Kuinka edistää Opiskelijoiden Anteliaisuutta

Tieteeseen perustuvia ehdotuksia oppilaidesi lomafiiliksen ylläpitämiseksi läpi vuoden.

Lomien lähestyessä monet opettajat käyttävät tätä aikaa kannustaakseen oppilaita ilmaisemaan anteliaisuutta ja ystävällisyyttä – ja hyvästä syystä: se ei ole vain epäitsekäs tapa auttaa muita, vaan tutkimukset viittaavat siihen, että se voi myös auttaa heitä parantamaan omia ihmissuhteitaan, terveyttään ja onnellisuuttaan.

Mutta oppilaiden antamisen hengen kannustaminen ei tarvitse alkaa ja loppua loma-aikaan. Tärkeintä on kuitenkin, että opettajat luovat luokkahuoneympäristön, joka edistää lasten luonnollisia altruistisia taipumuksia – joita tutkijat ovat dokumentoineet jopa 14 kuukauden ikäisillä lapsilla.

Tässä on tutkimukseen perustuvia ehdotuksia kouluttajille siitä, miten juuri näin voi tehdä.

1. Luo verkottunut luokkahuone – enkä tarkoita digitaalista ympäristöä. Tutkijat ovat havainneet, että vaistonvarainen kykymme ystävälliseen käyttäytymiseen tulee esiin, kun tunnemme emotionaalista yhteyttä muihin – avainsana on emotionaalinen .

Paras tapa luoda tuo emotionaalinen yhteys? Pyrkimällä luomaan turvallisen ja välittävän luokkahuoneen ja tekemällä oppilaista vastuullisia oman osansa luomisessa.

Sekä sinun että oppilaidesi on autettava kaikkia tuntemaan olonsa turvalliseksi ilmaista ideoita, ottaa riskejä ja jopa epäonnistua . Sen sijaan, että kritiikki ja rangaistus olisivat normi – jotka vain tuovat esiin puolustuskannan ja muuta negatiivista käyttäytymistä oppilaissa – tehkää yhdessä töitä sen eteen, että ystävällisyys ja ymmärtämys olisivat luokkahuoneen sääntöjä. Kun he kehittävät vahvemman yhteenkuuluvuuden tunteen, oppilaiden synnynnäinen altruismi kukoistaa.

Kuten kaikki opettajat tietävät, tällaisen yhteisön rakentaminen vie aikaa – joskus jopa paljon. Marilyn Watsonin Learning to Trust , yksi kaikkien aikojen suosikkikasvatuskirjoistani, on loistava esimerkki siitä, kuinka eräs opettaja kamppaili ja lopulta onnistui rakentamaan välittävän luokkahuoneyhteisön oppilaiden kanssa, joiden haastavat taustat tekivät heille erittäin vaikeaksi ilmaista luonnollista hyvyyttään. Kirjan paras osa? Rehellinen ja realistinen kuvaus siitä, kuinka vaikeaa ja kuinka kauan oppilaiden ja opettajien voi kestää rakentaa luottamukseen ja välittämiseen perustuvia suhteita.

Ja tällaisen ”verkostoituneen” luokkahuoneen rakentaminen tekee oppilaille enemmän kuin vahvistaa heidän anteliaita impulssejaan; se voi itse asiassa parantaa heidän arvosanojaan. Yksi suosikkitutkimuksistani SEL-tutkija ja -asiantuntija Kim Schonert-Reichlin laboratoriossa osoitti, että 4. ja 5. luokkalaisilla oli korkeammat matematiikan tulokset, kun he osoittivat sekä itsehillintää että kokivat luokkatovereidensa hyväksyvän heidät .

2. Pohduta oppilaita yhteyden kielellä. Lukuisat tutkimukset ovat osoittaneet, että ihmisissä ei tarvita paljoakaan altruististen taipumusten esiintuomiseen. Esimerkiksi eräässä tutkimuksessa havaittiin, että sanan "rakkaus" lukeminen riitti tekemään ihmisistä myötätuntoisempia muita kohtaan . Toisessa tutkimuksessa havaittiin, että osallistujat, jotka kirjoittivat muutaman lauseen rakkaasta ihmisestä, istuivat todennäköisemmin tuntemattoman vieressä – hyvä tekniikka vastahakoisille oppimispareille!

Yksinkertaisena päiväkirjatehtävänä pyydä oppilaita kirjoittamaan muutama lause perheenjäsenestä tai ystävästä, joka välittää heistä. Noudata yllä kuvailemiani kirjoitusharjoitusmenetelmiä ja pyydä heitä listaamaan erityisiä yhtäläisyyksiä itsensä ja erityisen henkilönsä välillä. Tai kannusta oppilaita käyttämään positiivisia sanoja, jotka kuvaavat heidän yhteyttään tähän henkilöön, kuten ystävyys, ystävällisyys, avulias, myötätunto, antaminen jne.

Tutkimukset ovat myös osoittaneet, että tarinoiden kertominen poikkeuksellisista ystävällisyyden teoista voi inspiroida altruistiseen käyttäytymiseen. Joten kaiva esiin Chicken Soup for the Soul -kirjasi ja mitkä tahansa suosikki YouTube-videosi ystävällisyydestä – kuten tämä Life Vestin "Pay It Forward" -video – tai, vielä parempi, pyydä oppilaita jakamaan kokemuksiaan ystävällisyydestä.

3. ÄLKÄÄ palkitko altruistista käytöstä! Irvistyn joka kerta, kun vanhempi tai opettaja kertoo minulle, kuinka hänen koulunsa jakaa lippuja oppilaille, jotka on "kiinni" jäänyt ystävällisyydestä, ja sitten palkitsee heidät lahjoilla tai tunnustuksella. Tai, ehkä vielä pahempaa: koulu, joka varaa erityisen ruokapöydän, joka on koristeltu pöytäliinalla ja aterimilla, kilteille lapsille!

Lasten palkitseminen ystävällisistä, avuliaista – tai ”prososiaalisista” – teoista on vastoin kaikkea, mitä tutkijat tietävät näiden taipumusten kehittämisestä oppilaissa. Ensinnäkin lapset eivät välttämättä tarvitse kannustusta auttaakseen muita. Tänä vuonna julkaistussa tutkimuksessa havaittiin, että jopa 21 kuukauden ikäiset lapset auttavat toista ihmistä pyytämättä .

Ehkä vakuuttavin argumentti tulee toisesta tutkimuksesta, jossa tutkijat havaitsivat, että 20 kuukauden ikäiset, joille tarjottiin palkinto auttavasta käyttäytymisestä, auttoivat epätodennäköisemmin uudelleen kuin ne, jotka eivät saaneet palkintoa.

Sen sijaan, että koulut palkittaisiin hyvästä käytöksestä, niiden tulisi välittää oppilaille, opettajille, vanhemmille, henkilökunnalle ja hallinnolle tärkeä ajatus siitä, että kaikki koulussa käyttäytyvät ystävällisesti toisiaan kohtaan, ja luoda olosuhteet, jotka auttavat heitä todella tekemään niin! Jos oppilaat näkevät aikuisten käyttäytyvän tällä tavalla ja jos he ymmärtävät olevansa vastuussa omasta osuudestaan ​​välittävän ja turvallisen kouluyhteisön luomisessa, he ovat luonnostaan ​​motivoituneita toimimaan luonnollisen taipumuksensa mukaisesti altruismiin.

Se, että ihmiset ovat luonnostaan ​​taipuvaisia ​​altruistiseen käyttäytymiseen, on yksi tärkeimmistä – ja kauneimmista – tieteellisistä löydöksistä, joita tiedän. Juhlapyhät muistuttavat usein opettajia niistä iloista, joita näiden anteliaiden taipumusten vaaliminen voi tuoda tullessaan. Mutta altruismin tiede auttaa meitä näkemään, että lasten myötätunnon ja ystävällisyyden ei tarvitse rajoittua tähän yhteen aikaan vuodesta.

Toivotan kaikille opettajille kaikkialla oikein lämmintä ja rentouttavaa talvilomaa.