Как да насърчим щедростта у учениците

Научно обосновани предложения за поддържане на празничния дух на вашите ученици през цялата година.

С наближаването на празниците много учители използват това време, за да насърчат учениците да изразят духа на щедрост и доброта – и с основание: това е не само безкористен начин да се помага на другите, но и изследванията показват, че може да им помогне да подобрят собствените си взаимоотношения, здраве и щастие.

Но насърчаването на духа на дарителство сред вашите ученици не е задължително да започва и да завършва с ваканцията. Ключът обаче е учителите да създадат среда в класната стая, която насърчава естествените алтруистични наклонности на децата – които изследователите са документирали още при деца на 14-месечна възраст.

Ето някои предложения, базирани на изследвания, за преподавателите как да направят точно това.

1. Създайте свързана класна стая – и нямам предвид дигитално. Учените са установили, че инстинктивната ни способност за мило поведение се проявява, когато чувстваме емоционална връзка с другите – ключовата дума е емоционална .

Най-добрият начин да създадете тази емоционална връзка? Чрез усилията си да създадете безопасна и грижовна класна стая и като накарате учениците да поемат отговорност за тяхната роля в създаването на тази среда.

Както вие, така и вашите ученици трябва да помогнете на всички да се чувстват сигурни да изразяват идеи, да поемат рискове и дори да се провалят . Вместо критиката и наказанието да бъдат норма – което само ще предизвика отбранителност и друго негативно поведение у учениците – работете заедно, за да направите добротата и разбирането царуващи в класната стая. С развитието на по-силно чувство за принадлежност, вроденият алтруизъм на учениците ще процъфтява.

Както всички учители знаят обаче, изграждането на подобна общност отнема време – понякога доста. „Да се ​​научим да се доверяваме“ на Мерилин Уотсън , една от любимите ми книги за образование за всички времена, е брилянтен пример за това как един учител се е борил и в крайна сметка е успял да изгради грижовна общност в класната стая с ученици, чийто труден произход е затруднявал много изразяването на естествената им доброта. Най-хубавата част от книгата? Честният и реалистичен портрет на това колко трудно и колко време може да отнеме на учениците и учителите да изградят взаимоотношения, основани на доверие и грижа.

И изграждането на този тип „свързана“ класна стая прави повече за учениците, отколкото да засилва щедрите им импулси; всъщност може да подобри оценките им. Едно от любимите ми проучвания от лабораторията на изследователя и експерт по социално-емоционално развитие Ким Шонерт-Райхл показа, че учениците от 4-ти и 5-ти клас имат по-високи резултати по математика, когато проявяват едновременно самоконтрол и чувстват, че връстниците им в класа ги приемат .

2. Подгответе учениците за езика на свързването. Многобройни проучвания показват, че не е нужно много, за да се развият алтруистични наклонности у хората. Например, едно проучване установи, че прочитането на думата „любов“ е достатъчно, за да направи хората по-състрадателни към другите . Друго проучване открива, че участниците, които са написали няколко изречения за любим човек, са по -склонни да седят до непознат – добра техника за неохотни партньори в обучението на ученици!

Като проста задача за дневник, накарайте учениците да напишат няколко изречения за член на семейството или приятел, който се грижи за тях. Следвайки методите на писменото изследване, които описах по-горе, помолете ги да изброят специфичните прилики между себе си и техния специален човек. Или насърчете учениците да използват положителни думи, които описват връзката им с този човек, като например приятелство, доброта, готовност за помощ, състрадание, щедрост и др.

Изследванията също така установяват, че разказването на истории за изключителни прояви на доброта може да вдъхнови алтруистично поведение. Затова извадете книгите си „Пилешка супа за душата“ и всички любими видеоклипове в YouTube за доброта – като това „Плащай напред“ от Life Vest – или, още по-добре, помолете учениците да споделят своя опит с доброта.

3. НЕ награждавайте алтруистичното поведение! Потрепвам всеки път, когато родител или учител ми каже как неговото или нейното училище раздава билети на ученици, „хванати“ да са добри, и след това ги възнаграждава с подаръци или признание. Или, може би още по-лошо: училище, което отделя специална маса за хранене, украсена с покривка за маса и прибори за хранене, за децата, които са добри!

Награждаването на децата за мили, полезни – или „просоциални“ – действия противоречи на всичко, което изследователите знаят за развиването на тези склонности у учениците. Като начало, децата не се нуждаят непременно от насърчение, за да помагат на другите. Проучване, публикувано едва тази година, установи, че деца на 21 месеца ще помогнат на друг човек, без да бъдат помолени за това.

Може би най-убедителният аргумент идва от друго проучване, където изследователи са установили, че 20-месечни деца, на които е предложена награда за подпомагащо поведение, са по-малко склонни да помогнат отново, отколкото тези, които не са получили награда.

Вместо да предлагат награди за добро поведение, училищата трябва да внушат важността всички в училището – ученици, учители, родители, персонал и администратори – да се държат любезно един към друг, а след това да създадат условия, които да им помогнат действително да го правят! Ако учениците видят възрастните да се държат по този начин и ако разберат, че са отговорни за своята роля в създаването на грижовна и безопасна училищна общност, тогава те ще бъдат вътрешно мотивирани да действат според естествената си склонност към алтруизъм.

Това, че човешките същества са естествено склонни към алтруистично поведение, е едно от най-важните – и красиви – научни открития, за които знам. Празниците често напомнят на учителите за радостите, които могат да произлязат от подхранването на тези щедри наклонности. Но науката за алтруизма ни помага да видим, че състраданието и добротата на децата не е нужно да се ограничават само до това едно време от годината.

Пожелавам на всички учители по целия свят топла и спокойна зимна ваканция.