Осем ключа за прекратяване на тормоза

Можем ли да спрем тормоза? Сийн Уитсън казва „да“ – като постоянно достига както до деца, които тормозят, така и към тези, които са тормозени.

Всеки има история, когато става дума за тормоз. Като лицензиран социален работник, училищен съветник и национален педагог съм чувал много разкази от първа ръка за тормоза, от триумфални усилия да се сложи край на нежеланата агресия до сърцераздирателни истории за безмилостно мъчение. Винаги съм ужасен от това колко повсеместна е станала жестокостта.

И все пак, въпреки болката, аз съм обнадежден. Вярвам, че имаме възможност да променим културата на тормоз сред младите хора и мисля, че отговорът започва с тези, които живеят и работят с млади хора всеки ден. Не сложните политики или грандиозните програми правят най-голяма разлика, а по-скоро последователните, ежедневни, възпитателни действия за достигане както на децата, които тормозят, така и на тези, които са обект на жестокост, които водят до най-значимата и трайна промяна.

Ето кратко описание на ключови стъпки, които имат най-голямо въздействие върху подпомагането на децата, извлечени от новата ми книга, 8 ключа за прекратяване на тормоза .

1. Разпознайте тормоза, когато го видите

Тормозът е ясно дефиниран като имащ три елемента: умишлено агресивно поведение, което се повтаря с течение на времето и включва дисбаланс на силите . Най-често се използва за придобиване на социален статус, за поддържане на власт и контрол над друг и за внимание от връстници.

В нашата култура на 24/7 новинарски цикли и звукови фрагменти в социалните медии имаме по-добра възможност от всякога да привлечем вниманието към този важен проблем. Но когато прекаляваме с термина „тормоз“ или го правим синоним на термини, по-свързани с ежедневните конфликти, рискуваме да направим хората толкова омръзнали и уморени да слушат за нашия проблем, че той да загуби своята неотложност толкова бързо, колкото стана известен.

Важно е да се разграничи поведението, което се издига до нивото на тормоз, от поведението, което показва грубост или подло поведение, така че учителите, работещите с младежи и родителите да знаят на какво да обърнат внимание и кога да се намесят. Не искаме тормозът в училищата да се превърне в проблем на „малкото момче, което вика вълк“.

2. Установете връзки с децата

Връзките с децата са основната предпоставка за всяко израстване и промяна, която възрастният може да улесни. Когато едно дете възприема, че възрастните в неговия живот са наистина инвестирани в неговото благополучие и се интересуват от неговите преживявания, то е по-склонно да говори за това, което се случва в живота му и да бъде отворено за обратна връзка от възрастните.

Без силни връзки с възрастни децата, които тормозят, могат да действат без препятствията на неодобрението на възрастните, жертвите се чувстват изолирани от източници на потенциална подкрепа, а минувачите нямат към кого да се обърнат, за да докладват за тормоз.

Възрастните трябва да улеснят децата да говорят с тях. Запазване на спокойствие, изразяване на съчувствие, благодарност на детето, че е имало силата да протегне ръка, насърчаване на съвместното решаване на проблеми и проследяване по-късно, за да се уверите, че предложеното решение работи - това са всички начини, по които възрастните могат да подкрепят децата и да поддържат взаимоотношения, които ще помогнат за спирането на тормоза.

Ако децата вярват, че е безопасно да се свържат с възрастни и че нещата ще се подобрят, ако го направят, те ще се чувстват по-малко изолирани и по-вероятно ще докладват за тормоз.

3. Спрете да тормозите, когато го видите

Повечето случаи на тормоз остават незабелязани от възрастните – до седемдесет и пет процента от инцидентите се случват на места само за деца като детска площадка, баня или автобус.

Но когато възрастните видят, че нещо се случва, те трябва да са готови да се намесят. Най-ефективният подход за спиране на тормоза често е най-малко многословният. В много случаи колкото по-кратко, толкова по-добре. Ето някои предложени изявления, които учителите могат да направят, когато станат свидетели на тормоз:

* „Не е добре да казвам това на някого в моята класна стая. Ясно ли сме?“

* "Изпращането на такъв вид текст за съученик е неприемливо. Това не може да се повтори."

* "Да оставим едно дете извън групата няма да работи. Нека поправим това и да продължим напред."

Ползата от кратки изявления като тези е, че те не унижават и не отчуждават никого. Вместо това те уведомяват всички, че учителят внимава, и изпращат силен сигнал, че тормозът няма да бъде толериран.

4. Справете се директно с кибертормоза

Възрастните направиха огромна грешка през последните години, като избраха да не поемат отговорност за реагиране на агресия, която се случва чрез технологиите. Училищният персонал казва, че не може да направи нищо, защото това не се е случило в училище; органите на реда казват, че не могат да се намесват, освен ако няма явно престъпление; и родителите не смятат, че могат да бъдат в крак с това, което децата им правят онлайн. Това повсеместно отказване от отговорност от страна на възрастните даде на децата, които тормозят, доказателство, че могат да контролират културата на връстници онлайн, без и без намеса на възрастни.

Кибертормозът може да бъде определено вреден, защото може да се случи анонимно и жестокостта може да стане вирусна с натискането на клавиш. Децата смятат, че е много по-лесно да бъдат жестоки, когато не им се налага да приковават поглед към обекта на своята злоба. Няма безопасно място за жертвите, тъй като онлайн атаката може да се случи без жертвата да е на същото място като извършителя.

Едно от най-важните неща, които възрастните могат да направят, за да предотвратят тормоза онлайн, е да поддържат силни връзки с децата офлайн. Младите хора никога няма да се почувстват в безопасност, когато говорят с възрастни за случващото се в киберпространството, ако отношенията им в реалния свят вече не са силни. Родителите също играят ключова роля в обучението на децата на разумни стандарти за използване на технологиите, като основават правилата на ценностите на доброта и състрадание и прилагат тези споразумения по последователни грижовни начини.

5. Изградете социални и емоционални умения

Спирането на тормоза означава повече от залавянето на извършителите в акта. Вместо това започва със създаването на цялостна положителна училищна култура. Това означава предприемане на конкретни действия за насърчаване на приемането, почитане на многообразието, насърчаване на сътрудничеството, установяване на връзки с децата и улесняване на откритата комуникация между персонала и учениците.

Това също включва социално и емоционално обучение. Програмите за превенция на тормоза, които се фокусират върху изграждането на социални и емоционални компетенции у всички деца, постигат по-добри резултати от интервенциите, насочени само към деца, които тормозят. Доказано е, че програмите за социално емоционално обучение (SEL) създават по-положителни взаимоотношения с връстници, изграждат по-високи нива на грижа и съпричастност, повишават социалната ангажираност и намаляват проблемното поведение. Нещо повече, средно учениците, които получават SEL програмиране, превъзхождат академично своите връстници и завършват с по-високи проценти.

Програмирането на SEL в училищата може да помогне за предотвратяване на тормоза по много начини: чрез повишаване на емоционалната регулация на децата, чрез инструктиране на децата как да управляват стреса и да контролират своите импулси; чрез повишаване на емпатията; чрез преподаване на умения за решаване на проблеми; чрез практикуване на уверена комуникация и чрез насърчаване на умения за приятелство.

6. Превърнете страничните наблюдатели в приятели

Изследванията показват, че връстниците присъстват по време на девет от всеки 10 случая на тормоз, но се намесват от името на жертвите в по-малко от 20 процента от времето. Когато обаче връстниците се намесят, за да спрат тормоза, епизодът спира в рамките на 10 секунди повече от половината от времето. Следователно, задължение на възрастните е да измислят най-добрите начини да насърчат връстниците си да се намесят.

За да могат децата да станат овластени, те трябва да вярват, че спирането на тормоза започва с тях. Те трябва да се научат да чувстват връзка с малтретирано дете, да разберат, че техните приятелства могат да издържат, ако постъпват правилно, да знаят как да използват асертивна комуникация и да се чувстват уверени, че тяхната намеса ще има положително въздействие.

Децата с висок социален статус често са най-добрите намесители, поради огромното им влияние върху групата на връстниците им и относителния им имунитет срещу ответната реакция на отмъстителни агресори. Някои от най-ефективните програми в училищата се основават на този принцип, свързвайки деца с висок статус с уязвими връстници. Това преживяване е от полза както за потенциалната жертва, която придобива социален статус, така и за детето с висок статус, което научава ползите от добротата и състраданието.

7. Обърнете се към децата, които тормозят

Тъй като тормозът се характеризира с повтарящи се актове на агресия, които умишлено нараняват другите и се извършват от лица, които притежават повече власт от своите жертви, поведението на тормоз предсказва обезпокоително психично здраве и поведенчески резултати, като злоупотреба с вещества, депресия и престъпно поведение. Само от съображения за безопасност професионалистите и родителите трябва да достигнат до деца, които тормозят, докато са малки и поведението им все още е силно променливо.

Когато се обърнат към възрастни, които са готови да слушат, младите хора, които тормозят, са склонни да говорят; когато към тях се обърнат възрастни, които са готови да обвинят, те са склонни да заемат отбранителна позиция. Твърде често това, което се дава на деца, които се държат лошо, има повече общо с удовлетворяването на нуждата на възрастните да побеждават, отколкото с удовлетворяването на нуждата на детето да учи, да се поправя и да расте. Вместо да казвате на децата какво не трябва да правят, по-ефективно е да казвате какво трябва да правят – да ги научите на подходящи социални умения и начини за управление на конфликти. Наказанието само по себе си не предотвратява бъдещия тормоз и всъщност може да влоши лошата ситуация.

8. Поддържайте разговора

Много възрастни, които отчаяно и искрено искат да постъпват правилно с децата, се отказват дори от опитите си да управляват инциденти на тормоз, защото се чувстват толкова поразени от сложността на предизвикателството. Има други възрастни, които действат стриктно от гледна точка на управление на риска, преминавайки през стъпките на намеса в тормоза, без да оценяват дали тяхната намеса е ефективна или достатъчна.

Но това не е достатъчно, за да бъдат децата в безопасност. Вместо това, започването на постоянен диалог с децата относно социалните конфликти, приятелствата и трудностите, с които могат да се сблъскат, е по-ефективно, защото показва, че ви е грижа и че разбирате техния свят.

Поддържането на открит диалог относно тормоза и гарантирането, че продължаваме да го осветяваме е единственият начин да сложим край на този дългогодишен проблем. Само като поддържаме разговора ще можем да възпрем тормоза в бъдеще и да предпазим всички деца.