Paano Pagyamanin Ang Pagkabukas-palad Sa Mga Mag-aaral

Mga mungkahi na nakabatay sa agham para mapanatili ang diwa ng bakasyon ng iyong mga mag-aaral sa buong taon.

Dahil malapit na ang mga holiday, ginagamit ng maraming guro ang oras na ito para hikayatin ang mga estudyante na ipahayag ang diwa ng pagkabukas-palad at kabaitan—at may magandang dahilan: hindi lamang ito isang walang pag-iimbot na paraan para tulungan ang iba, iminumungkahi ng pananaliksik na makakatulong din ito sa kanila na pahusayin ang kanilang sariling mga relasyon, kalusugan, at kaligayahan.

Ngunit ang paghikayat sa diwa ng pagbibigay sa iyong mga mag-aaral ay hindi kailangang magsimula at magtapos sa holiday-time. Ang susi, gayunpaman, ay para sa mga guro na lumikha ng isang kapaligiran sa silid-aralan na nagtataguyod ng mga likas na altruistikong tendensya ng mga bata —na naidokumento ng mga mananaliksik sa mga bata sa edad na 14 na buwan.

Narito ang ilang suhestiyon batay sa pananaliksik para sa mga tagapagturo kung paano gawin iyon.

1. Gumawa ng konektadong silid-aralan —at hindi digital ang ibig kong sabihin. Natuklasan ng mga siyentipiko na ang ating likas na kakayahan para sa mabait na pag-uugali ay lumalabas kapag nakakaramdam tayo ng emosyonal na koneksyon sa iba—ang kumikilos na salita ay emosyonal .

Ang pinakamahusay na paraan upang lumikha ng emosyonal na koneksyon? Sa pamamagitan ng iyong mga pagsisikap na magtatag ng isang ligtas at mapagmalasakit na silid-aralan at sa pamamagitan ng paggawa ng mga mag-aaral na responsable para sa kanilang bahagi sa paglikha ng kapaligirang iyon.

Parehong kailangan mo at ng iyong mga mag-aaral na tulungan ang lahat na maging ligtas na magpahayag ng mga ideya, makipagsapalaran, at maging mabigo . Sa halip na magkaroon ng kritisismo at parusa ang maging pamantayan—na maglalabas lamang ng pagtatanggol at iba pang negatibong pag-uugali sa mga mag-aaral—magtulungan na gawin ang kabaitan at pag-unawa sa tuntunin sa silid-aralan. Habang nagkakaroon sila ng mas malakas na pakiramdam ng pagiging kabilang, uunlad ang likas na altruismo ng mga mag-aaral.

Tulad ng alam ng lahat ng guro, gayunpaman, ang pagbuo ng ganitong uri ng komunidad ay nangangailangan ng oras-minsan ay marami nito. Ang Learning to Trust ni Marilyn Watson , isa sa mga paborito kong librong pang-edukasyon sa lahat ng oras, ay isang napakatalino na halimbawa kung paano nahirapan ang isang guro at kalaunan ay nagtagumpay sa pagbuo ng isang mapagmalasakit na komunidad sa silid-aralan kasama ng mga mag-aaral na ang mga mapanghamong background ay naging napakahirap para sa kanila na ipahayag ang kanilang likas na kabutihan. Ang pinakamagandang bahagi ng aklat? Ang tapat at makatotohanang larawan ng kung gaano kahirap at gaano katagal para sa mga mag-aaral at guro na bumuo ng mga relasyon batay sa tiwala at pangangalaga.

At ang pagbuo ng ganitong uri ng "konektadong" silid-aralan ay higit na nagagawa para sa mga mag-aaral kaysa sa pagpapalakas ng kanilang mapagbigay na mga impulses; maaaring talagang mapabuti nito ang kanilang mga marka. Ang isa sa aking mga paboritong pag-aaral mula sa lab ng SEL researcher at dalubhasa na si Kim Schonert-Reichl ay nagpakita na ang ika-4 at ika-5 baitang ay may mas mataas na mga marka sa matematika nang magpakita sila ng pagpipigil sa sarili at nadama na tinanggap sila ng kanilang mga kasamahan sa silid-aralan .

2. Pangunahing mga mag-aaral na may wika ng koneksyon. Ipinakita ng maraming pag-aaral na hindi gaanong kailangan upang mailabas ang mga altruistikong tendensya sa mga tao. Halimbawa, natuklasan ng isang pag-aaral na ang pagbabasa ng salitang “pag-ibig” ay sapat na para maging mas mahabagin ang mga tao sa iba . Natuklasan ng isa pang pag-aaral na ang mga kalahok na sumulat ng ilang pangungusap tungkol sa isang mahal sa buhay ay mas malamang na maupo sa tabi ng isang estranghero ​—isang magandang pamamaraan para sa mga nag-aatubili na mga kasosyo sa pag-aaral ng estudyante!

Bilang isang simpleng takdang-aralin sa journal, ipasulat sa mga estudyante ang ilang mga pangungusap tungkol sa isang miyembro ng pamilya o kaibigan na nagmamalasakit sa kanila. Kasunod ng mga pamamaraan ng pag-aaral sa pagsulat na inilalarawan ko sa itaas, hilingin sa kanila na ilista ang mga tiyak na pagkakatulad sa pagitan nila at ng kanilang espesyal na tao. O hikayatin ang mga estudyante na gumamit ng mga positibong salita na naglalarawan sa kanilang koneksyon sa taong ito, tulad ng pagkakaibigan, kabaitan, pagiging matulungin, pakikiramay, pagbibigay, atbp.

Natuklasan din ng pananaliksik na ang paglalahad ng mga kuwento tungkol sa mga pambihirang gawa ng kabaitan ay maaaring magbigay ng inspirasyon sa pag-uugaling altruistiko. Kaya bunutin ang iyong mga aklat na Chicken Soup for the Soul at anumang paboritong video sa YouTube ng kabaitan—tulad nitong "Pay It Forward" mula sa Life Vest—o, mas mabuti pa, hilingin sa mga estudyante na ibahagi ang kanilang mga karanasan sa kabaitan.

3. HUWAG gantimpalaan ang mapagmahal na pag-uugali! Napangiwi ako sa tuwing sasabihin sa akin ng isang magulang o guro kung paano namimigay ang kanyang paaralan ng mga tiket sa mga mag-aaral na "nahuli" na mabait at pagkatapos ay ginagantimpalaan sila ng mga regalo o pagkilala. O, marahil ay mas masahol pa: isang paaralan na naglalaan ng isang espesyal na mesa sa pananghalian na pinalamutian ng isang mantel at mga kagamitang pilak para sa mga bata na mabait!

Ang pagbibigay ng gantimpala sa mga bata para sa mabait, matulungin—o “prosocial”—na mga aksyon ay salungat sa lahat ng nalalaman ng mga mananaliksik tungkol sa pagbuo ng mga tendensiyang ito sa mga mag-aaral. Upang magsimula, hindi naman kailangan ng mga bata ng paghihikayat na tumulong sa iba. Nalaman ng isang pag-aaral na inilathala nitong taon lamang na ang mga batang kasing edad ng 21 buwan ay tutulong sa ibang tao nang hindi hinihiling na gawin ito.

Marahil ang pinakanakakumbinsi na argumento ay nagmumula sa isa pang pag-aaral kung saan natuklasan ng mga mananaliksik na ang mga 20-buwang gulang na inalok ng reward para sa pagtulong sa pag-uugali ay mas malamang na tumulong muli kaysa sa mga hindi nakatanggap ng reward.

Sa halip na mag-alok ng mga gantimpala para sa mabuting pag-uugali, dapat ipahiwatig ng mga paaralan ang kahalagahan para sa lahat sa paaralan—mga mag-aaral, guro, magulang, kawani, at mga administrador—na kumilos nang mabait sa isa't isa, pagkatapos ay lumikha ng mga kundisyon upang matulungan silang aktwal na gawin ito! Kung nakikita ng mga mag-aaral ang pag-uugali ng mga nasa hustong gulang sa ganitong paraan at kung nauunawaan nila na sila ay may pananagutan sa kanilang bahagi sa paglikha ng isang mapagmalasakit at ligtas na pamayanan ng paaralan, kung gayon sila ay magiging intrinsically motivated na kumilos ayon sa kanilang likas na pagkahilig sa altruismo.

Na ang mga tao ay likas na hilig sa altruistikong pag-uugali ay isa sa pinakamahalaga—at maganda—mga natuklasang siyentipiko na alam ko. Ang mga pista opisyal ay madalas na nagpapaalala sa mga guro ng mga kagalakan na maaaring magmula sa pag-aalaga sa mga mapagbigay na tendensiyang ito. Ngunit ang agham ng altruism ay tumutulong sa amin na makita na ang pakikiramay at kabaitan ng mga bata ay hindi kailangang limitado sa isang oras ng taon.

Binabati ang lahat ng mga guro sa lahat ng dako ng napakainit at nakakarelaks na pahinga sa taglamig.