नेत्यांसाठी ७ धडे

पर्यावरण साक्षरता केंद्राच्या शाश्वततेसाठी शालेय शिक्षणाच्या चौकटीचे पहिले मार्गदर्शक तत्व - स्मार्ट बाय नेचर™ - हे आहे "निसर्ग हा आपला शिक्षक आहे."

निसर्गाला आपला शिक्षक म्हणून स्वीकारण्यासाठी, निसर्गाच्या मूलभूत नमुन्यांपैकी एक असलेल्या प्रणालींच्या संदर्भात विचार करणे आवश्यक आहे. प्रणाली अविश्वसनीयपणे गुंतागुंतीच्या असू शकतात, परंतु ही संकल्पना अगदी सोपी आहे. उदाहरणार्थ, अमेरिकन असोसिएशन फॉर द अॅडव्हान्समेंट ऑफ सायन्स "प्रणाली" ची व्याख्या "एकमेकांवर काही प्रभाव असलेल्या कोणत्याही गोष्टींचा संग्रह" अशी करते. वैयक्तिक गोष्टी - जसे की वनस्पती, लोक, शाळा, समुदाय आणि पाणलोट - या सर्व परस्परसंबंधित घटकांच्या प्रणाली आहेत. त्याच वेळी, त्या ज्या मोठ्या प्रणालींमध्ये अस्तित्वात आहेत त्याशिवाय त्या पूर्णपणे समजू शकत नाहीत.

जिवंत प्रणालींना स्वतःची गतिशीलता असते. प्रणालींचे निरीक्षण केल्याने आवर्ती गुणधर्म आणि प्रक्रिया दिसून येतात. त्या बदलांना विरोध करतात, परंतु त्या विकसित होतात, जुळवून घेतात आणि विकसित होतात. प्रणाली स्वतःला कसे टिकवून ठेवतात आणि त्या कशा बदलतात हे समजून घेतल्याने शाश्वत जीवनासाठी शिक्षणाच्या केंद्रस्थानी जाणारे अतिशय व्यावहारिक परिणाम होतात. गेल्या दोन दशकांमधील केंद्राचे बरेचसे काम उपयोजित प्रणाली विचारसरणी म्हणून विचारात घेतले जाऊ शकते. प्रणाली बदलात गुंतलेल्या नेत्यांसाठी एक ऑफर म्हणून, आम्ही या लेखात शिकलेल्या सात महत्त्वाच्या धड्यांचा अहवाल देतो.

आमचे सहसंस्थापक, सिस्टम्स थिअरिस्ट फ्रिटजॉफ कॅप्रा, तसेच मार्गारेट व्हीटली, जोआना मेसी आणि डोनेला मीडोज यांच्या अंतर्दृष्टीमुळे केंद्राच्या कार्यावर खोलवर परिणाम झाला आहे, परंतु आम्ही येथे त्यांच्या महत्त्वाच्या सैद्धांतिक कार्याचा थोडक्यात उल्लेख करू. या अहवालाच्या शेवटी, आम्ही या कल्पनांचा अधिक खोलवर अभ्यास करू इच्छिणाऱ्या वाचकांसाठी काही स्रोत सूचीबद्ध केले आहेत.

नेत्यांसाठी सात धडे

बदलत्या व्यवस्थांच्या आव्हानाला तोंड देणाऱ्या शिक्षक आणि बदल घडवणाऱ्यांसाठी, ज्यांपैकी काही खोलवर रुजलेल्या आहेत, हजारो नेत्यांसोबतच्या आमच्या कामावर आधारित, आम्हाला हे धडे देताना आनंद होत आहे.

धडा #१: प्रणाली बदलाला प्रोत्साहन देण्यासाठी, समुदायाला चालना देण्यासाठी आणि नेटवर्क विकसित करण्यासाठी .

फ्रिटजॉफ कॅप्रा म्हणतात की, जीवन प्रणालीचे बहुतेक गुण एकाच मूलभूत नेटवर्क पॅटर्नचे पैलू आहेत: निसर्ग समुदाय निर्माण करून आणि त्यांचे पालनपोषण करून जीवन टिकवून ठेवतो. कायमस्वरूपी बदलासाठी अनेकदा समुदायातील परस्परसंबंधांची एक महत्त्वपूर्ण वस्तुमान किंवा घनता आवश्यक असते. उदाहरणार्थ, आम्ही संशोधन आणि आमच्या अनुभवातून पाहिले आहे की शाळेतील अभ्यासक्रमातील नवोपक्रम सामान्यतः तेव्हाच शाश्वत बनतो जेव्हा किमान एक तृतीयांश प्राध्यापक गुंतलेले आणि वचनबद्ध असतात.

"जर एकाकीपणात काहीही अस्तित्वात नसेल," प्रसिद्ध निबंधकार वेंडेल बेरी लिहितात, "तर सर्व समस्या परिस्थितीजन्य असतात; कोणतीही समस्या कोणाच्याही विभागात राहत नाही किंवा सोडवता येत नाही." जरी समस्या एकाच विभागाद्वारे सोडवल्या जात नसल्या तरी, शालेय जिल्ह्यांची रचना अनेकदा अशा प्रकारे केली जाते की जबाबदाऱ्या वेगळ्या आणि असंबद्ध विभागांना सोपवल्या जातात. पोषण सेवा व्यवसाय व्यवस्थापकाला अहवाल देऊ शकतात, तर शैक्षणिक चिंता अभ्यासक्रम संचालकांच्या कार्यक्षेत्रात असतात. प्रणाली बदल साध्य करण्यासाठी, नेत्यांनी विभागाच्या सीमा ओलांडल्या पाहिजेत आणि समस्येचे काही भाग हाताळणाऱ्या लोकांना एकाच टेबलाभोवती आणले पाहिजे. उदाहरणार्थ, आम्ही सध्या ओकलँड युनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्ट (OUSD) सोबत व्यवहार्यता अभ्यासाचे समन्वय साधत आहोत. आमच्या रीथिंकिंग स्कूल लंच फ्रेमवर्कमध्ये ओळखल्या जाणाऱ्या शालेय अन्न ऑपरेशन्सच्या (शिकवण्यापासून ते वित्त आणि सुविधांपर्यंत) दहा पैलूंवर एकाच वेळी लक्ष देणे आवश्यक आहे.

निर्णय घेण्याच्या आणि लवकर निकाल देण्याच्या धाडसात, लोकांना दुर्लक्ष करणे सोपे आहे - बहुतेकदा अन्न सेवा कर्मचारी आणि संरक्षक यांसारख्या लोकांनाच, ज्यांच्याकडे बदल अंमलात आणण्याचे काम असेल आणि ज्यांचे सहकार्य यशाची गुरुकिल्ली आहे. हे विचारत राहणे आवश्यक आहे: "कोणाला वगळले जात आहे?" आणि "खोलीत कोण असावे?"

धडा #२: अनेक पातळ्यांवर काम करा.

" नेस्टेड सिस्टीम" हा एक मुख्य पर्यावरणीय तत्व आहे. रशियन "मॅट्रियोष्का" बाहुल्या ज्या एकमेकांमध्ये बसतात त्याप्रमाणे, बहुतेक सिस्टीममध्ये इतर सिस्टीम असतात आणि त्या मोठ्या सिस्टीममध्ये असतात: समुदायांमधील व्यक्तींमध्ये अवयवांमधील पेशी; काउंटी, राज्ये आणि राष्ट्रातील जिल्ह्यांमधील शाळांमधील वर्ग.

प्रणाली बदलल्याने तिच्यातील प्रणाली आणि ती ज्या प्रणालींमध्ये आहे त्या दोन्हींवर परिणाम होतो. बदल घडवणाऱ्यांसाठी आव्हान म्हणजे त्यांना हवे असलेल्या बदलांसाठी योग्य पातळी किंवा प्रमाणाची पातळी निवडणे. याचे उत्तर बहुतेकदा अनेक पातळ्यांवर काम करत असते: वरपासून खाली, खालीून वर, बाहेरून आत आणि आतून बाहेर.

सेंटर फॉर इकोलिटरसी हे धोरण ओकलँडमध्ये लागू करत आहे. आम्ही एका पायलट स्कूल, क्लीव्हलँड एलिमेंटरीला, एकाच कॅम्पसमध्ये पूर्ण करता येणाऱ्या बाग आणि वर्गखोल्यांच्या प्रकल्पांना पाठिंबा देत आहोत. आम्ही ओकलँड फूड वेबला सुलभ करण्यास मदत करत आहोत, जे अनेक ओकलँड शाळा, जिल्ह्याची अन्न सेवा आणि काउंटी डिपार्टमेंट ऑफ पब्लिक हेल्थमधील शिक्षक, पालक आणि कर्मचाऱ्यांचे नेटवर्क आहे. दरम्यान, OUSD व्यवहार्यता अभ्यास, केंद्रीकृत प्रशासन, सुविधा, प्रमाणाची अर्थव्यवस्था आणि केवळ जिल्हा पातळीवर शक्य असलेल्या समन्वयावर अवलंबून असलेले बदल घेत आहे.

धडा #३: स्वतःच्या संघटनेसाठी जागा मोकळी करा.

फ्रिटजॉफ कॅप्रा लिहितात, "कदाचित जीवनाच्या प्रणालींच्या दृष्टिकोनातील मध्यवर्ती संकल्पना" अशी आहे की जीवनाला आवडणारा नमुना "स्व-संघटन करण्यास सक्षम नेटवर्क नमुना आहे." तो पुढे म्हणतो, "जीवन सतत नवीनतेकडे पोहोचते आणि सर्व सजीव प्रणालींचा हा गुणधर्म विकास, शिक्षण आणि उत्क्रांतीचा उगम आहे."

जर तुम्ही योग्य परिस्थिती निर्माण केली तर प्रणाली बदलावर परिणाम करणारे नेटवर्क कधीकधी स्वतःहून संघटित होतील. आमचे सेमिनार आणि संस्था व्यक्तींसाठी नाही तर शाळा आणि जिल्ह्यांचे प्रतिनिधित्व करणाऱ्या संघांसाठी डिझाइन केलेले आहेत. पालक, शिक्षक, प्रशासक आणि समुदाय स्वयंसेवक - कधीकधी सेमिनारपूर्वी न भेटलेल्या लोकांसह - त्यांनी स्वतःला प्रभावी चालू सहकार्यांमध्ये संघटित केले आहे, जसे की ओकलँड फूड वेब, जे अजूनही सुरू आहे.

धडा #४: जेव्हा यशाच्या संधी येतात तेव्हा त्या मिळवा.

जिवंत व्यवस्था सामान्यतः स्थिर स्थितीत राहतात. ही चांगली गोष्ट आहे; अन्यथा, आपण अराजकतेत जगत असू. पण म्हणूनच व्यवस्था बदलणे इतके कठीण असू शकते. तथापि, वेळोवेळी, एखाद्या प्रणालीला अस्थिरतेच्या अशा टप्प्यावर सामोरे जावे लागते जिथे तिला नवीन परिस्थिती किंवा माहितीचा सामना करावा लागतो जी ती तिच्या जुन्या संरचना, वर्तन किंवा श्रद्धा सोडल्याशिवाय आत्मसात करू शकत नाही. ती अस्थिरता एकतर बिघाड निर्माण करू शकते किंवा - प्रणालींच्या स्वयं-संघटनेच्या क्षमतेमुळे - नवीन शक्यतांसाठी एक प्रगती करू शकते.

व्हाईट हाऊसचे माजी चीफ ऑफ स्टाफ (आता शिकागोचे महापौर) रहम इमॅन्युएल यांचे म्हणणे आठवा: "तुम्हाला कधीही गंभीर संकट वाया जाऊ द्यायचे नाही. " लठ्ठपणा आणि पोषण-संबंधित आजाराच्या साथीचे उदाहरण घ्या. हे एक गंभीर संकट आहे जे सार्वजनिक आरोग्य बिघाड निर्माण करू शकते. त्याच वेळी, जे अधिकारी एकेकाळी शालेय अन्न सुधारणांना खाद्यप्रेमींकडून प्रोत्साहन दिले जाणारे एक क्षुल्लक मुद्दा मानत होते ते आता वाढत्या आरोग्यसेवेच्या खर्चापासून ते शैक्षणिक कामगिरीतील असमानतेपर्यंतच्या विविध संबंधित समस्यांमध्ये शालेय अन्नाची भूमिका पाहण्यास अधिक इच्छुक झाले आहेत. आणि त्या इच्छेमुळे अभ्यासक्रमात विविध शाश्वतता विषयांचा समावेश करण्यासाठी अन्नाचा वापर करण्याच्या संधी निर्माण झाल्या आहेत, जसे की आम्ही आमच्या बिग आयडियाज: लिंकिंग फूड, कल्चर, हेल्थ अँड द एन्व्हायर्नमेंट या पुस्तकात संबोधित केले आहे.

धडा #५: बदल घडवून आणा - पण तुम्ही मार्गदर्शन करू शकता हा भ्रम सोडून द्या.

"लोकांना कसे बदलले पाहिजे हे मार्गदर्शन करण्यात किंवा त्यांना कसे बदलले पाहिजे हे सांगण्यात आपण कधीही यशस्वी होत नाही," असे मार्गारेट व्हीटली म्हणतात. "त्यांना योजना देऊन, किंवा आमच्या अर्थ लावून त्यांना त्रास देऊन, किंवा आमच्या अजेंड्यावर अथकपणे पुढे जाण्याने, असा विश्वास ठेवून की आकारमान आणि तीव्रता त्यांना आमच्या पद्धतीने ते पाहण्यास पटवून देईल, आपण यशस्वी होत नाही."

तर तुम्ही काय करू शकता? हम्बर्टो मातुराना आणि फ्रान्सिस्को वरेला यांच्या प्रक्षोभक वाक्यात, "तुम्ही कधीही जिवंत व्यवस्थेला निर्देशित करू शकत नाही. तुम्ही फक्त तिला त्रास देऊ शकता." तुम्ही व्यवस्थेला कसे त्रास देता? जुन्या गृहीतकांना विरोध करणारी माहिती सादर करून. लोक ज्या गोष्टी करू शकत नाहीत असे मानतात त्या आधीच कुठेतरी साध्य होत आहेत हे दाखवून (आमच्या स्मार्ट बाय नेचर: स्कूलिंग फॉर सस्टेनेबिलिटी या पुस्तकातील एक उद्दिष्ट). संभाषणात नवीन लोकांना आमंत्रित करून. संरचनांची पुनर्रचना करून जेणेकरून लोक अशा प्रकारे संबंधित असतील ज्याची त्यांना सवय नाही. वेगवेगळ्या दृष्टिकोनातून मुद्दे सादर करून.

दरम्यान, तुम्ही अशा परिस्थिती निर्माण करू शकता ज्या प्रणालीच्या सर्जनशील उपाय निर्माण करण्याच्या क्षमतेचा फायदा घेतील. कनेक्शन आणि संवादाचे जाळे वाढवा, विश्वास आणि परस्पर समर्थनाचे वातावरण निर्माण करा, प्रश्न विचारण्यास प्रोत्साहन द्या आणि नवोपक्रमाला बक्षीस द्या. प्रभावी नेते उदयोन्मुख नवीनता ओळखतात, ती स्पष्ट करतात आणि संस्थांच्या डिझाइनमध्ये ती समाविष्ट करतात. नेते कधीकधी नियंत्रण सैल करतात आणि अधिकार आणि जबाबदारी विखुरण्याचा धोका पत्करतात तेव्हा ते सर्वोत्तम नेतृत्व करतात.

धडा #६: असे गृहीत धरा की बदल होण्यास वेळ लागेल.

"त्वरित उपाययोजना करणे हे एक अस्पष्ट उपाय आहेत," मार्गारेट व्हीटली म्हणतात. "जर नेत्यांना गेल्या अनेक वर्षांपासून काही शिकायचे असेल तर ते म्हणजे जलद उपाययोजना नाहीत. बहुतेक संस्थांसाठी, अर्थपूर्ण बदल ही किमान तीन ते पाच वर्षांची प्रक्रिया असते - जरी ही अशक्य वाटते. तरीही अनेक वर्षांच्या बदलाचे प्रयत्न हे आपल्याला तोंड द्यावे लागणारे कठीण वास्तव आहे."

लोकांना दृष्टिकोन बदलण्यासाठी, नवीन पद्धती स्वीकारण्यासाठी किंवा नवीन साधने वापरण्यासाठी आवश्यक असलेल्या शिक्षण आणि प्रशिक्षणासाठी तुम्हाला वेळ लागेल असा अंदाज घ्या. उच्च ध्येये निश्चित करा, परंतु व्यवस्थापित करण्यायोग्य पावले उचला. अशा मध्यमवर्गीय कामगिरी शोधा ज्या लोकांना यश अनुभवण्यास - आणि साजरे करण्यास - आणि अंतिम ध्येयाच्या मार्गावर मान्यता मिळविण्यास अनुमती देतील.

भागधारकांना एकमेकांच्या चिंता समजून घेण्यासाठी आणि एकमेकांच्या प्रेरणा आणि हेतूंवर विश्वास ठेवण्यास शिकण्यासाठी वेळ काढणे हा चांगला वेळ असू शकतो. OUSD कडे आम्ही पाहिलेल्या सर्वात व्यापक कल्याण धोरणांपैकी एक आहे. ते धोरण लिहिण्याची सुरुवात समुदायातील अनेक सदस्यांच्या बैठकीपासून झाली, ज्यामध्ये वादविवाद आणि अनेकदा मतभेद होते. तथापि, जेव्हा धोरण शेवटी तयार केले गेले, तेव्हा त्याला संपूर्ण समुदायाकडून पसंती मिळाली.

धडा #७: आश्चर्यचकित होण्यास तयार रहा.

सजीव प्रणालींमधील बदल रेषीय नसतात. जसजसे ते विकसित होतात आणि विकसित होतात, तसतसे सजीव प्रणाली अशा घटना निर्माण करतात ज्या त्यांच्या वैयक्तिक भागांच्या गुणधर्मांवरून अंदाज लावता येत नाहीत, जसे हायड्रोजन आणि ऑक्सिजनचे गुणधर्म एकत्र करून पाण्यातील ओलावा अंदाज लावता येत नाही. प्रणाली सिद्धांतकार या "उदयोन्मुख गुणधर्म" म्हणतात.

१९९० च्या दशकाच्या उत्तरार्धात, आम्ही बर्कलेमध्ये शालेय जेवणाबद्दल विविध तक्रारी असलेल्या कार्यकर्त्यांच्या एका वेगळ्या समुदायाची बैठक आयोजित केली. एका वर्षानंतर, देशातील पहिले जिल्हा शालेय अन्न धोरण उदयास आले. या धोरणाची सुसंगतता, ज्याचा जगभरात परिणाम झाला आहे, ती कोणत्याही एका व्यक्तीच्या दृष्टिकोनापेक्षा गटाची अभिव्यक्ती होती.

प्रणाली बदलण्याची कला आणि विज्ञान सतत विकसित होत आहे. आम्ही लोकांना या सात धड्यांसह प्रयोग करण्यास प्रोत्साहित करतो - आणि आश्चर्याची अपेक्षा करतो. बहुतेकदा अनपेक्षित परिणाम हे गतिमान प्रणालींमध्ये बुडण्याचे सर्वात फायदेशीर आणि प्रभावी परिणाम असतात.

काही चांगले संसाधने:

फ्रिटजॉफ कॅप्रा, द वेब ऑफ लाईफ: अ न्यू सायंटिफिक अंडरस्टँडिंग ऑफ लिव्हिंग सिस्टीम्स (न्यू यॉर्क: अँकर बुक्स, १९९६); द हिडन कनेक्शन्स: अ सायन्स फॉर सस्टेनेबल लिव्हिंग (न्यू यॉर्क: अँकर बुक्स, २००२).

जोआना मेसी, कमिंग बॅक टू लाईफ: प्रॅक्टिसेस टू रीकनेक्ट अरसेल्फ्स, अवर वर्ल्ड (गॅब्रिओला आयलंड, बीसी: न्यू सोसायटी पब्लिशर्स, १९९८).

हम्बर्टो एम. मातुराना आणि फ्रान्सिस्को जे. वरेला, द ट्री ऑफ नॉलेज: द बायोलॉजिकल रूट्स ऑफ ह्युमन अंडरस्टँडिंग (बोस्टन: शंभला, १९९२).

डोनेला मेडोज, थिंकिंग इन सिस्टीम्स: अ प्राइमर (व्हाइट रिव्हर, व्हरमाँट: चेल्सी ग्रीन पब्लिशिंग, २००८).

मार्गारेट व्हीटली, फाइंडिंग अवर वे: लीडरशिप फॉर एन अनसर्टेन टाइम (सॅन फ्रान्सिस्को: बॅरेट-कोहलर पब्लिशर्स, २००५, २००७); लीडरशिप अँड द न्यू सायन्स: डिस्कव्हरिंग ऑर्डर इन अ कॅओटिक वर्ल्ड (सॅन फ्रान्सिस्को: बेरेट-कोहलर पब्लिशर्स, २००६).