருவாக்கலாம். இணைப்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு நெட்வொர்க்குகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நம்பிக்கை மற்றும் பரஸ்பர ஆதரவின் சூழலை உருவாக்குங்கள், கேள்வி கேட்பதை ஊக்குவிக்கவும், புதுமைக்கு வெகுமதி அளிக்கவும். திறமையான தலைவர்கள் வெளிப்படும் புதுமையை அங்கீகரிக்கிறார்கள், அதை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், மேலும் நிறுவனங்களின் வடிவமைப்புகளில் அதை இணைக்கிறார்கள். தலைவர்கள் சில நேரங்களில் கட்டுப்பாட்டை தளர்த்தி அதிகாரத்தையும் பொறுப்பையும் சிதறடிக்கும் அபாயத்தை எடுக்கும்போது சிறப்பாக வழிநடத்துகிறார்கள்.

பாடம் #6: மாற்றம் ஏற்பட நேரம் எடுக்கும் என்று வைத்துக் கொள்ளுங்கள்.

"விரைவான திருத்தங்கள் ஒரு முரண்பாடானவை," என்கிறார் மார்கரெட் வீட்லி. "கடந்த பல ஆண்டுகளில் இருந்து தலைவர்கள் ஏதாவது கற்றுக்கொண்டால், விரைவான திருத்தங்கள் எதுவும் இல்லை என்பதுதான். பெரும்பாலான நிறுவனங்களுக்கு, அர்த்தமுள்ள மாற்றம் என்பது குறைந்தது மூன்று முதல் ஐந்து ஆண்டு செயல்முறையாகும் - இது சாத்தியமற்றதாகத் தோன்றினாலும் நீண்டது. இருப்பினும், பல ஆண்டு மாற்ற முயற்சிகள் என்பது நாம் எதிர்கொள்ள வேண்டிய கடினமான யதார்த்தமாகும்."

மக்கள் மனப்பான்மையை மாற்ற, புதிய நடைமுறைகளை ஏற்றுக்கொள்ள அல்லது புதிய கருவிகளைப் பயன்படுத்த தேவையான கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கு உங்களுக்கு நேரம் தேவைப்படும் என்று எதிர்பார்க்கலாம். உயர்ந்த இலக்குகளை அமைக்கவும், ஆனால் நிர்வகிக்கக்கூடிய நடவடிக்கைகளை எடுக்கவும். மக்கள் வெற்றியை அனுபவிக்கவும் - கொண்டாடவும் - இறுதி இலக்கை அடையும் வழியில் அங்கீகாரத்தைப் பெறவும் அனுமதிக்கும் இடைநிலை சாதனைகளைத் தேடுங்கள்.

பங்குதாரர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கவலைகளைப் புரிந்துகொள்ளவும், ஒருவருக்கொருவர் உந்துதல்கள் மற்றும் நோக்கங்களை நம்பக் கற்றுக்கொள்ளவும் நேரம் ஒதுக்குவது நேரத்தை நன்கு செலவிடலாம். OUSD நாம் பார்த்த மிக விரிவான நல்வாழ்வுக் கொள்கைகளில் ஒன்றாகும். அந்தக் கொள்கையை எழுதுவது, விவாதம் மற்றும் பெரும்பாலும் கருத்து வேறுபாடுகளால் குறிக்கப்பட்ட ஒரு செயல்பாட்டில் ஏராளமான சமூக உறுப்பினர்கள் சந்திப்பதன் மூலம் தொடங்கியது. இருப்பினும், இறுதியாகக் கொள்கை உருவாக்கப்பட்டபோது, ​​அது சமூகம் முழுவதும் ஆதரவைப் பெற்றது.

பாடம் #7: ஆச்சரியப்பட தயாராக இருங்கள்.

உயிரின அமைப்புகளில் ஏற்படும் மாற்றம் நேரியல் அல்லாதது. அவை உருவாகி பரிணமிக்கும்போது, ​​உயிரின அமைப்புகள் அவற்றின் தனிப்பட்ட பாகங்களின் பண்புகளிலிருந்து கணிக்க முடியாத நிகழ்வுகளை உருவாக்குகின்றன, ஹைட்ரஜன் மற்றும் ஆக்ஸிஜனின் பண்புகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் நீரின் ஈரப்பதத்தை முன்னறிவிக்க முடியாது என்பது போல. அமைப்புக் கோட்பாட்டாளர்கள் இவற்றை "வெளிவரும் பண்புகள்" என்று அழைக்கிறார்கள்.

1990களின் பிற்பகுதியில், பெர்க்லியில் பள்ளி உணவு குறித்து பல்வேறு புகார்களைக் கொண்ட பல்வேறு ஆர்வலர்களின் சமூகத்தை நாங்கள் கூட்டினோம். ஒரு வருடம் கழித்து, நாட்டின் முதல் மாவட்ட பள்ளி உணவுக் கொள்கை உருவானது. உலகளாவிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்திய கொள்கையின் ஒத்திசைவு, எந்தவொரு தனிநபரின் பார்வையையும் விட குழுவின் வெளிப்பாடாகும்.

அமைப்புகள் மாற்றத்தின் கலை மற்றும் அறிவியல் தொடர்ந்து உருவாகி வருகின்றன. இந்த ஏழு பாடங்களையும் பரிசோதித்துப் பார்க்க மக்களை நாங்கள் ஊக்குவிக்கிறோம் - மேலும் ஆச்சரியங்களை எதிர்பார்க்கவும். பெரும்பாலும் எதிர்பாராத விளைவுகளே மாறும் அமைப்புகளில் மூழ்குவதன் மிகவும் பலனளிக்கும் மற்றும் பயனுள்ள முடிவுகளாகும்.

சில நல்ல வளங்கள்:

ஃப்ரிட்ஜோஃப் காப்ரா, தி வெப் ஆஃப் லைஃப்: எ நியூ சயின்டிஃபிக் அண்டர்ஸ்டாண்டிங் ஆஃப் லிவிங் சிஸ்டம்ஸ் (நியூயார்க்: ஆங்கர் புக்ஸ், 1996); தி ஹிடன் கனெக்‌ஷன்ஸ்: எ சயின்ஸ் ஃபார் சஸ்டைனபிள் லிவிங் (நியூயார்க்: ஆங்கர் புக்ஸ், 2002).

ஜோனா மேசி, கம்மிங் பேக் டு லைஃப்: பிராக்டிசஸ் டு ரீகனெக்ட் அவர்செல்வ்ஸ், அவர் வேர்ல்ட் (கேப்ரியோலா தீவு, கி.மு.: நியூ சொசைட்டி பப்ளிஷர்ஸ், 1998).

ஹம்பர்ட்டோ எம். மதுரானா மற்றும் பிரான்சிஸ்கோ ஜே. வரேலா, அறிவு மரம்: மனித புரிதலின் உயிரியல் வேர்கள் (பாஸ்டன்: ஷம்பாலா, 1992).

டோனெல்லா மெடோஸ், திங்கிங் இன் சிஸ்டம்ஸ்: எ ப்ரைமர் (ஒயிட் ரிவர், வெர்மான்ட்: செல்சியா கிரீன் பப்ளிஷிங், 2008).

மார்கரெட் வீட்லி, நமது வழியைக் கண்டறிதல்: நிச்சயமற்ற நேரத்திற்கான தலைமைத்துவம் (சான் பிரான்சிஸ்கோ: பாரெட்-கோஹ்லர் பப்ளிஷர்ஸ், 2005, 2007); தலைமைத்துவம் மற்றும் புதிய அறிவியல்: ஒரு குழப்பமான உலகில் ஒழுங்கைக் கண்டறிதல் (சான் பிரான்சிஸ்கோ: பெரெட்-கோஹ்லர் பப்ளிஷர்ஸ், 2006).