Nola Sustatu Eskuzabaltasuna Ikasleengan

Ikasleen oporretako espiritua urte osoan zehar mantentzeko zientzian oinarritutako iradokizunak.

Oporrak gainean ditugula, irakasle askok garai hau erabiltzen dute ikasleak eskuzabaltasun eta adeitasun espiritua adieraztera bultzatzeko, eta arrazoi osoz: ez da besteei laguntzeko modu altruista bat bakarrik, ikerketek iradokitzen dute beren harremanak, osasuna eta zoriontasuna hobetzen ere lagun diezaiekeela.

Baina ikasleen artean emateko espiritua sustatzeak ez du zertan oporraldiarekin hasi eta amaitu. Garrantzitsuena, ordea, irakasleek haurren joera altruista naturalak sustatzen dituen ikasgela-giroa sortzea da; ikertzaileek 14 hilabeteko haurrengan dokumentatu dituzte joera horiek.

Hona hemen hezitzaileentzako ikerketan oinarritutako iradokizun batzuk hori nola egin jakiteko.

1. Sortu ikasgela konektatu bat —eta ez dut esan nahi digitalki—. Zientzialariek aurkitu dute portaera atseginerako dugun gaitasun instintiboa azaleratzen dela besteekiko lotura emozionala sentitzen dugunean —hitza nagusia emozionala izanik—.

Lotura emozional hori sortzeko modurik onena? Ikasgela seguru eta zaindu bat ezartzeko ahaleginen bidez eta ikasleak ingurune hori sortzeko duten eginkizunaren erantzule eginez.

Zuk zein zure ikasleek guztiei ideiak adierazteko, arriskuak hartzeko eta baita huts egiteko ere seguru sentitzen lagundu behar diezue. Kritika eta zigorra ohikoak izan beharrean (ikasleengan defentsiba eta bestelako portaera negatiboak baino ez baitituzte azaleratuko), elkarrekin lan egin ezazue adeitasuna eta ulermena ikasgelako arau izan daitezen. Pertenentzia sentimendu sendoagoa garatzen duten heinean, ikasleen altruismo naturala loratuko da.

Irakasle guztiek dakiten bezala, ordea, komunitate mota hau eraikitzeak denbora eskatzen du —batzuetan asko—. Marilyn Watsonen Learning to Trust liburua , nire hezkuntza-libururik gogokoenetako bat, adibide bikaina da nola irakasle batek borrokatu eta azkenean lortu zuen ikasgelako komunitate solidario bat eraikitzea, jatorri zaileko ikasleekin, beren ontasun naturala adieraztea oso zaildu baitzien. Liburuaren atalik onena? Ikasleek eta irakasleek konfiantzan eta zaintzan oinarritutako harremanak eraikitzeko zein zaila eta zenbat denbora behar duten erakusten duen erretratu zintzo eta errealista.

Eta mota honetako ikasgela “konektatuak” eraikitzeak ikasleentzat gehiago egiten du haien bulkada eskuzabalak indartzeaz gain; izan ere, haien notak hobetu ditzake. Kim Schonert-Reichl SEL ikertzaile eta adituaren laborategiko nire ikerketa gogokoenetako batek erakutsi zuen 4. eta 5. mailako ikasleek matematikako puntuazio altuagoak zituztela autokontrola erakusten zutenean eta ikaskideek onartzen zituztela sentitzen zutenean .

2. Prestatu ikasleak konexioaren hizkuntzarekin. Hainbat ikerketek erakutsi dute ez dela gauza handirik behar pertsonengan joera altruistak ateratzeko. Adibidez, ikerketa batek aurkitu zuen "maitasuna" hitza irakurtzea nahikoa zela jendea besteekiko errukitsuagoa izateko. Beste ikerketa batek aurkitu zuen maite zuten norbaiti buruz esaldi batzuk idazten zituzten parte-hartzaileek ezezagun baten ondoan esertzeko joera handiagoa zutela —teknika ona ikaskide errezelotsuentzat!—.

Egunkari-lan sinple gisa, eskatu ikasleei esaldi batzuk idazteko, haietaz arduratzen den senide edo lagun bati buruz. Goian deskribatutako idazketa-azterketaren metodoak jarraituz, eskatu iezaiezu beren buruaren eta beren pertsona berezi horren arteko antzekotasun zehatzak zerrendatzeko. Edo animatu ikasleak pertsona horrekin duten lotura deskribatzen duten hitz positiboak erabiltzera, hala nola adiskidetasuna, adeitasuna, laguntza, errukia, eskuzabaltasuna, etab.

Ikerketek ere aurkitu dute adeitasun ekintza apartekoei buruzko istorioak kontatzeak portaera altruista inspira dezakeela. Beraz, atera zure Chicken Soup for the Soul liburuak eta adeitasunari buruzko YouTube bideo gogokoenak —Life Vest-eko "Pay It Forward" hau bezala— edo, are hobeto, eskatu ikasleei adeitasun esperientziak partekatzeko.

3. EZ saritu portaera altruista! Guraso edo irakasle batek esaten didan bakoitzean nola bere eskolak sarrerak banatzen dizkien jatorra izaten “harrapatutako” ikasleei eta gero opariak edo aitortzak ematen dizkien, ikaratu egiten naiz. Edo, agian are okerrago: mahai-zapi eta platerekin apaindutako jantokiko mahai berezi bat gordetzen duen eskola batek, haur jatorrak!

Haurrak ekintza atsegin, lagungarri edo "prosozial"engatik saritzea ikertzaileek ikasleengan joera horiek garatzeari buruz dakiten guztiaren aurka doa. Hasteko, haurrek ez dute zertan beste batzuei laguntzeko animorik behar. Aurten argitaratutako ikerketa batek aurkitu du 21 hilabeteko haurrek beste pertsona bati lagunduko diotela eskatu gabe .

Argudio sinesgarriena beste ikerketa batetik dator, non ikertzaileek aurkitu zuten laguntza-jokabideagatik saria eskaini zitzaien 20 hilabeteko haurrek saririk jaso ez zutenek baino aukera gutxiago zutela berriro laguntzeko.

Portaera onagatik sariak eskaini beharrean, eskolek eskolako guztiek —ikasleek, irakasleek, gurasoek, langileek eta administratzaileek— elkarren artean atsegin jokatzearen garrantzia helarazi beharko lukete, eta gero baldintzak sortu beharko lituzkete hori benetan egiteko! Ikasleek helduak horrela jokatzen ikusten badituzte eta eskola-komunitate solidario eta seguru bat sortzeko beren eginkizunaren erantzule direla ulertzen badute, orduan berez motibatuta egongo dira altruismorako duten joera naturalaren arabera jokatzeko.

Gizakiak berez altruistak direla portaerara jotzen duela dakidan aurkikuntza zientifiko garrantzitsuenetako bat —eta ederrenetako bat—. Oporrek askotan irakasleei joera eskuzabal horiek sustatzeak ekar ditzakeen pozak gogorarazten dizkiete. Baina altruismoaren zientziak laguntzen digu haurren errukia eta adeitasuna ez direla urteko sasoi bakar honetara mugatu behar ikusten.

Irakasle guztiei neguko oporraldi bero eta lasaiak opa dizkiet.