Osam ključeva Za Zaustavljanje Maltretiranja

Možemo li prestati maltretirati? Signe Whitson kaže da - dosljedno dopirući do djece koja zlostavljaju i one koja su zlostavljana.

Svatko ima svoju priču kada je u pitanju zlostavljanje. Kao ovlaštena socijalna radnica, školska savjetnica i nacionalna edukatorica čula sam mnoga izvješća o zlostavljanju iz prve ruke, od trijumfalnih nastojanja da se prekine neželjena agresija do srceparajućih priča o nemilosrdnom mučenju. Rutinski sam zgrožen koliko je okrutnost postala sveprisutna.

Ipak, unatoč boli, nadam se. Vjerujem da imamo priliku promijeniti kulturu zlostavljanja među mladima i mislim da odgovor počinje kod onih koji svakodnevno žive i rade s mladima. Nisu komplicirane politike ili grandiozni programi ti koji čine najveću razliku, već dosljedni, svakodnevni, njegujući činovi pružanja pomoći i djeci koja zlostavljaju i onima koji su žrtve okrutnosti donose najsmisleniju i najtrajniju promjenu.

Ovdje je pregled ključnih koraka koji imaju najveći učinak na pomoć djeci, izvučen iz moje nove knjige, 8 ključeva za zaustavljanje zlostavljanja .

1. Prepoznajte maltretiranje kada ga vidite

Zlostavljanje se jasno definira kao tri elementa: namjerno agresivno ponašanje koje se ponavlja tijekom vremena i uključuje neravnotežu moći . Najčešće se koristi za stjecanje društvenog statusa, održavanje moći i kontrole nad drugim te za pozornost vršnjaka.

U našoj kulturi ciklusa vijesti 24/7 i zvučnih zapisa na društvenim mrežama, imamo bolju priliku nego ikada prije skrenuti pozornost na ovo važno pitanje. Ali kada pretjerano koristimo pojam "zlostavljanje" ili ga činimo sinonimom za izraze više povezane sa svakodnevnim sukobima, riskiramo da se ljudi toliko umore od slušanja o našem problemu da ono izgubi svoju hitnost čim je postalo istaknuto.

Važno je razlikovati ponašanje koje se penje do razine zlostavljanja od ponašanja koje ukazuje na nepristojnost ili zlobno ponašanje kako bi učitelji, radnici koji rade s mladima i roditelji znali na što obratiti pozornost i kada intervenirati. Ne želimo da maltretiranje u školama postane problem “dječačića koji je vikao vuk”.

2. Uspostavite veze s djecom

Veze s djecom ključni su preduvjet za bilo kakav rast i promjenu koju odrasli mogu olakšati. Kada dijete shvati da su odrasli u njegovom životu istinski uloženi u njegovu dobrobit i zainteresirani za njegova iskustva, spremnije je razgovarati o tome što se događa u njegovom životu i biti otvorenije za povratne informacije odraslih.

Bez jakih veza s odraslim osobama, djeca koja zlostavljaju mogu djelovati bez prepreka neodobravanja odraslih, žrtve se osjećaju izolirano od izvora potencijalne podrške, a promatrači nemaju nikoga kome bi se mogli obratiti da prijave nasilničko ponašanje.

Odrasli trebaju djeci olakšati razgovor s njima. Održavanje smirenosti, izražavanje suosjećanja, zahvaljivanje djetetu što je imalo snage da pruži ruku, poticanje na zajedničko rješavanje problema i naknadno praćenje kako bi se osiguralo da predloženo rješenje djeluje - sve su to načini na koje odrasli mogu podržati djecu i njegovati odnose koji će pomoći u zaustavljanju zlostavljanja.

Ako djeca vjeruju da je sigurno kontaktirati odrasle i da će stvari biti bolje ako to učine, osjećat će se manje izolirano i vjerojatnije će prijaviti zlostavljanje.

3. Prestanite maltretirati kad god to vidite

Većinu zlostavljanja odrasli ne vide - do sedamdeset pet posto incidenata događa se na mjestima samo za djecu poput igrališta, kupaonice ili autobusa.

Ali kad odrasli vide da se nešto događa, moraju biti spremni intervenirati. Najučinkovitiji pristup zaustavljanju nasilničkog ponašanja često je onaj koji ne govori više riječi. U mnogim slučajevima, što kraće, to bolje. Evo nekoliko predloženih izjava koje učitelji mogu dati kada svjedoče maltretiranju:

* "Nije u redu to reći nekome u mojoj učionici. Jesmo li jasni?"

* "Slanje takve vrste teksta o kolegici iz razreda je neprihvatljivo. To se više ne smije dogoditi."

* "Ostavljanje jednog djeteta izvan grupe neće uspjeti. Popravimo ovo i idemo dalje."

Prednost ovakvih kratkih izjava je u tome što nikoga ne ponižavaju niti otuđuju. Umjesto toga, daju svima do znanja da učitelj obraća pažnju i šalju snažan signal da se maltretiranje neće tolerirati.

4. Izravno se pozabavite internetskim nasiljem

Odrasli su posljednjih godina napravili ogroman pogrešan korak odlučivši ne preuzeti odgovornost za odgovor na agresiju koja se događa kroz tehnologiju. Školsko osoblje kaže da ne može ništa učiniti jer se to nije dogodilo u školi; organi za provođenje zakona kažu da se ne mogu uključiti osim ako nema jasnog zločina; a roditelji ne osjećaju da mogu pratiti što njihova djeca rade na internetu. Ovo sveopće odricanje od odgovornosti od strane odraslih dalo je djeci koja zlostavljaju dokaz da mogu kontrolirati kulturu vršnjaka na internetu, bez ikakvih ograničenja od strane odraslih.

Internetsko zlostavljanje može biti izrazito štetno jer se može dogoditi anonimno, a okrutnost može postati virusna pritiskom na tipku. Djeci je daleko lakše biti okrutan kada ne moraju gledati u oči s predmetom svoje zlobe. Ne postoji sigurno mjesto za žrtve, jer se online napad može dogoditi a da žrtva nije na istom mjestu kao i počinitelj.

Jedna od najvažnijih stvari koje odrasli mogu učiniti kako bi spriječili zlostavljanje na internetu je održavanje jakih veza s djecom izvan mreže. Mladi se nikada neće osjećati sigurnima razgovarajući s odraslima o tome što se događa u kibernetičkom prostoru ako njihovi odnosi u stvarnom svijetu već nisu jaki. Roditelji također igraju ključnu ulogu u podučavanju djece zdravorazumskim standardima za korištenje tehnologije, temeljeći pravila na vrijednostima ljubaznosti i suosjećanja i provodeći te dogovore na dosljedno brižan način.

5. Izgradite društvene i emocionalne vještine

Zaustaviti zlostavljanje znači više od hvatanja počinitelja na djelu. Umjesto toga, počinje stvaranjem opće pozitivne školske kulture. To znači poduzimanje konkretnih radnji za poticanje prihvaćanja, poštovanje različitosti, poticanje suradnje, uspostavljanje veza s djecom i olakšavanje otvorene komunikacije među osobljem i učenicima.

Također uključuje socijalno i emocionalno učenje. Programi prevencije zlostavljanja koji su usmjereni na izgradnju društvenih i emocionalnih kompetencija kod sve djece postižu bolje rezultate od intervencija usmjerenih samo na djecu koja zlostavljaju. Pokazalo se da programi socijalnog emocionalnog učenja (SEL) stvaraju pozitivnije odnose s vršnjacima, grade više razine brige i empatije, povećavaju društveni angažman i smanjuju problematična ponašanja. Štoviše, u prosjeku studenti koji primaju SEL programiranje akademski su bolji od svojih vršnjaka i diplomiraju po višim stopama.

SEL programiranje u školama može pomoći u sprječavanju zlostavljanja na mnogo načina: povećanjem dječje emocionalne regulacije, podučavanjem djece kako upravljati stresom i kontrolirati svoje impulse; povećanjem empatije; podučavanjem vještina rješavanja problema; prakticiranjem asertivne komunikacije i poticanjem vještina prijateljstva.

6. Pretvorite promatrače u prijatelje

Istraživanja sugeriraju da su vršnjaci prisutni tijekom devet od svakih 10 incidenata nasilja, ali interveniraju u korist žrtava u manje od 20 posto slučajeva. Međutim, kada vršnjaci uskoče da zaustave zlostavljanje, epizoda prestaje unutar 10 sekundi u više od polovice slučajeva. Stoga je na odraslima da pronađu najbolje načine kako potaknuti vršnjake da interveniraju.

Da bi djeca postala osnažena, moraju vjerovati da zaustavljanje zlostavljanja počinje s njima. Moraju naučiti osjećati povezanost s maltretiranim djetetom, razumjeti da njihova prijateljstva mogu izdržati radeći pravu stvar, znati kako koristiti asertivnu komunikaciju i biti sigurni da će njihova intervencija imati pozitivan učinak.

Djeca s visokim društvenim statusom često su najbolji posrednici, zbog svog ogromnog utjecaja na vršnjačku skupinu i relativnog imuniteta na reakciju osvetoljubivih agresora. Neki od najučinkovitijih programa u školama grade se na ovom principu, spajajući djecu visokog statusa s ranjivim vršnjacima. Ovo iskustvo koristi i potencijalnoj žrtvi, koja stječe društveni status, i djetetu visokog statusa, koje uči prednosti dobrote i suosjećanja.

7. Obratite se djeci koja zlostavljaju

Budući da je zlostavljanje obilježeno opetovanim činovima agresije koji namjerno nanose štetu drugima, a počine ga pojedinci koji imaju veću moć od svojih žrtava, zlostavljačko ponašanje predviđa problematične ishode mentalnog zdravlja i ponašanja, poput zlouporabe supstanci, depresije i kriminalnog ponašanja. Samo iz sigurnosnih razloga, stručnjaci i roditelji trebali bi doprijeti do djece koja zlostavljaju dok su mala i njihovo je ponašanje još uvijek vrlo promjenjivo.

Kada im priđu odrasli koji su spremni slušati, mladi ljudi koji zlostavljaju skloni su razgovarati; kada im priđu odrasli koji su spremni optužiti, skloni su se braniti. Prečesto ono što se dodjeljuje djeci koja se loše ponašaju ima više veze s ispunjavanjem potrebe odrasle osobe za pobjedom nego s ispunjavanjem djetetove potrebe za učenjem, ispravljanjem štete i rastom. Umjesto da djeci govorite što ne smiju činiti, učinkovitije je reći im što trebaju činiti—naučiti ih odgovarajućim društvenim vještinama i načinima rješavanja sukoba. Kazna sama po sebi ne sprječava buduće maltretiranje i može, zapravo, pogoršati lošu situaciju.

8. Nastavite razgovor

Mnogi odrasli koji očajnički i iskreno žele učiniti dobro prema djeci odustaju čak i od pokušaja rješavanja slučajeva zlostavljanja jer se osjećaju preplavljeni složenošću izazova. Postoje i druge odrasle osobe koje djeluju isključivo iz perspektive upravljanja rizikom, prolazeći kroz korake interveniranja u zlostavljanju bez procjene je li njihova intervencija učinkovita ili dovoljna.

Ali to nije dovoljno za sigurnost djece. Umjesto toga, učinkovitije je započeti kontinuirani dijalog s djecom o društvenim sukobima, prijateljstvima i poteškoćama s kojima se mogu suočiti jer pokazujete da vam je stalo i da razumijete njihov svijet.

Održavanje otvorenog dijaloga o maltretiranju i osiguravanje da ga nastavimo osvjetljavati jedini je način na koji ćemo stati na kraj ovom dugotrajnom problemu. Samo održavanjem razgovora moći ćemo spriječiti zlostavljanje u budućnosti i zaštititi svu djecu.