Napakaraming Magic Sa Paligid Ng Hardin

"Bakit dito mo gustong magtrabaho?" nagtanong sa punong-guro ng Cleveland Elementary School, na kinapanayam si Mary Schriner para sa isang posisyon bilang guro sa kindergarten ng espesyal na edukasyon sa paaralan sa Oakland, California.

"Dahil ang iyong paaralan ay mukhang isang bakuran ng bilangguan, at gusto kong baguhin iyon," sabi ni Schriner. Pagkalipas ng anim na taon, naglalaro ang Cleveland ng anim na magagandang hardin na nagsisilbing mga silid-aralan sa totoong mundo, isang programang ecoliteracy para sa lahat ng mga mag-aaral, suporta at pagkilala sa komunidad, at mga proyekto sa pananaliksik ng mag-aaral na gumagawa ng mga nakikitang pagbabago sa programa ng pagkain ng distrito.

Para sa 2010-2011, napili ang Cleveland na magsilbi bilang isang pilot school sa loob ng isang hanay ng mga "iconic na proyekto" na isinagawa ng Center for Ecoliteracy sa pakikipagtulungan sa TomKat Charitable Trust upang sistematikong tugunan ang mga isyu ng pag-aaral para sa pagpapanatili, kalusugan ng mga bata, at panrehiyong napapanatiling agrikultura.

Ang mga pagbabago sa Cleveland ay naglalarawan ng pagkamalikhain na maaaring lumabas mula sa paggawa ng mga koneksyon sa loob ng mga buhay na sistema. "Ang hardin na ito ay hindi gaanong tungkol sa mga halaman kundi tungkol sa pagtatrabaho sa mga relasyon," sabi ni Schriner. "Ito ay tungkol sa komunidad sa lahat ng paraan."

Organikong binuo ang programa sa hardin ng Cleveland. Nagsimula si Schriner sa pamamagitan ng "pag-upo lamang at pagmamasid sa lupa, ang mga patay na zone sa campus, mga mukha ng mga bata, ang paraan ng paglipat ng mga tao sa paligid at pakikipag-ugnayan." Napansin niya ang isang napabayaang gilid ng burol na puno ng damo at isang klase ng mga mag-aaral sa espesyal na edukasyon na may reputasyon sa pagpapahayag ng maling galit dahil sa walang permanenteng guro. "Nakaramdam ako ng matinding pag-uudyok," sabi niya, "na ikonekta ang dalawang lugar na ito na tila hindi nangangako at ilabas ang buhay na alam kong nakatago sa ilalim ng ibabaw."

Tinanong niya ang mga estudyante ng isang simpleng tanong, "Ano ang damo?" na nag-udyok sa talakayan na nag-uugnay sa kanilang personal na buhay. "Napagpasyahan namin na ang mga damo ay mga bagay na hindi mo inimbitahan, na lumitaw lang sa iyong buhay at hindi mo gusto ang mga ito doon. Sila ay kumukuha ng espasyo, humahadlang, sumipsip ng lahat ng iyong lakas. Kaya magandang ideya na alisin ang mga ito." Lubos na nasiyahan ang mga mag-aaral sa paggamit ng kanilang lakas sa pagtanggal ng mga damo. Pagkatapos ay tinanong nila, "Ngayong wala na ang mga damo, maaari ba tayong magtanim ng isang bagay na gusto natin?" "Iyan ay isang magandang ideya," tugon ni Schriner. "Kapag tinanggal mo ang isang bagay na negatibo sa iyong buhay, kailangan mong palitan ito ng isang bagay na positibo. Mayroon akong ilang mga perennial at mga puno ng prutas na maaari nating ilagay dito."

Samantala, ang iba pang mga estudyante ay nanonood at nagtatanong, "Ano ang ginagawa nila? Kaya ba natin?" Nagbabago ang kanilang mga pananaw sa klase ng espesyal na edukasyon, at nais nilang maging bahagi ng kanilang positibong aksyon at komunidad. Nagbabago rin ang pananaw sa sarili ng mga mag-aaral sa espesyal na ed nang makita nila ang kanilang sarili sa isang tungkulin sa pamumuno.

Ang mga sunud-sunod na klase ay itinanim hanggang sa gilid ng burol at pagkatapos ay ang buong campus ay umuunlad na may pagkakaiba-iba, kabilang ang isang hardin ng halamanan, isang nakakain na hardin ng gulay, isang hardin ng bulaklak, isang redwood na hardin na may mga katutubong halaman, isang hardin ng bulaklak/damuhan, at isang hardin ng wildlife habitat. Isang prinsipyo ang gumabay sa pagbuo: hindi pagtatalaga ng iba't ibang mga plot para sa iba't ibang klase. "Ang pagkakaroon ng mga indibidwal na plot ay naghihikayat sa kompetisyon at nagdudulot ng hindi gaanong paggamit," ang sabi ni Schriner. "Ang pagbabahagi ng lupain ay bumubuo ng isang pakiramdam ng komunidad at pakiramdam ng pagkamangha para sa mga pagkakaugnay at pagkamalikhain na lumilitaw."

Ang debosyon at pagpupursige ni Schriner (at ang pagpayag na isuko ang mga oras ng paghahanda at oras ng tanghalian upang magtrabaho sa hardin) ay nagpatuloy sa proyekto, habang tinatanggap at hinihikayat niya ang mga kaalyado. Pinamunuan ng magulang na si Nathan Stephens ang karamihan sa mga proyekto sa pagtatayo ng hardin. Ang kapitbahay na si Michael Bowen ay sumali sa Cleveland Garden Committee dalawang taon bago pumasok ang kanyang anak sa paaralan. Ang mga grupo ng "family farmer" ng mga boluntaryong magulang ay nagdilig at nag-aalaga sa hardin sa nakalipas na limang tag-araw.

Nagboluntaryo si Sarah Stephens, isang pinuno ng PTA at may-akda ng librong pambata. Ang kanyang pakikilahok ay lumalim nang tumulong siya sa pag-aayos ng tugon ng PTA pagkatapos nilang malaman na ang distrito ay nagpaplano ng isang "modernisasyon" sa campus na may mga ilaw sa baha, cyclone fencing, at konstruksiyon na mapapawi ang karamihan sa gawaing hardin. "Natukoy nito ang isang bagay para sa mga magulang na mag-rally sa likod," sabi ni Stephens. Ang episode ay isang halimbawa ng isang phenomenon na inilarawan ng mga system-change theorists: ang hindi inaasahang panghihimasok ay lumilikha ng kawalang-tatag sa isang system, ngunit humahantong sa paglitaw ng mga malikhaing bagong anyo. "Sinusubukan kong tulungan ang mga tao na mapagtanto na ito ay isang hardin ng komunidad, at ito ang sandali na na-save namin ito mula sa pagtatayo na ito ay naging isang komunidad," dagdag ni Mary Schriner.

Samantala, nakakuha ang Schriner ng suporta mula sa mga lokal na negosyo at organisasyon — nagsisimula ang gulay mula sa Kassenhoff Growers, lupa mula sa Hammond Construction, mga tool at payo mula sa Temescal Tool Lending Library, mga aralin sa paghahalaman at tulong sa intensive gardening at construction projects mula sa UC Cooperative Extension.

Naisip ni Schriner ang isang "ecoliteracy under our feet" na proyekto upang payagan ang mga mag-aaral na makaranas ng mga konseptong ekolohikal habang naglalaro. Ang magulang, pintor, at boluntaryo sa hardin na si Margaret Chavigny ay lumikha ng mga painting sa palaruan na naglalarawan ng siklo ng tubig, mga bahagi ng halaman, at isang "human sundial" na inilatag ng mga boluntaryo, na naka-calibrate sa eksaktong longitude at latitude ng paaralan.

Ang buong paaralan ay nakikilahok sa mga seasonal/agricultural cycle, pag-compost, paggawa ng lupa, pagtatanim, at pag-aani. Sa Araw ng Gulay na Sopas bawat taon, ang mga kindergartner at unang baitang ay nag-aani at naghuhugas ng mga gulay na ginagawang sopas ng mga boluntaryo. Sa araw ng Salad ng Mga Bahagi ng Halaman, ang ikalawa at ikatlong baitang ay nagtitipon at naghahanda ng mga sangkap, gumagawa ng homemade dressing, at naglalaro kung saan tinutukoy nila ang mga bahagi ng halaman at ang kanilang mga function. Sa Araw ng Pizza, pinarangalan ni Garrick Brackbill ng kalapit na Arizmendi Bakery ang ikaapat at ikalimang baitang ng pizza na gawa sa mga gulay sa hardin ng paaralan.

Sa paglipas ng mga taon, hinimok ni Schriner ang iba pang mga guro, "isang guro, isang klase sa isang pagkakataon," na dalhin ang kanilang mga klase sa hardin. Nag-circulate siya ng mga newsletter bawat season, nag-uulat ng mga pag-unlad sa hardin at mga pagkakataong maaaring gustong samantalahin ng mga guro. Sa tulong ni Sarah Stephens, pinangunahan niya ang mga klase kapag tinanong, tinulungan ang mga guro na magsimula, o magturo kasama nila.

Noong 2009, pagkatapos dumalo sa seminar ng Center for Ecoliteracy, iminungkahi nina Stephens at Schriner ang isang pormal na Cleveland Ecoliteracy Program, na dinadala ang bawat klase sa hardin dalawang beses sa isang buwan para sa mga sesyon na kanilang plano at ituturo ni Stephens. Sa suporta ng punong-guro ng Cleveland, iniharap nila ang kanilang panukala sa faculty, na pinagtibay ito. Ang programa ay sumasaklaw sa 50 porsiyento ng pagtuturo sa agham ng mga mag-aaral at ginagamit ang mga hardin ng paaralan bilang "mga buhay na aklatan" para sa pagkuha ng ecological literacy, na inilalarawan nila bilang "ang kakayahang basahin ang natural na mundo at tumugon sa ating bahagi dito." Ang mga hardin ay nagiging konteksto para sa pag-unawa at pagkilala sa mga prinsipyo, proseso at pattern ng ekolohiya; pagsusuri at pagsusuri ng mga epekto ng tao sa web ng buhay; at pagsasagawa ng napapanatiling pamumuhay.

Iniulat ni Schriner na "Ang paggawa ng mga pagkabigo sa mga pagkakataon ay naging pangunahing espirituwal na kasanayan ko bilang isang hardinero ng paaralan." Dahil walang kredensyal sa pagtuturo si Stephens, kailangang samahan ng mga guro sa silid-aralan ang kanilang mga estudyante sa hardin. "Sa una naisip namin, 'Napakasama nito,'" sabi ni Schriner. "Tapos sinabi namin, 'Ito ay isang magandang pagkakataon.' Bilang mga guro, hindi kami nagkakaroon ng pagkakataon na obserbahan ang aming mga estudyante na natututo.

Naimpluwensyahan din ng proyekto ang pagkain ng paaralan para sa buong distrito. Habang nag-aaral ng food miles noong 2009, kinakalkula ng fifth-grade class ni Mary Loeser ang distansya na nilakbay ng iba't ibang item sa menu at ipinadala ang kanilang mga natuklasan sa direktor ng Nutrition Services na si Jennifer LeBarre. Ang pag-alam na ang asparagus ay naglakbay ng 17,000 milya — bagama't ang asparagus ay lumaki sa loob ng 200 milya ng Oakland — ay nakatulong sa pag-udyok kay LeBarre na makipag-ugnayan sa California Alliance for Family Farmers, magtatag ng programang farm-to-school, at dagdagan ang mga pagsisikap na mag-alok ng sariwa, lokal na ani sa buong distrito. Noong 2010, pinalawak ng mga Cleveland fifth grader ang kanilang pananaliksik sa pagkain sa paaralan upang isama ang mga gawi sa agrikultura, mga isyu sa manggagawang bukid, packaging, at iba pang mga alalahanin sa ekolohiya.

"Nagkaroon ako ng maraming, maraming mga sandali na halos gusto kong umiyak," sabi ni Schriner, "dahil nararamdaman ko ang komunidad na nangyayari, hindi dahil sa akin, ngunit dahil sa natural na mundo na sinusubukan naming lumikha ng mga kondisyon para sa paaralan. Napakaraming magic sa paligid ng hardin na mayroon lamang akong maraming pasasalamat."