কেন্দ্রে ভালোবাসার একটি শ্রেণীকক্ষ

কিছু দৃষ্টিকোণ থেকে পৃথিবীটা একটু খারাপ শোনাতে পারে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, শিক্ষার তুলনায় কারাগারে বন্দী থাকার পেছনে প্রচুর অর্থ ব্যয় করা হয়। ক্যালিফোর্নিয়া প্রতি বন্দীতে ৪৭,৪২১ ডলার খরচ করে , যেখানে প্রতি শিক্ষার্থীর জন্য ১১,৪২০ ডলার খরচ করা হয়। অ্যালায়েন্স ফর এক্সিলেন্ট এডুকেশনের সর্বশেষ প্রতিবেদনে বলা হয়েছে , "যদি উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্রদের স্নাতকের হার মাত্র ৫ শতাংশ বৃদ্ধি পায় তবে জাতি বার্ষিক অপরাধ খরচে ১৮.৫ বিলিয়ন ডলার সাশ্রয় করতে পারে।" তবে আমি আপনাকে লস অ্যাঞ্জেলেস কাউন্টির একটি শহরতলির শহরে আমাদের ছোট্ট পৃথিবীতে আমন্ত্রণ জানাতে চাই। আমরা একটি সম্প্রদায়ের মধ্যে একটি সম্প্রদায়ের মতো। এটি আমাদের পাবলিক স্কুল অ্যাডভেঞ্চার...

১০ বছর বয়সীদের কাছ থেকে জ্ঞান

আমি এমন একজন যা অন্যদের জ্ঞানের মাধ্যমে জীবনে ফিরে আসে। জীবনের এই যাত্রায় আমি যেসব উক্তি বা গল্প পেয়েছি, সেগুলোর ঝড়ে শিক্ষিত সম্প্রদায়ের উপর পড়ে যাওয়া অস্বাভাবিক কিছু নয়। আসলে, আমরা এখন একে অপরের সাথে শক্তিশালী এবং প্রাণবন্ত কথার পারস্পরিক আদান-প্রদান শুরু করছি।

একদিন সকালে, যখন আমরা স্থিতিস্থাপকতার অর্থ নিয়ে আলোচনা করছিলাম, তখন একজন ছাত্র অনুশীলনের সময় তার কোচের দলকে বলা একটি কথা মনে করে: "যেসব কাজ কেউ আজ করতে বেছে নেয় যা অন্যরা আজ করবে না, তা তাকে এমন কাজ করতে সক্ষম করবে যা অন্যরা আগামীকাল করতে পারবে না।"

১০ বছরের এক বালকের মুখ থেকে এত শক্তিশালী কথা! এই কারণেই অন্ধকার ও ঘুমন্ত ঘরে সূর্য ওঠার আগে ওঠা সত্ত্বেও, আমি প্রতিদিন এক ঘন্টার পথ পাড়ি দিয়ে স্কুলে যেতে পারি। তারা, ছাত্র পণ্ডিতরা, আমার যৌবনের ঝর্ণা!

আমার সবচেয়ে বড় ভালোবাসার মধ্যে একটি হলো আমার ছাত্রদের ব্যক্তিত্বকে প্রতিটি কোণে, প্রতিটি কোণে এবং প্রতিটি অতিথির দৃষ্টিগোচরে প্রদর্শন করা। আমাদের সত্তার প্রতিটি দিক এবং প্রতিটি তন্তুর উপর মূল্য দেওয়া হয়। শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনায় আমার "বড় 3" অনুশীলনগুলি নীচে দেওয়া হল - কৌশল এবং অভিজ্ঞতা যা আমাকে গণিত সমীকরণ এবং পড়ার বোধগম্যতার মধ্যে গভীর মূল্যবোধ প্রকাশ করতে অনুপ্রাণিত করে।

পুরো মস্তিষ্ককে শেখান

একবিংশ শতাব্দীর শিক্ষার্থীর জন্য বর্তমান কাঠামোতে কেবল শিক্ষাগত ক্ষেত্রে দক্ষতাই প্রয়োজন নয়, বরং একজন ব্যক্তির সামাজিক-মানসিক উপাদানের ইতিবাচক বিকাশের উপরও জোর দেওয়া হয়। আমার মতে, এটি সকল শিক্ষার্থীর জন্য একটি বৈশিষ্ট্য কারণ তাদের সামাজিকভাবে দায়িত্বশীল এবং নীতিগতভাবে কাজ করার সুযোগ দেওয়া হয়। তবে, অবশ্যই, এটি সর্বদা আমাদের শিক্ষা সম্প্রদায়ের মধ্যে রয়েছে।

শেখা কঠিন হতে পারে! তবে, শেখা মানুষের আত্মা থেকে কৌতূহল এবং সৃজনশীলতার ঝোঁকগুলিকে ধীরে ধীরে টেনে বের করে আনতে পারে। অন্যদিকে, কিছু ক্ষেত্রে, কেবল একটি দ্রুত ঘুষিতেই সবকিছু হারিয়ে যেতে পারে। এই কারণে, আমাদের স্কুল ক্রিস বিফলের হোল ব্রেইন টিচিং টেকনিক ব্যবহার করে। শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনার এই ধরণটি ব্যস্ততা, অঙ্গভঙ্গি, মন্ত্র ইত্যাদির মাধ্যমে শেখার উপর কেন্দ্রীভূত। তৃতীয় শ্রেণীর থটসের স্টেফানি ভ্যান হর্ন হোল ব্রেইন টিচিংয়ের মূল বিষয়গুলি দ্রুত এবং সুবিধাজনক উপায়ে রূপরেখা দিয়েছেন যাতে যে কেউ কৌশলগুলি তাৎক্ষণিকভাবে বাস্তবায়ন করতে পারে।

হোল ব্রেন টিচিং-এর মূল চাবিকাঠি হলো শেখার সময় মস্তিষ্কের যতটা সম্ভব অংশে প্রবেশ করা। এটি অবশ্যই প্রাণবন্ত, জোরে এবং মজাদার! মস্তিষ্কের অংশগুলি সম্পর্কে শেখা শিক্ষার্থীদের বুঝতে সাহায্য করে যে তারা কীভাবে শেখে এবং কেন তারা একটি নির্দিষ্ট উপায়ে অনুভব করতে পারে। শিক্ষার্থীরা যখন এই সংযোগগুলি তৈরি করতে সক্ষম হয় তখন তারা ক্ষমতায়িত বোধ করে। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, এটি একে অপরের সাথে ইতিবাচক অনুভূতি তৈরি এবং গড়ে তুলতে সহায়তা করে।

একই সাথে, আমাদের সম্প্রদায় শন কোভির তৈরি "সুখী শিশুদের ৭টি অভ্যাস" নামে পরিচিত সাতটি গুরুত্বপূর্ণ নীতি গ্রহণ করে। আমি প্রচুর গবেষণা এবং সাম্প্রতিক সংবাদ নিয়ে আসি যা কেন এবং কীভাবে আমরা সুখ অর্জন করতে পারি তা ন্যায্যতা দেয়। এছাড়াও, আমরা সুখ এবং করুণার বিভিন্ন মডেল মূল্যায়ন এবং বিশ্লেষণ করি।

গত বছর, আমরা " আমি মালালা " প্রবন্ধটি পড়েছিলাম। আমার নিজের ছাত্রদের চেয়ে খুব বেশি বয়সী না হওয়া এক তরুণীর এই সাহসী এবং অনুপ্রেরণামূলক গল্প ব্যক্তিগত দায়িত্ব, উদ্দেশ্য এবং কর্মের গভীর আলোচনা তুলে ধরেছিল। এটি আমেরিকার ছাত্ররা সকলের জন্য শিক্ষার ক্ষেত্রে কী গ্রহণ করতে পারে সে সম্পর্কে তাদের চোখ খুলে দিয়েছে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, মালালার গল্পটি কথোপকথন এবং এমনকি বিতর্ক তৈরি করেছে যা অর্থপূর্ণ হয়ে উঠেছে। ৭টি অভ্যাস আলোচনার জন্য একটি স্প্রিংবোর্ড প্রদান করে এবং সেই সাথে এমন কিছু অভ্যাসের প্রতিফলন ঘটানোর সুযোগ করে দেয় যা হয়তো সবেমাত্র বিকশিত হচ্ছে। গত বছর, শিক্ষার্থীরা একটি মনোযোগী অভ্যাসের সাথে সম্পর্কিত একটি পদক্ষেপের সংক্ষিপ্ত বিবরণে দ্রুত নোট লিখেছিল। এই বছর, আমরা আমাদের সংলাপ এবং কার্যকলাপের মূল বিষয়বস্তুর মধ্যে অভ্যাসগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করছি।

"মস্তিষ্কের বিরতি" নিন

কঠিন পাঠ বা চ্যালেঞ্জিং সময়কালে, আমি আমাদের কঠোর পরিশ্রমী মস্তিষ্ককে পুনরায় ফোকাস করার জন্য একটি সংকেত ব্যবহার করি। ক্লাস-হ্যাঁ এবং স্কোরবোর্ড আমার ছাত্রছাত্রীদের পুনরায় ফোকাস করতে সাহায্য করার জন্য কার্যকর। তারা পাঠকে আকর্ষণীয় এবং ইতিবাচকভাবে এগিয়ে রাখে। স্কোরবোর্ডের জন্য শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্য হবে শিক্ষার্থীদের আগ্রহের যেকোনো কিছুর দিকে কাজ করা। উদাহরণস্বরূপ, অতিরিক্ত মিনিটের অবকাশ, হোমওয়ার্ক পাস না করা, মস্তিষ্কের বিরতি ইত্যাদি। বিশেষ করে, শিক্ষার্থীরা যখন প্রচুর তথ্য এবং সংখ্যা পূরণ করার পরে মস্তিষ্কের বিরতি নিতে সক্ষম হয় তখন তারা উত্তেজিত হয়।

সামগ্রিকভাবে, মস্তিষ্কের বিরতি শিক্ষাদানের সময় একটি বিরতি প্রদান করে যাতে শিক্ষার্থীরা নড়াচড়া, সঙ্গীত, খেলা এবং/অথবা কল্পনার মাধ্যমে শিথিল হতে পারে। এটি দ্রুত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, তবে এটি উপকারী কারণ শিক্ষার্থীরা ইতিবাচক শক্তির সাথে একটি চ্যালেঞ্জিং পাঠের বাকি অংশ মোকাবেলা করতে প্রস্তুত।

আসলে, তুমি কি এই মুহূর্তে এটা অনুভব করছো?

মনে হচ্ছে আমি শব্দ এবং চিন্তার এক জোয়ার উন্মোচন করেছি, এবং আরও অনেক শব্দ এবং চিন্তাভাবনা বেরিয়ে আসছে, সম্ভবত আপনাকে, পাঠককে, প্লাবিত করছে! তা হওয়ার আগে - আসুন আমরা একটু ব্রেন ব্রেক করি:

তুমি কি ৩ ফুট লম্বা হবে নাকি ৮ ফুট লম্বা হবে?

তুমি কি হাতির শুঁড় নিয়ে জন্মাতে পছন্দ করবে নাকি জিরাফের ঘাড় নিয়ে?

তুমি কি যেকোনো কথোপকথন শুনতে চাও অথবা তোমার কথার জবাব দিতে চাও?

তোমাকে কি ভুলে যাওয়া পছন্দ হবে নাকি ঘৃণার সাথে মনে রাখা হবে?

আপনি যদি আমাদের শিক্ষা সম্প্রদায়ের মধ্যে থাকতেন, তাহলে আপনি প্রতিটি প্রশ্নের মধ্যে যে কক্ষের সাথে আপনি পরিচিত ছিলেন সেই কক্ষের পাশে হেঁটে যেতেন এবং নিকটতম অংশীদারের কাছে কিছু কারণ সহ আপনার পছন্দকে সমর্থন করতেন। এই বিশেষ ক্ষেত্রে, এটি আমার জন্য একটি অ-সীমাবদ্ধ এবং আকর্ষণীয় পদ্ধতিতে একাডেমিক পণ্ডিতিপূর্ণ আলোচনা প্রদানের আরেকটি উপায়। কিছু "আপনার মতামত" বেশ বোকামিপূর্ণ, আবার অন্যগুলি বেশ গুরুতর এবং চিন্তার উদ্রেককারী।

সমবায় শিক্ষাকে উৎসাহিত করুন

অবশেষে, আমার শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনার ত্রিফেক্টাতে, আমাদের স্কুলটিও অন্তর্ভুক্ত করেছে

ডঃ স্পেন্সার কাগানের সমবায় শিক্ষা কাঠামো। এটি আমার টুলবক্সে শিক্ষার্থীদের নিযুক্ত এবং শেখার জন্য আরও একটি হাতিয়ার প্রদান করে। এর একটি উদাহরণ হল " সেজ অ্যান্ড স্ক্রাইব " বা "অল রাইট রবিন" এর মতো কার্যকলাপের মাধ্যমে কাগানের জবাবদিহিমূলক বক্তৃতা। এই সমস্ত কাঠামো শিক্ষার্থীদের একটি স্মরণ করিয়ে দেয় (এবং কখনও কখনও একটি প্ররোচনা) যে প্রতিটি দৃষ্টিভঙ্গি এবং মতামত মূল্যবান এবং আমাদের ধারণাগুলি ভাগ করে নেওয়া শেখাকে সমৃদ্ধ করে। কাগান এটিকে "দায়িত্বমূলক বক্তৃতা" হিসাবেও উল্লেখ করেন, কারণ একটি পাঠ বা কার্যকলাপের সময় মৌখিক বা লিখিত আকারে ইনপুট প্রদান করতে সক্ষম হওয়ার জন্য সমস্ত শিক্ষার্থীকে সক্রিয়ভাবে শুনতে হবে।

দলগত কার্যকলাপের পাশাপাশি, বাচ্চারা এবং আমি আবিষ্কার করেছি যে আমাদের কমিউনিটি সার্কেল টাইম সকলকে খোলামেলা এবং সৎ হতে উৎসাহিত করে। আমাদের মনের যেকোনো চিন্তাভাবনা অবাধে ভাগ করে নেওয়ার এই মুহূর্ত থেকে অনেক পুরষ্কার পাওয়া যায়। তারা যে শব্দগুলি ভাগ করে নেওয়ার জন্য বেছে নেয় তা আমার জন্য তাদের আত্মার ভিতরে উঁকি দেওয়ার এবং তাদের আরও কিছুটা জানার আরেকটি আভাস হয়ে ওঠে। কমিউনিটি সার্কেল বিশ্বাসকে উৎসাহিত করে, কিন্তু তাদের সুখ, স্বপ্ন, বেদনা বা দুঃখ প্রকাশ করার সময় অন্যদের প্রতি সহানুভূতিশীল এবং সহানুভূতিশীল হওয়ার সম্ভাবনাও শেখায়।

আরও কোমল মুহূর্তগুলিতে, আমাদের নিজস্ব আবেগের পাশাপাশি অন্যদের প্রতি সচেতন থাকা, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে সর্বোত্তম সমাধান খুঁজে বের করতে আমাদের সাহায্য করে। শিক্ষার্থী পণ্ডিতরা মস্তিষ্কের কোন অংশটি যুক্তিসঙ্গত চিন্তাভাবনা (সমস্যা সমাধান) নিয়ন্ত্রণ করে এবং কোন অংশটি আবেগ দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় তা সম্পর্কে সচেতন। অতএব, যখন আমরা একে অপরের সাথে কথা বলি তখন আমরা এমনভাবে কথা বলার এবং আচরণ করার কথা ভাবি যা সম্ভাব্য অস্থির পরিস্থিতিগুলিকে হ্রাস করে।

শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনায় এই "বড় ৩" অনুশীলনগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করার মাধ্যমে, আমি প্রায়শই "শক্তিশালী শিক্ষণ" অনুভব করি। সত্যি বলতে, আমি প্রতিবারই একটি সফল পাঠ পাব না, তবে আমি আত্মবিশ্বাসী যে আমার শিক্ষার্থীরা জানে যে আমি প্রতি মুহূর্তে তাদের যত্ন নিই। "বড় ৩" ব্যবহার করে আমি নিশ্চিত বোধ করি যে আমরা যখন মান এবং শিক্ষাগত বিষয়গুলি অন্বেষণ এবং ছাঁটাই করছি, তখন আমি আমার শিক্ষার্থীদের সাথে দয়া, যত্ন এবং করুণার সাথে সম্পর্ক স্থাপন করছি।

একসাথে, আমি মনে করি এটিই সেই শক্তি যা আমি শিক্ষাদানের মাধ্যমে সারা দিন ধরে ব্যবহার করি। এই যাত্রা আমি আমার ছাত্রদের সাথে নিচ্ছি, এবং আমি একা নই। তারা আমার সাথে আছে, এবং প্রতিদিন আমাকে শেখায় যে আমি কীভাবে একজন ভালো মানুষ হতে পারি, আমাকে মনে করিয়ে দিয়ে যে আমার কাজ যত ছোটই হোক না কেন, তারা তা অত্যন্ত ভালোবাসার সাথে গ্রহণ করে।

আমি সত্যিকার অর্থে বিশ্বাসী যে, যদি আমরা আমাদের পৃথিবীকে ঘিরে থাকা অন্ধকার থেকে মানবতাকে উন্নীত করতে চাই, তাহলে আমাকে আমাদের সন্তানদের শিক্ষা দিয়েই শুরু করতে হবে।