Vuit Claus Per Acabar Amb l'assetjament Escolar

Podem aturar el bullying? Signe Whitson diu que sí, posant-se constantment en contacte tant amb els nens que assetgen com amb els que són assetjats.

Tothom té una història quan es tracta d'assetjament escolar. Com a treballador social amb llicència , conseller escolar i educador nacional, he escoltat molts relats de primera mà sobre l'assetjament escolar, des d'esforços triomfals per acabar amb les agressions no desitjades fins a històries desgarradores de turment implacable. Sovint estic horroritzat per com s'ha tornat omnipresent la crueltat.

No obstant això, malgrat el dolor, estic esperançat. Crec que tenim l'oportunitat de canviar la cultura de l'assetjament escolar entre els joves i crec que la resposta comença amb els que viuen i treballen amb els joves cada dia. No són polítiques complicades o programes grandiosos els que marquen més la diferència, sinó actes coherents, quotidians i nutritius d'apropar-se tant als nens que assetgen com a aquells que ho són, són els destinataris de la crueltat que provoquen el canvi més significatiu i durador.

Aquí teniu un resum dels passos clau que tenen un impacte més gran a l'hora d'ajudar els nens, extret del meu nou llibre, 8 claus per acabar amb l'assetjament escolar .

1. Coneix l'assetjament escolar quan el veus

L'assetjament escolar es defineix clarament com que té tres elements: una conducta intencionadament agressiva que es repeteix al llarg del temps i que implica un desequilibri de poder . S'utilitza més sovint per obtenir un estatus social, per mantenir el poder i el control sobre un altre i per a l'atenció dels companys.

En la nostra cultura dels cicles de notícies les 24 hores del dia, els 7 dies de la setmana i les mossegades de les xarxes socials, tenim una millor oportunitat que mai de cridar l'atenció sobre aquest important tema. Però quan fem un ús excessiu del terme "assetjament escolar" o el fem sinònim de termes més relacionats amb el conflicte quotidià, correm el risc de fer que la gent estigui tan malalta i cansada d'escoltar sobre el nostre problema que perdi la seva urgència tan aviat com va agafar protagonisme.

És important distingir els comportaments que s'eleven al nivell d'assetjament escolar dels comportaments que indiquen un comportament groller o maleducat, de manera que els professors, els treballadors juvenils i els pares sàpiguen a què prestar atenció i quan intervenir. No volem que l'assetjament escolar a les escoles es converteixi en un tema del "nen petit que va plorar el llop".

2. Establir connexions amb els nens

Les connexions amb els nens són el requisit previ essencial per a qualsevol creixement i canvi que un adult pugui facilitar. Quan un nen percep que els adults de la seva vida estan realment invertits en el seu benestar i interessats en les seves experiències, està més disposat a parlar del que està passant a la seva vida i a estar obert a la retroalimentació dels adults.

Sense connexions fortes entre adults, els nens que assetgen poden actuar sense l'obstacle de la desaprovació dels adults, les víctimes se senten aïllades de les fonts de suport potencial i els espectadors no tenen ningú a qui puguin recórrer per denunciar el comportament d'assetjament.

Els adults han de facilitar que els nens parlin amb ells. Mantenir la calma, expressar la seva simpatia, agrair al nen per tenir la força per arribar, animar la resolució de problemes junts i fer un seguiment més tard per assegurar-se que la solució proposada funcioni, són totes maneres en què els adults poden donar suport als nens i nodrir relacions que ajudaran a aturar l'assetjament escolar.

Si els nens creuen que són segurs per arribar als adults i que les coses milloraran si ho fan, se sentiran menys aïllats i més probablement denunciaran l'assetjament escolar.

3. Deixa de bullying sempre que ho vegis

La majoria de l'assetjament escolar no és vist pels adults: fins al setanta-cinc per cent dels incidents ocorren en llocs només per a nens, com el pati, el bany o l'autobús.

Però quan els adults veuen que passa alguna cosa, han d'estar preparats per intervenir. L'enfocament més eficaç per aturar l'assetjament escolar sovint és el menys prolix. En molts casos, com més breu, millor. Aquestes són algunes de les declaracions suggerides que els professors poden fer quan són testimonis d'assetjament escolar:

* "No està bé dir-ho a algú de la meva classe. Ho tenim clar?"

* "Enviar aquest tipus de text sobre un company és inacceptable. Això no pot tornar a passar".

* "Deixar un nen fora del grup no funcionarà. Arreglem-ho i seguim endavant".

L'avantatge de declaracions breus com aquestes és que no humilien ni alienen ningú. En canvi, fan saber a tothom que el professor està prestant atenció i envien un fort senyal que no es tolerarà l'assetjament escolar.

4. Tractar directament el ciberassetjament

Els adults han fet un pas en fals de gegant en els darrers anys en optar per no assumir la responsabilitat de respondre a les agressions que es produeixen a través de la tecnologia. El personal de l'escola diu que no pot fer res perquè no va passar a l'escola; les forces de l'ordre diuen que no poden intervenir tret que hi hagi un delicte clar; i els pares no creuen que poden seguir el que fan els seus fills en línia. Aquesta abdicació generalitzada de la responsabilitat per part dels adults ha donat als nens que assetgen evidències que poden controlar la cultura entre iguals en línia, de manera gratuïta i sense cap intervenció adulta.

El ciberassetjament pot ser clarament perjudicial perquè es pot produir de manera anònima i la crueltat pot tornar-se viral amb el toc d'una tecla. Els nens els resulta molt més fàcil ser cruels quan no han de tancar els ulls amb l'objecte de la seva crueltat. No hi ha un lloc segur per a les víctimes, perquè l'atac en línia pot passar sense que la víctima estigui al mateix lloc que l'agressor.

Una de les coses més importants que els adults poden fer per prevenir l'assetjament en línia és mantenir connexions fortes amb els nens fora de línia. Els joves mai se sentiran segurs parlant amb adults sobre el que està passant al ciberespai si les seves relacions en el món real no són ja sòlides. Els pares també juguen un paper clau a l'hora d'ensenyar als nens els estàndards de sentit comú per a l'ús de la tecnologia, basant les regles en valors de bondat i compassió i fent complir aquests acords de manera consistent.

5. Desenvolupar habilitats socials i emocionals

Aturar l'assetjament escolar significa més que atrapar els perpetradors en l'acte. En canvi, comença creant cultures escolars positives en general. Això significa prendre accions concretes per defensar l'acceptació, honorar la diversitat, fomentar la cooperació, establir connexions amb els nens i facilitar la comunicació oberta entre el personal i els estudiants.

També implica un aprenentatge social i emocional. Els programes de prevenció de l'assetjament escolar que se centren en la construcció de competències socials i emocionals en tots els nens aconsegueixen millors resultats que les intervencions dirigides només als nens que fan assetjament. S'ha demostrat que els programes d'Aprenentatge Social Emocional (SEL) creen relacions entre iguals més positives, creen nivells més alts d'atenció i empatia, augmenten el compromís social i redueixen els comportaments problemàtics. A més, de mitjana, els estudiants que reben programació SEL superen acadèmicament els seus companys i es graduen a taxes més altes.

La programació SEL a les escoles pot ajudar a prevenir l'assetjament escolar de moltes maneres: augmentant la regulació emocional dels nens, ensenyant als nens sobre com gestionar l'estrès i controlar els seus impulsos; augmentant l'empatia; ensenyant habilitats per resoldre problemes; practicant la comunicació assertiva i fomentant les habilitats d'amistat.

6. Converteix els espectadors en amics

La investigació suggereix que els companys estan presents durant nou de cada 10 incidents d'assetjament escolar, però intervenen en nom de les víctimes menys del 20 per cent del temps. Tanmateix, quan els companys intervenen per aturar l'assetjament escolar, l'episodi s'atura en 10 segons més de la meitat del temps. Per tant, és responsabilitat dels adults trobar les millors maneres d'animar els companys a intervenir.

Perquè els nens tinguin poder, han de creure que aturar l'assetjament escolar comença amb ells. Han d'aprendre a sentir una connexió amb un nen assetjat, entendre que les seves amistats poden aguantar fent el correcte, saber utilitzar la comunicació assertiva i estar segurs que la seva intervenció tindrà un impacte positiu.

Els nens amb un alt estatus social sovint són els millors intervenents, a causa de la seva influència desmesurada en el grup d'iguals i la seva relativa immunitat davant la reacció dels agressors venjatius. Alguns dels programes més eficaços a les escoles es basen en aquest principi, emparellant nens d'alt estatus amb companys vulnerables. Aquesta experiència beneficia tant a la víctima potencial, que guanya un estatus social, com al nen d'alt estatus, que aprèn els beneficis de la bondat i la compassió.

7. Arribeu als nens que assetgen

Com que l'assetjament escolar està marcat per actes d'agressió repetits que perjudiquen intencionadament els altres i que són comesos per persones que tenen més poder que les seves víctimes, el comportament de l'assetjament és predictiu de problemes de salut mental i de comportament, com ara l'abús de substàncies, la depressió i el comportament criminal. Només per raons de seguretat, els professionals i els pares haurien de posar-se en contacte amb els nens que assetgen mentre són joves i el seu comportament encara és molt canviant.

Quan s'hi acosten adults disposats a escoltar, els joves que fan assetjament tendeixen a parlar; quan s'hi acosten adults que estan disposats a acusar, solen posar-se a la defensiva. Massa sovint el que s'aplica als nens que es comporten malament té més a veure amb satisfer la necessitat de guanyar d'un adult que no pas amb la necessitat d'aprendre, reparar i créixer d'un nen. En lloc de dir als nens què no han de fer, és més eficaç dir què han de fer: ensenyar-los habilitats socials adequades i maneres de gestionar els conflictes. El càstig per si sol no fa res per evitar l'assetjament escolar futur i pot, de fet, agreujar una mala situació.

8. Mantingueu la conversa

Molts adults que volen desesperadament i genuïnament fer-ho bé amb els nens renuncien fins i tot a intentar gestionar els incidents d'assetjament escolar perquè se senten aclaparats per la complexitat del repte. Hi ha altres adults que operen estrictament des d'una perspectiva de gestió de riscos, passant pel moviment d'intervenir en l'assetjament escolar sense valorar si la seva intervenció és efectiva o suficient.

Però això no és suficient per protegir els nens. En canvi, obrir un diàleg continu amb els nens sobre els conflictes socials, les amistats i les dificultats de navegació que poden enfrontar és més efectiu, perquè demostra que t'importa i que entens el seu món.

Mantenir un diàleg obert sobre l'assetjament escolar i assegurar-nos que continuem donant-hi una llum brillant és l'única manera de posar fi a aquest problema de llarga data. Només mantenint la conversa en marxa podrem dissuadir l'assetjament escolar en el futur i protegir tots els nens.