Aštuoni patyčių Pabaigos Raktai

Ar galime sustabdyti patyčias? Signe Whitson sako „taip“ – nuosekliai kreipdamasi į vaikus, kurie tyčiojasi, ir tuos, iš kurių tyčiojamasi.

Kiekvienas turi istoriją, kai kalbama apie patyčias. Būdama licencijuota socialine darbuotoja, mokyklos patarėja ir tautos auklėtoja, iš pirmų lūpų girdėjau daug pasakojimų apie patyčias – nuo ​​pergalingų pastangų nutraukti nepageidaujamą agresiją iki širdį veriančių istorijų apie negailestingą kančią. Mane nuolat gąsdina, koks visur paplitęs žiaurumas.

Vis dėlto, nepaisant skausmo, aš tikiuosi. Tikiu, kad turime galimybę pakeisti patyčių tarp jaunimo kultūrą ir manau, kad atsakymas prasideda nuo tų, kurie kasdien gyvena ir dirba su jaunais žmonėmis. Reikšmingiausius ir ilgalaikiškiausius pokyčius lemia ne sudėtinga politika ar grandiozinės programos, o nuoseklūs, kasdieniai, ugdantys veiksmai, kuriais siekiama susisiekti su vaikais, kurie tyčiojasi, ir tuos, kurie patiria žiaurumą.

Štai pagrindinių žingsnių, turinčių didžiausią įtaką padedant vaikams, apžvalga, paimta iš mano naujos knygos „ 8 raktai į patyčias nutraukti“ .

1. Žinokite apie patyčias, kai jas matote

Patyčios aiškiai apibrėžiamos kaip turinčios tris elementus: tyčinį agresyvų elgesį, kuris kartojasi laikui bėgant ir apimantis jėgų disbalansą . Jis dažniausiai naudojamas siekiant įgyti socialinį statusą, išlaikyti valdžią ir kontroliuoti kitą bei bendraamžių dėmesiui.

Mūsų 24 valandas per parą, 7 dienas per savaitę besitęsiančių naujienų ciklų ir socialinių tinklų garso įkandimų kultūroje turime geresnę galimybę nei bet kada anksčiau atkreipti dėmesį į šią svarbią problemą. Tačiau kai per daug vartojame terminą „patyčios“ arba paverčiame jį sinonimu terminams, labiau susijusiems su kasdieniais konfliktais, rizikuojame, kad žmonės taip pavargs girdėdami apie mūsų problemą, kad ji netenka aktualumo taip pat greitai, kaip iškilo.

Svarbu atskirti elgesį, kuris pakyla iki patyčių lygio, nuo elgesio, kuris rodo grubumą ar žiaurų elgesį, kad mokytojai, jaunimo darbuotojai ir tėvai žinotų, į ką atkreipti dėmesį ir kada įsikišti. Nenorime, kad patyčios mokyklose taptų „vaikiu, kuris verkė vilku“ problema.

2. Užmegzkite ryšius su vaikais

Ryšiai su vaikais yra būtina bet kokio augimo ir pokyčių, kuriuos gali palengvinti suaugęs žmogus, sąlyga. Kai vaikas suvokia, kad suaugusieji jo gyvenime tikrai investuoja į jo gerovę ir domisi jo patirtimi, jis mieliau kalba apie tai, kas vyksta jo gyvenime, ir yra atviras suaugusiųjų atsiliepimams.

Neturėdami tvirtų suaugusiųjų ryšių, vaikai, kurie tyčiojasi, gali veikti netrukdomi suaugusiųjų nepritarimui, aukos jaučiasi izoliuotos nuo galimos paramos šaltinių, o pašaliniai asmenys neturi kam kreiptis ir pranešti apie patyčių elgesį.

Suaugusieji turi padėti vaikams lengvai su jais kalbėtis. Išlaikyti ramybę, išreikšti užuojautą, padėkoti vaikui už jėgą ištiesti ranką, paskatinti kartu spręsti problemas ir vėliau sekti, kad pasiūlytas sprendimas būtų veiksmingas – tai yra būdai, kaip suaugusieji gali padėti vaikams ir puoselėti santykius, kurie padės sustabdyti patyčias.

Jei vaikai tiki, kad jiems saugu susisiekti su suaugusiaisiais ir kad viskas pagerės, jie jausis mažiau izoliuoti ir greičiausiai praneš apie patyčias.

3. Nustokite tyčiotis, kai tik tai pamatysite

Daugumos patyčių suaugusieji nepastebi – iki septyniasdešimt penkių procentų incidentų įvyksta tik vaikams skirtose vietose, pavyzdžiui, žaidimų aikštelėje, vonios kambaryje ar autobuse.

Tačiau kai suaugusieji mato, kad kažkas vyksta, jie turi būti pasirengę įsikišti. Veiksmingiausias būdas sustabdyti patyčias dažnai yra mažiausiai žodinis. Daugeliu atvejų kuo trumpiau, tuo geriau. Štai keletas siūlomų teiginių, kuriuos mokytojai gali pasakyti, kai tampa patyčių liudininkais:

* "Nedera to sakyti kam nors klasėje. Ar mums viskas aišku?"

* "Tokio pobūdžio teksto siuntimas apie klasės draugą yra nepriimtinas. Tai negali pasikartoti."

* "Palikti vieną vaiką iš grupės neveiks. Pataisykime tai ir judėkime toliau."

Tokių trumpų teiginių pranašumas yra tas, kad jie nieko nežemina ir neatstumia. Vietoj to, jie visiems praneša, kad mokytojas atkreipia dėmesį, ir siunčia stiprų signalą, kad patyčios nebus toleruojamos.

4. Tiesiogiai susidorokite su elektroninėmis patyčiomis

Suaugusieji pastaraisiais metais padarė didžiulį klaidą, pasirinkdami neprisiimdami atsakomybės už reagavimą į agresiją, kuri kyla per technologijas. Mokyklos darbuotojai sako, kad nieko negali padaryti, nes mokykloje tai neįvyko; teisėsauga teigia, kad negali įsitraukti, nebent yra aiškus nusikaltimas; ir tėvai nesijaučia galintys neatsilikti nuo to, ką jų vaikai veikia internete. Šis visuotinis suaugusiųjų atsakomybės atsisakymas suteikė vaikams, kurie tyčiojasi, įrodymų, kad jie gali kontroliuoti bendraamžių kultūrą internete, be suaugusiųjų įsikišimo.

Kibernetinės patyčios gali būti labai žalingos, nes gali pasireikšti anonimiškai, o žiaurumas gali išplisti paspaudus klavišą. Vaikams daug lengviau būti žiauriems, kai jiems nereikia merkti akių į savo piktybinį objektą. Aukoms nėra saugios vietos, nes internetinė ataka gali įvykti aukai nesant toje pačioje vietoje, kur nusikaltėlis.

Vienas iš svarbiausių dalykų, kuriuos suaugusieji gali padaryti, kad išvengtų patyčių internete, yra palaikyti tvirtus ryšius su vaikais neprisijungus. Jaunimas niekada nesijaus saugus kalbėdamas su suaugusiaisiais apie tai, kas vyksta virtualioje erdvėje, jei jų santykiai realiame pasaulyje dar nėra stiprūs. Tėvai taip pat atlieka pagrindinį vaidmenį mokydami vaikus sveiko proto standartų naudoti technologijas, pagrįsti gerumo ir užuojautos vertybėmis taisykles ir nuosekliai rūpestingai įgyvendindami šiuos susitarimus.

5. Ugdykite socialinius ir emocinius įgūdžius

Sustabdyti patyčias reiškia daugiau nei sugauti nusikaltėlius. Vietoj to, jis pradedamas kuriant bendrą teigiamą mokyklos kultūrą. Tai reiškia, kad reikia imtis konkrečių veiksmų, skatinančių priėmimą, pagerbti įvairovę, skatinti bendradarbiavimą, užmegzti ryšius su vaikais ir palengvinti atvirą bendravimą tarp darbuotojų ir studentų.

Tai taip pat apima socialinį ir emocinį mokymąsi. Patyčių prevencijos programos, orientuotos į visų vaikų socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymą, pasiekia geresnių rezultatų nei intervencijos, skirtos tik tiems, kurie tyčiojasi. Įrodyta, kad socialinio emocinio mokymosi (SEL) programos sukuria pozityvesnius santykius su bendraamžiais, ugdo aukštesnį rūpestingumo ir empatijos lygį, didina socialinį įsitraukimą ir mažina probleminį elgesį. Be to, vidutiniškai studentai, gaunantys SEL programavimą, akademiškai lenkia savo bendraamžius ir baigia aukštesniu lygiu.

SEL programavimas mokyklose gali padėti išvengti patyčių įvairiais būdais: didinant vaikų emocinę reguliaciją, mokant vaikus valdyti stresą ir kontroliuoti impulsus; didinant empatiją; mokant problemų sprendimo įgūdžių; praktikuodami ryžtingą bendravimą ir ugdydami draugystės įgūdžius.

6. Paverskite pašalinius žmones į bičiulius

Tyrimai rodo, kad bendraamžiai dalyvauja devyniuose iš 10 patyčių atvejų, tačiau aukų vardu jie įsikiša mažiau nei 20 procentų atvejų. Tačiau kai bendraamžiai imasi veiksmų, kad sustabdytų patyčias, epizodas nutrūksta per 10 sekundžių daugiau nei pusę laiko. Todėl suaugusieji turi išsiaiškinti geriausius būdus, kaip paskatinti bendraamžius įsikišti.

Kad vaikai įgytų galių, jie turi tikėti, kad patyčių sustabdymas prasideda nuo jų pačių. Jie turi išmokti jausti ryšį su patyčias patiriančiu vaiku, suprasti, kad jų draugystė gali ištverti, kai elgiasi teisingai, mokėti naudotis atkakliu bendravimu ir jaustis tikri, kad jų įsikišimas turės teigiamą poveikį.

Vaikai, turintys aukštą socialinį statusą, dažnai yra geriausi įsikišėjai dėl savo didelės įtakos bendraamžių grupei ir santykinio imuniteto nuo kerštingų agresorių reakcijos. Kai kurios veiksmingiausios programos mokyklose remiasi šiuo principu, sujungiant aukštą statusą turinčius vaikus su pažeidžiamais bendraamžiais. Ši patirtis naudinga tiek potencialiai aukai, kuri įgyja socialinį statusą, tiek aukštą statusą turinčiam vaikui, kuris išmoksta gerumo ir užuojautos.

7. Kreipkitės į vaikus, kurie tyčiojasi

Kadangi patyčios pasižymi pasikartojančiais agresijos veiksmais, kurie tyčia kenkia kitiems ir jas įvykdo asmenys, turintys didesnę galią nei jų aukos, patyčių elgesys numato nerimą keliančius psichinės sveikatos ir elgesio padarinius, pvz., piktnaudžiavimą narkotinėmis medžiagomis, depresiją ir nusikalstamą elgesį. Vien saugumo sumetimais specialistai ir tėvai turėtų susisiekti su vaikais, kurie tyčiojasi būdami maži ir jų elgesys vis dar labai keičiasi.

Kai kreipiasi suaugusieji, pasiruošę išklausyti, tyčiojantys jaunuoliai linkę kalbėti; kai į juos kreipiasi kaltinti pasirengę suaugusieji, jie linkę gintis. Pernelyg dažnai tai, kas skiriama blogai besielgiantiems vaikams, labiau susiję su suaugusiojo poreikio laimėti patenkinimu, o ne su vaiko poreikio mokytis, pasitaisyti ir augti tenkinimu. Užuot pasakius vaikams, ko jie neturėtų daryti, veiksmingiau pasakyti, ką jie turėtų daryti – išmokyti juos atitinkamų socialinių įgūdžių ir konfliktų valdymo būdų. Vien tik bausmė niekaip neužkerta kelio patyčioms ateityje ir iš tikrųjų gali pabloginti blogą situaciją.

8. Tęskite pokalbį

Daugelis suaugusiųjų, kurie beviltiškai ir nuoširdžiai nori pasielgti teisingai iš vaikų, atsisako net bandymo suvaldyti patyčių atvejus, nes jaučiasi taip priblokšti dėl iššūkio sudėtingumo. Yra ir kitų suaugusiųjų, kurie veikia griežtai iš rizikos valdymo perspektyvos, įsikišdami į patyčias, neįvertindami, ar jų įsikišimas veiksmingas ar pakankamas.

Tačiau to nepakanka, kad vaikai būtų saugūs. Vietoj to, pradėti nuolatinį dialogą su vaikais apie socialinius konfliktus, draugystę ir naršymo sunkumus, su kuriais jie gali susidurti, yra veiksmingiau, nes tai parodo, kad rūpinatės ir suprantate jų pasaulį.

Palaikydami atvirą dialogą apie patyčias ir užtikrindami, kad mes ir toliau jas šviestume, yra vienintelis būdas užbaigti šią ilgalaikę problemą. Tik palaikydami pokalbį galėsime atgrasyti nuo patyčių ateityje ir apsaugoti visus vaikus.