ስለ ህያው ስርዓቶች ልጆችን ማስተማር

በዋልደን ኩሬ ውስጥ በማይዋኙበት ጊዜ፣ ሊንዳ ቡዝ ስዌኒ፣ የሥርዓት አስተማሪ እና ፀሐፊ፣ በሁሉም እድሜ ላሉ ተማሪዎች በአለም ላይ የተሻሉ ውሳኔዎችን እንዲያደርጉ ለመርዳት እንዴት በግልፅ እና በፈጠራ ማስተማር እንደሚችሉ ላይ ያተኩራል።

ለትምህርት የማስታወቂያ ስራን ትቶ ስለ ኑሮ ስርአት ልጆቿን ስለማስተማር እና ስለወደፊቱ ተስፋ ስለምትሰማት ፣የኢኮሊተራሲ ማእከል የኮሙኒኬሽን ዳይሬክተር ከሊዛ ቤኔት ጋር ተነጋገረች።

ሊዛ ቤኔት ፡ የምትኖረው በኮንኮርድ፣ ማሳቹሴትስ - የሄንሪ ዴቪድ ቶሬው፣ ራልፍ ዋልዶ ኤመርሰን እና ዋልደን ኩሬ ቤት ነው። እዛ ያበቃህው በአጋጣሚ እንዳልሆነ እገምታለሁ።

ሊንዳ ቡዝ ስዊን: ትንሽ ልጅ ሳለሁ በፋይፍ እና ከበሮ ኮርፕስ ውስጥ ዘምቼ ወደዚህ መጣን. ጉልበቱን ብቻ ወደድኩት። ከዚያም በካምብሪጅ ውስጥ ከተመረቅን በኋላ, ሁለት ልጆች ነበሩን እና ትንሽ መስፋፋት ያስፈልገናል, እና ኮንኮርድን አስታወስኩ. የምንኖረው በባቡር ሩጫ ርቀት ላይ ነው። ዶሮዎች አሉን. በሁሉም ቦታ እንሄዳለን. እናም ዋልደን ኩሬ ውስጥ እንዋኛለን፣ እሱም በእርግጠኝነት የራሱ አስማት አለው። እዚያ ስዋኝ ወዲያውኑ ወደሚገኝ ልምድ እገባለሁ። ምንም ማሰብ የለም ፣ በመሞከር ብቻ። ስለ ቡኪ (ባክሚንስተር) ፉለር የህፃናት መጽሃፍ እየሰራሁ ነው፣ እና እሱ እንዲህ ይላል፡- “ጥያቄዎች... ከተሞክሮ አንፃር ብቻ መመለስ አለባቸው። ያ ለእኔ ዋልደን ነው፡ ምንም ነገር እንደቀላል እንዳልወስድ እና በራሴ ልምድ እንድቆይ ያስታውሰኛል።

LB ፡ የምትሰራውን ስራ ለመስራት እንዴት መጣህ?

LBS: በ 28 ዓመቴ, ለ Ogilvy እና Mather በማስታወቂያ ውስጥ እሰራ ነበር. በጣም ጥሩ የኒውዮርክ ተሞክሮ ነበር። ከሰዎች ጋር ስለመግባባት ብዙ ተምሬአለሁ፣ ይህም ሁሉ መልእክትህን ተደራሽ ማድረግ ነው። የውጪ ቦውንድ ሊቀመንበር ለነበረው ለሊቀመንበሩ ቢል ፊሊፕስ ንግግር ጻፍኩ። ለማመስገን፣ በውጫዊ የታሰረ ኮርስ ልኮኛል። ሶስት ቀን እና አራት ሌሊት ብቻዬን በዩታ በሚገኘው በካንየንላንድስ ብሔራዊ ፓርክ አሳለፍኩ። የሚያገኙት ነገር ቢኖር ታርፍ እና ውሃ ነው፣ እና ምናልባት ጥቂት ጎርፕ። በዚያ ከፀሀይ ጋር የመውጣት ልምድ፣ ስትጠልቅ መተኛት፣ ከፊት ለፊታችሁ ስነ-ምህዳሮችን መመልከት፣ እንሽላሊቶች ምሳ ለማግኘት ሲሞክሩ፣ በአንዲት ትንሽ መሬት ውስጥ የተፈጥሮ ሪትም እንዳለ ገባኝ እና በመጨረሻም፣ እኔም የዚያ አካል መሆኔን ገባኝ።

በጥቂት ሳምንታት ውስጥ፣ አምስተኛው ተግሣጽ ፣ በፒተር ሴንጌ፣ ጠረጴዛዬ ላይ አረፈ። ፒተር በብቸኝነት ጉዞ ላይ ያጋጠመኝን አንዳንድ ነገር እያስተማረኝ ነበር፣ እና ይህን ማድረግ የምፈልገው ይህ መሆኑን ገረፈኝ - እኔ ብቻ ለአዋቂዎች ብቻ ሳይሆን በህይወቴ ዘመን ውስጥ ያሉ ስርዓቶችን ማስተማር እፈልጋለሁ። የእኔ ግምት ወጣቶች ሊማሩት፣ ሁሉም ሊማሩበት እንደሚችሉ ነበር። ያኔ ነው ሄጄ በትምህርት ዶክትሬት ያገኘሁት።

LB : ዛሬ ስለ ኑሮ ሥርዓቶች ለማስተማር የመንዳት ተነሳሽነትዎ ምንድነው?

LBS: ጆሴፍ ካምቤል "ስለ አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ የሌላቸው ሰዎች, በጣም አሳዛኝ ነገሮችን ሊያደርጉ ይችላሉ..." አለ. ያ የማሽከርከር ትኩረቴን ያጠቃልላል። ስለ ኑሮ ሥርዓቶች ከተማርን ሁላችንም የተሻሉ ውሳኔዎችን እናደርጋለን ብዬ አምናለሁ።

LB : በስራዎ ውስጥ, የራስዎን ልጆች ስለ ህይወት ስርዓቶች ስለ ማስተማር ይጽፋሉ. ከልጅዎ አንዱ የኑሮ ስርዓት ምን እንደሆነ በመጀመሪያ የተረዳበትን ጊዜ ማጋራት ይችላሉ?

LBS ፡ የበኩር ልጄ ጃክ ስድስት ሲሆነው ወንድሙም አራት ሲሆነው የኤሶፕ ተረት እያነበብን ወደ ሄርኩለስ ታሪክ መጣን። በታሪኩ ውስጥ፣ ሄርኩለስ እና [ጭራቅ] ጠብ እየጨመረ በሚሄድ የፍላጎት ጦርነት ውስጥ ተቆልፏል። ስንጨርስ ጃክ ይህ የተለመደ ይመስላል ብዬ ጠየቅኩት። ራሱን ነቀነቀና የአራት ዓመቱን ወንድሙን እያመለከተ፣ “ሲደበደበኝ፣ ወደ ኋላ እገፋዋለሁ” አለው። በማስተዋል፣ እኛ “እድገት” የምንለውን ስርዓተ-ጥለት አግኝቷል - በተዘጋ የ loop ስርዓት ውስጥ ነገሮች ወደ ራሳቸው ይመለሳሉ። በጣም አስደናቂ ግንዛቤ ነበር፡ በግጭቱ ውስጥ ከመሆን ወደ የግጭቱ ሁኔታ ወደ ማየት የተደረገ ሽግግር። ስርዓተ-ጥለት ለማየት ከግል እይታ በመራቅ የስርዓቶች እይታ እንዲያደርጉ ከሚያስችሉዎት ነገሮች አንዱ ነው።

LB : በማዕከል ፎር ኢኮሊቴራሲ መጽሐፍ ኢኮላይትሬትስ ውስጥ, ተፈጥሮ ሕይወትን እንዴት እንደሚደግፍ የመረዳትን ልምምድ እንጽፋለን, ይህም ሌላው የሕይወት ሥርዓቶች መርሆዎችን የመረዳት መንገድ ነው. በመፅሃፍዎ ውስጥ የተገናኘ ጥበብ , 12 ህያው ስርዓት መርሆዎችን ወይም የተፈጥሮ ህጎችን ለይተው ያውቃሉ. እርስ በርስ በመደጋገፍ በመጀመር ስለ ጥቂቶች እናውራ። ወጣቶች ይህን የተፈጥሮ ህግ እንዲገነዘቡ አስተማሪዎች እንዴት መርዳት ይችላሉ?

LBS: በቅርብ ጊዜ ከልጆች ጋር አንድ ነገር አድርጌያለሁ, በዬሎውስቶን ውስጥ የተኩላዎችን ታሪክ ወስጄ የአስፐን ዛፎችን, ቢቨሮችን, ተኩላዎችን, የሚፈልሱ ወፎችን, ሙሶችን, ተኩላዎች መንጋቸውን በማጥቃት የተናደዱ አርቢዎችን የሚወክሉ ካርዶችን ሠራሁ. ከዚያም ልጆቹ ክር ወስደው መንስኤውን እና ውጤቱን በመመልከት ግንኙነቶቹን መፍጠር ጀመሩ. በዚያ የተለየ ታሪክ ውስጥ፣ እውነተኛ ታሪክ፣ ተኩላዎች ይወገዳሉ እና አጠቃላይ የምክንያት እና የውጤት ግንኙነቶች ይከሰታሉ። ከዚያ በእውነቱ ወደ ቤት ይመታል - እርስዎ ማየት የማይችሉትን ግንኙነቶች። እርስዎ ማየት የማይችሉ አብዛኛዎቹ ግንኙነቶች። በእውነተኛ ህይወት ውስጥ እነሱን ማሰብ አለብዎት. እኔ የማደርገው ብዙ ነገር ምናብን ስለማነሳሳት ነው፣ ስለዚህ እኛ ከግልጽ በላይ ለማየት የበለጠ አቅም እና እድል አለን::

ትምህርት ቤት ሳለሁ ሒሳብ አንድ ክፍል ነበር፣ ሳይንስ ሌላ፣ ታሪክ ሌላ፣ ጂኦግራፊ ሌላ ነበር እና ሁለቱም በጭራሽ አይገናኙም። ነገር ግን በአለም ውስጥ ወጥተህ እንደ የአየር ንብረት ለውጥ ያሉ ጉዳዮች የእነዚያ ሁሉ ድብልቅ እንደሆኑ ታያለህ፣ እናም እነዚያን የተለዩ የሚመስሉ ጉዳዮችን ማስተዋል አለብህ።

LB : ነገር ግን በባህላችን ውስጥ ምን ያህል እንደዚህ አይነት ጉዳዮች እንደሚብራሩ ካየህ በዜና ውስጥ, ውስብስብነታቸው ውስጥ አይወከሉም.

LBS: አይ, የበረዶውን ጫፍ እናያለን. የእኛ ሚዲያ በጊዜ ሂደት የባህሪ ቅጦች ላይ ሳይሆን በክስተቱ ላይ ያተኮረ ነው፣ እና በእርግጠኝነት ምን አይነት የግንኙነት ስብስቦች እነዛን ቅጦች እና ክስተቶች መንስኤ እንደሆኑ አይመለከትም። ወጣቶችን እና ጎልማሶችን እንዲያደርጉ ለማስተማር እየሞከርን ካለው በብዙ መልኩ ተቃራኒ ነው። ግን ጥሩ ዜናው በK-12 ትምህርት የስርዓቶች አስተሳሰብ ሀሳብ አሁን ማደግ መጀመሩ ነው። የስቴት ደረጃዎችን ከተመለከቱ, አንዳንድ በጣም አስደሳች የሆኑ የስርዓቶች ተዛማጅ ደረጃዎች ይታያሉ.

LB ፡ ምናልባት ከትንሽ ግምት ውስጥ ከሚገቡት የሕያው ሥርዓቶች መርሆዎች አንዱ የሥርዓት ታማኝነት ነው - በእርስዎ ትርጉም፣ ሁሉም ክፍሎች እና ሂደቶች ለሥራው አስፈላጊ የሆኑ ሂደቶች ሲኖሩ ምን ስርዓት አለው። አንድ አስተማሪ ይህንን ለወጣቶች እንዴት እውን ማድረግ ይችላል?

LBS: የአንድ ላም ምስል አነሳሁ እና "ላም በግማሽ ከቆረጥክ ሁለት ላሞች ታገኛለህ?" የአራት አመት ህጻናት እንኳን "አይሆንም!" ላም አንድ ላይ የሆኑ ክፍሎች እንዳሉት ይገነዘባሉ. ለመኖር በተወሰነ መንገድ መዘጋጀት አለባቸው. ጅራቱ ከፊት እና አፍንጫው ወደ ኋላ ሊኖርዎት አይችልም። ላም እንድትሠራ፣ እንድትኖር፣ ክፍሎቹ የተደረደሩበት መንገድ ጉዳዩን ወደሚለው አስተሳሰብ እየደረሰ ነው። የስርአት ታማኝነት አስፈላጊ አካል ነው። በዙሪያችን ስላሉት ስርዓቶች፣ ማህበራዊ ስርዓቶችን ጨምሮ የአለም አተያይ ስለመኖሩ ነው፣ እና እሱን ከማበላሸትዎ በፊት መጀመሪያ ያንን የስርዓቶች ታማኝነት መረዳት አለብዎት።

LB : ስለ የጋራ ጉዳዮች እንነጋገር - እያንዳንዳችን የምንመካበት እና ለጋራ ሀብታችን ማለትም አየርን፣ ውሃን፣ መሬትን እና ጉልበትንም ጭምር ሀላፊነት አለብን።

LBS: የጋራ ጉዳዮች ላይ የእኔ አመለካከት እያንዳንዱ ግለሰብ እርምጃ በራሱ መከላከል ነው ወደዚህ ሁኔታ ውስጥ መግባት ነው: "በአቅራቢያ ምንም የውኃ ምንጭ ስለሌለ የፕላስቲክ ውሃ ጠርሙሶች መጠቀም አለብኝ." ነገር ግን እነዚያ ግለሰባዊ ድርጊቶች በአንድ ላይ ተጣምረው በትልቁ ላይ በጣም አስከፊ ተጽእኖ አላቸው። ይህንን ለመረዳት ከግለሰብ ወደ ትልቁ አጠቃላይ መንሸራተት መኖር አለበት። ያንን ዝላይ በልጆች ላይ ማስቀመጥ እና ግለሰባዊ ድርጊቶችን ወደ የጋራ ድርጊቶች እንዴት እንደሚያሳድጉ እና ውጤቱ ምን እንደሚሆን እንዲያስቡ ማድረግ እንዳለብን አምናለሁ። ያንን ፈተና ለቴክኖሎጂ አዋቂዎች፣ ብልህ ልጆች ስጡ እና ሁላችንም ትልቁን ተፅእኖ ለማየት እንድንችል እነዚያን ግለሰባዊ ድርጊቶች የሚያጎሉበት መንገድ እንደማያገኙ ንገሩኝ።

LB : የመጨረሻ ጥያቄ: በ 2012 ስለ ፕላኔቷ ሁኔታ ንግግሮች በሃንጋሪ በነበሩበት ጊዜ, ለልጆቻችሁ ደብዳቤ ጽፋችኋል, "በብዙ መንገድ, እነዚህ ንግግሮች ዳና [ዶኔላ] Meadows "ደስ የማይል እውነቶች" ብለው በጠሩት ነገር ተሞልተዋል. በፕላኔታችን ውስጥ የመኖር እውነታዎች በጣም ከባድ ናቸው ፣ ግን ስለ ሦስቱ ሳስብ ፣ ተስፋ አደርጋለሁ ። ለምንድነው?

LBS ፡ ወደ ጆሴፍ ካምቤል ጥቅስ እመለሳለሁ - “ስለ አጠቃላይ ፅንሰ-ሀሳብ የሌላቸው ሰዎች በጣም አሳዛኝ ነገሮችን ሊያደርጉ ይችላሉ…” - እና እገላበጣለሁ፡ ስለ አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብ ያላቸው ሰዎች በጣም ዕድለኛ ነገሮችን ሊያደርጉ ይችላሉ። የአጠቃላይ ፅንሰ-ሀሳብ ያላቸውን ወጣቶችን ብናሳድግ ስርዓቶች እንዴት እንደሚሰሩ እና ስርአቶችን እንዴት እንደሚታዩ የሚያውቁ ከሆነ ስርዓትን ለማየት ያተኮሩ ይሆናሉ እና በተፈጥሯቸው እና በስልጠናው ተነጥለው ነገሮችን አይመለከቱም። እነሱ ለሲሎስ አይቆሙም ነገር ግን በሲሎስ ላይ ይደርሳሉ ምክንያቱም የበለጠ ስለሚያውቁ ነው። ነገሮች በማይገናኙበት ጊዜ ማሳከክ ይደርስባቸዋል እና ግንኙነቶቹን ይፈልጉ። በባህላችን ውስጥ ብዙ ክፍል ውስጥ እንድንገባ ያስገድደናል። ነገር ግን ልጆች የማስታወቂያ ሰለባ እንዳይሆኑ እንደምናስተምር፣ ከግልጽ ነገር በላይ እንዲያዩ፣ በዙሪያችን ያሉትን ስርዓቶች እንዲመለከቱ ልናስተምራቸው እንችላለን።