നേതാക്കൾക്കുള്ള 7 പാഠങ്ങൾ

സുസ്ഥിരതയ്ക്കായുള്ള സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സെന്റർ ഫോർ ഇക്കോലിറ്ററസിയുടെ ചട്ടക്കൂടിന്റെ - സ്മാർട്ട് ബൈ നേച്ചർ™ - ആദ്യ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ തത്വം "പ്രകൃതിയാണ് നമ്മുടെ ഗുരു" എന്നതാണ്.

പ്രകൃതിയെ നമ്മുടെ ഗുരുവായി കണക്കാക്കണമെങ്കിൽ, പ്രകൃതിയുടെ അടിസ്ഥാന പാറ്റേണുകളിൽ ഒന്നായ സിസ്റ്റങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സിസ്റ്റങ്ങൾ അവിശ്വസനീയമാംവിധം സങ്കീർണ്ണമാകാം, പക്ഷേ ആശയം വളരെ ലളിതമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, അമേരിക്കൻ അസോസിയേഷൻ ഫോർ ദി അഡ്വാൻസ്മെന്റ് ഓഫ് സയൻസ് ഒരു "സിസ്റ്റം" എന്നതിനെ "പരസ്പരം സ്വാധീനിക്കുന്ന ഏതൊരു കാര്യങ്ങളുടെയും ശേഖരം" എന്ന് നിർവചിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങൾ, ആളുകൾ, സ്കൂളുകൾ, സമൂഹങ്ങൾ, നീർത്തടങ്ങൾ എന്നിവ പോലുള്ള വ്യക്തിഗത കാര്യങ്ങൾ എല്ലാം പരസ്പരബന്ധിതമായ ഘടകങ്ങളുടെ സിസ്റ്റങ്ങളാണ്. അതേസമയം, അവ നിലനിൽക്കുന്ന വലിയ സിസ്റ്റങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി അവയെ പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല.

ജീവജാലങ്ങൾക്ക് അവരുടേതായ ചലനാത്മകതയുണ്ട്. സിസ്റ്റങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നത് ആവർത്തിച്ചുള്ള ഗുണങ്ങളെയും പ്രക്രിയകളെയും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. അവ മാറ്റത്തെ ചെറുക്കുന്നു, പക്ഷേ അവ വികസിക്കുകയും പൊരുത്തപ്പെടുകയും പരിണമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സിസ്റ്റങ്ങൾ എങ്ങനെ സ്വയം നിലനിർത്തുന്നുവെന്നും അവ എങ്ങനെ മാറുന്നുവെന്നും മനസ്സിലാക്കുന്നത് വളരെ പ്രായോഗികമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, അത് സുസ്ഥിര ജീവിതത്തിനായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കാതലിലേക്ക് പോകുന്നു. കഴിഞ്ഞ രണ്ട് പതിറ്റാണ്ടുകളായി സെന്ററിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും പ്രായോഗിക സിസ്റ്റം ചിന്തയായി കണക്കാക്കാം. സിസ്റ്റം മാറ്റത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന നേതാക്കൾക്കുള്ള ഒരു വഴിപാടായി, ഞങ്ങൾ പഠിച്ച ഏഴ് പ്രധാന പാഠങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ഈ ലേഖനത്തിൽ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ സഹസ്ഥാപകനായ സിസ്റ്റംസ് തിയറിസ്റ്റ് ഫ്രിറ്റ്ജോഫ് കാപ്രയുടെയും മാർഗരറ്റ് വീറ്റ്‌ലി, ജോവാന മാസി, ഡൊണെല്ല മെഡോസ് എന്നിവരുൾപ്പെടെയുള്ള മറ്റ് പ്രമുഖ ചിന്തകരുടെയും ഉൾക്കാഴ്ചകൾ സെന്ററിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ വളരെയധികം സ്വാധീനിച്ചിട്ടുണ്ട്, എന്നിരുന്നാലും അവരുടെ പ്രധാനപ്പെട്ട സൈദ്ധാന്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ഇവിടെ ചുരുക്കമായി പരാമർശിക്കും. ഈ ആശയങ്ങൾ കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ പിന്തുടരാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന വായനക്കാർക്കായി ഈ റിപ്പോർട്ടിന്റെ അവസാനം ഞങ്ങൾ കുറച്ച് ഉറവിടങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

നേതാക്കൾക്കുള്ള ഏഴ് പാഠങ്ങൾ

മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന സംവിധാനങ്ങളുടെ വെല്ലുവിളികളെ നേരിടുന്ന അധ്യാപകർക്കും മാറ്റ ഏജന്റുമാർക്കും, അവയിൽ ചിലത് ആഴത്തിൽ വേരൂന്നിയതാണ്, ആയിരക്കണക്കിന് നേതാക്കളുമായുള്ള ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഈ പാഠങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നതിൽ ഞങ്ങൾ സന്തുഷ്ടരാണ്.

പാഠം #1: വ്യവസ്ഥകളുടെ മാറ്റം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും, സമൂഹത്തെ വളർത്തുന്നതിനും, നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വളർത്തുന്നതിനും .

ഒരു ജീവജാലത്തിന്റെ ഗുണങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഒരൊറ്റ അടിസ്ഥാന ശൃംഖലാ മാതൃകയുടെ വശങ്ങളാണെന്ന് ഫ്രിറ്റ്ജോഫ് കാപ്ര പറയുന്നു: പ്രകൃതി സമൂഹങ്ങളെ സൃഷ്ടിച്ചും പരിപോഷിപ്പിച്ചും ജീവൻ നിലനിർത്തുന്നു. നിലനിൽക്കുന്ന മാറ്റത്തിന് പലപ്പോഴും ഒരു സമൂഹത്തിനുള്ളിൽ പരസ്പര ബന്ധങ്ങളുടെ നിർണായകമായ പിണ്ഡമോ സാന്ദ്രതയോ ആവശ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു സ്കൂളിലെ പാഠ്യപദ്ധതി നവീകരണം സാധാരണയായി സുസ്ഥിരമാകുന്നത് ഫാക്കൽറ്റിയുടെ മൂന്നിലൊന്ന് പേരെങ്കിലും ഇടപഴകുകയും പ്രതിബദ്ധത പുലർത്തുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ മാത്രമാണെന്ന് ഗവേഷണത്തിൽ നിന്നും അനുഭവത്തിൽ നിന്നും ഞങ്ങൾ കണ്ടിട്ടുണ്ട്.

"ഒറ്റപ്പെട്ടതായി ഒന്നും നിലവിലില്ലെങ്കിൽ," പ്രശസ്ത ഉപന്യാസകാരൻ വെൻഡൽ ബെറി എഴുതുന്നു, "എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങളും സാഹചര്യപരമായതാണ്; ഒരു പ്രശ്നവും ആരുടെയും വകുപ്പിൽ നിലനിൽക്കുന്നില്ല, അല്ലെങ്കിൽ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയില്ല." ഒരു വകുപ്പിന്റെ പരിഹാരത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പോലും, സ്കൂൾ ജില്ലകൾ പലപ്പോഴും ഘടനാപരമാണ്, അങ്ങനെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ ഒറ്റപ്പെട്ടതും ബന്ധമില്ലാത്തതുമായ ഡിവിഷനുകളിലേക്ക് നിയോഗിക്കപ്പെടുന്നു. പോഷകാഹാര സേവനങ്ങൾ ബിസിനസ്സ് മാനേജർക്ക് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തേക്കാം, അതേസമയം അക്കാദമിക് ആശങ്കകൾ പാഠ്യപദ്ധതി ഡയറക്ടറുടെ ഡൊമെയ്‌നിലാണ്. സിസ്റ്റങ്ങളുടെ മാറ്റം കൈവരിക്കുന്നതിന്, നേതാക്കൾ വകുപ്പിന്റെ അതിരുകൾ മറികടന്ന് പ്രശ്നത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന ആളുകളെ ഒരേ മേശയ്ക്ക് ചുറ്റും കൊണ്ടുവരണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങൾ നിലവിൽ ഓക്ക്‌ലാൻഡ് യൂണിഫൈഡ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്റ്റുമായി (OUSD) ഒരു സാധ്യതാ പഠനം ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ പുനർവിചിന്തന സ്കൂൾ ഉച്ചഭക്ഷണ ചട്ടക്കൂടിൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞ സ്കൂൾ ഭക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പത്ത് വശങ്ങൾ (അധ്യാപനം, പഠനം മുതൽ ധനകാര്യം, സൗകര്യങ്ങൾ വരെ) ഒരേസമയം പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും വേഗത്തിൽ ഫലങ്ങൾ നേടാനുമുള്ള ശ്രമത്തിൽ, ആളുകളെ മറികടക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ് - പലപ്പോഴും മാറ്റങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കേണ്ടതും വിജയത്തിന് ആരുടെ സഹകരണമാണ് പ്രധാനം എന്നതും - ഭക്ഷ്യ സേവന ജീവനക്കാർ, കസ്റ്റോഡിയൻമാർ തുടങ്ങിയ ആളുകളെ തന്നെ. "ആരെയാണ് ഒഴിവാക്കുന്നത്?" "ആരാണ് മുറിയിൽ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത്?" എന്ന് ചോദിച്ചുകൊണ്ടേയിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പാഠം #2: വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള സ്കെയിലുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

" നെസ്റ്റഡ് സിസ്റ്റങ്ങൾ" എന്നത് ഒരു കാതലായ പാരിസ്ഥിതിക തത്വമാണ്. പരസ്പരം യോജിക്കുന്ന റഷ്യൻ "മാട്രിയോഷ്ക" പാവകളെപ്പോലെ, മിക്ക സിസ്റ്റങ്ങളിലും മറ്റ് സിസ്റ്റങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവ വലിയ സിസ്റ്റങ്ങളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: കമ്മ്യൂണിറ്റികൾക്കുള്ളിലെ വ്യക്തികൾക്കുള്ളിലെ അവയവങ്ങൾക്കുള്ളിലെ കോശങ്ങൾ; കൗണ്ടികൾ, സംസ്ഥാനങ്ങൾ, രാഷ്ട്രം എന്നിവയ്ക്കുള്ളിലെ ജില്ലകൾക്കുള്ളിലെ സ്കൂളുകൾക്കുള്ളിലെ ക്ലാസുകൾ.

ഒരു സിസ്റ്റം മാറ്റുന്നത് അതിനുള്ളിലെ സിസ്റ്റങ്ങളെയും അത് ഉൾച്ചേർന്നിരിക്കുന്ന സിസ്റ്റങ്ങളെയും ബാധിക്കുന്നു. മാറ്റ ഏജന്റുമാർ നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളി, അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങൾക്ക് ശരിയായ ലെവൽ അല്ലെങ്കിൽ ലെവലുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതാണ്. ഉത്തരം പലപ്പോഴും ഒന്നിലധികം തലങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതാണ്: മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക്, താഴെ നിന്ന് മുകളിലേക്ക്, പുറത്ത് അകത്ത്, അകത്ത് പുറത്ത്.

ഓക്ക്‌ലാൻഡിൽ സെന്റർ ഫോർ ഇക്കോലിറ്ററസി ഈ തന്ത്രം പ്രയോഗിക്കുന്നു. ഒരു ക്യാമ്പസിൽ മാത്രം പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയുന്ന പൂന്തോട്ട, ക്ലാസ് റൂം പ്രോജക്ടുകളിൽ ക്ലീവ്‌ലാൻഡ് എലിമെന്ററി എന്ന പൈലറ്റ് സ്‌കൂളിനെ ഞങ്ങൾ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. നിരവധി ഓക്ക്‌ലാൻഡ് സ്‌കൂളുകളിൽ നിന്നുള്ള അധ്യാപകർ, രക്ഷിതാക്കൾ, സ്റ്റാഫ് അംഗങ്ങൾ, ജില്ലയിലെ ഭക്ഷ്യ സേവനം, കൗണ്ടി ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റ് ഓഫ് പബ്ലിക് ഹെൽത്ത് എന്നിവയിലെ ഒരു ശൃംഖലയായ ഓക്ക്‌ലാൻഡ് ഫുഡ് വെബ് സുഗമമാക്കാൻ ഞങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു. അതേസമയം, OUSD സാധ്യതാ പഠനം കേന്ദ്രീകൃത ഭരണം, സൗകര്യങ്ങൾ, സ്കെയിൽ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥകൾ, ജില്ലാ തലത്തിൽ മാത്രം സാധ്യമാകുന്ന ഏകോപനം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചുള്ള മാറ്റങ്ങൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നു.

പാഠം #3: സ്വയം സംഘടനയ്ക്ക് ഇടം നൽകുക.

ഫ്രിറ്റ്ജോഫ് കാപ്ര എഴുതുന്നു, "ഒരുപക്ഷേ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വ്യവസ്ഥാപരമായ വീക്ഷണത്തിലെ കേന്ദ്ര ആശയം " ജീവൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന രീതി "സ്വയം-സംഘടനയ്ക്ക് കഴിവുള്ള ഒരു ശൃംഖലാ രീതിയാണ്" എന്നതാണ്. അദ്ദേഹം കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു, "ജീവിതം നിരന്തരം പുതുമയിലേക്ക് എത്തിച്ചേരുന്നു, എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും ഈ സ്വത്താണ് വികസനത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും പരിണാമത്തിന്റെയും ഉത്ഭവം."

ശരിയായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഒരുക്കിയാൽ സിസ്റ്റങ്ങളിൽ മാറ്റം വരുത്താൻ കഴിയുന്ന നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ചിലപ്പോൾ സ്വയം സംഘടിപ്പിക്കപ്പെടും. ഞങ്ങളുടെ സെമിനാറുകളും സ്ഥാപനങ്ങളും വ്യക്തികൾക്ക് വേണ്ടിയല്ല, സ്കൂളുകളെയും ജില്ലകളെയും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ടീമുകൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. സെമിനാറിന് മുമ്പ് കണ്ടുമുട്ടിയിട്ടില്ലാത്ത ആളുകൾ ഉൾപ്പെടെ, മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റർമാർ, കമ്മ്യൂണിറ്റി വളണ്ടിയർമാർ എന്നിവർ ഓക്ക്‌ലാൻഡ് ഫുഡ് വെബ് പോലുള്ള ഫലപ്രദമായ തുടർച്ചയായ സഹകരണങ്ങളിൽ സ്വയം സംഘടിച്ചിരിക്കുന്നു, അത് ഇപ്പോഴും തുടരുന്നു.

പാഠം #4: മുന്നേറ്റ അവസരങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ അവയെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുക.

ജീവജാലങ്ങൾ പൊതുവെ സ്ഥിരതയുള്ള അവസ്ഥയിൽ തന്നെ തുടരും. അതൊരു നല്ല കാര്യമാണ്; അല്ലാത്തപക്ഷം, നമ്മൾ കുഴപ്പങ്ങളിൽ ജീവിക്കേണ്ടിവരും. എന്നാൽ സിസ്റ്റങ്ങളുടെ മാറ്റം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതാകുന്നതും അതുകൊണ്ടാണ്. എന്നിരുന്നാലും, കാലാകാലങ്ങളിൽ, ഒരു സിസ്റ്റം അസ്ഥിരതയുടെ ഒരു ഘട്ടത്തെ നേരിടുന്നു, അവിടെ അതിന്റെ പഴയ ഘടനകൾ, പെരുമാറ്റങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വിശ്വാസങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കാതെ അതിന് ആഗിരണം ചെയ്യാൻ കഴിയാത്ത പുതിയ സാഹചര്യങ്ങളോ വിവരങ്ങളോ നേരിടുന്നു. ആ അസ്ഥിരത ഒരു തകർച്ചയ്ക്ക് കാരണമാകാം അല്ലെങ്കിൽ - സ്വയം-സംഘടനയ്ക്കുള്ള സിസ്റ്റങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ കാരണം - പുതിയ സാധ്യതകളിലേക്കുള്ള ഒരു വഴിത്തിരിവായി മാറാം.

വൈറ്റ് ഹൗസ് ചീഫ് ഓഫ് സ്റ്റാഫിന്റെ (ഇപ്പോൾ ചിക്കാഗോ മേയർ) മുൻ പ്രസിഡന്റ് റഹം ഇമ്മാനുവലിന്റെ പഴഞ്ചൊല്ല് ഓർക്കുക: "ഗുരുതരമായ ഒരു പ്രതിസന്ധി പാഴാകാൻ നിങ്ങൾ ഒരിക്കലും ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. " പൊണ്ണത്തടിയുടെയും പോഷകാഹാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട രോഗങ്ങളുടെയും കാര്യം തന്നെ എടുക്കുക. പൊതുജനാരോഗ്യ തകർച്ചയ്ക്ക് കാരണമാകുന്ന ഗുരുതരമായ ഒരു പ്രതിസന്ധിയാണിത്. അതേസമയം, ഒരുകാലത്ത് ഭക്ഷണപ്രിയർ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഒരു നിസ്സാര പ്രശ്നമായി സ്കൂൾ ഭക്ഷ്യ പരിഷ്കരണത്തെ വീക്ഷിച്ചിരുന്ന അധികാരികൾ ഇപ്പോൾ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ആരോഗ്യ പരിപാലന ചെലവുകൾ മുതൽ അക്കാദമിക് നേട്ടത്തിലെ അസമത്വങ്ങൾ വരെയുള്ള അനുബന്ധ പ്രശ്നങ്ങളിൽ സ്കൂൾ ഭക്ഷണം വഹിക്കുന്ന പങ്ക് പരിശോധിക്കാൻ കൂടുതൽ സന്നദ്ധരായിരിക്കുന്നു. ആ സന്നദ്ധത, ഞങ്ങളുടെ ബിഗ് ഐഡിയാസ്: ലിങ്കിംഗ് ഫുഡ്, കൾച്ചർ, ഹെൽത്ത്, ആൻഡ് ദി എൻവയോൺമെന്റ് എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നമ്മൾ പരാമർശിച്ചതുപോലെ, പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വിവിധ സുസ്ഥിരതാ വിഷയങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു എൻട്രിയായി ഭക്ഷണം ഉപയോഗിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു.

പാഠം #5: മാറ്റം സാധ്യമാക്കുക - എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് നയിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന മിഥ്യാധാരണ ഉപേക്ഷിക്കുക - മാറ്റം.

"ആളുകൾ എങ്ങനെ മാറണമെന്ന് അവരെ നയിക്കുന്നതിലും പറയുന്നതിലും നമുക്ക് ഒരിക്കലും വിജയിക്കാൻ കഴിയില്ല," മാർഗരറ്റ് വീറ്റ്‌ലി നിരീക്ഷിക്കുന്നു. "ഒരു പദ്ധതി അവർക്ക് കൈമാറിക്കൊണ്ടോ, ഞങ്ങളുടെ വ്യാഖ്യാനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവരെ ശല്യപ്പെടുത്തിയോ, അല്ലെങ്കിൽ വ്യാപ്തവും തീവ്രതയും അവരെ നമ്മുടെ രീതിയിൽ കാണാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുമെന്ന് വിശ്വസിച്ചുകൊണ്ട് ഞങ്ങളുടെ അജണ്ടയുമായി നിരന്തരം മുന്നോട്ട് പോയതുകൊണ്ടോ നമ്മൾ വിജയിക്കുന്നില്ല."

അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും? ഹംബർട്ടോ മതുരാനയുടെയും ഫ്രാൻസിസ്കോ വരേലയുടെയും പ്രകോപനപരമായ മാക്സിമിൽ, "നിങ്ങൾക്ക് ഒരിക്കലും ഒരു ജീവിത വ്യവസ്ഥയെ നയിക്കാൻ കഴിയില്ല. നിങ്ങൾക്ക് അതിനെ ശല്യപ്പെടുത്താൻ മാത്രമേ കഴിയൂ." ഒരു സിസ്റ്റത്തെ എങ്ങനെ ശല്യപ്പെടുത്താം? പഴയ അനുമാനങ്ങൾക്ക് വിരുദ്ധമായ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ. ആളുകൾക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ലെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ എവിടെയോ ഇതിനകം തന്നെ നേടിയെടുക്കുന്നുണ്ടെന്ന് തെളിയിക്കുന്നതിലൂടെ ( സ്മാർട്ട് ബൈ നേച്ചർ: സ്കൂളിംഗ് ഫോർ സസ്റ്റൈനബിലിറ്റി എന്ന ഞങ്ങളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന്). പുതിയ ആളുകളെ സംഭാഷണത്തിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നതിലൂടെ. ആളുകൾക്ക് പരിചിതമല്ലാത്ത രീതിയിൽ ബന്ധപ്പെടാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ഘടനകൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുന്നതിലൂടെ. വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണകോണുകളിൽ നിന്ന് പ്രശ്നങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ.

അതേസമയം, സൃഷ്ടിപരമായ പരിഹാരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സിസ്റ്റത്തിന്റെ ശേഷി പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. ബന്ധത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും ശൃംഖലകൾ വളർത്തിയെടുക്കുക, വിശ്വാസത്തിന്റെയും പരസ്പര പിന്തുണയുടെയും അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, ചോദ്യം ചെയ്യൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, നവീകരണത്തിന് പ്രതിഫലം നൽകുക. ഫലപ്രദമായ നേതാക്കൾ ഉയർന്നുവരുന്ന പുതുമയെ തിരിച്ചറിയുകയും അത് വ്യക്തമാക്കുകയും സംഘടനകളുടെ രൂപകൽപ്പനകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. നിയന്ത്രണം അഴിച്ചുവിടുകയും അധികാരവും ഉത്തരവാദിത്തവും ചിതറിക്കാൻ സാധ്യതയുള്ളപ്പോൾ നേതാക്കൾ ചിലപ്പോൾ മികച്ച രീതിയിൽ നയിക്കും.

പാഠം #6: മാറ്റത്തിന് സമയമെടുക്കുമെന്ന് കരുതുക.

"ദ്രുത പരിഹാരങ്ങൾ ഒരു വിപരീതഫലമാണ്," മാർഗരറ്റ് വീറ്റ്‌ലി പറയുന്നു. "കഴിഞ്ഞ നിരവധി വർഷങ്ങളിൽ നിന്ന് നേതാക്കൾ എന്തെങ്കിലും പഠിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, ദ്രുത പരിഹാരങ്ങളൊന്നുമില്ല എന്നതാണ്. മിക്ക സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും, അർത്ഥവത്തായ മാറ്റം കുറഞ്ഞത് മൂന്ന് മുതൽ അഞ്ച് വർഷം വരെ നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന ഒരു പ്രക്രിയയാണ് - എന്നിരുന്നാലും ഇത് അസാധ്യമായി ദൈർഘ്യമേറിയതായി തോന്നുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, വർഷങ്ങളോളം നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന മാറ്റ ശ്രമങ്ങളാണ് നമ്മൾ നേരിടേണ്ട കഠിനമായ യാഥാർത്ഥ്യം."

ആളുകളുടെ മനോഭാവം മാറ്റുന്നതിനോ, പുതിയ രീതികൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനോ, പുതിയ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനോ ആവശ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പരിശീലനത്തിനും നിങ്ങൾക്ക് സമയം ആവശ്യമാണെന്ന് മുൻകൂട്ടി കാണുക. ഉയർന്ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക, എന്നാൽ കൈകാര്യം ചെയ്യാവുന്ന നടപടികൾ സ്വീകരിക്കുക. വിജയം അനുഭവിക്കാനും ആഘോഷിക്കാനും ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യത്തിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ അംഗീകാരം നേടാനും ആളുകളെ അനുവദിക്കുന്ന ഇടക്കാല നേട്ടങ്ങൾക്കായി നോക്കുക.

പങ്കാളികൾക്ക് പരസ്പരം ആശങ്കകൾ മനസ്സിലാക്കാനും അവരുടെ പ്രചോദനങ്ങളെയും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളെയും വിശ്വസിക്കാൻ പഠിക്കാനും സമയം കണ്ടെത്തുന്നത് നല്ല സമയം ആയിരിക്കും. നമ്മൾ കണ്ടിട്ടുള്ളതിൽ വച്ച് ഏറ്റവും സമഗ്രമായ വെൽനസ് നയങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് OUSD. ആ നയം എഴുതാൻ തുടങ്ങിയത് നിരവധി കമ്മ്യൂണിറ്റി അംഗങ്ങൾ സംവാദങ്ങളും പലപ്പോഴും വിയോജിപ്പുകളും നിറഞ്ഞ ഒരു പ്രക്രിയയിലൂടെയാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഒടുവിൽ നയം രൂപീകരിച്ചപ്പോൾ, സമൂഹത്തിലുടനീളം അതിന് പിന്തുണ ലഭിച്ചു.

പാഠം #7: ആശ്ചര്യപ്പെടാൻ തയ്യാറാകുക.

ജീവജാലങ്ങളിലെ മാറ്റം രേഖീയമല്ല. അവ വികസിക്കുകയും പരിണമിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ജീവജാലങ്ങൾ അവയുടെ വ്യക്തിഗത ഭാഗങ്ങളുടെ ഗുണങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രവചിക്കാൻ കഴിയാത്ത പ്രതിഭാസങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ ഹൈഡ്രജന്റെയും ഓക്സിജന്റെയും ഗുണങ്ങൾ ചേർത്ത് ജലത്തിന്റെ ഈർപ്പം പ്രവചിക്കാൻ കഴിയില്ല. സിസ്റ്റം സൈദ്ധാന്തികർ ഇവയെ "ഉയർന്നുവരുന്ന ഗുണങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

1990 കളുടെ അവസാനത്തിൽ, ബെർക്ക്‌ലിയിലെ സ്കൂൾ ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച് വൈവിധ്യമാർന്ന പരാതികളുള്ള ഒരു വ്യത്യസ്ത ആക്ടിവിസ്റ്റ് സമൂഹത്തെ ഞങ്ങൾ വിളിച്ചുകൂട്ടി. ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം, രാജ്യത്തെ ആദ്യത്തെ ജില്ലാ സ്കൂൾ ഭക്ഷ്യനയം ഉയർന്നുവന്നു. ലോകമെമ്പാടും സ്വാധീനം ചെലുത്തിയ നയത്തിന്റെ യോജിപ്പ്, ഏതെങ്കിലും ഒരു വ്യക്തിയുടെ കാഴ്ചപ്പാടല്ല, മറിച്ച് ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രകടനമായിരുന്നു.

സിസ്റ്റങ്ങളുടെ മാറ്റത്തിന്റെ കലയും ശാസ്ത്രവും നിരന്തരം വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഈ ഏഴ് പാഠങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കാനും - ആശ്ചര്യങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കാനും ഞങ്ങൾ ആളുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പലപ്പോഴും ചലനാത്മക സിസ്റ്റങ്ങളിൽ മുഴുകുന്നതിന്റെ ഏറ്റവും പ്രതിഫലദായകവും ഫലപ്രദവുമായ ഫലങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കാത്ത അനന്തരഫലങ്ങളാണ്.

ചില നല്ല ഉറവിടങ്ങൾ:

ഫ്രിറ്റ്ജോഫ് കാപ്ര, ദി വെബ് ഓഫ് ലൈഫ്: എ ന്യൂ സയന്റിഫിക് അണ്ടർസ്റ്റാൻഡിംഗ് ഓഫ് ലിവിംഗ് സിസ്റ്റംസ് (ന്യൂയോർക്ക്: ആങ്കർ ബുക്സ്, 1996); ദി ഹിഡൻ കണക്ഷനുകൾ: എ സയൻസ് ഫോർ സസ്റ്റൈനബിൾ ലിവിംഗ് (ന്യൂയോർക്ക്: ആങ്കർ ബുക്സ്, 2002).

ജോവാന മേസി, കമിംഗ് ബാക്ക് ടു ലൈഫ്: പ്രാക്ടീസസ് ടു റീകണക്ട് ഔർസെൽവ്സ്, ഔർ വേൾഡ് (ഗബ്രിയോള ഐലൻഡ്, ബിസി: ന്യൂ സൊസൈറ്റി പബ്ലിഷേഴ്സ്, 1998).

ഹംബർട്ടോ എം. മതുരാനയും ഫ്രാൻസിസ്കോ ജെ. വരേലയും, ദി ട്രീ ഓഫ് നോളജ്: ദി ബയോളജിക്കൽ റൂട്ട്സ് ഓഫ് ഹ്യൂമൻ അണ്ടർസ്റ്റാൻഡിംഗ് (ബോസ്റ്റൺ: ശംഭല, 1992).

ഡൊണെല്ല മെഡോസ്, തിങ്കിംഗ് ഇൻ സിസ്റ്റംസ്: എ പ്രൈമർ (വൈറ്റ് റിവർ, വെർമോണ്ട്: ചെൽസി ഗ്രീൻ പബ്ലിഷിംഗ്, 2008).

മാർഗരറ്റ് വീറ്റ്‌ലി, ഫൈൻഡിംഗ് ഔർ വേ: ലീഡർഷിപ്പ് ഫോർ ആൻ അനിശ്ചിതകാലത്തേക്ക് (സാൻ ഫ്രാൻസിസ്കോ: ബാരറ്റ്-കോഹ്‌ലർ പബ്ലിഷേഴ്‌സ്, 2005, 2007); ലീഡർഷിപ്പ് ആൻഡ് ദി ന്യൂ സയൻസ്: ഡിസ്കവറിംഗ് ഓർഡർ ഇൻ എ ചാവോട്ടിക് വേൾഡ് (സാൻ ഫ്രാൻസിസ്കോ: ബെറെറ്റ്-കോഹ്‌ലർ പബ്ലിഷേഴ്‌സ്, 2006).