የእህት ሲረል ርህራሄ ራዕይ

እህት ሲረል የመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች በአካባቢያቸው የሚኖሩ ድሆችን እንዴት ወደ ትምህርታዊ ትምህርታቸው፣ ለጋራ ጥቅም እንደሚያዋህዱ እያሳየች ነው። ይህ መገለጫ የተዘጋጀው ሲረል ሙኒ በ1990 ለአሾካ ህብረት ሲመረጥ ነው።

አዲሱ ሀሳብ

በካልካታ ሴልዳህ አካባቢ የሎሬቶ ትምህርት ቤት ርእሰ መምህር እንደመሆኗ መጠን፣ እህት ሲረል ብዙዎቹን የእሷን (እና የብሔራዊ ፖሊሲ ፕላነሮች) ህልሞቿን እውን ማድረግ ችላለች፡ በህንድ ትምህርት ውስጥ ያለውን የ"ጥሩ ትምህርት ቤቶች" ልጆች ለጋራ ጥቅም በማሰባሰብ "የጥሩ ትምህርት ቤቶች" ልጆችን በማሰባሰብ ለጋራ ጥቅማቸው ብዙ ህልሞችን እውን ማድረግ ችላለች። እያሳየችው ያለው "የሞገድ ውጤት" - ሁሉም ሰው በሚቀበለው እምነት ላይ የተመሰረተ - ትምህርት ቤቱን እንደ ቋሚ የአካዳሚክ የዝሆን ጥርስ ማማ ከመቀጠል ይልቅ የማህበረሰብ ልማት ማዕከል እንዲሆን ረድቷል። እሷም በጣም የተለያየ አቋም ካላቸው ልጆች መካከል አነስተኛ የማቋረጥ መጠን ማስቀጠል ችላለች - በአካዳሚክ ፣ በገንዘብ ፣ በባህላዊ እና በሃይማኖት።

እነዚህ ስኬቶች አንድ ጠቃሚ ነገር ያሳያሉ፣ ከአንድ ትምህርት ቤት የሚጠቅሙ ሕፃናት ቁጥር እንዴት ለአገር ያለ ምንም ተጨማሪ ወጪ ሊጨምር ይችላል። በጣም የተሳካ የጉዳይ ምሳሌ ካዳበረች፣ እህት ሲረል አሁን ወጪ ቆጣቢ፣ አዲስ ዘዴዋን ማዋቀር ትፈልጋለች በዚህም በሌሎች ትምህርት ቤቶች በቀላሉ ሊወሰድ ይችላል። በተሳካላት መጠን፣ የህንድ ልዩ መብት ያላቸውን ልጆች ከድሃ ወላጆች ከሚወለዱት የሚለየውን ጥልቅ ገደል ለማጥበብ ትረዳለች።

በ1979 የትምህርት ቤቱን ርእሰመምህርነት ከተረከበች በኋላ ብዙም ሳይቆይ እህት ሲረል ተራ በተራ ሀሳብ ማስተዋወቅ ጀመረች። አሁን የት/ቤቱ ዋና ሥርዓተ ትምህርት አካል የሆነው የ"Outreach" መርሃ ግብር ከአምስተኛ ክፍል ጀምሮ እስከ ላይ ባሉት የሙሉ ጊዜ ተማሪዎች በየሳምንቱ በየመንደሩ ትምህርት ቤቶች ጉብኝቶችን ያጠቃልላል። እዚያም በአስደሳች ሚና ተገላቢጦሽ፣ በእያንዳንዳቸው "ተማሪዎች" ላይ መመዝገቢያ በመያዝ "አስተማሪ" ይሆናሉ። ሁለቱም ቡድኖች አንድ ላይ ሆነው በክፍል ውስጥ ይወጣሉ። ስራው በዝናብ ጊዜ ይቀጥላል, እና ስልታዊ ክትትል አለ. የከተማ እና የገጠር ወጣቶችን አሁን በሩቅ አለም ውስጥ አንድ ላይ ለመሳል ከስንት አንዴ ተግባራዊ እና ውጤታማ መንገዶች አንዱ ነው።

የድሆች ህጻናት በየትኛውም ደረጃ ወደ ትምህርት ቤት የሚገቡበት "ተጠባቂ" ስርዓት፣ የትምህርት ቤት መገልገያዎችን እና ተማሪዎችን በየእለቱ ከሰአት ጀምሮ አስፋልት ነዋሪ ልጆችን ለማስተማር፣ ቀላል የጉልበት ልውውጥ አሰራር፣ የእናቶች ክለቦች መመስረት፣ ማንበብና መጻፍ፣ የገቢ ማስገኛ ክህሎት እና ስለ ህጻናት አጠባበቅ እውቀት፣ እና ሕጻናትን እና አወቃቀሮችን እንደገና በማቀናጀት ህጻናትን ለበለጠ የገንዘብ ኪሳራ ይዳርጉ የነበሩ ነገሮች የእህት ሲረል አስማት።

ችግሩ

በህንድ ማህበረሰብ ውስጥ ያለው ጥልቅ ልዩነት በአጠቃላይ በትምህርት ቤቱ ስርዓት ተንጸባርቋል እና ተጠናክሯል፡ ድሃ ወጣቶች ትምህርት ቤት ውስጥ ከሆኑ፣ የተለየ እና በጣም እኩል ያልሆነ ቦታ ላይ ነው።

የህንድ ከፍተኛ የትምህርት መዋዕለ ንዋይ ማፍሰስ ጥሩ ክፍል ለላቁ እና መካከለኛ ክፍሎች ባሉ ተቋማት ውስጥ ነው። እነዚህ ተቋማት በአቅራቢያ ላሉ ድሆች ልጆች እና እነሱን የሚያገለግሉ ትምህርት ቤቶችን በብቃት ማግኘት ከቻሉ፣ ህንድ ቀጣይነት ያለው፣ ጥልቅ የክፍል እና የእድል ክፍተቶቿን እንድትዘጋ ሊረዱት ይችላሉ።

የዚህ ክስተት መሰናክሎች በጣም ከባድ ናቸው. አብዛኛዎቹ ትምህርት ቤቶች መገልገያዎቻቸው ከመጠን በላይ እንደተጫነ ይሰማቸዋል. ወላጆች እና ልጆች የትምህርት ቤታቸውን መልካም ስም እና ደረጃ ስለሚቀንስ እና የወደፊት እድሎቻቸውን በሚከፍት እና በሚዘጋው ብሔራዊ ፈተና ላይ ስለሚኖራቸው ጥረት ይጨነቃሉ። ከዚህም በላይ ወጣቶቹ ተማሪዎች ደህና ይሆናሉ? የበሽታ አደጋ አለ? እንዲህ ዓይነቱ ፕሮግራም ሙሉ በሙሉ ቁርጠኛ የሆኑ መምህራንን ይጭናል? አሁን በመንደርም ይሁን በማዘጋጃ ቤት ድሆችን የሚያገለግሉ ትምህርት ቤቶች ምን ምላሽ ይሰጣሉ? እንደዚህ ካሉ ጥልቅ የተለያዩ አካላት ወጥነት ያለው የትምህርት ቤት ማህበረሰብ እንዴት ይፈጥራል? ምንም እንኳን አንድ ርዕሰ መምህር ይህን ሁሉ ለመውሰድ ቢወስንም, የእሱ ምትክ እንደ ቁርጠኝነት ይገለጻል?

ስልቱ

የሚሰራ ሞዴል፣ በተለይም እንደ ሴልዳህ ትምህርት ቤት ሰፊ እና ስኬታማ፣ ለክርክሩ ወሳኝ ነው። የአምሳያው ተጨማሪ እድገቶችን ለመፈተሽ እንደ ላቦራቶሪም አስፈላጊ ነው. ስለሆነም፣ እህት ሲረል ሌሎች በትምህርት ቤቱ ውስጥ ያላትን የስራ ጫና እንዲቆጣጠሩ እያሰለጠነች ቢሆንም፣ ቀጣይ ስኬትን ለማረጋገጥ ቆርጣለች።

ሆኖም ግን, የእሷን ሞዴል በሰፊው ለማሰራጨት ጊዜው አሁን ነው. በዚህ አቅጣጫ የመጀመሪያ እርምጃዋ የትምህርት ቤት ርእሰ መምህራን ትምህርት ቤቶቻቸውን በእነዚህ መስመሮች እንዲቀይሩ ከተፈለገ ሊያጋጥሟቸው የሚገቡትን እጅግ በጣም ብዙ ጉዳዮችን እንዲያስቡ የሚረዳ ተግባራዊ መመሪያ ማዘጋጀት ነው። ይህንን ማኑዋል እንደጨረሰች፣ በተግባራዊ ማህበራዊ ግንዛቤ እና ማህበረሰብ ግንባታ ላይ መምህራንን እና ተማሪዎችን ሚናቸውን እንዲጫወቱ የሚያስችል ስርአተ ትምህርት ለማዘጋጀት አቅዳለች። ትምህርት ቤቷ በአካባቢው ለሚገኙ መምህራን ስልጠና እንደሚሰጥ ሁሉ፣ ሌሎች ትምህርት ቤቶችም ይህንን ሚና እንዲጫወቱ የሚያግዙ ቁሳቁሶችን ለማምረት ተስፋ አድርጋለች።

እነዚህ ቁሳቁሶች ይረዳሉ፣ ነገር ግን በመጨረሻ የእህት ሲረል ዋና ግፊት ድጋፍ ናቸው፣ ሌሎች ትምህርት ቤቶች በእሷ ሞዴል ላይ እንዲዘልቁ በማሳመን። በካልካታ ውስጥ ጥቂት የመጀመሪያ ከፊል ስኬቶችን አግኝታለች። እሷ አሁን በመላ ሀገሪቱ ሙስሊም፣ ዓለማዊ፣ ክርስቲያን ወይም መንግሥታዊ የሆኑ ሰፊውን "ጥሩ" ትምህርት ቤቶችን በዘዴ መድረስ አለባት።

ግለሰቡ

እህት ሲረል ከ1956 ጀምሮ በማስተማር ላይ ነች። ከእነዚህ አመታት ውስጥ የመጀመሪያዎቹን አስራ አራቱን አመታት በሉክኖው ያሳለፈችው በተለይም በመካከለኛ ደረጃ ት/ቤት ነው። በ1970ዎቹ ህንድ በተጨነቀችበት ወቅት ወደ ካልካታ ተዛወረች። ከጥቂት አመታት በኋላ እሷ ባዘጋጀችው የማህበራዊ ፍትህ ኤግዚቢሽን ላይ በግልፅ ለሚታየው የእኩልነት መጓደል አሳስቧታል። በመቀጠልም በክልሉ የህጻናት ጤና እና ደህንነት ላይ የዳሰሳ ጥናት አድርጋለች። በመቀጠልም ቻይልድ ኢን ኒድ ኢንስቲትዩት በተጀመረበት ወቅት ሚና ተጫውቷል፣ አሁን በጣም ጉልህ የሆነ የህጻናት ደህንነት ድርጅት ከሁለቱም ሰፈር እና መንደሮች ድሆችን የሚያገለግል።

እ.ኤ.አ. በ1979 የሎሬቶ ሴላዳህ ርዕሰ መምህር ሆነች እና አሁን ወዳለው ያልተለመደ ተቋም ያደረጓቸውን ሙከራዎች ወዲያውኑ ጀምራለች። ከአስር አመታት በፊት ትምህርት ቤቱ 730 ሴት ልጆች ተመዝግበዋል አሁን 1300 ደርሰዋል - አሁን እሷና ተማሪዎቿ የሚደርሱት ከፍተኛ ቁጥር ያለው የማህበረሰብ፣ የመንደር እና የጎዳና ተዳዳሪ ልጆች (እና እናቶች) ከግምት ውስጥ ሳያስገባ ነው።