Как воспитать щедрость у студентов

Научно обоснованные рекомендации по поддержанию праздничного настроения у ваших учеников в течение всего года.

С приближением праздников многие учителя используют это время, чтобы побудить учеников проявлять щедрость и доброту, и на то есть веская причина: это не только бескорыстный способ помочь другим, но и, как показывают исследования, может помочь им улучшить собственные отношения, здоровье и счастье.

Но воспитание духа щедрости среди учеников не обязательно должно начинаться и заканчиваться каникулами. Главное, однако, — создать в классе атмосферу, способствующую развитию у детей естественных альтруистических наклонностей , которые исследователи зафиксировали у детей уже в возрасте 14 месяцев.

Вот несколько рекомендаций для педагогов о том, как это сделать, основанных на исследованиях.

1. Создайте взаимосвязанный класс — и я не имею в виду цифровые технологии. Учёные обнаружили, что наша инстинктивная способность к доброму поведению проявляется, когда мы чувствуем эмоциональную связь с другими людьми — ключевое слово здесь — эмоциональная .

Лучший способ создать эту эмоциональную связь? Стремясь создать безопасную и дружелюбную атмосферу в классе и побуждая учеников нести ответственность за создание этой атмосферы.

И вам, и вашим ученикам необходимо помочь каждому чувствовать себя уверенно, выражая свои идеи, рискуя и даже терпя неудачи . Вместо того, чтобы критика и наказания стали нормой, которая лишь усилит защитную реакцию и другие негативные проявления, работайте вместе над тем, чтобы доброта и понимание стали нормой в классе. По мере того, как у учеников будет крепнуть чувство принадлежности, их врождённый альтруизм будет процветать.

Однако, как известно всем учителям, создание такого сообщества требует времени, порой очень многого. Книга Мэрилин Уотсон «Научиться доверять» , одна из моих самых любимых книг по педагогике, — блестящий пример того, как один учитель с трудом, но в конечном итоге преуспел в создании заботливого сообщества в классе, где ученики, чьё непростое прошлое не позволяло им проявлять свою природную доброту, были очень добры. Самое лучшее в этой книге? Честный и реалистичный рассказ о том, как сложно и долго ученикам и учителям может потребоваться выстроить отношения, основанные на доверии и заботе.

И создание такого «связанного» класса приносит ученикам больше пользы, чем просто укрепляет их щедрые порывы; оно может даже улучшить их оценки. Одно из моих любимых исследований, проведённых в лаборатории исследователя и эксперта SEL Ким Шонерт-Райхл, показало, что ученики 4-х и 5-х классов показывали более высокие результаты по математике, когда проявляли самоконтроль и чувствовали, что одноклассники их принимают .

2. Научите учеников языку общения. Многочисленные исследования показали, что для того, чтобы пробудить в людях альтруистические наклонности, не требуется многого. Например, одно исследование показало, что одного лишь прочтения слова «любовь» было достаточно, чтобы люди стали более сострадательными к окружающим . Другое исследование показало, что участники, написавшие несколько предложений о любимом человеке, чаще садились рядом с незнакомцем — хороший метод для учеников, которые неохотно учатся!

В качестве простого задания для дневника попросите учащихся написать несколько предложений о члене семьи или друге, который заботится о них. Следуя описанным выше методам изучения письма, попросите их перечислить конкретные сходства между собой и дорогим им человеком. Или предложите учащимся использовать позитивные слова, описывающие их связь с этим человеком, например, дружба, доброта, отзывчивость, сострадание, щедрость и т. д.

Исследования также показали, что рассказы о выдающихся добрых делах могут вдохновлять на альтруистическое поведение. Поэтому достаньте книги из серии «Куриный бульон для души» и любые любимые видео о доброте на YouTube — например, это «Заплати другому» от Life Vest — или, ещё лучше, попросите учеников поделиться своим опытом проявления доброты.

3. НЕ поощряйте альтруистическое поведение! Я вздрагиваю каждый раз, когда родитель или учитель рассказывает мне, как в их школе выдают штрафы ученикам, «уличенным» в доброте, а затем награждают их подарками или признанием. Или, что ещё хуже: в школе выделяют специальный стол в столовой, украшенный скатертью и столовыми приборами, для послушных детей!

Поощрение детей за добрые, полезные — или «просоциальные» — поступки противоречит всему, что известно исследователям о развитии этих тенденций у учащихся. Начнём с того, что детям не обязательно нужно поощрять помогать другим. Исследование, опубликованное в этом году, показало, что дети в возрасте 21 месяца могут помогать другим без просьб.

Возможно, самый убедительный аргумент содержится в другом исследовании, в котором исследователи обнаружили, что 20-месячные дети, которым предлагали вознаграждение за помощь, были менее склонны помогать снова, чем те, кто не получал вознаграждения.

Вместо того, чтобы поощрять хорошее поведение, школы должны донести до всех — учеников, учителей, родителей, сотрудников и администрации — важность доброжелательного отношения друг к другу, а затем создать условия, которые помогут им действительно это делать! Если ученики видят, что взрослые ведут себя подобным образом, и понимают, что несут ответственность за создание заботливого и безопасного школьного сообщества, у них появится внутренняя мотивация действовать, исходя из своей природной склонности к альтруизму.

То, что люди по своей природе склонны к альтруизму, — одно из самых важных и прекрасных научных открытий, известных мне. Праздники часто напоминают учителям о радости, которую можно получить, развивая эти щедрые наклонности. Но наука об альтруизме помогает нам понять, что сострадание и доброта детей не обязательно должны ограничиваться этим временем года.

Желаю всем учителям по всему миру теплых и спокойных зимних каникул.