Kaip Skatinti studentų dosnumą

Mokslu pagrįsti pasiūlymai, kaip išlaikyti mokinių šventinę dvasią ištisus metus.

Artėjant šventėms, daugelis mokytojų šį laiką naudoja tam, kad paskatintų mokinius parodyti dosnumo ir gerumo dvasią – ir ne be reikalo: tai ne tik nesavanaudiškas būdas padėti kitiems, bet ir tyrimai rodo, kad tai gali padėti jiems pagerinti savo santykius, sveikatą ir laimę.

Tačiau skatinti mokinių dosnumo dvasią nebūtinai reikia per šventes. Svarbiausia, kad mokytojai sukurtų tokią klasės aplinką, kuri skatintų natūralius vaikų altruistinius polinkius , kuriuos tyrėjai užfiksavo net 14 mėnesių amžiaus vaikams.

Štai keli tyrimais pagrįsti pasiūlymai pedagogams, kaip tai padaryti.

1. Sukurkite sujungtą klasę – ir aš neturiu omenyje skaitmeninio formato. Mokslininkai nustatė, kad mūsų instinktyvus gebėjimas elgtis maloniai atsiskleidžia, kai jaučiame emocinį ryšį su kitais – esminis žodis yra emocinis .

Geriausias būdas užmegzti tą emocinį ryšį? Jūsų pastangomis sukurti saugią ir rūpestingą klasę ir įpareigoti mokinius prisiimti atsakomybę už tokios aplinkos kūrimą.

Ir jūs, ir jūsų mokiniai turite padėti visiems jaustis saugiai reikšdami idėjas, rizikuodami ir netgi suklydę . Užuot taikę kritiką ir bausmes kaip normą (kurios tik sukels mokinių gynybiškumą ir kitokį neigiamą elgesį), dirbkite kartu, kad gerumas ir supratimas taptų klasės taisykle. Jiems ugdant stipresnį priklausymo jausmą, klestės ir įgimtas mokinių altruizmas.

Tačiau, kaip žino visi mokytojai, tokios bendruomenės kūrimas užima laiko – kartais net labai daug. Marilyn Watson „Išmokti pasitikėti“ , viena iš mano visų laikų mėgstamiausių knygų apie edukaciją, yra puikus pavyzdys, kaip viena mokytoja kovojo ir galiausiai sugebėjo sukurti rūpestingą klasės bendruomenę su mokiniais, kurių sudėtinga aplinka labai apsunkino jų natūralaus gerumo demonstravimą. Geriausia knygos dalis? Sąžiningas ir realistiškas paveikslas apie tai, kaip sunku ir kiek laiko mokiniams ir mokytojams gali prireikti užmegzti pasitikėjimu ir rūpesčiu pagrįstus santykius.

Tokio tipo „susietos“ klasės kūrimas mokiniams duoda daugiau naudos nei sustiprina jų dosnius impulsus; tai iš tikrųjų gali pagerinti jų pažymius. Vienas iš mano mėgstamiausių tyrimų, atliktų SEL tyrėjos ir ekspertės Kim Schonert-Reichl laboratorijoje, parodė, kad ketvirtokai ir penktokai pasiekė geresnius matematikos rezultatus, kai demonstravo savitvardą ir jautė, kad jų klasės bendraamžiai juos priima .

2. Suteikite mokiniams galimybę užmegzti ryšį. Daugybė tyrimų parodė, kad nereikia daug, kad žmonėse pasireikštų altruistinės tendencijos. Pavyzdžiui, vienas tyrimas parodė, kad perskaičius žodį „meilė“ pakako, kad žmonės labiau užjaustų kitus . Kitas tyrimas atskleidė, kad dalyviai, parašę kelis sakinius apie mylimą žmogų, dažniau sėdėjo šalia nepažįstamojo – tai gera technika nenoriai bendraujantiems mokiniams, turintiems mokymosi partnerių!

Paprasta dienoraščio užduotis – paprašykite mokinių parašyti keletą sakinių apie šeimos narį ar draugą, kuriam jie rūpi. Vadovaudamiesi aukščiau aprašytais rašymo tyrimo metodais, paprašykite jų išvardyti konkrečius panašumus tarp savęs ir savo ypatingo žmogaus. Arba paraginkite mokinius vartoti teigiamus žodžius, apibūdinančius jų ryšį su šiuo asmeniu, pavyzdžiui, draugystė, gerumas, paslaugumas, užuojauta, davimas ir pan.

Tyrimai taip pat parodė, kad pasakojimai apie nepaprastus gerumo poelgius gali įkvėpti altruistinį elgesį. Todėl išsitraukite savo knygas „Chicken Soup for the Soul“ ir bet kokius mėgstamus „YouTube“ vaizdo įrašus apie gerumą, pavyzdžiui, šį „Pay It Forward“ iš „Life Vest“, arba, dar geriau, paprašykite mokinių pasidalyti savo gerumo patirtimi.

3. NEAPDOVANOKITE už altruistinį elgesį! Kiekvieną kartą, kai tėvai ar mokytojas man papasakoja, kaip jų mokykla dalija bilietus mokiniams, „pagautiems“ esant geriems, o paskui apdovanoja juos dovanomis ar pripažinimu. Arba, galbūt dar blogiau: mokykla skiria specialų pietų stalą, papuoštą staltiese ir stalo įrankiais, maloniems vaikams!

Vaikų apdovanojimas už malonius, naudingus ar „prosocialius“ veiksmus prieštarauja viskam, ką tyrėjai žino apie tokių polinkių ugdymą mokiniuose. Visų pirma, vaikams nebūtinai reikia skatinimo, kad padėtų kitiems. Šiais metais paskelbtame tyrime nustatyta, kad vos 21 mėnesio vaikai padės kitam žmogui neprašomi .

Galbūt įtikinamiausias argumentas kyla iš kito tyrimo, kuriame tyrėjai nustatė, kad 20 mėnesių amžiaus kūdikiai, kuriems buvo pasiūlytas atlygis už pagalbos teikimą, buvo mažiau linkę vėl padėti nei tie, kurie atlygio negavo.

Užuot siūliusios apdovanojimus už gerą elgesį, mokyklos turėtų pabrėžti, kaip svarbu, kad visi mokykloje – mokiniai, mokytojai, tėvai, darbuotojai ir administratoriai – elgtųsi maloniai vieni su kitais, o tada sudaryti sąlygas, kurios padėtų jiems tai daryti! Jei mokiniai mato, kad suaugusieji elgiasi tokiu būdu, ir jei jie supranta, kad yra atsakingi už savo vaidmenį kuriant rūpestingą ir saugią mokyklos bendruomenę, jie bus vidujai motyvuoti veikti pagal savo natūralų polinkį į altruizmą.

Tai, kad žmonės natūraliai linkę į altruistinį elgesį, yra vienas svarbiausių ir gražiausių man žinomų mokslinių atradimų. Šventės dažnai primena mokytojams apie džiaugsmus, kuriuos gali kelti šių dosnių polinkių puoselėjimas. Tačiau altruizmo mokslas padeda mums suprasti, kad vaikų užuojauta ir gerumas nebūtinai turi apsiriboti šiuo vienu metų laiku.

Linkiu visiems mokytojams visame pasaulyje šiltų ir atpalaiduojančių žiemos atostogų.