విద్యార్థులలో దాతృత్వాన్ని ఎలా పెంపొందించాలి

మీ విద్యార్థుల సెలవుల స్ఫూర్తిని ఏడాది పొడవునా కొనసాగించడానికి సైన్స్ ఆధారిత సూచనలు.

సెలవులు వస్తున్నందున, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు ఈ సమయాన్ని విద్యార్థులను దాతృత్వం మరియు దయ యొక్క స్ఫూర్తిని వ్యక్తపరచడానికి ప్రోత్సహించడానికి ఉపయోగిస్తారు - మరియు మంచి కారణంతో: ఇది ఇతరులకు సహాయం చేయడానికి నిస్వార్థ మార్గం మాత్రమే కాదు, వారి స్వంత సంబంధాలు, ఆరోగ్యం మరియు ఆనందాన్ని మెరుగుపరచడంలో కూడా సహాయపడుతుందని పరిశోధనలు సూచిస్తున్నాయి.

కానీ మీ విద్యార్థులలో ఇచ్చే స్ఫూర్తిని ప్రోత్సహించడం అనేది సెలవులతోనే ప్రారంభమై ముగియాల్సిన అవసరం లేదు. అయితే, కీలకమైన విషయం ఏమిటంటే, పిల్లల సహజ పరోపకార ధోరణులను పెంపొందించే తరగతి గది వాతావరణాన్ని ఉపాధ్యాయులు సృష్టించడం - పరిశోధకులు 14 నెలల వయస్సు ఉన్న పిల్లలలో దీనిని నమోదు చేశారు.

దీన్ని ఎలా చేయాలో విద్యావేత్తల కోసం కొన్ని పరిశోధన ఆధారిత సూచనలు ఇక్కడ ఉన్నాయి.

1. కనెక్ట్ చేయబడిన తరగతి గదిని సృష్టించండి — మరియు నేను డిజిటల్‌గా చెప్పడం లేదు. మనం ఇతరులతో భావోద్వేగ సంబంధాన్ని అనుభవించినప్పుడు దయగల ప్రవర్తనకు మన సహజమైన సామర్థ్యం బయటపడుతుందని శాస్త్రవేత్తలు కనుగొన్నారు — క్రియాత్మక పదం భావోద్వేగం .

ఆ భావోద్వేగ సంబంధాన్ని సృష్టించడానికి ఉత్తమ మార్గం? సురక్షితమైన మరియు శ్రద్ధగల తరగతి గదిని స్థాపించడానికి మీ ప్రయత్నాల ద్వారా మరియు ఆ వాతావరణాన్ని సృష్టించడంలో విద్యార్థులను వారి వంతు బాధ్యత వహించేలా చేయడం ద్వారా.

మీరు మరియు మీ విద్యార్థులు ఇద్దరూ ప్రతి ఒక్కరూ తమ ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి, అవకాశాలను తీసుకోవడానికి మరియు విఫలమవడానికి కూడా సురక్షితంగా భావించేలా సహాయం చేయాలి. విమర్శ మరియు శిక్షను ప్రమాణంగా ఉంచడం కంటే - ఇది విద్యార్థులలో రక్షణాత్మకత మరియు ఇతర ప్రతికూల ప్రవర్తనను మాత్రమే బయటకు తెస్తుంది - తరగతి గది నియమాన్ని దయ మరియు అవగాహనగా మార్చడానికి కలిసి పని చేయండి. వారు బలమైన అనుబంధ భావాన్ని అభివృద్ధి చేసుకున్నప్పుడు, విద్యార్థుల సహజమైన పరోపకారం వృద్ధి చెందుతుంది.

అయితే, అన్ని ఉపాధ్యాయులకు తెలిసినట్లుగా, ఈ రకమైన సమాజాన్ని నిర్మించడానికి సమయం పడుతుంది - కొన్నిసార్లు చాలా సమయం పడుతుంది. నాకు అత్యంత ఇష్టమైన విద్యా పుస్తకాలలో ఒకటైన మార్లిన్ వాట్సన్ రాసిన లెర్నింగ్ టు ట్రస్ట్ , ఒక ఉపాధ్యాయుడు ఎలా కష్టపడి చివరికి శ్రద్ధగల తరగతి గది సమాజాన్ని నిర్మించడంలో విజయం సాధించాడనే దానికి ఒక అద్భుతమైన ఉదాహరణ, వారి సవాలుతో కూడిన నేపథ్యాలు వారి సహజ మంచితనాన్ని వ్యక్తపరచడం చాలా కష్టతరం చేశాయి. పుస్తకంలోని ఉత్తమ భాగం? విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు నమ్మకం మరియు శ్రద్ధ ఆధారంగా సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడం ఎంత కష్టం మరియు ఎంత సమయం పట్టవచ్చో నిజాయితీగా మరియు వాస్తవికంగా చిత్రీకరించబడింది.

మరియు ఈ రకమైన "కనెక్ట్ చేయబడిన" తరగతి గదిని నిర్మించడం వల్ల విద్యార్థులకు వారి ఉదారమైన ప్రేరణలను బలోపేతం చేయడం కంటే ఎక్కువ ప్రయోజనం చేకూరుతుంది; ఇది వాస్తవానికి వారి గ్రేడ్‌లను మెరుగుపరుస్తుంది. SEL పరిశోధకుడు మరియు నిపుణుడు కిమ్ స్కోనెర్ట్-రీచ్ల్ యొక్క ప్రయోగశాల నుండి నాకు ఇష్టమైన అధ్యయనాలలో ఒకటి, 4వ మరియు 5వ తరగతి విద్యార్థులు స్వీయ నియంత్రణ రెండింటినీ ప్రదర్శించినప్పుడు మరియు వారి తరగతి సహచరులు తమను అంగీకరించారని భావించినప్పుడు వారు అధిక గణిత స్కోర్‌లను కలిగి ఉన్నారని చూపించింది.

2. కనెక్షన్ భాషతో విద్యార్థులను ప్రోత్సహించండి. ప్రజలలో పరోపకార ధోరణులను బయటకు తీసుకురావడానికి పెద్దగా అవసరం లేదని అనేక అధ్యయనాలు చూపించాయి. ఉదాహరణకు, "ప్రేమ" అనే పదాన్ని చదవడం వల్ల ప్రజలు ఇతరుల పట్ల మరింత కరుణ కలిగి ఉంటారని ఒక అధ్యయనం కనుగొంది. మరొక అధ్యయనంలో ప్రియమైన వ్యక్తి గురించి కొన్ని వాక్యాలు రాసిన పాల్గొనేవారు అపరిచితుడి పక్కన కూర్చునే అవకాశం ఉందని కనుగొన్నారు - ఇది అభ్యాస భాగస్వాములకు అయిష్టంగా ఉండటానికి మంచి టెక్నిక్!

ఒక సాధారణ జర్నల్ అసైన్‌మెంట్‌గా, విద్యార్థులు తమ పట్ల శ్రద్ధ వహించే కుటుంబ సభ్యుడు లేదా స్నేహితుడి గురించి కొన్ని వాక్యాలు రాయమని చెప్పండి. నేను పైన వివరించిన రచనా అధ్యయన పద్ధతులను అనుసరించి, వారికి మరియు వారి ప్రత్యేక వ్యక్తికి మధ్య ఉన్న నిర్దిష్ట సారూప్యతలను జాబితా చేయమని వారిని అడగండి. లేదా స్నేహం, దయ, సహాయం, కరుణ, దానం మొదలైన ఈ వ్యక్తితో వారి సంబంధాన్ని వివరించే సానుకూల పదాలను ఉపయోగించమని విద్యార్థులను ప్రోత్సహించండి.

అసాధారణమైన దయగల చర్యల గురించి కథలు చెప్పడం పరోపకార ప్రవర్తనను ప్రేరేపిస్తుందని పరిశోధన కూడా కనుగొంది. కాబట్టి మీ చికెన్ సూప్ ఫర్ ది సోల్ పుస్తకాలు మరియు లైఫ్ వెస్ట్ నుండి వచ్చిన “పే ఇట్ ఫార్వర్డ్” లాంటి దయగల YouTube వీడియోలను బయటకు తీయండి లేదా, ఇంకా బాగా, విద్యార్థులను వారి దయగల అనుభవాలను పంచుకోమని అడగండి.

3. పరోపకార ప్రవర్తనకు ప్రతిఫలం ఇవ్వకండి! తల్లిదండ్రులు లేదా ఉపాధ్యాయులు తమ పాఠశాలలో దయగల విద్యార్థులకు టిక్కెట్లు ఇచ్చి, ఆపై బహుమతులు లేదా గుర్తింపును ఎలా అందజేస్తారో నాకు చెప్పిన ప్రతిసారీ నేను చిరాకు పడతాను. లేదా, బహుశా అంతకంటే ఘోరంగా: మంచి పిల్లల కోసం టేబుల్‌క్లాత్ మరియు వెండి సామాగ్రితో అలంకరించబడిన ప్రత్యేక లంచ్‌రూమ్ టేబుల్‌ను పక్కన పెట్టే పాఠశాల!

దయగల, సహాయకరమైన—లేదా “సామాజిక” చర్యలకు పిల్లలకు బహుమతులు ఇవ్వడం అనేది విద్యార్థులలో ఈ ధోరణులను అభివృద్ధి చేయడం గురించి పరిశోధకులకు తెలిసిన ప్రతిదానికీ విరుద్ధంగా ఉంటుంది. మొదటగా, పిల్లలకు ఇతరులకు సహాయం చేయడానికి ప్రోత్సాహం అవసరం లేదు. ఈ సంవత్సరం ప్రచురించబడిన ఒక అధ్యయనంలో 21 నెలల వయస్సు ఉన్న పిల్లలు అడగకుండానే మరొక వ్యక్తికి సహాయం చేస్తారని కనుగొంది.

బహుశా అత్యంత నమ్మదగిన వాదన మరొక అధ్యయనం నుండి వచ్చింది, అక్కడ పరిశోధకులు ప్రవర్తనకు సహాయం చేసినందుకు బహుమతిని అందించిన 20 నెలల పిల్లలు బహుమతిని అందుకోని వారి కంటే మళ్ళీ సహాయం చేసే అవకాశం తక్కువగా ఉందని కనుగొన్నారు.

మంచి ప్రవర్తనకు బహుమతులు అందించే బదులు, పాఠశాలలోని ప్రతి ఒక్కరూ - విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు, సిబ్బంది మరియు నిర్వాహకులు - ఒకరి పట్ల ఒకరు దయగా ప్రవర్తించాలనే ప్రాముఖ్యతను పాఠశాలలు తెలియజేయాలి, ఆపై వారు నిజంగా అలా చేయడంలో సహాయపడే పరిస్థితులను సృష్టించాలి ! విద్యార్థులు పెద్దలు ఈ విధంగా ప్రవర్తించడాన్ని చూసి, శ్రద్ధగల మరియు సురక్షితమైన పాఠశాల సమాజాన్ని సృష్టించడంలో తమ వంతు బాధ్యత వహించాలని వారు అర్థం చేసుకుంటే, వారు పరోపకారానికి వారి సహజ ధోరణిపై చర్య తీసుకోవడానికి అంతర్గతంగా ప్రేరేపించబడతారు.

మానవులు సహజంగానే పరోపకార ప్రవర్తన వైపు మొగ్గు చూపుతారు అనేది నాకు తెలిసిన అత్యంత ముఖ్యమైన మరియు అందమైన శాస్త్రీయ పరిశోధనలలో ఒకటి. సెలవులు తరచుగా ఉపాధ్యాయులకు ఈ ఉదార ​​ధోరణులను పెంపొందించడం వల్ల కలిగే ఆనందాలను గుర్తు చేస్తాయి. కానీ పరోపకార శాస్త్రం పిల్లల కరుణ మరియు దయ సంవత్సరంలో ఈ ఒక్క సమయానికి మాత్రమే పరిమితం కాకూడదని మనకు సహాయపడుతుంది.

ప్రతిచోటా ఉన్న ఉపాధ్యాయులందరికీ చాలా వెచ్చని మరియు విశ్రాంతినిచ్చే శీతాకాల సెలవుదినం శుభాకాంక్షలు.